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逻辑思维心得体会逻辑思维是思考问题、解决问题的重要方法，通过逻辑思维可以帮助我们更加准确、深入地分析问题，找出解决问题的最佳路径。
在我长期的学习和工作中，我深有感触，以下是我对逻辑思维的一些心得体会。
首先，逻辑思维需要有清晰的目标和思路。
在解决问题或思考某个主题时，首先应该明确自己的目标是什么，要在哪个方面进行思考和分析。
然后，需要建立一条清晰的思维路径，先后进行各个方面的分析和思考，确保自己的思维是有条不紊的，避免走入思维的死胡同。
其次，逻辑思维需要注意横向和纵向的思考。
横向思考是指从不同的角度、不同的维度进行思考，它能够使我们更全面地了解问题和事物的本质。
纵向思考是指从问题的表面逐步深入地思考，将问题分解为更小的组成部分进行分析，找出问题的根源。
横向和纵向思考相互补充，能够帮助我们全面深入地理解问题。
再次，逻辑思维需要具备批判性思维。
批判性思维是指对问题进行深入而客观的分析和评价，不轻易接受表面的解释和观点。
在进行逻辑思维时，我们应该善于提出质疑，不断追问为什么，寻找问题的矛盾点和不足之处，并采用合理的证据和论证加以证明或推翻。
只有具备批判性思维，我们才能更加准确地判断和评价问题，避免被误导。
最后，逻辑思维需要有系统化的思维方式。
系统化思维是指将问题和事物看作一个整体，将其各个部分进行分类和组织，找出它们之间的联系和关系。
通过系统化思维，我们可以更好地理解问题的本质，发现其中的规律和规则，从而找到解决问题的方法。
系统化思维还要求我们具备整合的能力，将各个部分有机地结合起来，形成完整的思维框架。
总的来说，逻辑思维是一种系统而严密的思考方法，是我们解决问题、理解事物的重要工具。
通过逻辑思维，我们能够更加准确、深入地分析问题，找出问题的根源和解决问题的最佳路径。
只有具备逻辑思维，我们才能更好地解决问题，提高自己的思考能力。
我将会在以后的学习和工作中继续加强逻辑思维的训练，不断提高自己的思维水平。
逻辑思维读后感 (一)说到读书，萝卜青菜各有所爱，《罗辑思维》，这是一本书名，也是一档视频脱口秀的节目。
喜欢在空余闲暇的时光听罗胖说书。
我觉得这是挺享受的一件事。
尽管他的观点不一定全都正确，但是他的思维方式和视角的确值得我们学习。
在这个随手即得互联网海量信息的时代，如何突破思维瓶颈?不妨读读《罗辑思维》，作者罗振宇。
《罗辑思维》一书是根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀《罗辑思维》创作。
知识信息量极大，喜笑怒骂;罗胖读书，讲给你听，这里聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。
他们的口号是：死磕自己，愉悦大家!。
幽默犀利的语言引导大家摆脱旧方法束缚，增长见识，培养独立思考能力。
作者罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。
他认为，互联网正在成为我们生活中的基础设施，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。
《罗辑思维》的口号是有种、有趣、有料，做大家身边的读书人，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。
印象比较深刻的是罗胖讲教育的话题，他说这个话题太大了，平时真的借一百个胆子都不敢说，因为学养不够，驾驭不了。
但是《罗辑思维》这个节目有个好处，罗胖可以什么都不懂，但是只要知识的生产者、那些书籍的写作者还活着，还在勤奋地工作，他们一旦写出书来，我看得懂，我就能讲地出来，所以我在合适的时候，当合适的知识搬运工。
之所以今天我胆儿这么肥，敢碰这个话题，是因为我看了这本书，《吾国教育病理》，这本书的作者是我国着名的社会学家，郑也夫先生。
中国教育最大的问题其实就两个：第一个是不公平，第二个，就是它毁灭了一代人的兴趣、创造性和求学的热情，每个受过中国式教育的人都深知其中三味。
