传播研究方法3

一些重要参考书：艾尔·巴比社会研究方法（第10版）邱泽奇译华夏出版社，2005大卫·E·莫里森寻找方法-焦点小组和大众传播研究的发展柯惠新王宁译新华出版社2004 陈向明质的研究方法与社会科学研究教育科学出版社，2000风笑天社会学研究方法中国人民大学出版社，2005袁方社会研究方法教程北京大学出版社，2003陈阳大众传播学研究方法导论中国人民大学出版社，2007此外还有这二年重庆大学出版出版的系列方法方面的书可以参考。

传播学研究方法第一章导论一、科学的方法1、知识的几种来源▪传统——历史形成的观念▪常识——众人的经验积累▪经验——个人经历的积累▪权威——众人公认的依据▪科学——符合逻辑的经验总结2、科学的特征▪科学是经验的——根植于、依赖于▪科学是逻辑的——符合正确的思维▪科学是操作的——可实际检验▪科学是命题式的——形式结构▪科学是趋于抽象的——概括、理论▪科学是趋于系统的——完整体系▪科学是累积的——相对的、部份的二、社会研究的概念与特征1、社会研究的定义▪研究——提出问题，寻求答案的过程▪社会研究——以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、特征以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。

▪传播研究——？2、社会研究的特征▪研究的主题是社会的，而非自然的▪研究的方式是经验的，而非思辨的▪研究的问题是科学的，而非判断的3、社会研究中的困难▪人的特殊性——感情、意识、霍桑效应▪研究的干扰性——研究本身是一种行为▪现象的复杂性——一果多因、一因多果▪特定的限制——伦理的、政治的、法律的三、方法体系1、方法论▪研究的逻辑和哲学基础▪研究的规则和程序体系▪两种基本的方法论——实证主义、人文主义▪1、自然科学传统VS 人文学科传统客观、精确、量化—直观、切实体验、主观理解▪2、科学的VS 思辨的系统、实证、客观、开放—直觉、顿悟、洞察、推理▪3、定量的VS 定性的总体、大样本、结构、统计—理解、小样本、非结构▪4、实证的VS 主观的观察、实验、检验—思辨、想象、比较▪……2、研究方式▪实验研究、调查研究、文献研究、实地研究3、具体方法和技术资料收集方法（抽样方法、测量技术等等）资料分析方法（统计分析方法、计算机技术等）4、三个层面之间的关系四、研究过程1、选择问题阶段－－研究主题与研究问题2、研究设计阶段－－研究思路与研究方案3、资料收集阶段－－四种主要方式4、资料分析阶段－－定量分析与定性分析5、得出结果阶段－－研究报告与成果交流课程目标▪了解社会研究方法▪培养理性思维和逻辑推理能力▪培养科学精神▪以科学的方法开展新闻传播学研究循环定义弗兰西斯·培根:四种假象1、种族假象（the Idols of the Tribe）2、洞穴假象（the Idols of the Cave）3、市场假象（Idols of the Market-place）4、剧场假象（Idols of the Theatre）实证方法VS逻辑推理▪实证分析◆使用我们观察事件的能力作为知识的根基▪逻辑推理◆从若干命题（前提）直接得出一个命题（结论）的思维过程。

