《表内除法(一)》教学设计

二年级数学下册教案《2 表内除法（一）》1-人教版
一、教学目标
1.掌握表内除法运算的概念。

2.学会利用竖式运算法完成简单的表内除法计算。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点
1.表内除法运算的基本概念。

2.竖式运算法解决表内除法问题。

三、教学准备
1.PowerPoint演示文稿
2.教案手稿
3.板书、彩色粉笔
4.数学练习册
5.课堂小组活动材料
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入表内除法的概念，让学生看到一组除法算式，让他们讨论如何解决。

2.利用实际生活中的问题引导学生体会表内除法的重要性。

第二节：讲解课程内容
1.利用PowerPoint演示文稿介绍表内除法运算的步骤和方法。

2.分析表内除法运算的特点，引导学生理解竖式运算法的原理。

第三节：学生练习
1.让学生在练习册上完成一些简单的表内除法运算题目。

2.分组进行小组讨论，让学生相互检查和纠正。

第四节：课堂互动
1.定期进行课堂互动，让学生举手回答问题或上台演示解题过程。

2.鼓励学生提出问题，激发思维，促进学习。

五、课堂总结
1.回顾今天课程内容，强调表内除法运算的重要性和实用性。

2.提醒学生完成作业，并对下节课内容进行预告。

六、课后作业
1.完成练习册中相关题目。

2.总结表内除法的运算方法和步骤。

通过本节课的学习，相信学生能够掌握表内除法的基本概念和运算方法，为日后学习数学打下坚实基础。

表内除法一教案教学目标：1.理解和掌握表内除法的概念及运算方法。

2.能够运用表内除法解决实际问题。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学准备：1.教材：教科书、练习册。

2.教具：黑板、白板、彩色笔。

3.教学媒体：计算机、投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入表内除法的概念：请同学们回顾一下上节课学习的除法运算，除法是用来分配物品、平均分配等的计算方法。

那么，如果我们将除法运算与表格结合起来呢？二、概念讲解（15分钟）1.通过示例和图表的形式，向学生介绍表内除法的概念及其特点。

2.让学生思考表内除法相对于传统除法的优势和应用场景。

三、运算步骤（15分钟）1.向学生解释表内除法的运算步骤：首先，将除数和被除数填入表格的相应位置；其次，开始逐步进行除法运算，计算商和余数，记录在表格中；最后，得出最终的商和余数。

四、练习（20分钟）1.设计一些练习题，通过实例演示和学生互动的方式，巩固表内除法的运算方法。

2.鼓励学生自主解答并互相交流，通过合作学习的方式加深对表内除法的理解。

五、拓展应用（15分钟）1.提供一些生活中的实际问题，引导学生运用表内除法解决问题。

2.让学生思考其他可以应用表内除法的场景，并进行讨论。

六、总结归纳（10分钟）1.向学生总结表内除法的概念、运算步骤和应用场景，并强调掌握好表内除法的重要性。

2.鼓励学生自主总结归纳，将表内除法与传统除法进行对比，分析其优势和不足。

七、作业布置（5分钟）1.布置一些练习题和思考题，要求学生独立完成，并在下节课前交上。

教学反思：通过本次教学，学生对表内除法的概念和运算步骤有了初步的了解，并能够运用表内除法解决简单的实际问题。

课堂上采用了多种教学方法，包括示例演示、学生互动等，增强了学生的参与度和学习兴趣。

在今后的教学中，可以通过增加实例和练习的数量，进一步巩固学生对表内除法的理解和应用能力。

表内除法(一)除法教案教案标题：表内除法(一)除法教案教案目标：1. 理解和掌握表内除法的概念和基本原理；2. 能够运用表内除法进行简单的除法计算；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生用纸和铅笔；3. 除法表格的复印件。

