第八章传播学研究方法

传播学的研究方法
传播学的研究方法包括以下几种：
1. 调查研究：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据，并分析数据来探究传播现象。

2. 实验研究：通过控制变量和随机分组的方式，对不同情境下的传播现象进行实验，验证或推测传播原则。

3. 内容分析：对所研究的传播内容进行系统的获取、分析和解释，以研究传播内容的特征和影响。

4. 历史研究：通过研究历史上的传播事件和传播现象，来了解传播的演变过程和影响。

5. 文本分析：通过对文本的语义、语用、语法等方面进行分析，来研究文字传播的特点和效果。

6. 网络分析：使用网络分析工具和方法，研究社交网络中的传播结构、传播过程和传播效果。

7. 跨文化研究：比较不同文化背景下的传播现象，研究地域差异和文化影响。

8. 计量分析：利用统计学方法对量化数据进行分析，研究传播现象的趋势、规律和影响因素。

9. 案例研究：详细研究某个传播事件或媒体现象，探究其产生的原因、过程和影响。

以上研究方法并非独立，常常需要结合多种方法来综合分析传播现象。

第八章：传播效果传播效果的含义：在传播过程中，传播者传递的信息被传播者接受以后所产生的有效结果。

对传播效果的研究是现代传播学的起点。

两次含义：一是指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化；二是指传播活动尤其是大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一起影响和结果的总体。

传播效果研究的基本内容：1传播效果的显示主要在受众一方，对传播效果的研究，主要是对受众的研究。

2传播效果有短期和长期；隐形和显性；预期效果和非预期效果的区别。

3信息在到达受众以后所产生的传播效果是分层次的，是有特定顺序的。

1认知面的效果（环境认知效果）；2心理和态度的效果（价值形成与维护效果）；3行为层面的效果（社会行为示范效果）。

4传播效果的形成并不是单纯由所传播的信息作用的结果，传播的行为和传播媒介本身都是形成传播效果的重要因素。

影响传播效果的主要因素一、信息提供者与传播效果所谓可信度是指船舶媒介和传播者在受众中得到的接受、认可与信任程度。

即传播者的可靠性和权威性。

1951年霍夫兰对信源的可信性与说服效果的关系进行了实证考察，提出:即信源可信度越高，其说服效果越大，可信度越低，说明效果越小，此概念说明。

对传播者来说，树立良好形象争取受众的信任是进行传播效果的前提条件。

1.媒介和传播者的可靠性。

可靠性是传播媒介和传播者所进行的传播活动的提供和信息的真实、准确程度。

2.媒介和传播者的专业权威性。

专业权威是指传播媒介或传播者特殊的身份在特定领域所表现出的理论水平、专业知识、洞察力对受众态度改变的政府能力和感染能力。

3. “休眠效果”。

低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的影响，其内容本身的说服力不能马上发挥，处于一种“休眠”状态，经过一段时间，可信性的负面影响减弱或消失以后，其效果才能表现出来。

表明信源的可信性对信息的短期效果具有重要影响，但从长期效果来看最终起决定作用的仍是内容本身的说服力。

4.逆反、求新心理。

APPROACHES AND METHODS IN COMMUNICA TION RESEARCH 传播学研究方法两种真实性（吃炸蚯蚓）1，你的感觉体验是真实的2，文化经验积累的观念所给予的感觉是真实的必须同时具有逻辑和经验的可信性才是科学上的真实性人性的初始研究方法：因果论概率论1，因果关系实质上是符合概率的：得到某种效果的可能性在出现某些原因时比不出现某些原因时更大，虽然并不是必然如此2，预言和理解之间的关系:人们常常可以做出预言，但常常不理解为什么如此，在不理解原因的情况下，按照自己预想和预言行事，并给予自己这样的信念和心理安慰（赌徒选方位）人类的二手知识来源：传统和权威研究要求：1，研究方法和研究设计的大学课程，以及一些统计学课程2，电脑统计“软件包”SAS：statistical analysis systemSPSS: statistical package for social science研究失误的产生：1，观察的不准确性2，以偏概全3，观察的片面性（刻板印象）4，信息推理：根据已有的（错误）信息，进行推理5，非逻辑推理：“例外证明规律”（赌徒幻觉：长赢必输，上输必赢）6，理解中的自我介入7，过早结束研究8，对事物难以理解的因素的神秘化人文科学：是指以人的内心活动、精神世界以及作为人的精神世界的客观表达的文化传统及其辩证关系为研究内容、研究对象的学科体系。

