《大禹治水》第二课时教学设计

大禹治水教学设计（第二课时）本文是关于大禹治水教学设计（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

1.读通课文，理清课文的顺序。

2.读懂课文，知道大禹三过家门而不入的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：通过文中字词感受大禹不辞辛劳，公而忘私，为民造福的奉献精神。

课前准备：课件、搜集资料教学过程：一、导入新课：课件演示，教师解说：雷锋走到哪里，好事就做到哪里；丁洁为了抗击非典献出了年轻的生命；为了城市的整洁，清洁工人每天天刚亮就开始打扫街道；我们的老师为了同学们的成长辛勤耕耘；我们的同学帮残助困、踊跃捐款……所以这一些，都可以说是一种奉献。

从古到今，有关奉献的故事，多得数不胜数；有奉献精神的人，不论中外，比比皆是。

今天，就让我们穿过时空遂道，回到远古，继续聆听这个饱含奉献精神的神话故事《大禹治水》。

二、学习课文：1、请同学们围绕课题说说知道了什么，还想知道什么。

从中归纳出三个主要问题：大禹为什么要治水？（原因）大禹是怎样治水的？（经过）大禹治水的结果怎样？（结果）2、师提示：这节课我们要通过对课文的感受和课前查找的资料来解决这三个问题。

3、分组读课文。

4、观看课前老师搜集到的视频资料。

5、自读课文，理清课文顺序，把课文分成三部分。

6、默读第一部分，说说大禹治水的两个原因。

7、选择喜欢的方式读第二部分，划出感动的句子，说说理由。

然后小组交流，最后全班交流。

（可打破课文的顺序）交流时教师相机提出以下几个问题，加深学生对课文的理解：1.大禹治水的方法与父亲有什么不同？感受大禹的智慧。

2.大禹为什么三过家门不入？交流同学搜集的有关三过家门而不入的故事。

3.体会“才、仅仅、就、却”表达的语气。

4.理解“欣欣向荣”的意思，联系第一段想像欣欣向荣的景象。

8、读到这里，在你心中，大禹是个什么样的人？9、齐读第二大段。

三、总结延伸：1.根据板书归纳：大禹为什么会成为世世代代敬仰和爱戴的英雄？欣赏课件中的大禹治水玉山图和大禹的雕像。

二年级上册《大禹治水》第二课时教案《大禹治水》是二年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了中国古代传说中的大禹治理洪水的故事。

本课时的教学目标主要包括理解大禹治水的基本内容，了解大禹治水的困难和成就，培养学生的阅读和写作能力。

以下是《大禹治水》第二课时的教案设计。

一、教学目标1. 理解故事《大禹治水》的基本内容。

2. 能够分析大禹治水面临的困难和成功的原因。

3. 能够运用所学的语言知识，复述故事内容。

4. 培养学生的协作能力和自主学习能力。

二、教学重点四、教学准备1. 教学课件和多媒体工具。

2. 学生课本和练习册。

五、教学过程Step 1 导入（10分钟）1. 复习上一节课的内容，回顾大禹治水的故事情节。

2. 引导学生思考：大禹为什么要治水？1. 展示课件上的故事图片，引导学生观察图片，猜测故事的内容。

2. 合理安排语文课程，让学生们首先在家长和老师的指导下阅读这个故事。

3. 学生自主或小组合作朗读故事，理解故事内容。

1. 教师导读故事，解释生僻字和难以理解的句子。

2. 通过提问和讨论，帮助学生理解故事中大禹治水的情节和困难。

3. 组织学生进行小组讨论，回答一些问题：a. 大禹治水遇到了哪些困难？b. 大禹是如何成功治理洪水的？c. 为什么大禹被封为“夏朝”第一位皇帝？1. 学生课本后的习题，检验学生对故事的理解。

2. 分角色朗读故事中不同角色的台词，加深对故事情节的理解。

2. 分组合作，每组设计一幅画，用图画的形式表达故事中的一个情节。

1. 整理学生的画，展示出来，并让学生共同评价。

2. 教师总结教学内容，强调治水对于一个国家的重要性。

六、教学反思通过本堂课的教学设计，学生可以有效地了解和掌握《大禹治水》这个故事的内容。

课堂中采用了多种形式的教学方法，如图片展示、朗读、小组讨论、拓展阅读等，能够激发学生的兴趣，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

