河北省承德市平泉县回民中学九年级历史下册2对社会主义道路的探索教案新人教版

《第2课对社会主义道路的探索》教学设计一、教材分析：1.教材地位2.课标要求从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

3.中考考点新经济政策、苏联建立、斯大林模式。

二、教学思路：1.课前引导学生以学案为主要载体，阅读教材，建立对教材内容的基本认识。

2.课上检查课前预习内容，侧重疑难问题的合作释疑。

3.展示提升：以教材“动脑筋”及《学检》重难点练习为主，重点针对“列宁、斯大林探索措施”提升深化。

4.练习单元知识重点，以《学检》“单元测评”为主要内容，检查反馈学生掌握情况。

5.查漏补缺，补充历年中考练习。

三、学生学习过程中容易出现的问题及解决办法：1.问题：列宁与斯大林在探索社会主义道路上的主要措施。

2.问题：斯大林模式对我国经济建设的经验与教训（1）解决方法：通过课前预习，引导学生初步掌握斯大林模式的成绩与不足，课上通过同学之间讨论分析，逐步总结制定经济政策要从实际国情出发、灵活应变的客观道理。

（2）练习巩固：练习《学检》第9页“学考体验”第3题。

二、学案一、学习目标1.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。

2.概述二十世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和在经济政治体制上存在的严重弊端。

二、学习重难点（一）学习重点1.新经济政策。

2.苏联的工业化和农业集体化。

（二）学习难点1.如何正确评价斯大林模式。

三、学习过程（一）课前预习1.教材第4页蓝色小字部分想一想：苏俄在国内战争时期采取了什么经济政策？2.结合教材第8页“列宁论断”，想一想，列宁在战后对上述政策是什么态度？3.结合教材第7页想一想：国内战争结束后，苏俄政权面临的首要任务是什么？4.苏俄开始“新经济政策”的时间、领导人、主要内容是什么？5.阅读教材第7、8页，识记“苏联的标志”及认识“苏联各加盟共和国示意图”，回答：苏联成立的时间、全称、加盟国？6.列宁在什么时间逝世，此后苏联的领导人是谁？这时苏联的奋斗目标是什么？7.阅读教材第8页回答：苏联在什么时间完成第一、二个五年计划？重点？8.结合教材第8页蓝色部分及第9页“第聂伯河上的大坝”回答：两个五年计划的成就？9.结合教材第9页“农民加入集体农庄”、“集体农庄庄园在田间用餐”回答：这是什么现象？10.1936年苏联新宪法颁布的背景、内容及影响？11.结合教材第9页“邓小平论述”阅读“斯大林模式的评价”。

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第2课对社会主义道路的探索一、教材内容分析:十月革命后，如何向社会主义过渡是历史向苏俄提出的新课题。

以列宁为首的布尔什维克对此进行了创造性探索。

列宁的新经济政策，使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，之后斯大林又带领苏联人民取得了社会主义建设的巨大成就，而“斯大林模式"的弊端从长远看严重阻碍了苏联的进一步发展.二、课程标准:从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

三、教学目标通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。

引导学生本着"一切从实际出发"的精神,客观地叙述苏联建设社会主义的历程,同时实事求是地总结其成就与失误。

通过本课学习，认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设.四、教学重点、难点重点：新经济政策；苏联的社会主义建设成就。

难点：如何正确评价“斯大林模式”。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课：播放：新闻《关注乌克兰局势：美国务卿威胁制裁俄罗斯》教师：历史再一次将俄罗斯推到了风口浪尖。

对社会主义道路的探索一、教学目标1．了解和掌握新经济政策的内容及作用、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。

2．结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响。

3．知道新经济政策是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展；知道社会主义制度具有很大的优越性。

二、教学重难点1．本课的第一个重点是新经济政策理由：新经济政策是列宁从俄国国情出发，创造性地运用马克思主义的典范。

它恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。

它的实施具有重大意义。

可通过与战时共产主义政策的对比分析、提高学生认知的办法解决。

2．本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。

理由：通过工业化和农业集体化，斯大林宣布在苏联建成了社会主义。

它既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患。

可由学生搜集原始史料与相关数据，让学生在前后对比中分析思考得出结论，借以解决此重点内容。

3．本课的难点是如何正确评价斯大林模式。

理由：限于学生的认识水平，教学中可以采用组织学生讨论分析课文内容与教师点拨分析相结合的方法，联系苏联史实，使学生认识到，随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。