关于教育这一讲，内容庞多，大家有兴趣可以去网站搜索，挺值得我们教育工作者了解一下的，对其中有关创造力的言论，我觉得听来耳目一新，听着似乎觉得哪里不太舒服，但想想确实也有些道理。
逻辑思维心得体会逻辑思维是人类思考的基础，它是一种能力，也是一种方法。
逻辑思维能够帮助我们更加清晰地认识问题，更加准确地表达自己的观点，更加有效地解决问题。
在我的学习和工作中，我深刻体会到了逻辑思维的重要性，下面是我的一些心得体会。
逻辑思维的基本原则逻辑思维的基本原则是：前提、推理、结论。
前提是指问题的基本条件，推理是指根据前提得出结论的过程，结论是指推理的结果。
在进行逻辑思维时，我们需要遵循以下几个基本原则：1. 真实性原则真实性原则是指我们在进行逻辑思维时，必须以真实的前提为基础，不能以虚假的前提为基础。
如果我们的前提是虚假的，那么我们得出的结论也是虚假的，这样就会导致我们的思考出现偏差。
2. 一致性原则一致性原则是指我们在进行逻辑思维时，必须保持前提和结论的一致性。
如果我们的前提和结论不一致，那么我们的推理就是无效的，这样就会导致我们的思考出现混乱。
3. 充分性原则充分性原则是指我们在进行逻辑思维时，必须保证前提足够充分，才能得出正确的结论。
如果我们的前提不充分，那么我们得出的结论就是不完整的，这样就会导致我们的思考出现遗漏。
4. 有效性原则有效性原则是指我们在进行逻辑思维时，必须保证推理过程是有效的，才能得出正确的结论。
如果我们的推理过程无效，那么我们得出的结论就是错误的，这样就会导致我们的思考出现错误。
逻辑思维的应用逻辑思维在我们的生活中有着广泛的应用，下面是我在学习和工作中的一些体会。
1. 学习中的应用在学习中，逻辑思维能够帮助我们更加清晰地认识问题，更加准确地表达自己的观点，更加有效地解决问题。
在学习中，我们需要遵循以下几个原则：1. 系统性原则系统性原则是指我们在学习时，必须将知识系统化，建立知识体系，才能更好地理解知识。
如果我们的知识是零散的，那么我们就无法建立起完整的知识体系，这样就会导致我们的学习出现混乱。
2. 逻辑性原则逻辑性原则是指我们在学习时，必须遵循逻辑思维的原则，建立正确的思维方式，才能更好地理解知识。
逻辑思维读后感心得范文逻辑思维是一种重要的认知能力，它能够帮助我们理清思路、分析问题、解决困惑。
近日，我读了一本名为《逻辑思维》的书籍，从中我深刻体会到逻辑思维在日常生活中的应用，以及它对个人成长和发展的意义。
通过学习逻辑思维，我不仅提高了自己的思考能力，也对事物的本质有了更深的了解。
首先，逻辑思维能够帮助我们理清思路，提高解决问题的能力。
在现代社会，我们经常面临各种各样的问题和困惑。
有些问题可能错综复杂，让人眼花缭乱。
然而，通过运用逻辑思维的方法，我们可以将复杂的问题分解成简单的部分，并通过归纳、演绎等方法进行分析和解决。
逻辑思维的应用，使我们能够更加理性地看待问题，避免一时冲动和盲目行动，从而提高了解决问题的能力。
其次，逻辑思维对于个人成长和发展有着重要的意义。
在现代社会竞争激烈的环境中，一个人要想在自己的领域取得成功，仅有个人的努力和才华是远远不够的。
良好的逻辑思维能力能够帮助我们更加合理地安排时间、制定计划和目标，并且能够有效地分辨信息的真伪，从而避免被一些不实信息误导。
此外，逻辑思维的培养也能够帮助我们更好地表达自己的观点和思想，提高沟通能力和说服力。
这些能力的提升，将为我们的个人成长和职业发展提供重要的支持。
在读完《逻辑思维》这本书之后，我对逻辑思维的重要性有了更加深刻的理解。
它不仅是一种认知能力，更是一种处理信息和解决问题的方法。
通过运用逻辑思维，我们能够更好地理清思路，提高解决问题的能力。
同时，逻辑思维对于个人成长和发展也有着重要的意义，能够帮助我们更好地规划未来，提高沟通能力和说服力。
在我的日常生活中，我开始尝试运用逻辑思维的方法来分析问题和解决困惑。
我发现，当我在面临一个问题时，先将其分解成简单的部分，逐步进行分析和解决，问题的难度就变得更容易应对了。
此外，逻辑思维也使我更加关注信息的来源和真实性，不再轻易被一些虚假信息所欺骗。
这些都是逻辑思维能够带给我的实际效果，使我更加理性和冷静地去面对问题。
