二年级下册数学《表内除法》教案

【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案 教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。

3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点： 掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。

教学难点： 能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

教学过程： ⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。

（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。

） ⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？ ⽣：“六⼀”⼉童节。

师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说） 师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息 提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报 指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。

（从主题图中点取出例1） （1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？） （２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法） （３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商） 引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（　）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（　）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握表内除法的概念，理解除法算式的组成及意义。

（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法：（1）通过直观教具和实例，引导学生理解除法的内涵。

（2）利用分组讨论、操作实践等方式，培养学生的合作意识与动手能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）激发学生学习除法的兴趣，培养学生对数学的热爱。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

第二章：教学内容2.1 表内除法的概念：除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成若干份的运算。

2.2 除法算式的组成：除法算式包括被除数、除数、商和余数。

2.3 除法的意义：除法可以解决平均分的问题，如分水果、分零食等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握表内除法的概念及运算方法。

（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.2 教学难点：（1）理解除法算式的组成及意义。

（2）熟练运用除法解决实际问题。

第四章：教学措施4.1 教学方法：（1）采用直观教具演示，帮助学生理解除法概念。

（2）运用分组讨论、操作实践等方式，培养学生的合作意识与动手能力。

（3）设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

4.2 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示除法运算过程。

（2）发放实物教具，如小卡片、水果等，让学生直观感受除法。

第五章：教学评价5.1 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对除法概念的理解程度。

（2）通过提问、回答等方式，检查学生对除法运算的掌握情况。

5.2 课后评价：（1）布置适量作业，巩固学生对除法的掌握。

（2）关注学生在作业中的表现，及时发现并解决问题。

5.3 综合评价：（1）结合课堂表现、作业完成情况，全面评价学生对表内除法的掌握程度。

（2）鼓励学生积极参与数学活动，提高他们的自信心和自豪感。

第六章：教学过程6.1 导入新课（1）利用实物或图片，引导学生思考：如何平均分配这些物品？（2）引入除法概念，解释除法算式的组成及意义。

二年级数学下《表内除法》教案及反思一、教学目标：1.知识与技能：学生通过实际操作，理解除法的含义，能够用除法算式表示平均分的过程。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的思维能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：在参与活动的过程中，让学生体验学习的乐趣，培养他们的数学情感。

二、教学重难点：重点：理解除法的含义，掌握除法的基本算式。

难点：将具体操作与除法算式联系起来，理解除法算式的意义。

三、教具准备：课件、实物模型、小棒等。

四、教学过程：1.导入新课：通过实物模型或小棒等教具，引导学生进行平均分配的操作，激发学生对除法学习的兴趣。

2.探究新知：让学生用小棒或实物模型进行平均分配的操作，同时观察和思考除法算式的意义。

通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解除法的概念和应用。

3.巩固练习：出示一系列与除法相关的练习题，让学生进行实际操作和算式填写，巩固所学知识。

同时引导学生发现除法算式中的规律和特点，加深对除法的理解。

4.小结反思：对本节课所学知识进行总结，并让学生分享自己的收获和感受。

同时指出学生在学习过程中的不足之处，鼓励他们继续努力。

五、教学反思：本节课的教学目标是让学生理解除法的概念，掌握除法的基本算式。

在教学过程中，我通过实物操作和讲解实例等方法，帮助学生理解除法的意义和应用。

同时，我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误，并给予正确的指导和建议。

总的来说，本节课的教学效果比较理想，学生能够初步掌握除法的基本知识和技能。

但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解除法的概念时，部分学生的理解能力较弱，需要更多的指导和帮助。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和实际操作能力的培养，努力提高教学效果。

同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，积极探索更适合学生发展的教学方式，为学生的全面发展做出更大的贡献。

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握表内除法的概念和基本运算方法。

培养学生运用除法解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握除法的运算规律。

利用图片、实物等辅助教具，引导学生观察和分析，培养学生的观察和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性。

培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。

第二章：教学内容2.1 表内除法的概念：引导学生理解除法的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。

解释除法符号“÷”的含义，让学生掌握除法的基本运算方法。

2.2 表内除法的运算规律：引导学生观察和分析除法算式，发现除法的运算规律。

让学生通过实际操作，掌握除法的基本步骤，包括将被除数分成几份，计算每份的大小等。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入生活实例，如分食物、分玩具等，激发学生的兴趣，引出表内除法的概念。

