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批判性思维的重要性作文300字
在快速变化的现代社会里，批判性思维真的特别重要。
它就像
咱们手机里的导航，帮我们避开那些虚假信息和错误观念的大坑。
有了它，咱们就能一眼看出哪些信息靠谱，哪些纯粹是瞎扯。
你知道吗？在网上冲浪的时候，经常会遇到各种乱七八糟的说法，但有了批判性思维，咱们就能像个侦探一样，仔细推敲、分析，找出真相。
这种能力真的太酷了！
还有啊，批判性思维还能帮我们打破常规，看到问题的另一面。
有时候，我们习惯了一种思维方式，但批判性思维会让我们换个角
度去看，发现全新的可能性。
这样，我们的思考就会更加全面，更
加深入。
总之，批判性思维就是咱们在信息时代里的一大利器。
有了它，咱们就能更加自信地面对复杂多变的世界，成为真正的“智慧达人”！。
高考作文中的批判思维与批评能力高考作文是中国学生通往大学的重要考试，要求学生在有限的时间内表达出自己的观点并且加以批判。
批判思维和批评能力在这个过程中变得尤为重要。
本文将探讨高考作文中批判思维和批评能力的含义，分析其重要性并提供提升方法。
一、批判思维与批评能力的含义在高考作文中，批判思维是指对所给材料和观点进行深入思考并加以评判的能力。
学生需要分析文章的结构、论证方式以及数据的准确性，将其分解为具体的要素并且进行批判性思考。
批评能力是在分析的基础上，能够清晰地表达自己对观点的批判意见，掌握批评的技巧，包括逻辑严谨性、文笔流畅以及观点的合理性等。
二、高考作文中批判思维与批评能力的重要性1. 提高写作水平：批判思维和批评能力能够让学生深入挖掘论题背后的含义，对材料进行全面分析，并针对性地提出合理的批评。
这种分析批评过程注重细节并要求高度逻辑性，能使学生的写作水平得到提高。
2. 培养独立思考能力：通过批判思维和批评能力的培养，学生不再盲从他人观点，能够从多角度思考问题，培养独立的思考能力。
这对于其在大学阶段的学术研究和职业选择都起到了积极的作用。
3. 培养社会责任感：批判思维和批评能力能让学生从更广阔的视野看待问题，被动接受观点的状态被替代，积极参与社会问题的讨论与解决。
通过表达自己的批判意见，学生有机会提出建设性建议，为社会发展做出贡献。
三、提升高考作文中的批判思维与批评能力1. 多进行分析与比较：在备考过程中，学生可以选择一些有争议的话题，通过分析与比较不同的观点，培养自己辩证思考的能力。
2. 扩大知识面：多读书籍、杂志、报纸以及参与文化艺术活动，积累更多的知识与观点，提高对材料的理解和批评能力。
3. 训练逻辑思维：通过解析逻辑谬误、参与辩论、写作等方式，锻炼自己的逻辑思维，培养合理的批评能力。
4. 多练习：多进行模拟写作题目，提高写作速度和质量，逐渐增加批判思维和批评能力的表达。
结论高考作文中的批判思维和批评能力对于学生的学术发展和综合素质的提高起着重要作用。
批判性思维的重要性的作文
在知识的海洋里遨游，批判性思维就是咱们的那盏小灯塔，照
亮咱们前行的路，不让咱们被错误信息带偏。
说实话，这真的是个
好东西，特别是在现在信息满天飞的时代。
你知道吗？批判性思维就像是一把剑，让我们有勇气向那些权
威和传统观念发起挑战。
咱们不再只是乖乖地听，而是开始思考，“这个真的对吗？”这种精神真的很酷，因为它推动社会不断向前，就像一股清流，不断冲刷着陈旧的观念。
而且啊，批判性思维简直就是咱们在生活中的小助手。
每天那
么多新闻、广告、社交媒体信息，真的假的都有，看得人眼花缭乱。
但有了批判性思维，咱们就能像侦探一样，一眼看出哪些是瞎扯的，哪些是靠谱的。
这样，咱们就不会轻易被忽悠了。
再来说说逻辑推理和证据支持吧。
批判性思维告诉我们，说话
得有理有据，不能胡言乱语。
它教咱们怎么找出问题的关键，怎么
用逻辑去推理，怎么依靠事实来说话。
如何在全国高考作文中展现批判性思维和创新性思维在全国高考作文中展现批判性思维和创新性思维高考作文是考生在面对重要考试的时候所要展现的写作能力，也是一种语言表达的方式。
而在全国高考作文中，展现批判性思维和创新性思维是非常重要的。