通过小组设计图画的活动，培养学生的合作能力和创造力。

二年级上册《大禹治水》第二课时教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解大禹治水的故事情节，了解大禹治水的过程和成就。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：引导学生正确对待困难，培养学生勇于面对困难的精神。

教学重点与难点：重点：学生理解大禹治水的故事情节，了解大禹治水的过程和成就。

难点：学生能够说出大禹治水的方法和经过。

教学准备：1. 教学用具：教师课件、学生绘本、图片资料2. 教学素材：大禹治水的故事资料教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过谈论前一课时学的内容，帮助学生回顾《大禹治水》的故事情节，引导学生对于大禹治水的故事产生兴趣。

二、讲解新课（15分钟）1. 教师介绍大禹治水的背景知识，包括大禹是中国古代的传说中的勤劳的国君、大禹如何治水，解决了中国的水患等。

2. 教师利用图片资料或者教学课件，生动形象地介绍大禹治水的故事情节和过程，引导学生了解大禹治水的方法和经过。

三、互动学习（20分钟）1. 学生自主阅读教师提供的绘本，对大禹治水的故事进行再次了解。

2. 学生分组，互相交流大禹治水的故事情节，分享各自的理解和想法。

3. 学生展示自己对大禹治水故事的理解，包括大禹治水的方法和经过，鼓励学生用自己的话语复述故事情节。

四、课堂讨论（10分钟）教师引导学生，对大禹治水的方法和成就进行讨论，鼓励学生说出自己的看法，了解学生对于大禹治水的理解。

五、总结归纳（5分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生复述大禹治水的故事情节和方法，巩固学生的学习成果。

六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据所学的大禹治水的故事，自己编写一个小故事，可以自由发挥，也可以根据所学内容创作。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对于《大禹治水》的故事情节和方法有了更加深入的了解，也培养了学生的阅读理解能力和想象力。

教师通过引导学生们自主阅读、互动学习以及课堂讨论，培养了学生的学习兴趣和积极参与课堂讨论的能力。

二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教学目标1. 知识目标：了解《大禹治水》的故事情节，明白水的重要性，学习使用简单词汇和句型描述故事。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和判断能力，引导学生用自己的语言表达对故事的感受，并能借助图片和语言描述故事。

3. 情感目标：培养学生的积极向上的情感态度，关爱环境，珍惜水资源。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过讲解故事，提高学生的听说能力，学会用简单词汇描述故事情节。

三、教学准备PPT课件、故事图片、教学卡片、小黑板。

四、教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）1. 教师自我介绍：向学生介绍老师的名字、爱好等，并询问学生近日的情况。

1. 教师口授：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我给你们讲一个关于大禹治水的故事，你们听好了哦。

”2. 呈现故事图片：呈现《大禹治水》的故事图片，引导学生思考故事情节。

3. 向学生提问：谁是这个故事的主人公？是怎么治水的？Step 3 讲故事、反复朗读（10分钟）1. 讲故事：用简单的语言给学生讲述《大禹治水》的故事情节，包括大禹的成年礼、治水的经过、治水的收获等内容。

2. 反复朗读：让学生一起朗读故事，加深对故事情节的理解。

1. 活动导入：向学生展示教学卡片，并提问：“大禹是怎么治水的？请你用简单的词语描述一下。

”2. 分组活动：将学生分成小组，每组派出一名代表上台描述故事情节，并将教学卡片正确贴在黑板上。

3. 老师点评：老师对每个小组的贴画进行点评，做到认真表扬，指出不足之处。

1. 操练词汇：出示PPT，教授课本中的重点词汇，帮助学生记忆和理解。

2. 联想猜词：给学生出示用纸上的一部分图片，让学生联想出全图所表示的词汇，并用简单的语句描述。

3. 故事复述：学生分成小组，一组讲述大禹治水过程，一组讲述治水的结果，通过复述加深对故事情节的理解。

1. 教师导入：为了巩固所学的知识，教师自问自答：“我们今天学了哪个故事？主人公是谁？他是怎么治水的？治水的结果如何？”2. 学生互动：学生回答教师的问题，并提出自己的问题。