逻辑与思维课的感想通过了一个学期的学习我充分的感受到了逻辑的奥妙，我觉得逻辑课是一门有趣的课程，逻辑在我们的日常生活中可以说是无处不在，而且逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。
所以我觉得学了这门课后，对我的生活有了很大的帮助，做事的逻辑性好了，不再像以前那样跟人说了一大段话后重视说不出主题，数学思维变好了，对经济学这门课也跟有兴趣了所以我真的很感谢邱老师，让我认识到了逻辑与思维的奥妙。
学习这门课程让我感受最深是觉的逻辑这门课程有点抽象，它既不像数学物理那样有公式可循，跟别提有什么实验的方法来验证了，它是一门关于思维形式的规律和简单的逻辑方法的科学。
从定义来说：逻辑与思维是研究演绎推理及其规律的科学。
他总结了人类思维的经验教训，艺保持思维的确定性为核心，用一系列规则、方法帮助人们正确地思考问题和表达思想，是人们认识世界和改变世界的必要工具，是人们认识发育到一定阶段后出现的思维方法。
既然是思维方法，那对人类的思维过程必然就要求很高了，所以我们学起来的时候也相对来说比较抽象。
记得高中上数学课的时候，我们的数学老师特别看重一个定理或者一个数学名词的概念，有的时候甚至会花上大半节课来解释给我们听，让我们牢牢记住一个概念。
当时我们就很不解，为什么老师会花上那么多时间去解释一个概念，让我们记者就好，但我学了邱老师的课后终于明白，原来有一个逻辑思维的话会让我们更加容易去记住这个概念。
在邱老师的课上，老师说讲的定义法、反证法、归纳推理、类比推理、逻辑判断、逻辑树、头脑风暴法等多种思维方法后对我的生活、学习都有很大的帮助。
通过一个学期的学习，我终于可以把那些术语记于心中，并适时的去运用。
我了解了概念命题之间的关系，清楚了事实与逻辑真是有区别的，学会了怎样判断一个推论是否有效，怎样的命题是真、怎样是假。
我也可以用更加科学的方式来看待问题，比如通过三段论的方法去判断命题的有效性就更加规范，用假命题，联系命题来进行推理会更加理性、更加全面。
逻辑思维心得体会篇一：学习逻辑学感想】结合本人实际，简述学习本课程后的体会（收获）；并且提出对本课程的教学意见和建议。
字数要求：1500 字以上。
时间过的真快啊，不知不觉间，学习逻辑学的课程也结束了。
在这段时间里面，伴随着生活环境和学习环境的变化，使我们对自己的人生道路充满了迷茫，显现出一种无所适从的状态，整天都不知道干什么。
就在我们处在迷茫的时候，它走进了我们的身旁，更走进了我们的心里。
它就是逻辑学。
逻辑学是研究思维、思维的规定和规律的科学。
逻辑学的有用与否，取决于它对学习的人能给予多少训练以达到别的目的。
学习的人通过逻辑学所获得的教养，在于训练思维，使人在头脑中得到真正纯粹的思想，因为这门科学乃是思维的思维。
平时的学习和生活中，学习逻辑学对我还有很大的帮助学习逻辑学使我懂得更多，使我有了深深的体会心得。
它就像我们的父母一样的疼爱我们；像老师一样的关心我们；像朋友一样的帮助我们。
在它那盏明灯的指引下，我们走出了人生的迷茫期，大步的迈向幸福的阳光大道。
什么是逻辑？翻开厚重的逻辑学导论，上面的解释清晰而有深意：“逻辑学是研究用于区分正确推理与不正确推理的方法和原理的学问。
”正确推理的界定有着许多客观标准，而如果不了解这些标准，也就无法运用它们。
逻辑学研究的宗旨，就是发现并塑述这些标准，使之能够检验论证，把好的论证与坏的论证区别开来。
我知道这才是学习逻辑的最终目的，习得知识并运用到实际活动中指导我们的生活与学习，也算是拥有了一份比别人更睿智的理性，在问题的分析上，我们会更占优势。
因为在某些问题上，主观感官直觉做出的判断也许就是片面的，被蒙蔽的，而在这种时刻就应当辅助以逻辑的敏锐思维，丁是丁，卯是卯，不允许有丝毫含糊的地方。
我认为这种严谨求精的态度也是学习文科需要注意的地方，这再也不单单是理科学生的专利。
也许人们受够了一些不实际的说教和死板的学术研究，觉得没有逻辑，生活照样进行的很好，而学习逻辑不过是多浪费了一些可以享受的时间和精力，在大学生的潜意识里，已经把逻辑学归到了马哲、军事理论这些可上课不上的课程里。