本文将从提供有效证据、思考问题多角度、展现创造力三个方面来探讨如何在作文中展现批判性思维和创新性思维。
首先，提供有效证据是展现批判性思维的重要方式之一。
在写作中，通过引用研究成果，相关数据或引用专家观点等可以增加作文的可信度，提高批判性思维的表达。
比如，在讨论环境问题时，可以引用相关研究报告的数据来支持自己的观点，如“据《环境保护周报》报道，二氧化碳排放量的增加已经导致全球气温上升。
”这样的引用将使读者更有理由相信作者的观点，并展示了作者对问题的深思熟虑。
其次，思考问题多角度也是展现批判性思维的表现之一。
高考作文题目通常涉及到社会热点、道德观念和学术问题等多个方面。
要在作文中展示批判性思维，应该能够从不同的角度去思考问题，分析问题的各个维度，不仅仅局限于个人观点。
例如，在讨论是否应该开放长假的问题时，可以从经济、教育、旅游等多个方面进行分析，这样的多角度思考可以让作文内容更加全面，并显示出作者的批判性思维能力。
最后，展现创造力是展现创新性思维的方式之一。
在全国高考中，考生的创造力在作文中的表现也是非常重要的。
通过构思独特的观点、使用丰富的修辞手法和创造性的语言表达等方式来展示自己的创新性思维。
例如，在讨论科技带来的变革时，可以提出自己独特的见解，并用寓言故事或使用修辞手法来传递观点，这样的创造性的写作方式会给阅卷老师留下深刻的印象。
总之，要在全国高考作文中展现批判性思维和创新性思维，我们可以通过提供有效证据、思考问题多角度和展现创造力来达到目的。
这些能力的展示需要考生具备良好的阅读和写作能力，同时也需要丰富的知识储备和广泛的思考。
通过不断的练习和积累，考生们可以在高考作文中展现出自己的批判性思维和创新性思维，为自己争取更高的分数。
批判性思维重要性作文在生活的大舞台上，我们每天都面临着各种各样的信息、观点和选择。
就像在一个琳琅满目的超级市场里，货物多到让人眼花缭乱。
这时候，批判性思维就成了我们手中的购物篮，帮助我们筛选出真正有价值的东西。
我想起了之前的一次网购经历，那可真是让我深刻地体会到了批判性思维的重要性。
当时，我想买一双运动鞋，准备在运动的时候穿。
打开购物网站，铺天盖地的商品信息一下子涌了出来。
各种品牌、各种款式、各种价格，简直让人不知所措。
我首先被一双看起来超级酷炫的运动鞋吸引了，图片上的模特穿着它显得特别帅气，而且商品描述里写着“顶级材质，极致舒适，专为运动达人打造”。
这广告词，听着就让人心动不已。
再看看价格，哎呀，比其他同类产品便宜不少呢！我当时心里那叫一个高兴，感觉自己捡到宝了。
可是，就在我准备下单的时候，心里突然冒出了一个小小的疑问：怎么会这么便宜？真有这么好的事儿？于是，我开始仔细研究商品的详情页和用户评价。
这一看，可发现了不少问题。
详情页里对于材质的描述很模糊，只是说用了“高级材料”，但具体是什么材料却没说清楚。
再看用户评价，虽然有很多好评，但也有一些中评和差评引起了我的注意。
有个用户说：“穿了没多久就开胶了，质量不行啊。
”还有个用户抱怨：“根本就没有宣传的那么舒适，感觉被骗了。
”看到这些，我冷静了下来，开始思考：如果这双鞋真的像宣传的那么好，为什么会有这些负面的评价呢？也许，那些好评都是刷出来的呢？我不能只看表面的宣传和诱人的价格，就冲动地下单。
我又去看了其他品牌和款式的运动鞋，这次我不再被那些华丽的广告词和漂亮的图片所迷惑。
我仔细对比了不同鞋子的材质、做工、用户评价，甚至还去查看了品牌的口碑和信誉。
最后，我选了一双价格适中，但是材质和做工都有详细说明，用户评价也普遍较好的运动鞋。
当我收到这双鞋，穿上它去运动的时候，那种舒适感和稳定性让我知道，我的选择是对的。
通过这次买鞋的经历，我真切地感受到了批判性思维的力量。
高考作文与批判性思维（一）原创 2017-05—23 俊杰作文俊杰作文高考作文与批判性思维（一）【明师指路】批判性思维是指能够抓住问题要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气、清晰敏捷的日常思维。