它是以人的生存价值和生存意义为学术研究主题的学科，其研究对象是一个精神与意义的世界。

UNESCO出版的《社会及人文科学研究中的主流》中列举了11个学科：社会学、政治学、心理学、经济学、人口学、语言学、人类学、史学、艺术及艺术科学、法学、哲学。

前5种属于社会科学，后6种属于人文科学。

自然科学的研究方法：1，在进行科学研究时，应该首先认识到问题的存在。

2，要把问题的非本质方面找出来，加以剔除。

3，要把你能够找到的，同这个问题有关的全部数据都收集起来。

1．查找本专业文献的渠道和方法。

书本式（手工）查找：主要的检索工具书搜索引擎搜索：网上图书馆、google学术搜素、资讯、网页、MP3、图片、图书馆：学术资源、权威性资源中国知网、万方数据库等2．传播学研究工作中，常见的定性的方法有哪些？定量的方法有哪些？常见的定性分析有观察法、无结构访谈法、生命史方法（即根据日记、自传等资料描述某人或某些人的生命历程。

）和文本批评法等。

定量研究方法一般来说有实地调查法、控制实验法、内容分析法。

3．参与式观察与非参与式观察的区别在哪里？（1）参与观察指观察者参与到被观察者的活动或者团体之内，作为被观察者中的一员来进行观察，又称局内观察。

非参与观察是指观察者置身于被观察活动或团体之外，以局外人的身份对研究对象的活动和表现进行的观察，又称为局外观察。

（2）参与观察的受研究者先入之见的影响较小，能够获得关于研究对象的最丰富的、最真实的资料。

非参与观察中观察者与被观察者之间的相互干扰作用，保证了研究结果的客观性、真实性。

（3）参与观察的缺点：它在很大程度上依赖于观察者的敏感性、领悟能力和技校，在参与观察的过程中，观察者的主观作用和影响很大，很难有比较客观的评价标准，再加上观察一般不具有固定的程序和标准化的观察项目，研究很难重复，由此获得的资料往往缺乏必要的信度。

非参与观察缺点：是对研究对象的活动缺乏有效的参与，只能获取表面的资料，不能获取相关对象的丰富的深沉次的信息。

4．焦点团体访谈及具体的实施步骤。

焦点团体访谈（Focus group interview）又称为焦点访谈、团体深度访谈，意指研究者对于所选定的个人及其特定主题，进行非正式的讨论，希望获致各种不中的观点。