英语在亚洲的传播研究英语作为全球通用语言，在亚洲地区的使用和发展受到了广泛。

本文将从以下几个方面对英语在亚洲的传播进行研究。

一、英语在亚洲传播的历史背景自19世纪以来，英国殖民统治在亚洲地区留下了深刻的痕迹。

随着英国殖民主义的扩张，英语逐渐成为亚洲地区官方语言之一。

在独立后，许多亚洲国家仍将英语作为官方语言或第二官方语言，以便更好地与国际社会沟通。

二、英语在亚洲的传播途径和方式1、教育系统：亚洲许多国家都采用英语教育系统，以便让学生更好地掌握全球商务、科技和政治等领域的语言。

此外，许多亚洲国家还开设了英语课程，以提高本国学生的语言技能。

2、媒体和娱乐：英语电影、电视剧和音乐在亚洲地区拥有庞大的市场。

通过媒体和娱乐渠道，亚洲观众可以接触到地道的英语表达方式。

3、旅游业：亚洲拥有众多国际旅游目的地，吸引了大量外国游客。

英语成为旅游业中重要的交际语言，促进了不同国家和地区之间的文化交流。

三、英语在亚洲传播的影响1、文化交流：英语在亚洲的传播促进了不同国家和地区之间的文化交流。

通过学习英语，亚洲人民可以更好地了解西方文化，从而增进相互理解和友谊。

2、经济发展：英语在亚洲地区的传播为经济发展带来了诸多机遇。

掌握英语可以让亚洲国家更好地融入全球经济，开展国际贸易和投资合作。

3、国际形象：英语作为全球通用语言，可以帮助亚洲国家在国际舞台上树立良好的形象。

通过使用英语，亚洲国家可以更直接地向世界传达自己的声音和立场。

四、结论英语在亚洲的传播研究具有重要意义。

它不仅有助于我们了解亚洲地区的历史和文化，还能为我们揭示英语在全球化时代的作用和价值。

通过深入探讨英语在亚洲的传播方式和途径，我们可以更好地理解这一过程中所涉及的各种社会、经济和文化因素，为未来英语教育和发展提供有益的参考。

引言晚清时期是指1840年至1912年，这是中国历史上一个非常动荡的时期。

在这个时期，中国面临着前所未有的挑战和变革，其中包括英语的传播。

传播学研究方法
传播学是一门涉及广泛的学科，其研究对象包括传播过程、传播媒介、传播效
果等多个方面。

而要深入研究传播学，就需要掌握一定的研究方法。

本文将从定性研究方法和定量研究方法两个方面介绍传播学研究方法。

定性研究方法是传播学研究中常用的一种方法。

它主要通过访谈、观察、案例
分析等手段，以深入了解受访者的观点、态度和行为。

在传播学中，定性研究方法常常用于分析受众对于特定媒体内容的态度和看法，以及对于特定传播现象的解释。

通过定性研究方法，研究者可以深入了解受众的心理和行为，为传播策略的制定提供重要参考。

另一种常用的研究方法是定量研究方法。

定量研究方法通过问卷调查、实验研
究等手段，以获取大量数据并进行统计分析。

在传播学中，定量研究方法常常用于分析受众的传播行为、媒体使用习惯、传播效果等方面。

通过定量研究方法，研究者可以获得客观的数据支持，验证传播理论，并进行跨文化比较和趋势分析。

除了定性和定量研究方法外，传播学研究还可以采用混合研究方法。

混合研究
方法将定性和定量研究相结合，以获取更全面的研究结果。

在传播学中，混合研究方法可以通过定性研究深入了解受众的态度和行为，再通过定量研究验证研究假设，从而获得更可靠的结论。

总之，传播学研究方法的选择应根据研究目的和问题的特点来确定。

研究者需
要灵活运用不同的研究方法，以获取全面、深入的研究结果。

同时，研究者还应该注重研究方法的合理性和科学性，以确保研究结果的可信度和有效性。

希望本文对传播学研究方法有所帮助，谢谢阅读。

传播学研究方法和研究对象一、传播学的研究对象的界定1．最早为传播学确定研究对象的是拉斯韦尔。

他在1948年出版的《思想传播》一书中，发表了传播学的经典论文《传播在社会中的结构与功能》。

在这篇文章中，他第一次明确提出了“传播”概念的范围，提出了传播研究就是研究传播行为过程，进而研究传播行为过程的五个要素：谁传播？传播什么？通过什么渠道传播?向谁传播？传播的效果怎样？他指出：我们在对传播过程进行科学的研究时，一般都集中在研究其中的一个问题，相对应上述五个要素的研究，称为：控制分析、内容分析、媒介分析、对象分析、效果分析。

这也就成为了后人研究传播学的基本对象范围。

2．施拉姆认为传播学研究的基本对象是“人所具有的社会关系及在此关系上共享信息的活动”，而德弗勒将传播学的研究对象分为“社会与传播的关系、传播过程的基本性质以及传播效果”三个方面。

李彬在《传播学引论》中还补充了传播学研究的三个层面：自然科学的层面（传播技术）、社会科学的层面（社会信息传播的规律性）和人文科学的层面（社会信息传播的价值性问题）3．胡正荣将传播学的研究对象可以分为三个部分（1）人类传播的产生与发展：简言之，就是要研究人类传播的历史。