首先，它是一种基于充分的理性和客观事实进行理论评估与客观评价的能力，其中包含着质疑、比较、鉴别、判断的过程，亦即通常所说的独立思考能力.在此意义上，批判性思维能力也是独立人格的基础。
其次它具有创造性和建设性的能力——能对一件事情给出更多可选择的解释，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。
因此批判性思维能力也是创造力的基础。
批判性思维是现代公民应当具备的一种思维方式。
每个人都应该有能力以公民的姿态就公共事务做理性表达。
作为当代高中生和未来的国家公民，理应直面社会,直面人生，对社会现象有自己的思考和判断，而不应死啃书本，作文中只会拿几个古人说事，套话连篇。
近几年的高考作文关注社会生活，重视考查考生的理性思维，突出理性思考。
批判性思维能力的培养是高中议论文写作教学的重中之重。
如果思维能力跟不上，再好的文笔，再完美的章法结构也只能是空中楼阁，无本之木。
总体而言，高考作文重视考察学生的批判性思维是大势所趋.批判的核心意思，就是追问合理性，追问可能性，追问必然性。
批判一个对象，首先意味着去准确理解一个对象，并由此去追问这个对象成立与否。
所以,批判的结果既可能是支持，也可能是推翻，但目的并不是推翻。
可见，批判是一种健康的求索，它既不盲目相信,也不盲目拒绝。
批判性思维的对立面就是教条式思维，这种思维的核心就是只接受，不追问；或者，只拒绝，不追问。
批判性思维的内化和沉淀，会熔铸出一种人格和气质,叫批判性精神，自然外显为：开放,包容，自信,对世界和事物保持健康的怀疑和求索态度,因此能够识别好与坏,真与伪,美和丑，并由此追求真善美。
大胆质疑,谨慎断言。
批判性思维能力，是创造知识和合理决策所必需的能力。
批判性思维从来就没有要求人们单纯地说“不”、发难、破坏，用揭露缺点或故弄玄虚的目标去做研究。
高考应该如何评估学生的批判性思维能力在当今社会，批判性思维能力已成为个人发展和社会进步的关键因素。
高考作为我国重要的人才选拔考试，肩负着为国家挑选优秀人才的重任。
因此，如何在高考中有效地评估学生的批判性思维能力，是一个值得深入探讨的重要课题。
批判性思维能力，简单来说，是指能够对所接收到的信息进行分析、评估、推理和反思的能力。
它要求人们不盲目接受现成的观点，而是能够以理性和客观的态度去审视、质疑，并提出自己的见解。
那么，高考应该通过哪些方式来评估学生的这一关键能力呢？首先，在试题的设计上，应增加开放性和综合性的题目。
开放性题目能够给予学生更大的发挥空间，鼓励他们从不同的角度思考问题，提出独特的见解。
例如，在语文作文中，可以提供一些具有争议性的话题，让学生阐述自己的观点和理由。
在历史、政治等科目中，可以设置一些需要综合多个知识点进行分析的论述题，要求学生不仅要掌握知识，还要能够运用批判性思维对不同的观点和事件进行比较和评价。
其次，高考可以引入案例分析题型。
通过提供真实的案例情境，让学生在具体的情境中分析问题、解决问题。
这种方式能够更好地考察学生将理论知识应用于实际的能力，以及他们在复杂情境中运用批判性思维做出判断和决策的能力。
比如，在经济学科目中，可以给出一个企业的经营案例，让学生分析其成功或失败的原因，并提出改进的建议。
再者，设置推理和论证类的题目也是一种有效的方式。
这类题目要求学生能够根据给定的前提和条件，进行逻辑推理，得出合理的结论，并清晰地阐述推理过程和依据。
通过这样的题目，可以考察学生的逻辑思维能力和论证能力，从而评估他们的批判性思维水平。
例如，在数学和物理等科目中，可以增加需要学生进行推理和证明的题目。
此外，在考试形式上，可以适当增加面试环节。
面试能够更直观地观察学生的思维过程和表达能力。
面试官可以提出一些具有挑战性的问题，引导学生进行思考和回答，从而了解他们的批判性思维能力。
当然，为了保证面试的公平性和科学性，需要制定详细的面试标准和流程。
培养批判思维成就精彩人生作文
有时候，我就在想，为啥有的人活得就是那么出彩，而我总是平平无奇？后来我明白了，他们都有个共同点——批判思维。
批判思维，听起来好像很高级，其实就是敢于质疑、不盲目跟风。