大禹治水第二课时教案一、教学目标1.了解商周时期长江流域的环境状况及其水患的特点；2.了解大禹治水的历史背景、治水经过及其意义；3.理解大禹治水的管理理念和技术手段；4.了解大禹治水在中国古代社会中的地位和影响。

二、教学内容1. 长江流域的环境状况及其水患的特点1.长江流域的地理概况；2.长江流域的气候特点；3.长江流域的自然条件对水患的影响；4.长江流域的水患特点及其影响。

2. 大禹治水的历史背景、治水经过及其意义1.商周时期的水患情况；2.大禹治水的历史背景；3.大禹治水的治水经过；4.大禹治水的意义及其影响。

3. 大禹治水的管理理念和技术手段1.大禹治水的管理理念；2.大禹治水的技术手段；3.大禹治水的成果及其成因。

4. 大禹治水在中国古代社会中的地位和影响1.大禹治水在中国古代社会中的地位；2.大禹治水对古代中国的影响；3.大禹治水对现代社会的启示。

三、教学方法1.讲授法：主要用于讲述历史背景、治水经过及其意义等内容；2.探究法：主要用于学生探究大禹治水的管理理念和技术手段等内容；3.案例法：主要用于学生学习大禹治水在中国古代社会中的地位和影响的内容。

四、教学过程1. 长江流域的环境状况及其水患的特点1.长江流域的地理概况：简单介绍长江流域的地理位置、特征等；2.长江流域的气候特点：简单介绍长江流域的气候状况及其影响；3.长江流域的自然条件对水患的影响：简单介绍长江流域的自然条件对水患的影响；4.长江流域的水患特点及其影响：简单介绍长江流域的水患特点及其对人们生产和生活的影响。

2. 大禹治水的历史背景、治水经过及其意义1.商周时期的水患情况：简单介绍商周时期长江流域的水患情况；2.大禹治水的历史背景：讲述大禹治水发生的历史背景；3.大禹治水的治水经过：详细讲述大禹治水的经过，包括大禹的治水思路、治水技术等；4.大禹治水的意义及其影响：讲述大禹治水对中国古代社会的重要影响，以及对新社会的启示。

大禹治水第2课时教学设计一、教學目標1.了解《大禹治水》的故事背景、时间背景以及文化内涵，掌握历史事件的知识点。

2.懂得推究问题，善于观察，发现问题，解决问题，具有探究精神。

3.能理解《大禹治水》故事中的情感，体味英雄的行动和爱国主义精神。

4.能够结合自己生活实例，感受《大禹治水》故事对生活的启示。

二、教學內容1.引入活动通过学生身边所发生的一些事情，导致水灾的原因开动学生的思维，让学生共同探讨水灾所带来的影响.2.新课导入通过图片、音乐、视频等多种形式引入《大禹治水》故事。

3.讲解故事教师通过图片、动态动画、故事讲解等方式，讲解《大禹治水》的故事情节。

4.理解情感通过情感分析、故事中人物习惯的改变等，分析情感变化的原因，理解《大禹治水》中蕴含的人文精神，探究文化内涵。

5.学习方法让学生具有探究精神，让学生到图书馆或者以搜索的方式获得更多的关于大禹治水的知识。

6.互动交流师生互动时间，在小组内分享学生所查询到的关于大禹治水的知识，分享经验。

1.理解《大禹治水》故事中的情感，习惯的改变对情感的影响，体味英雄的行动，发现问题，解决问题，通过探究的方式发现文化内涵。

四、教學方法1.问题发现法：通过引入活动，引领到故事的情节中，让同学们发现问题，教师引导学生深究问题，提高学生思维敏感度。

2.讲解故事法：通过图片、动态动画、故事讲解等方式，让学生了解《大禹治水》故事情节。

3.情感分析法：通过情感分析、故事中人物习惯的改变等，帮助学生理解《大禹治水》中蕴含的文化内涵。

五、教學資源1.音乐、图片、视频等多种丰富的教学资源。

2.书籍资料、小组讨论。

六、教學評估1.课堂练习：通过教师题目思考、理解情感和自我提问等方式，快速检查学生的学习情况。

2.纪实记录：要求学生用自己的语言，结合自己的生活实例，感受《大禹治水》故事对生活的启示.3.期末问卷：针对本之教学的问卷调查，了解学生的学习效果，教案的完整性和适用性的评估。