三、教学策略“自主探究—史料解读—拓展提升”教学法学生自主学习教材主体内容，教师补充相关的历史史料，引导学生从史料中解读历史，体现论从史出的原则，培养学生运用史料分析问题、解决问题的能力，从而达到对教材主体内容拓展提升的教学效果。

四、教学过程导入新课：教师：我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，那么，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？学生回答：要恢复发展经济，要进行社会主义建设。

九年级历史下册《对社会主义道路的探索》教案人教版第一章：社会主义基本制度的确立一、教学目标：1. 了解社会主义基本制度的确立背景。

2. 掌握我国社会主义基本制度的主要内容。

3. 理解社会主义基本制度确立的意义。

二、教学重点：1. 社会主义基本制度的确立背景。

2. 我国社会主义基本制度的主要内容。

三、教学难点：1. 社会主义基本制度的确立过程。

2. 社会主义基本制度确立的意义。

四、教学方法：1. 讲述法：讲解社会主义基本制度的确立背景和过程。

2. 讨论法：引导学生探讨社会主义基本制度确立的意义。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2. 讲解社会主义基本制度的确立背景。

3. 讲解我国社会主义基本制度的主要内容。

4. 讲解社会主义基本制度确立的过程。

5. 讲解社会主义基本制度确立的意义。

6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容。

第二章：社会主义建设道路的探索一、教学目标：1. 了解社会主义建设道路的探索背景。

2. 掌握我国社会主义建设道路的主要内容。

3. 理解社会主义建设道路探索的意义。

二、教学重点：1. 社会主义建设道路的探索背景。

2. 我国社会主义建设道路的主要内容。

三、教学难点：1. 社会主义建设道路的探索过程。

2. 社会主义建设道路探索的意义。

四、教学方法：1. 讲述法：讲解社会主义建设道路的探索背景和过程。

2. 讨论法：引导学生探讨社会主义建设道路探索的意义。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2. 讲解社会主义建设道路的探索背景。

3. 讲解我国社会主义建设道路的主要内容。

4. 讲解社会主义建设道路的探索过程。

5. 讲解社会主义建设道路探索的意义。

6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容。

第三章：改革开放与社会主义现代化建设一、教学目标：1. 了解改革开放的背景和意义。

2. 掌握我国社会主义现代化建设的主要内容。

3. 理解改革开放与社会主义现代化建设的关系。

第2课对社会主义道路的探索一、本课教材地位分析：本课是九年级下册第一单元第2课对社会主义道路的探索。

本课第一目"列宁对社会主义建设道路的探索"，讲述新经济政策实施的背景、内容以及历史作用；第二目"苏联的社会主义建设"，讲述苏联通过完成第一、二个五年计划取得的巨大成就，苏联高度集中的经济、政治体制（"斯大林模式"）的形成及该模式的得与失。

二、课程标准：1．认识新经济政策、社会主义工业化和农业集体化。

2.了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

三、教学目标：通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。

引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。

通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。

认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。

四、学习重点、难点重点：新经济政策和苏联的工业化和农业集体难点：如何正确评价斯大林模式。

五：教学流程（一）创设情境，导入新课：展示：播放《大国崛起》视频片段教师：俄国十月革命后，世界上第一个社会主义国家苏俄诞生了，社会主义作为新生的事物无先例可循，苏俄只能独立探索社会主义发展的道路，今天我们学习第2课苏联对社会主义道路的探索。

（设计意图：通过图片让学生从今天的俄罗斯联系到前苏联，观看视频自然过渡到对社会主义道路的探索，激发学习兴趣。

）（二）教师引领，自学探究：展示：学习目标（让学生大声的朗读）教师：同学们有了目标我们就有了方向，让我们带着这些问题再去阅读课文，相信一定会有所收获。

（时间控制在5分钟内）（设计意图：展示学习目标，让学生充分的自主学习。

）教师：一个国家的发展史其实就是一部人民的追梦史，苏俄人民的第一个梦想是什么呢？让我们走进第一篇章“苏俄梦——富国梦”。

第2课对社会主义道路的探索【教学目标】【教学重点】新经济政策、苏联的工业化和农业集体化【教学难点】如何正确评价斯大林模式【教学过程】导入新课温故知新1、十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什么政策?苏维埃政权实行了战时共产主义政策2、这一政策的实施结果如何?在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。