又称小组座谈法，就是采用小型座谈会的形式，由一个经过训练的主持人以一种无结构、自然的形式与一个小组的具有代表性的消费者或客户交谈。

从而获得对有关问题的深入了解。

焦点团体研究法的进行步骤（1）准备进行访谈（2）选择参与者、主持人（3）进行访谈（4）分析并报告访谈资料5．调查问卷的构成及其设计。

传播学研究方法是一个广泛而多样的领域，涵盖了从定量研究到定性研究，从调查研究法、内容分析法、实验法等以量化取向为主的方法，到访谈法、民族志、个案研究等多种方法。

传播学研究方法的讨论与评价可以从以下几个方面展开：
方法的适用性和局限性：每种研究方法都有其特定的适用范围和局限性。

在讨论和评价传播学研究方法时，应考虑其是否能有效地解决研究问题，其结果是否具有代表性和可靠性。

研究的深度和广度：传播学研究方法在研究的深度和广度方面有所不同。

定性研究方法可能更深入，能够挖掘出更深层次的信息和意义，而定量研究则可能更广泛，能够对大量样本进行统计分析。

在评价研究方法时，应考虑其是否能够提供足够的深度和广度。

研究的目的和目标：不同的研究目的和目标需要不同的研究方法。

例如，如果旨在了解受众的认知和行为，则可能需要采用调查研究法；如果旨在探究媒介内容的影响，则可能需要采用内容分析法。

评价研究方法时，应考虑其是否与研究的目的一致。

研究的质量和伦理：传播学研究方法的质量和伦理问题也是重要的评价标准。

在评价研究方法时，应考虑其是否遵循了适当的研究伦理，数据收集和处理是否准确可靠，以及是否存在潜在的偏见或偏差。

研究的可重复性和可验证性：在评价传播学研究方法时，应考虑其是否具有可重复性和可验证性。

如果其他研究人员使用相同的方法和数据集能够得出类似的结果，那么这种方法被认为是可靠的。

总之，在讨论和评价传播学研究方法时，应综合考虑方法的适用
性、研究的深度和广度、研究的目的和目标、研究的质量和伦理以及研究的可重复性和可验证性等多个方面。

第八章传播内容第一节大众传播内容一、大众传播内容的特征大众传播的传播内容：具体的说，就是媒介的各种产品，如新闻报道、电视剧、电影、音乐节目等等。

抽象的说，就是经过符号再现的信息。

信息的三个层次：大众传播内容的特点：大量化、复制化1、综合性2、公开性3、开放性4、大众性二、西方大众传播内容1，信息娱乐：Infortainment西方传统将大众传播内容分为信息与娱乐现在，两者不再泾渭分明新闻领域：丹·拉瑟的“后院篱笆原则”例：1982年：英阿马岛战争，第五次中东战争，戴安娜王妃诞下小王子——如何排序？与“黄色新闻”有历史渊源更是商业主义、消费主义对大众传播侵蚀的产物2，低级趣味内容德弗勒：低级趣味内容即那些不断触怒批评家，广泛传布并拥有广大受众的内容，例如强调暴力的犯罪电视剧，有线电视，录像带和电影中公开的色情、日间电视剧、供认隐私的杂志、犯罪漫画、挑逗性音乐，或其他被广泛认为起到降低情趣、败坏道德或刺激社会所不容许的行为的作用的内容。

“低级趣味内容”是美国大众传播系统的核心，能维持系统的稳定吸引大量受众，增加视听率，实现经济利润“从系统的观点看，理想的内容应能够获取受众成员的注意力，说服他们购买货物，同时又保持在道德准则和趣味标准范围之内，以便不引起管制机构的反对行动”——德弗勒西方学者对大众传播内容的分析结论：1，内容经过高度选择和抽样；2，相当大量是娱乐性的，而非消息性的。

分散而非集中人们对重要问题的关注；3，形式上简单，内容上通俗平易，以满足最大量受众的需要。

第二节大众传播内容研究一、大众传播内容研究的目的：1、进行大众传播内容研究，和媒介分析结合起来，可以探索大众传播的基本规律和有效技巧，为传播者更好的进行传播内容的制作服务。

2、进行大众传播内容研究，和控制分析结合起来，可以透过最终的信息产品分析传播者的意图和观念。

3、进行大众传播内容研究，和受众分析、效果分析结合起来，可以分析什么样的传播内容能够对哪些受众产生怎样的效果和影响。

传播学研究方法期末考点整理一、 名词解释1. 归纳推理和演绎推理 归纳推理：归纳（induction ）推理是从经验观察出发，通过对大量客观现象的描述，概括出现象的共同特征或一般属性，由此建立理论来说明观察到的各种具体现象或事物之间的必然的、本质的联系。

归纳：个别——一般 感性认识——理性认识 具体——抽象 特殊——普遍 演绎推理：演绎（deduction ）推理是从一般理论或普遍法则出发，依据这一理论推导出一些具体的结论，然后将它们用于具体的现象和事物，并在应用过程中对理论进行检验。

归纳法和演绎法的区别和联系1. 区别① 运行方向② 理论与研究的关系③ 前提与结论的关系（结论﹥前提）2. 归纳与演绎的联系归纳推理与演绎推理科学轮2. 探索性调查探索性研究使研究者对一项新的研究主题有初步的了解，以决定是否进行正式研究，及进行正式研究时应采用的方法。

（短期的研究、走马观花）先导性研究通常包含三个部分：实地考察、请教专家、查阅资料3. 描述性调查描述性调查研究的目的是要发现事实或社会真实，回答传播现象是什么样的问题，它能对现象的状况、特点和发展过程做出客观、准确的描述。

应该注意描述的准确性和概括性。

对现象的组成部分和各个类别的特征进行描述从观察入手，方案设计比较简单，只需列出计划。

理论 观察经验概括 假设4.解释性调查解释性研究的任务是理解有关社会现象之间的关系，以回答某个现象为什么是这样的问题。

解释性研究的主要逻辑为假说-演绎。

提出假设：1、指出现象的原因和后果；2、提出主要原因（或后果）和次要原因（或后果）的假设；建立因果模型。

5.社会人为事实是分析单位中的一种，除此以外还有个体、组织、群体。

社会人为事实是人类行为或人类行为的产物，比如书本、诗集、绘画等等。

社会互动形成了社会科学研究的另一类社会事实。

6.简单随机抽样从总体N个单位中任意抽取n个单位作为样本，使每个可能的样本被抽中的概率相等的一种抽样方法。