《大禹治水》第二课时教学设计_教案教学设计－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《大禹治水》第二课时教学设计——苏教版小学语文二年级上册泰兴镇大生小学徐明香【教材分析】课文是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。

全文按事情发展的顺序，依循“治水前——治水中——治水后”的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。

【设计意图】重视学生朗读能力的培养，把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。

从低年级开始就应该有意识培养学生的表达能力，如仿写句子，或表达自己的真实感受等。

【教学目标】：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．感受大禹顾大家、弃小家的无私奉献的精神，以及他的智慧、勇敢、坚强。

【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

理解课文第二自然段大雨治水的经过。

【教学方法】指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。

【教学准备】教学课件【教学过程】：一、导入新课1．出示课件师：小朋友，你看到了什么？（洪水）师：你看到了什么样的洪水？指名说师：洪水给老百姓带来了哪些危害呢？出示课件师：农田被淹没了，老百姓就没有吃的了；房屋被冲倒了，老百姓就没有住的地方了，老百姓过着什么样的日子啊？出示第一小节生齐答相机板书：无家可归指名读第一小节齐读2．过渡：洪水这么无情，老百姓多么可怜，是谁来救老百姓的呀？（大禹）师：本节课我们继续学习15、大禹治水齐读课题【设计意图】：课件中的画面生动形象地展示了人们被洪水袭击的悲惨场面，学生受到了视觉冲击，心灵也因此被深深震撼，为后面的学习做了情感的铺垫。

二、简单回顾课文1．师：大禹是怎么治理洪水，洪水有没有被制服呢？请小朋友自由朗读课文，边读边想。

生自由读课文2．师：洪水被制服了吗？（制服了）老百姓过上了什么样的日子？（安定）相机板书：安定【设计意图】：这是对整篇课文的通体认识，整体了解课文。

二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能（1）了解大禹治水的故事，了解大禹治水的过程和方法；（2）初步理解大禹治水的重要性，了解水利工程的重要性；（3）能够流畅朗读课文，领会课文的大意。

2. 过程与方法通过讲解、讨论、朗读等多种方式，使学生初步认识大禹治水的故事，了解大禹治水的重要性，引发学生对水利工程的思考和探索。

3. 情感态度价值观培养学生热爱祖国的河山，关心水资源的重要性，培养学生勇于解决问题的意识和勇气。

2. 教学难点使学生对大禹治水的重要性有一个深入的理解，将其与当今的社会现实联系起来，使学生产生对水利工程的兴趣和思考。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放相关视频或图片，引导学生讨论水在我们生活中的重要性，并引出本节课要学习的内容：大禹治水。

教师可以提问：“大禹是谁？大禹治水是什么？为什么要治水？”2. 学习新课（15分钟）（1）呈现故事：教师通过图画、课文朗读等形式，呈现大禹治水的故事情节。

让学生通过图画和课文理解大禹治水的过程和方法。

（2）讲解课文：教师根据课文内容，结合大禹治水的历史背景和重要性，向学生讲解大禹治水的故事和意义。

（3）师生互动：教师引导学生观察图画，理解课文，回答问题，师生互动，加深学生对课文的理解。

3. 活动（15分钟）（1）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论大禹治水的重要性以及当今社会的水利问题。

让学生充分发表自己的观点和看法。

（2）学生发言：教师邀请不同小组的学生上台发言，展示小组讨论的成果，互相交流和学习。

4. 操练（10分钟）教师安排学生两人一组，分角色朗读课文，让学生模仿大禹治水的情景，朗读课文，体会大禹治水的艰辛。

然后选择个别学生进行课文朗读，引导学生朗读时要注重语音语调，感情表达。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调大禹治水的重要性以及水利工程的重要性，并引导学生思考：“在日常生活中，我们应该如何节约用水，保护水资源呢？”四、课堂作业布置课后作业：要求学生根据课文内容，写一篇100词左右的小作文，谈谈自己对大禹治水的理解和想法，同时谈谈当今社会的水利问题以及自己在日常中如何节约用水。