看到网上那些热门帖子，别人都是点赞转发，但有批判思维的人，他们会停下来想一想，这是真的吗？这有道理吗？这种思考方式，让他们少走了很多弯路，也避免了很多坑。
还有啊，批判思维让人更有创新精神。
比如说，大家都在用同样的方法解决问题，但有批判思维的人，他们会想，这个方法真的最好吗？还有没有其他可能？这种不满足于现状的精神，往往能让他们找到更好的方法，实现更大的突破。
当然了，批判思维也不是说就要跟全世界对着干。
它更是一种全面的、平衡的看待问题的态度。
在这个信息爆炸的时代，各种观点满天飞，很容易让人迷失。
但有批判思维的人，他们能筛选出真正有价值的信息，坚持自己的原则，不容易被外界干扰。
培养批判思维，就像练肌肉一样，得不断锻炼。
但只要你肯下
功夫，这种思维就能让你的人生更加精彩。
所以啊，咱们也别再盲目跟风了，是时候练练自己的批判思维了！。
批判性思维的重要性的作文嗨，朋友！今天咱就来唠唠批判性思维这档子事儿。
你知道吗，批判性思维就像是咱们脑袋里的一把小梳子，能把那些乱糟糟的想法梳理得顺顺当当的。
嗯...我记得我刚接触写作这行的时候，那简直就是一头雾水啊。
就像在大雾天里走路，根本不知道方向在哪。
那时候，我可没有啥批判性思维，别人说啥我就信啥。
比如说，有个前辈告诉我，写作就得按照固定的套路来，开头就得怎么怎么写，中间得这样那样，结尾又必须如何如何。
哇，我当时就像个小木偶一样，按照他说的做。
结果呢？写出来的东西干巴巴的，就像放了好几天的面包，硬邦邦的，一点都不吸引人。
我就想啊，这到底是咋回事儿呢？后来我才慢慢明白，我缺的就是批判性思维啊。
批判性思维可不是让你去挑刺儿，专门跟人对着干。
不是的，朋友。
它是让你在听到一个观点或者想法的时候，先别忙着点头或者摇头，而是停下来想一想，嗯，这事儿靠谱吗？就像你在市场上买东西，不能人家说啥好你就买啥，得看看质量，比比价格，对吧？在我们写作这个圈子里啊，有好多这样的事儿。
我听说啊，有个小年轻，特别崇拜一位大作家。
那位大作家写了一种新的写作风格，这小年轻就一股脑儿地去模仿。
他根本就没有想过这种风格适不适合自己，自己有没有更好的表达方式。
结果呢，作品出来，就像是东施效颦，不伦不类的。
这就是没有批判性思维的后果啊。
咱再说说生活中的事儿吧。
你看现在的广告，哇，那真是吹得天花乱坠的。
什么吃了这个药就能马上瘦十斤，用了这个化妆品就能年轻十岁。
哼，要是真这么神奇，那世界上就没有胖子和老人啦！但是呢，好多人就信了，为啥呢？就是缺乏批判性思维呗。
如果有批判性思维的话，就会想，嗯？这可能吗？有啥科学依据吗？批判性思维还能让我们更好地理解别人。
比如说，你的朋友跟你说他不喜欢某个人。
你要是没有批判性思维，可能就跟着一起讨厌那个人了。
但要是有批判性思维呢，你就会想，为啥他不喜欢呢？是那个人真的有问题，还是有啥误会呢？这样啊，你就能更好地处理人际关系，不至于稀里糊涂地就站错队了。
高考作文锐评：高考作文是在给那些有批判性思维的人加分2020高考语文作文全国I卷：“齐桓公、管仲和鲍叔”全国II卷：“携手同一世界，青年共创未来”全国III卷：“如何为自己画好像”全国新高考Ⅰ卷：“疫情中的距离与联系”全国新高考Ⅱ卷：“带你走近_____”北京卷：“每一颗都有自己的功用”和“一条信息”天津卷：“中国面孔”上海卷：“转折”江苏卷：“同声相应，同气相求”浙江卷：“人生坐标”摘要：今年考题都设置了不同的表达场景，读书会发言，演讲稿，一封信，主持词，这些都是形式，万变不离其宗，关键还是评论的能力。
我用在《时评写作十六讲》和几次评论直播课中讲过的批判性思维方法，来全景解析今年的几个高考作文题，看出题者是怎样为那些有批判性思维的考生加分的。
看到今年各地作文题，一个总体感觉是，更凸显了批判性思维的重要，总在奖励那些有批判性思维的考生。
无论是全国1卷的“管鲍之交”，还是3卷的“如何为自己画好像”，或者全国新高考1卷的“疫情中的距离与联系”，北京卷的“每一颗都有自己的功能”，天津卷的“中国面孔”，江苏卷的“信息茧房”，都在考察学生面对一个抽象的命题时，能不能从多元、辩证、差异的角度看问题，能不能在写作为抽象命题找到与现实映衬的具象落点。