人类从蛮荒年月进化到高科技时代，其传播活动的产生、演化、进步对我们的社会进程和文明积累是不可或缺的。

研究主要包括传播思想的发展，传播实践的发展，传播技术的发展等（2）人类传播的形态：即人类传播活动的不同类型。

由于社会发展的历史阶段和社会形态不同，产生了不同的传播形态。

在同一社会中，因社会所需功能的不同也存在着众多的传播形态。

因此传播学必须研究这些传播形态的结构功能及运动机理等。

这是对传播学进行的细化研究，到目前为止，已有相当多的学者对各种传播形态进行过研究。

例如：传播四种形态的研究，跨文化传播、发展传播以及新闻、舆论、宣传、广告、公关、营销等方面的营销。

（3）人类传播的过程与结构：所有人类传播活动都可以视为一个动态的过程和一个静态的结构。

传播学研究方法传播学是一门研究信息传播和交流过程的学科，其研究方法对于深入了解和分析信息传播现象至关重要。

在传播学研究中，研究方法的选择和运用直接影响着研究的深度和广度。

本文将就传播学研究方法进行探讨，希望能够帮助研究者更好地选择和运用适合的研究方法。

首先，定性研究是传播学研究中常用的方法之一。

定性研究注重对现象的描述和解释，适合于探索性研究和理论构建。

在传播学研究中，可以运用访谈、观察、内容分析等方法进行定性研究，以深入了解传播现象背后的意义和规律。

定性研究方法能够帮助研究者挖掘出更为深刻的传播现象内涵，为后续的定量研究提供理论基础。

其次，定量研究在传播学研究中也占据重要地位。

定量研究通过统计分析和量化手段对传播现象进行测量和分析，适合于验证性研究和理论检验。

问卷调查、实验研究、统计分析等方法是定量研究常用的手段，能够帮助研究者获取大量的数据，从而进行客观、科学的分析。

定量研究方法能够为传播学研究提供丰富的数据支持，为理论的建立和验证提供重要依据。

除了定性和定量研究方法，混合研究方法在传播学研究中也得到了广泛应用。

混合研究方法将定性和定量研究相结合，以获取更为全面和深入的研究结果。

通过混合研究方法，研究者可以充分发挥定性和定量研究方法的优势，从而更好地理解和解释传播现象。

混合研究方法的灵活运用能够为传播学研究提供更为多维度的分析视角，有助于揭示传播现象的复杂性和多样性。

总之，传播学研究方法的选择和运用对于研究结果的质量和深度具有重要影响。

研究者应根据研究目的和问题的特点，灵活选择和运用定性、定量或混合研究方法，以获取更为全面和深入的研究结果。

同时，研究者在运用研究方法的过程中，应注重方法的合理性和科学性，力求做到客观、准确地反映传播现象的本质和规律。

希望本文对于传播学研究方法的选择和运用能够提供一定的帮助，促进传播学研究的深入发展。

传播研究方法第一节抽样在许多情况下，传播研究需要对某一个大众媒体的所有受众、某一类型的媒体内容，或某个传播现象的整体进行分析，对这个总体里的每个个体都进行研究，是最理想的状态，但是由于个体数量巨大，全面研究又是不可行的，这时，我们就需要运用抽样手段得到能够代表总体的样本。

一、抽样的基本概念1、为什么需要抽样抽样(sampling)就是从一个总体中抽取部分个体(或元素)组成样本的过程。

当研究对象的总体数目巨大时，研究者为了节省研究经费和时间，就需要进行抽样，用关于样本的研究结果来推断总体。

2、抽样的基本概念（1）总体(population)和元素(element)（2）样本(sample)（3）概率抽样(probability sampling)和非概率抽样(nonprobability sampling)（4）随机性(randomness)二、非概率抽样当研究目的是想了解受众对媒体内容的看法和深入阐释、而非根据对部分受众的研究结论来推断某市或全国受众的看法时，研究者事先对总体的了解无须很多，也无须明确规定样本规模，可以采用非概率抽样和定性研究方法，根据自己的主观经验来选择样本。

1、偶遇抽样偶遇抽样(accidental or haphazard sampling)，也称为方便抽样(convenience sampling)，指研究者抽取自己手头偶然遇到的个体为样本，直至样本规模符合需要。

2、立意抽样立意抽样(purposive sampling，或目的抽样)，也称为判断抽样(judgmental sampling)，指研究者根据特定目的和主观判断而确定研究样本。