逻辑思维心得体会逻辑思维是人类思考和分析问题的一种重要能力，它涉及到如何辨别真伪、反思观点、推理推断、找出问题的根源以及有效判断等。
在日常生活和学习中，我深深认识到逻辑思维的重要性，并总结了一些心得体会。
首先，逻辑思维能帮助我更好地分析问题。
当面临复杂的问题时，我喜欢先从整体把握，然后逐步拆解，分析问题的各个方面。
通过逻辑思维，我能够辨别出各种信息的关联性和重要性，从而更好地理解问题的本质。
例如，在学习数学时，逻辑思维使我能够将抽象的内容进行分解，找到其中的联系和规律，进而更加深入地理解概念和解题方法。
其次，逻辑思维还能帮助我构建严谨的论证链条。
在表达观点时，逻辑思维帮助我梳理思路，理清脉络，使我的观点具有说服力和逻辑性。
通过抓住问题的关键点，我能够提出恰当的论证和例证，使观点更加具体和准确。
逻辑思维还使我能够辨别环境中的谬误和假设，避免受到干扰，确保论证的合理性。
在与他人辩论或撰写文章时，逻辑思维助我清晰地表达自己的观点，同时也能更准确地理解对方观点的逻辑基础。
此外，逻辑思维还能够帮助我更加准确地判断信息的真实性和可靠性。
在信息爆炸的时代，我们必须面对各种真假难辨的信息。
逻辑思维使我能够有条理地分析信息的来源、背景和证据，从而评估其可信度。
通过善用逻辑思维，我能够辨别信息中的谣言和虚假宣传，保持理性的思考和判断。
逻辑思维还能够帮助我识别和解决信息中的矛盾和不一致之处，从而更好地理解事实和现象。
例如，当听到不同的观点时，我会通过逻辑推理，去寻找它们可能存在的矛盾和漏洞，以能够得出更准确客观的结论。
最后，逻辑思维使我更有条理地解决问题。
在面对挑战或困难时，我会通过逻辑思维的方法，将问题化繁为简，制定清晰的目标和步骤，并持续追求解决方案。
逻辑思维使我能够辨别问题的优先级和关键要素，将精力集中在关键点上，避免走入死胡同。
同时，逻辑思维也使我能够有效地组织信息和资源，从而提高问题解决的效率。
无论是在学习中，还是在工作中，逻辑思维都成为我应对问题和挑战的有力工具。
逻辑思维读后感
《逻辑思维》读后感。
《逻辑思维》是一本引人深思的书，作者通过对逻辑思维的深入探讨，帮助读者理清思绪，提高思维能力。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对逻辑思维有了更深入的理解。
首先，书中对逻辑思维的定义给我留下了深刻的印象。
作者指出，逻辑思维是一种通过理性分析和推理来解决问题的思维方式。
这种思维方式能够帮助我们理清思路，避免盲目行动，提高解决问题的效率。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，如果能够运用逻辑思维，就能够更好地应对挑战，取得更好的成绩。
其次，书中对逻辑思维的训练方法也给我留下了深刻的印象。
作者提出，要想提高逻辑思维能力，就需要进行系统的训练。
这种训练包括逻辑推理、思维分析、问题解决等方面。
通过不断地练习和思考，我们可以逐渐提高自己的逻辑思维能力，从而更好地应对各种复杂的问题。
最后，书中还介绍了一些逻辑思维的应用案例，这些案例给我
留下了深刻的印象。
通过这些案例，我深刻地认识到逻辑思维在实际生活中的重要性。
在各种各样的问题中，逻辑思维都能够帮助我们更好地分析和解决问题，从而取得更好的成绩。
通过阅读《逻辑思维》，我对逻辑思维有了更深入的理解，也对自己的思维能力有了更高的要求。
我相信，在今后的学习和工作中，我会不断地运用逻辑思维，提高自己的思维能力，取得更好的成绩。
希望更多的人能够读这本书，从中受益，提高自己的逻辑思维能力。
逻辑思维是一种宝贵的财富，它能够帮助我们更好地应对挑战，取得更好的成绩。
逻辑思维读后感范文5篇《罗辑思维》的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。
下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
逻辑思维读后感本书根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀《罗辑思维》创作。