每一个题目都强调“角度自选”，有竞争力的好角度、巧角度不是考场临时拍脑袋碰巧想出来的，而是批判性思维的产物。
什么是批判性思维？对于作文审题来讲，就是一个看到他者的命题框架（解构）并找到自己思考落点（建构）的思维过程。
我一向主张高中生应该有批判性思维的训练，学习思维方式而不是应试技巧，才能在面对一个具体命题时“降维打击”，轻松破题，在角度位移中找到自己的“菜”。
今年考题都设置了不同的场景，读书会发言，演讲稿，一封信，主持词，这些都是形式，万变不离其宗，关键还是评论的能力。
接下来我用在《时评写作十六讲》和几次评论直播课中讲过的批判性思维方法，来全景解析今年的几个高考作文题。
一、以评论基准线为跳板，找到评论抓手我最喜欢的作文题是全国Ⅰ卷：春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
我在《时评写作十六讲》中提到过，拿到一个题目，不要急于去构思角度，先想想命题者出题意图可能是什么，别人拿到这个题目时会想什么？会集中在哪个方面进行讨论？这个思考过程叫寻找话题的基准线，也就是多数人对这个话题的讨论域。
抓住话题的基准线，第一可以保证不会偏题，这个基准线会牵引着避免你离题万里而不自知，想象力要有缰绳，不可天马行空。
第二可以用别人的想法激活你的想法，想想别人拿到这个话题想什么，就是一种对话，想法很多时候是在对话中激发出来的，可以在别人的思考基础上延伸，也可以把“别人”的观点当成靶子。
总之，寻找基准线的过程就是一个话题域锚定并“站到别人肩膀上去思考”的过程。
好，这个材料的基准线是什么呢？可以很容易想到，命题者已经半暴露了他的意图，齐桓公、管仲和鲍叔，对哪个感触最深。
——很明显，这是一个关于如何对待人才的话题。
在人才的维度上，如果说管仲是个人才，那齐桓公会用人，鲍叔会识人。
齐桓公不仅是个人才，还是个人物，能驾驭人才，不拘一格善用人才。
鲍叔不仅是个人才，还是个识人并甘居比自己更牛的人才之后的有德贤才。
哪种是人才最重要的品质，你最欣赏哪个人才？这就是一个重要的基准线，价值排序见仁见智，在不同的问题意识和比较参照系中突出你最欣赏的那一个，结合当下现实，看谁说得精彩。
如果让我写，我会写鲍叔的知才识才，我会延着“识才”这个角度伸展开，一般人可能只会想到鲍叔识管仲，这只是一种浅层次的、人人能看到的“识”，更重要的是“识才”另外两个面向：其一，识齐桓公这个才，相处辅佐那么久，知道这是个明君，能接受像管仲这样曾辅佐过自己的对手、并差点让自己送命的人才为我所用，如果鲍叔不识齐桓公这样的人才，跟错了人，不识时务地向一个心胸狭窄的上级推荐敌人，那就死定了。
其二，识自己的才，知道自己几斤几两，明白管仲比自己厉害，齐王更需要管仲，就主动让位，甘居更强的人才之下，而不是武大郎开店。
识齐桓公这个才，识管仲，识自己，鲍叔，天才啊！“识才”就是评论的抓手和线头，纲举目张。
如果让我写，我还可能结合当下现实，写人才使用中的公心与私心，这个材料中，几个人才都有一个令人欣赏的共性：出于公心，没有私心。
出于公心，连曾经是自己对手、甚至差点让自己送命的人才都用；出于公心，举荐比自己厉害的人，甘居牛人之下当助手；出于公心，为了齐国兴盛，放弃前嫌。
公职的要义在于公，人才使用，需要这样的公心，不是圈子，不是亲信，不是送钱就给个岗位，更不能花钱冒名顶替。
二、借助比喻和意象的延伸去拓展思维我在《评论写作的十大独家技巧》的那一次直播课中讲到了这种方法，借助比喻和意象去延伸。
比如面对“后浪”这个比喻时，你能不能想到，这个概念背后有一个庞大的概念家族，你能想像到他周围的这个家族，就叫意象的延伸。
从后浪想到前浪，想到中浪，想到大海，沙滩，弄潮儿，浪潮，潮水的方向，假浪，波涛汹涌的海面之下深沉的平静，等等，这就是延伸，这么一延伸，思维和角度就打开了。
此次作文题，好几个题目中都包含着比喻，比如全国III卷：阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