3、配额抽样进行配额抽样(quota sampling)时，研究者首先按某些控制变量对总体进行分类，然后确定每个类别在总体里所占比例，然后再通过偶遇抽样或立意抽样手段，在每个类别里挑选一定数量的个体，使得每一类别的样本个体在样本里所占的比例尽量接近于该类别在总体里所占的比例。

新闻传播研究方法教案教案标题：新闻传播研究方法教案教学目标：1. 了解新闻传播研究方法的基本概念和理论框架。

2. 掌握新闻传播研究方法的常见技术和工具。

3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力，能够运用新闻传播研究方法进行实证研究。

教学内容：1. 新闻传播研究方法的概述a. 新闻传播研究的定义和意义b. 新闻传播研究方法的分类和特点2. 定性研究方法a. 访谈法b. 观察法c. 文本分析法3. 定量研究方法a. 问卷调查法b. 实验法c. 统计分析法4. 混合研究方法a. 跨学科研究方法b. 多方法研究设计5. 新闻传播研究方法在实际应用中的案例分析教学步骤：1. 导入：引入新闻传播研究方法的重要性和实际应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍新闻传播研究方法的概念、分类和特点，以及各种方法的基本原理和适用场景。

3. 案例分析：通过实际案例，让学生了解不同研究方法在新闻传播领域的应用，并分析其优缺点。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个特定的新闻传播问题，并讨论采用何种研究方法进行调查和分析。

5. 学生展示：每个小组向全班展示他们的研究方法选择和理由，并接受其他同学的提问和评价。

6. 教师点评：对学生的研究方法选择和分析进行点评和指导，引导他们思考如何进一步完善和改进研究设计。

7. 练习与评估：布置相关的练习题目，例如设计问卷、分析实验结果等，以检验学生对新闻传播研究方法的理解和运用能力。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于讲解新闻传播研究方法的概念和分类。

2. 案例分析材料，包括新闻传播领域的典型研究案例。

3. 小组讨论指导问题，帮助学生选择研究方法并展开讨论。

4. 练习题目和评估标准，用于检验学生的学习效果和能力。

教学方法：1. 讲授与演示：通过讲解和演示，向学生介绍新闻传播研究方法的基本概念和技术。

2. 案例分析：通过案例分析，让学生了解不同研究方法在实际应用中的优缺点。

广告互动传播模式研究共3篇广告互动传播模式研究1广告互动传播模式研究随着互联网技术的不断发展和普及，广告传播已面临着前所未有的挑战和机遇。

以往的广告传播模式已经不再能够满足人们对于广告的需求，广告的互动性成为了广告传播模式的重要组成部分。

本文将通过分析互动传播模式，了解广告互动传播模式的发展现状和趋势。

1. 什么是广告互动传播模式？广告互动传播模式是指通过双向、多元化的传播手段，创造广告受众参与的品牌营销传播方式。

这种模式具有双向沟通、精准定位目标受众、引导潜在客户参与互动的特点。

在互动传播模式下，广告受众不再是简单的接收者，而是成为参与者和创造者，可以根据自己的需求和喜好，参与到广告传播过程中，从而形成双向沟通和互利互惠的关系。

2. 广告互动传播模式的发展现状目前，广告互动传播模式已经被越来越多的广告主和品牌采用。

在数字营销中，广告互动传播成为了一个非常重要的手段，可以通过各种互动形式，提高品牌影响力和消费者忠诚度，从而实现营销目标。

(1)社交媒体广告的互动传播社交媒体广告是广告互动传播模式中应用最为广泛的一种传播形式，包括微博、微信、陌陌、Snapchat等社交平台。

由于社交媒体平台的高频使用率和用户自发性的传播特点，使得广告主可以更好地实现精准投放和广告受众的参与。

(2)植入式广告的互动传播植入式广告是指通过将广告内容嵌入到受众正在观看的内容中，比如电视剧、电影、音乐录像等，从而实现广告的品牌形象传达和互动传播。

植入式广告通过取代传统广告的单向扩散特点，实现了更加自然、有机的广告表现形式，从而提升了广告受众的品牌认知和影响力。

(3)互动体验广告的互动传播互动体验广告是指通过线下或线上的活动形式，让广告受众直接参与到广告传播中，通常包括各种互动游戏、虚拟现实、三维动画、原画互动等，具有互动性强、感知性高的特点，往往可以创造更好的广告效果。

3. 广告互动传播模式的发展趋势未来，广告互动传播模式将呈现出三大发展趋势。