教学过程：引入活动：1. 利用课件或黑板展示一个简单的除法题目，如：8 ÷ 2 = ?，并鼓励学生回答答案。

2. 引导学生思考如何得到答案，指导他们使用表内除法的方法进行计算。

知识讲解：1. 解释表内除法的概念：表内除法是指在一个表格中，通过查找被除数和除数的交叉位置，找到对应的商的方法。

2. 展示表内除法的表格，并解释表格中的各个部分的含义，如被除数、除数、商等。

3. 指导学生如何使用表内除法的表格进行除法计算，例如：先找到被除数所在的行，再找到除数所在的列，交叉位置即为商。

示范演练：1. 给学生提供一些简单的除法题目，让他们尝试使用表内除法的方法进行计算。

2. 引导学生逐步解决问题，如果学生出现困难，可以给予适当的提示和示范。

巩固练习：1. 给学生分发一些练习题，让他们独立进行计算。

2. 监督学生的学习过程，及时给予指导和帮助。

拓展活动：1. 给学生一些较复杂的除法题目，让他们运用表内除法的方法进行计算。

2. 鼓励学生进行思考和讨论，分享解题思路和答案。

总结反思：1. 对学生进行知识总结，强调表内除法的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生提出问题和困惑，解答他们的疑问。

3. 总结教学过程中的成功和不足之处，为下一次教学做好准备。

教学延伸：1. 引导学生运用表内除法解决实际生活中的问题，如购物计算、时间计算等。

2. 鼓励学生进行自主学习和探究，拓展表内除法的应用范围。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 检查学生完成的练习题和解答过程；3. 分发小测验，检验学生对表内除法的掌握程度。

教学反馈：1. 对学生的学习成果进行评价和反馈；2. 鼓励学生继续努力，巩固和拓展所学知识；3. 提供个别辅导和帮助，帮助学生克服困难。

表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。

学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。

培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。

过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。

情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。

教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。

教具准备课件、每人准备12个圆片。

教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。

教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。

瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。

出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。

课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。

】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。

学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。

环节二：自主探究尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。

师：下面，我们先来分糖果吧。

课件出示教科书P8例1。

教师活动：1、请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。

2、师：如果将6颗糖分给3个同学，可以怎样分？师：想到了用乘法的知识来快速解决这个问题，你真聪明！3、初步感知平均分，抓住重点。

师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？4、师：说一说这种“公平”的分法有什么特点。

5、师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？师：像这样每份分得同样多的方法，在环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。

环节三：课件出示教科书P10例3。

教师活动：1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。

师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。

学生动手操作，教师巡视。

指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。

师：谁看明白了，他是怎么分的？师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？4.再探新知师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。

（课件出示教科书P10例3情境图）5.发散思维师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。

(出示课件）师：大家从课件中看到了什么？师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。

师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。

引导学生做完整、简洁的表达分的过程。

师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。

环节二：动手操作，巩固平均分课件出示教科书P13例4。

怎么办呢？师：在数学上解决这样的问题就有这样的一种表示方法——除法。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材内容：本单元是在学⽣已经初步了解了乘法的意义、学会乘法⼝诀⼝算表内乘法的基础上进⾏教学的。

紧密联系学⽣的⽣活经验，为学⽣创设解决问题的情景，让学⽣了解知识来源于⽣活，消除学⽣因为第⼀次接触除法⽽产⽣的陌⽣感，从⽽让学⽣积极主动地去学习。

教学是通过学⽣动⼿操作，分⼀分、摆⼀摆等⽅法，形成表像，在此基础上进⾏抽象概括，建⽴等分活动与除法的联系，培养学⽣解决问题和数学思考的能⼒。

1、学习除法的初步认识，⾸先建⽴“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。

在总数中分⾛同样多的⼏部份，也就是⼏个减数相同，这样⽤除法计算⽐较简便。

2、在实际操作中理解除法的含义。

通过摆学具我们知道：把⼀个数平均分成⼏份，求每份是多少⽤除法计算，求⼀个数⾥⾯有⼏个另⼀个数也⽤除法计算。

3、通过看⼀幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。

4、知道了除法的含义，记住了2～6的乘法⼝诀，那么⽤2～6的乘法⼝诀求商就⽐较容易了。

求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和⼏相乘得被除数，再想⽤哪⼀句乘法⼝诀。

5、除法应⽤题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，⼀是把总数平均分成⼏份，求每份是多少；⼆是表⽰⼀个数⾥有⼏个另⼀个数。