《罗辑思维》聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。
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看完《罗辑思维》，深深地被罗胖开阔的视野、敏锐洞察力以及极具机智幽默与智慧的语言所折服。
更重要的是能新增很多有意思的历史知识，而且罗胖子总能把这些历史讲得妙趣横生，发现历史里的一个关键的小知识，小发明，可以由点及面地影响着无穷尽的未来!如果当时罗胖做我的历史老师的话，估计我当时历史成绩可以提升一大步呀。
而且看完《罗辑思维》后我有一种深深的挫败感，太无知了，太愚昧了，不说了，一说都是泪，赶紧恶补知识去。
我们平时从各个方面获取信息和知识，但获取后怎样吸取营养呢?得到什么收益呢?《罗辑思维》常给出一个令人耳目一新的角度，让你受到启发。
你未必全部赞同它的观点，但它眼界之开阔，思路之新颖肯定对我们是有帮助的。
逻辑思维读后感本书根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀《罗辑思维》创作。
《罗辑思维》聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。
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《逻辑思维课》读后感
《逻辑思维课》这本书，是我最近读过的一本非常有启发性的书籍。
通过作者
对逻辑思维的深入剖析和实例讲解，让我对逻辑思维这个概念有了更加清晰的认识。
在书中，作者通过一系列生动的案例和故事，向读者展示了逻辑思维在我们日
常生活中的重要性。
逻辑思维不仅仅是一种学术上的概念，更是一种实用性强的思维方式。
通过逻辑思维，我们可以更加理性地分析问题、解决问题，避免被情绪和主观意识左右。
这种思维方式不仅可以帮助我们更好地理解世界，还可以提高我们的决策能力和解决问题的能力。
在阅读这本书的过程中，我深刻体会到了逻辑思维的重要性。
在日常生活中，
我们经常会遇到各种问题和困难，如果缺乏逻辑思维，很容易被情绪和主观意识左右，做出错误的决策。
而通过逻辑思维，我们可以客观地分析问题，找出问题的根源，从而更好地解决问题。
除了在日常生活中，逻辑思维在学习和工作中也起着至关重要的作用。
在学习
过程中，我们需要通过逻辑思维来理清知识点之间的逻辑关系，从而更好地掌握知识。
在工作中，逻辑思维可以帮助我们更加高效地解决问题，提高工作效率。
通过阅读《逻辑思维课》，我对逻辑思维这个概念有了更加深入的了解，也意
识到了逻辑思维在我们日常生活中的重要性。
我会在以后的学习和工作中，努力培养自己的逻辑思维能力，提高自己的分析问题和解决问题的能力。
逻辑思维，不仅是一种思维方式，更是一种提升自我的方式。
感谢这本书给我带来的启发和帮助。
《高考作文逻辑思维研究与教学对话》阅读心得
《高考作文逻辑思维研究与教学对话》阅读心得
一谈到逻辑，就有点犯晕。
徐江的这本《高考作文逻辑思维研究与教学对话》倒是没有那些让人眼晕的逻辑学符号，还能读的懂，读得下去。
全书共分十讲，定义，划分，选言思维，假言思维，同一，矛盾，三步演进论证法，类比，充足的理由，归纳十种逻辑思维在作文教学中的作用。
第一印象是颠覆。
原来那些名作文题，优秀，名师下水文，甚至教科书还可以这样批评的，沛沛大晚上发短信跟我说，读书读到这样简直要怀疑人生了。
我们习以为常的作文表达和内容竟然是错的，不得不承认，徐教授相当一部分的批判还是很有道理的。
但是，徐教授的一些下水文会不会有矫枉过正之嫌呢，比如批评作文命题命得不好的，在阅卷场上能拿多少分，我看有点悬。
例子就不一一列举了。
第二，这些系统的逻辑思维的厘清对我们在作文批改中遇到的问题能有一个很好的阐释。
说真的，我自己在经常批改作文时，遇到一些段落和表达，就是觉得它不对，至于怎么不对法，只能就题论题的表达，而不会上升到逻辑思维的高度，不会由个别归纳到一般，由现象上升到理论。
所以，在读书分享会上，我建议大家把这十条逻辑思维的定义要在理解的基础上背得滚瓜烂熟，以便能准确的运用在作文教学中。