利用图片或实物展示，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。

3.2 新课导入：向学生介绍除法的基本概念和运算方法，解释除法符号的含义。

通过示例和讲解，让学生理解和掌握除法的基本步骤。

3.3 实践活动：分组让学生进行实际操作，尝试解决一些简单的表内除法问题。

鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题，培养他们的团队合作意识。

第四章：巩固练习4.1 课堂练习：设计一些表内除法的练习题，让学生在课堂上进行练习。

引导学生运用除法解决实际问题，培养他们的应用能力。

4.2 课后作业：布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

第五章：评价与反思5.1 课堂评价：在课堂上观察学生的表现，评价他们对表内除法的理解和掌握程度。

通过学生的练习和回答问题的情况，了解他们的学习进步和存在的问题。

5.2 学生反思：鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习表内除法过程中的优点和不足。

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。

教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。

教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。

教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。

1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。

5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。

你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。

我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。

求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。

生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。

二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案12篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的二年级下册数学《表内除法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。

2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。

教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。

你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的.口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。

表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。

学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。

培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。

过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。

情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。

教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。

教具准备课件、每人准备12个圆片。

教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。

教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。

瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。

出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。

课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。

】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。

学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。

二年级下册数学除法教案小学二年级数学教案：《表内除法教学目标：1. 能够理解表内除法的概念和运算规则。

2. 能够熟练进行表内除法运算。

3. 能够灵活运用表内除法解决实际问题。

教学重点：1. 理解表内除法的概念和运算规则。

2. 熟练进行简单的表内除法运算。

教学准备：1. 教师准备数学教具：除法标志牌、卡片、小白板、黑板。

2. 教材：数学二年级下册教材第X课《表内除法》。

教学过程：Step 1 导入新知识1. 教师通过板书“5 ÷ 2 = ?”，引导学生回忆除法的概念和运算方法。

2. 教师出示除法标志牌，再次说明除法的运算规则。

3. 教师出示一些图片，例如：8只糖果平分给2个人，请问每人能分到几只糖果？通过这种情境的设计，引导学生理解除法的实际应用。

Step 2 学习新知识1. 教师引导学生认识表内除法，表内除法是一种特殊的除法运算方式，除数和被除数都在10以内。

2. 教师通过具体的例子，如：10 ÷ 2 = ?、7 ÷ 3 = ?等，让学生熟悉表内除法的运算方法。

3. 教师通过黑板上的例子，引导学生分析表内除法的运算规律和特点。

Step 3 练习巩固1. 教师让学生完成教材上的练习题，巩固表内除法的运算方法。

2. 教师提供一些实际生活中的问题，例如：小明有8个苹果，要平分给2个朋友，请问每个朋友能分到几个苹果？引导学生运用表内除法解决实际问题。

Step 4 拓展运用1. 教师提供一些较复杂的表内除法运算题，让学生进一步练习。

2. 教师分组让学生进行竞赛，比赛谁解决的表内除法运算题最多，进一步激发学生的学习兴趣和竞争意识。

Step 5 总结和反思1. 教师带领学生回顾本节课的主要内容和学习收获。

2. 教师询问学生，在学习过程中有没有遇到困难？如何解决？通过这种反思的方式，引导学生总结学习方法和策略。

Step 6 课堂作业1. 教师布置课堂作业：完成教材上的练习题。

2. 教师鼓励学生主动思考和解决问题，提高自学能力和解决问题的能力。

《表内除法二》教案设计5篇《表内除法二》教案设计篇1教学目的1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵敏运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。

2、通过独立探究，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。

3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的才能。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。

教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

教学难点获取有价值的信息解决问题教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！他想先考考大家，看他带来的两个问题：1、12里面有几个6？2、把20平均分成5份，每份是多少？〔要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生答复，说说这两个小题有什么不同，有什么一样〕老师根据学生的答复进展总结：1题是求一个数里有几个另一个数。

2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。

这两个题都是用除法计算。

这两个小题都是用除法进展计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。

二、情景引入，明确问题小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？〔老师展示42页的主题图〕师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。

图片里提出一个什么问题？预设：56元可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？预设：需要知道一个地球仪是8元。

三、合作探究，解决问题师：你用什么方法解决这个问题？你为什么用这个方法呢？小组讨论。

〔学生进展分组讨论〕小组汇报，预设：用除法，因为是56里有几个8，所以用除法。

师：怎样列式呢？56÷8〔老师板书〕师：我们想哪句口诀，得数是多少，单位名称是什么？预设：想七八五十六，所以得数是7，单位名称是个〔老师板书〕大家看到这是用除法解决实际生活中关于买东西的问题，在这里，老师要告诉大家一个新的知识，这里面，56元是我们用的总的钱数，8元是一个地球仪的价钱，我们给他的名字是单个的价钱，而我们计算得到的7是个数，叫做数量，谁能根据算式，说说这三个名称之间的关系？预设：总的价钱÷单个的价钱=数量师：到了这里，这道题并没有完毕，还记的老师总说做完题以后要干什么吗？预设：检查师：我们一般用乘法检验除法。