但是，也引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。

3、放映《列宁同农民交谈》图片，指出：它描绘十月革命胜利后，列宁在一间简朴的办公室里接见从外省步行来访的农民的情景，反映出革命领袖和普通农民之间的感情交流和融洽的关系。

列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。

革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。

如今革命胜利了，怎样进行经济建设才能满足民众的需求？于是，列宁对社会主义道路开始了新的探索。

请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

）1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策？2、苏联是怎样成立的？怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评价这种体制的利与弊？组织学生学习和探究新课一、列宁对社会主义建设道路的探索1、列宁曾说：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。

现实生活说明我们错了。

”请你据此回答下列问题： A、“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？战时共产主义政策B、列宁说这话时，苏俄发生了怎样的变化？国内战争已经结束，战时共产主义政策集中全国人力物力战胜敌人的的历史使命已经完成。

进入和平建设时期后，战时共产主义政策对人民群众尤其是农民群众生产生活的诸多限制，日益引起不满。

必须尽快改变这种状况，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。

第2课对社会主义道路的探索教学目标：了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。

概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和严重弊端。

从苏联发展的道路中总结经验教训，既看到社会主义制度的优越性，也看到加强民主法制建设的重要性和提高人民生活水平的必要性。

教学重点：新经济政策。

教学难点：斯大林模式的形成和弊端。

教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示材料：四年帝国主义战争和三年国内战争，使2000多万人丧生，4000多万人伤残。

1920年的粮食产量只及1913年的一半。

1920年的工业产值只及战前的13.8%，煤和铁的产量为1917年的28%和4%，棉织品的产量降到战前的5%。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史》思考：为什么苏维埃俄国的经济状况会出现如此的困境？学生：因为俄国在经历了1914——1917年的第一次世界大战后，又不得不经历了三年的国内战争，长期的战争严重破坏了俄国的经济。

（二）教师引导，自学探究：一、不得不采取的措施——战时共产主义政策教师：我们上节课学到，苏俄推行战时共产主义政策。

请同学们想一想，战时共产主义政策是在怎样的背景下推行的？学生：国内战争时期，为了集中一切力量战胜敌人。

教师：大致时间是什么？学生：1918年至1920年。

教师：主要内容是什么？学生：主要措施是实行余粮收集制，征集农民手中的粮食和其他农产品；对中小型企业实行国有化；取消自由贸易，由国家集中分配一切生活必需品和食品。

讨论：你如何看待战时共产主义政策？学生：战时共产主义政策的实行，保证了三年国内战争的胜利，巩固了苏维埃政权。

学生：共产主义政策的实行，损害了人民的利益，尤其是农民的利益，不利于发展经济。

教师：同学们对于问题的看法很全面。

正如同学们所言，战时共产主义政策的实行有力地保障了三年国内战争的胜利，但以上的材料也充分说明了展示共产主义政策不利于恢复被战争严重破坏的经济。

对此，列宁同志有着十分清醒的认识。

展示材料：我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。

对社会主义道路的探索【课程标准】（1）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。

（2）概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。

【教学目标】1.知识与能力（1）了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化、农业集体化、苏联新宪法和斯大林模式的确立。

（2）在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。

2.过程与方法通过向学生介绍有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。

3.情感态度与价值观（1）通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

（2）通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。

【教学重难点】1.重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。

突破重点方法：（1）通过农民踊跃交纳粮食税等图片和文字材料，帮助学生分析理解。

（2）对苏联工业化和农业集体化的学习，采用引入《完成五年计划》（海报）等图片、文字资料等，让学生从中分析获取有效信息，并用问题形式让学生进行讨论、归结总结，从而理解掌握。

2.难点：如何正确评价斯大林模式。

突破难点方法：在学生阅读课本的基础上，引用材料进行分析，如邓小平关于“社会主义究竟是个什么样子”的论述，采用解答问题的方法，让学生在解决一个个问题的过程中，进行总结归纳，分析出斯大林模式的利和弊。

【学法指导】启发、探究式为主。

要借助展示历史材料，加深学生对教材有关内容的理解，初步培养、提高学生阅读理解能力和分析问题能力；同时指导学生运用一切从实际出发、实事求是等马克思主义基本原理分析、评价重要的历史事件。