答:每只小兔可以分得5根,还剩下2根。
学以致用
一串珠子按红黄 蓝3种颜色的顺 序排列,这串珠 子的第7个是什 么颜色的?第15 个是什么颜色的?
四、课堂小结
7÷2 = 3(盘)…… 1(个)
被 除商
余
除数
数
数
基本常识我知道
“余数”的来历
在很久很久以前,人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生.可是猎物常常 太少,他们必须把食物平均分开,否则 就会有人饿死.但是在分食物的时候, 人们经常发现:每个人分到相同数量的 食物以后,还会剩下一些,可是这些食 物又不够再分一次,于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数,理解有余 数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式,正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
想一想 6个草莓,每两个摆一盘,能摆几盘?
摆3盘,正好摆完。 6÷2 = 3(盘)
想一想 7个草莓,每两个摆一盘,能摆几盘?
摆3盘,还剩一个。 余数 7÷2 = 3(盘)…… 1(个)
读作:七除以二等于三余一
余数表示什么?
小结:通过以上的学习你发现了什么?
1. 剩下不能再分的数叫做( 余数 )。
2.我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做 ( 有余数的除法 )。
3.为了分清商和余数,我们在商和余数的 中间用( 6个小圆点 )隔开。
小试身手
做 一 做 1.圈一圈,填一填。
(1)17个 ,2个2个地圈。
圈了( 8 )组,剩下( 1 )个。
8
1
(2)23个 ,3个3个地圈。