二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解大禹治水的故事背景和主要情节；（2）学习用简单的语言表达大禹治水的过程和成就。

2.情感态度与价值观：通过学习大禹治水的故事，让学生了解勇敢、智慧、坚持不懈的品质，培养学生的团结合作精神。

三、教学过程1. 创设情境导入老师设计一个情景，比如用一张地图或者模型来展示灾情严重的状况，然后问学生怎么办？2. 导入新知引导学生思考，灾害发生了怎么办？有没有人能够帮助我们解决这些问题？请学生猜测故事是不是有人帮助群众解决了灾害。

3. 学习故事内容（1）播放故事动画（2）老师与学生共同阅读课文内容，引导学生理解故事的发生经过。

（3）通过问答的方式，测试学生对故事情节的理解。

4. 思考呈现让学生围绕“大禹是一个怎样的人？”“大禹是如何治水的？”等问题展开思考与讨论，鼓励学生发表自己的看法，然后让学生口头表达。

5. 同步练习（1）设计小组活动，要求学生分组讨论，用简单的语言描述大禹是怎样治水的，然后让每个小组派一名代表上台表演。

（2）进行游戏互动，让学生进行角色扮演，感受大禹治水的场景。

6. 拓展延伸（1）让学生在家里或者课余时间，进行与大禹治水相关的手工制作或者绘画；（2）鼓励学生自己创作小故事，写写关于大禹治水的童话故事。

7. 总结提高通过教师总结、学生交流，总结本节课所学内容，巩固学生对大禹治水故事的记忆和理解，做好知识的归纳与梳理。

四、板书设计大禹治水1. 故事背景2. 主要情节3. 大禹治水过程4. 大禹治水成就五、教学反思本节课主要以大禹治水的故事为主线，通过多种形式的教学设计，让学生深入了解大禹治水的故事背景和主要情节，同时通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团结合作精神和表达能力。

在今后的教学中，还可以通过更多的形式和内容，让学生深入了解古代英雄人物的故事，激发学生的爱国情怀和自信心。

二年级上册《大禹治水》第二课时教案1. 引言1.1 课程背景二年级上册《大禹治水》第二课时教案引言《大禹治水》是二年级上册的一篇寓言故事，通过讲述大禹治水的故事，让学生了解中国古代的一个著名人物和他的伟大事迹。

这篇故事不仅富有教育意义，还启发学生勇敢担当、勇往直前的精神。

在二年级学生的认知水平和心理发展阶段，他们对于故事的理解和接受能力逐渐增强。

通过学习《大禹治水》，可以培养学生的团结合作意识，培养他们积极向上的品质，让他们从小树立正确的价值观念和人生观念。

通过本课时的学习，学生将能够深入了解大禹的故事，理解大禹治水的背景和主要内容，同时也能够学会珍惜水资源，保护环境的重要性。

这将有助于学生形成良好的生态意识和环境保护意识，为将来的个人成长和社会发展奠定坚实的基础。

【字数：203】1.2 教学目标1. 让学生了解大禹治水这一古代传说，并学习其中的道德教育。

2. 帮助学生认识大禹治水的重要意义，培养他们的环保意识和责任感。

3. 提高学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解课文内容。

4. 培养学生的合作意识和团队意识，让他们能够在小组中积极参与讨论和合作。

5. 启发学生思考大禹治水的故事对当今社会的启示，引导他们去思考如何解决现实生活中的问题。

1.3 教学重点本课的教学重点主要包括以下几个方面：一、理解大禹治水的故事情节和主要内容，包括大禹的治水经历、取水三过家门不入等关键情节。

二、掌握大禹治水的教育意义和道理，包括勤勉、正直、智慧等品质的重要性，以及治水的方法和技巧。

三、启发学生对大禹治水故事的思考和理解，培养学生对历史文化的兴趣和认识，提升学生的综合素质和能力。

四、激发学生的阅读兴趣和学习动力，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生合作能力和表达能力。

2. 正文2.1 课前准备在上《大禹治水》的第二课时之前，老师需要做好以下准备工作：1. 复习前一课时的内容，确保学生对大禹治水的故事有一定的了解和认识。