“镜子”和“自画像”就是一种比喻，怎么看到自己，怎么定位自己，以什么为参照物，就是新闻传播学中的“镜中自我”和“符号互动”。
这个镜子，就可进行比喻和意象的延伸，什么镜子，照出一个怎样的自我？是扭曲而失真的哈哈镜？还是自欺欺人的美颜滤镜？还是只看到过去而看不到未来的“后视镜”？或者是醉生梦生的幻镜？从莱考夫的角度看，隐喻是我们赖以生存的镜像，由一个比喻想到它的家族，思维就活络开了。
自画像——我看到的关键意象在“自”，我们的人生我们自己做主，对于我们自己的未来，自己的定位，自己去画，不是父母画，不是老师画，不是其他同学画。
准确定位自己，有一个稳定的判断，不会因为一次月考成绩下降就怀疑自己，不会因为从99分到94分就像某年高考作文题那个父母那样“不由分说一个巴掌”。
思维僵化和固化的人，只能就看得见的东西进行评论，被眼前的事物套牢了，想像力被关进了套子里。
而思维开放的人，能从看得见的东西延伸到看不见的，从“浪”想像它的后面看不见的大海和沙滩。
建议大家拿到一个题目时，要善于在纸上画思维导图，这个导图能帮着你思考和导航，“导”到跟一个概念有着家族联系的其他概念上，你的思维就打开了。
走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？——“面孔”也是一个比喻，同样考验着意象的延伸。
三、找到有代表性的反对观点当成支点和靶子我在《时评写作十六讲》中讲到一种方法，就是用驳论调动起自己的思维，让自己的思维活跃起来，用否思去建构，也就是用驳论去凸显自己的观点。
找到一种有代表性的反对观点，在反驳这种代表性观点中清晰表达自己的观点。
比如全国Ⅱ卷的题目。
阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
这题目看起来好写，其实不好写，有话可说，但很容易写得很空很虚，全是正确的套话，跳不出宏大的题意。
可以用我这个方法，找一个具体的节点，在反驳某个流行的代表性观点中体现，带着问题意识去让主题找到具体的落点，并跟时事形成紧密的结合，比如，可以反驳“甩锅论”，反驳那种对别人的灾难幸灾乐祸的思维，反驳那种认为可以独善其身的思维。
这样一个正在发生的热点话题，需要考生能够对相关现象有较多的了解，才能够驾驭观点。
说“一个东西是什么”，可能不太容易定义，但通过强调“它不是什么”，就比较容易去阐释并找到现实落点了。
宏大的虚题，往往需要一个“一滴水”那样具体的事物为映射点，用一滴水去映出阳光。
全国新高考Ⅰ卷“疫情中的距离与联系”这个题目，也需要找到一滴水，找到“距离产生美”的疫情现象支点。
四、用批判性思维跳出他者之锚，避免作茧自缚上海卷的题目也很有意思：世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
——这个题目尤其考验批判性思维，千万不要被题目表象所迷惑和带节奏，从而走向虚无主义和宿命论。
世上许多重要的转折虽然是在意想不到时发生，但并不意味着人对事物发展进程无能为力，“人民群众创造历史”这个三观定力不能被干扰。
其一，其实，多数重要转折都是在人们看得见的努力之后、在预料中发生的，但因为是预料中发生，人们就没有格外注意，就像新闻规律那样，狗咬人不是新闻人咬狗才是新闻，人们对特殊个案特别关注反而忽略了日常。
其二，许多重要的转折是在意想不到时发生的，“意想不到”并不是没有人的努力，而是人的努力没有被看到，很多事情无法当时判断，多年之后才更清晰。
其三，机会只青睐那些有准备的头脑，机会只给努力的人，很多时候不要太急功近利，努力了自然有回报，总会在某个时候给你回报，不要指望贵人相助，不要指望天上掉大馅儿饼，不要太在乎一城一池的得失，得一寸有一寸的欢喜。
江苏卷的题目也很有哲思意味。
同声相应，同气相求。
人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。
智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。
你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。