因此，除法应⽤题就有两种数量关系。

这两种应⽤题的相同点都是除法含义，⽤除法计算，都已知要分的总数。

不同点是其中的⼀个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。

教学⽬的： 1、让学⽣在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2、使学⽣初步认识乘、除法之间的关系。

能够⽐较熟练地⽤2-6的乘法⼝诀求商。

表内除法一教案教案名称：表内除法一教学目标：1. 了解表内除法的概念和原理。

2. 学会使用表内除法进行简单的除法运算。

3. 培养学生的观察力和计算能力。

教学重点：1. 理解表内除法的概念和操作。

2. 学会使用表内除法进行简单的除法计算。

教学难点：1. 引导学生理解表内除法的操作步骤和原理。

2. 培养学生运用表内除法进行复杂计算的能力。

教学准备：1. 教学课件和教具。

2. 针对表内除法的练习题。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）向学生展示一道除法题目：“48 除以 6等于多少？”引导学生思考用什么方法可以求解这个问题。

Step 2：引入表内除法（10分钟）解释表内除法是一种简便的除法计算方法，通过观察表格中的规律，可以快速得到计算结果。

向学生展示表内除法的表格并详细解释表内除法的操作步骤和原理。

Step 3：演示表内除法的步骤（10分钟）向学生演示一个表内除法的具体步骤，例如“48 除以6”。

步骤一：在表格中找到被除数48所在的行。

步骤二：在同一行中找到除数6所在的列。

步骤三：在交叉的单元格中找到计算结果。

Step 4：学生练习（15分钟）让学生分组进行表内除法的练习。

提供一些简单的除法题目，要求学生运用表内除法进行计算，并在一定时间内完成练习。

教师巡视指导，对学生的计算过程进行评价和辅导。

Step 5：梳理总结（10分钟）引导学生回顾所学表内除法的步骤和方法，并进行总结。

通过提问，检验学生对表内除法的理解，强化学生对知识点的记忆。

Step 6：拓展练习（10分钟）提供一些较复杂的除法题目，要求学生运用表内除法进行计算，并进行检查。

鼓励学生应用表内除法解决实际问题，培养学生的综合运算能力。

Step 7：课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调表内除法的重要性和实际应用场景。

教学反思：通过本节课的教学，学生对表内除法的概念、原理和操作步骤有了初步的认识。

通过练习和解决实际问题，学生的计算能力得到了一定的提高。

表内除法(一)知识点教案一、教学目标。

1. 让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。

2. 让学生初步认识除法算式，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3. 通过操作活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。

二、教学重难点。

（一）教学重点。

1. 理解平均分的含义。

2. 掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。

（二）教学难点。

1. 理解平均分的两种分法（等分和包含分）的不同含义。

2. 理解除法的含义。

三、教学方法。

讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 创设情境。

教师展示一些分东西的场景图片，如把6个苹果分给2个小朋友等，提问学生：“如果是你，你会怎么分呢？”引导学生思考不同的分法。

（二）新授（25分钟）1. 平均分的概念（10分钟）(1) 教师拿出8个小棒，在黑板上演示不同的分法，如：- 一种是分成1根和7根；- 另一种是分成2根和6根；- 再一种是分成3根和5根；- 最后是分成4根和4根。

然后引导学生观察这几种分法，问学生哪种分法最公平？为什么？(2) 在学生讨论回答后，教师引出平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分。

(3) 让学生用自己的小棒动手操作，把12个小棒平均分成3份，同桌之间互相检查是否平均分。

2. 除法的初步认识（15分钟）(1) 教师再次展示平均分的例子，如把10个桃子平均分给5个小猴子，每个小猴子分几个？引导学生用连减的方法计算：10 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 = 0，得出每个小猴子分2个桃子。

然后教师引出除法算式：10÷5 = 2，介绍除号“÷”，并讲解除法算式的读法：10除以5等于2。

(2) 讲解除法算式各部分的名称：10是被除数，表示要分的总数；5是除数，表示平均分的份数；2是商，表示每份的个数。

(3) 让学生再做一些平均分的例子，并用除法算式表示出来，如把15个苹果平均分成3份，列出算式15÷3 = 5，教师巡视指导。