第三，本书的体系排列可以做课题收集资料的借鉴。
它的每一思维下面都是该思维的定义，该思维在写作中的作用，该思维解析现成，以及教学实录。
有理论有实践有活生生的案例，对课题资料的充实和整理有很好的示范作用。
看后记这本书本身也是一个课题的成果的展现呢。
第四，定了这本书之后，横跨一个寒假，所以没有对进度进行追踪，这是接下来读书的应该吸取的教训，应该细化到每一周读到第几章才对哈。
以上就是我的心得，2百多页的书读得还是有点粗糙，只能在实践中慢慢运用强化了。
在阅读与思考中为高中时评作文求寻新思路
时评作文写作，归根究底还是类属于高中写作，所读四篇论文，各有所长，
亦各有不足，但作为学习，也不乏收获。
其一，明确考场作文标准依然是围绕文体明确，题意、中心清楚，结构完整，文采、思想深刻等方面展开;其二，关于时评作文，不乏提出积累时评素材，采取课堂时评实践等建设意见，并且从审题、具体评论写作等角度提供了操作范式，值得借鉴。
相对论文的一闪而过，徐江教授的《高考作文逻辑思维研究与对话》的阅读让我打开了新视野。
这本书虽然不专门针对时评作文，但聚焦于逻辑思维，从定义、划分、选言思维、读言思维、同一、矛盾、三步演进论证法、类比思维、理由充足、归纳思维十个方面探讨，每章3到六个小节，整本书设计上非常具有借鉴意义，比如理论的反复性，每章小节，阐述一个思维，但在写作时候，在不同小节都会再重复论述一次理论，让人印象深刻。
阅读中，确实领略了为啥评价徐江教授为语文界的一匹狼，我觉得其狼性体现在如下几点：其一、敢于颠覆，思人所不思。
比如关于我们历来所认知的嗟来之食进行批判，他认为嗟来之食算什么骨气，施舍之人不过是热情了些，声音大了些，但是并不是为了侮辱，所以为了争这么口气，饿死自己不是骨气，是迂腐。
这让人读起来耳目一新，颇觉得有那么几分道理。
其二，狂傲性与犀利性，比如，书本中不在少数提到，学生作文写得不好就是因为语文教师的无素质无能力甚至无知，此处我只能说估计徐教授已经很久不接触一线学生了，其实不是所有的作文写不好都是老师的问题。
然而，也正是这种不中听，逼迫让语文人思考。
他本书文章理论来多数源于一本名为《经院辩证法》的书，其选择的思维理论，也多从审题、概念理解、论证过程等方面展开讨论，其中让我目前觉得最有借鉴意义的就是同一思维和类比思维。
同一思维不仅涉及到写作中对核心概念的准确定义，而且对于规避学生写作过程中不自觉离题有重要作用。
另外，类比思维涉及到论证中素材选取，不仅对有效准确选取素材有重要作用，而且对找素材有重要提示作用。
例如如下的这样一个作文：
法国童话《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，仪式感无处不在，形式多样。
有人为仪式感而疯狂，也有人认为平平淡淡才是真。
请以仪式感为题目，写一篇作文
此题首先关键在于仪式感的理解，题目中明确提出仪式感是人们表达内心情
感最直接的方式，核心是一种方式，何为方式，即指言行所采用的方法和样式，而且仪式感限定言行方式样式还要承载某种感情。
而学生在写作时候写出海伦·凯勒的坚强是一种仪式感，这个阐述中坚强是一种感情的反映，是一种感情内涵，而不是感情的外化方式，这明显忽略了仪式感的核心方式这个概念，也就是对仪式感的写作不能够保证始终的同一。
假如如果能够关注到方式，就是想到很多例如春节时候的过节方式，生日的庆祝方式，吃饭时候的礼仪样式，这不都是一个个仪式感吗?怎么还会有爱迪生的坚持是一种仪式感的笑话呢?如此看来，同一思维，对于整篇文章概念的核心把握与写作过程不离题有重要意义。
同样是这个作文题目，学生写作时候最现实的问题，就是关于仪式感没有概念，可能就零星感受到生日是仪式感，如果类比思维训练的好，学生就能想到，生日的仪式感是在一年中对某个人而言有意义的日子才有，从时间节点看，那一年中还有那些有意义的日子呢，对国家而言，国庆节，有木有特定的仪式呢，还有那些凡是有意义的传统节日不都能有仪式感，这样不就是素材手到擒来?或者，再从人生节点看，除了生日，不就是结婚吗?结婚的仪式感是不是呢?如此类比，还能素材穷尽脑髓吗?
整体来说，徐教授的这本书对于写作指导意义还是非凡的，写作本来就是思维的一种展现，当慢慢在思维上从无意识变成有意识的时候，写作或许就没有这么难了，与此同时，这些思维既然对一般高中写作有用，对高中时评写作也当然是有借鉴意义的，后期我将在教学中，选取相关时评作文，运用徐江教授的相关理论，进行课堂教学的实践与研究，让所学能有所用。
阅读心得(一)
今年能加入龙山中学陈鸣老师主持的时评思维研究课题，实在是机缘巧合的幸事。
这个团队在陈老师的引领下，一开始就制定了严格的自我学习和研究的任务，每月安排相应的读书、写作、教研任务，大家定期聚在一起交流心得。
突然觉得，本来只是做一个课题，竟然就有了奇文共欣赏，疑义相与析的意趣。
第一个月的任务是阅读徐江老师的《高考作文逻辑思维研究与教学对话》。
这是一本理论性和逻辑性十分突出的学术专著，一翻目录，竟有一种退缩的冲动，毕竟长期忙碌于琐碎的教学和班主任事务，此刻要静下心来啃一本理论专著，确实不易。
回想起上学期间，曾经花了三个月的闲暇时间啃下了杨伯峻的《春秋左
传注》，那种因沉醉书中而忘记岁月的快乐，至今依然无限向往。
幸好赶上了寒假，等晚上把两个小孩都安顿下来，终于有一丁点属于自己的时间，然后强制性地把手机扔在远远的地方，开始坐在台灯下慢慢翻阅，细细品味。
这是久违的读书之乐。
徐老师在书中严厉批评了中学教师在作文教学中回避困难的无作为状态，以直面人生的勇气为我们逐步揭开作文逻辑思维的方方面面。
先从定义这个最基本的概念入手，强调定义是写作的逻辑起点，让大家先从根源上纠正以往的含糊认识;然后结合应试作文中常见的错误定义表述，告诉大家怎样正确在文中运用定义，既教了我们怎样以定义为纲进行有序写作，还教了我们怎样下定义。
总之，既立足于精深的理论思考，又步步紧扣作文教学的实践，丝丝入扣，刀刀见血，为我们一线教师提供了极好的借鉴。
在后边的章节中，作者又分别讲了划分、选言思维、假言思维、同一原则、矛盾信息等多个层次的理论和操作方法，还讲了三步演进论证法、类比思维、归纳推断等多种极富创意的方法。
特别是有众多的具体案例，弥足珍贵。
徐老师的作品，对我们的课题研究有很高的指导价值。
我们研究的是时评的写作思维，倘若没有一个系统的逻辑思维架构，仅凭自己的一时灵感去开发一些看似很有创意的思维模式，可能也难以整合起一个完整而庞大的课题系统。
我们不光要学习书中具体的理论方法，还要学习这种高屋建瓴看问题的眼光和胸怀，把我们的课题研究建立在宏观的思维大背景下，争取做出一套完整而又严密、实用而又精深的时评思维模式。
马上要开始转战第二本书了，希望越读越深刻，越读越幸福。
