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语言描写练习题有一位媳妇，人送外号“馋媳妇”。
除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。
有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的。
”“雪下得有多厚？”丈夫又问道。
“有锅饼那么厚。
”馋媳妇道。
丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，馋媳妇摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪，把我的脸打得像面包似的。
”儿子一看妈妈挨了打，就哭了。
馋媳妇一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。
你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉汤的声音。
”1、请选择相应的人物填空天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
说了一句：“大雪纷纷落地。
”接了一句：“都是皇家瑞气。
”笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。
”2、现场说话：（1）弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时——性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：（2）去年雅典奥运会我国运动健儿取得了辉煌的成绩，同学们也许还记得一面面五星红旗升起的情景吧，下面还是让我们通过模拟采访重温那段激情的时刻吧！学生模拟：问：当一面面五星红旗升起时，你有何感受？一位小朋友、一位大学生、一位老体育工作者。
小朋友：大学生：老体育工作者“找一找：从语文书中，找一找写“说”没用“说”的语言描写。
A、“来呀！”我最好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”B、“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
C、“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”5．运用练习A．给下面的对话增加适当的提示语参加“海选”的妹妹回来了。
“你被选上了吗？”我问她。
“嗯！”“那你为什么不开心？”“因为角色。
”“你的角色是什么？”“他们让我演狗。
”范文展示“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。
原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子。
“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。
“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。
语言描写专题训练 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】语言描写作文专题训练一、什么是语言描写语言描写也叫对话描写，就是写人物的对话。
（有时也对人物的独白进行描写。
）二、语言描写有什么作用？语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
三、人物语言描写的对话形式一般有五种：（一）、提示语在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（二）、提示语在后面“瞧你，这两天都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
（三）、提示语在中间“瞧你，这两天人都瘦了。
”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（四）、提示语在两边妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。
（五）、没有提示语直接引用人物说话的内容。
这种形式必须在一定的环境里使用。
“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”“妈，我知道了。
”我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。
这样在表达形式上才不会显得单调。
例：有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么—”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢是不是您走路不小心”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
(完整版)运动场景语言描写专题训练引言描写运动场景是文学创作中常用的技巧之一。
通过生动的语言描写，读者可以感受到运动的节奏、力量和激情，进一步沉浸到故事情境中。
本文档将提供一些运动场景语言描写的专题训练内容，旨在帮助写作者提升描写运动场景的能力，使作品更加引人入胜。
1. 描写跑步描述跑步场景时，可以从以下几个方面展开描写：a. 视觉感受描写运动员的动作和姿态，以及周围的环境景色。
例子：她像一只猎豹一样飞驰而过，身姿挺拔，风衣随风飘扬。
阳光透过树叶的缝隙洒在她身上，营造出一种神秘而动人的光影效果。
b. 身体感受描写运动员跑步过程中身体产生的感觉。
例子：她的大腿在全力迈开的同时，腿肌像被火舌舔过一样灼热，呼吸急促、有力，仿佛在向全世界宣告她的存在。
c. 心理感受描写运动员跑步时的情绪和心理状态。
例子：她的思绪飞速奔跑，一切烦恼都在奔跑中烟消云散，唯有野性的激情充斥着整个身心。
2. 描写篮球描述篮球场景时，可以从以下几个方面展开描写：a. 球场环境描写篮球场地的特点，包括球场上的场地标志、篮球架等。
例子：篮球场上，两块鲜艳的篮板看似在向运动员们发出挑战，红色的罚球线延伸至球场边缘，挑战着每一个投篮的人。
b. 球员动作描写球员的动作，如扣篮、投球、带球等。
例子：球员全神贯注地运球，每一次的运球都伴随着细微的呼吸声，动作如行云流水，稳如磐石。
c. 竞技氛围描写比赛的紧张和激烈氛围，球迷的声音和鼓掌声。
例子：整个球场弥漫着紧张的气氛，球迷们欢呼声、尖叫声汇聚成一片，响彻云霄。
3. 描写游泳描述游泳的场景时，可以从以下几个方面展开描写：a. 游泳池环境描写游泳池的大小、水质、水波等特点。
例子：宽阔的游泳池波光粼粼，晴朗的天空倒映在水面上，给人以无限的宽广感。
b. 游泳者的姿势描写游泳者的姿势和动作细节。
例子：游泳者如一只巨浪中的鱼，手臂铺助着水势，双腿有力地扫起一片涟漪。
c. 水下世界描写游泳时水下的景象和感受。
人物语言描写是描述人物在故事情节中的言语表达和语言特征的一种写作技巧。
通过巧妙地运用语言描写，可以使人物形象更加立体、更具个性，丰富故事的情节发展。
下面是一些人物语言描写的训练题及其相关参考内容。
1.描述一个自信的人物参考内容：他的语言充满了自信，每句话都充满了力量和决心。
他的声音洪亮而有力，仿佛可以激励全场的人。
他说话的语速较快，充满自信和坚定，言辞简洁有力，不带任何犹豫。
他时常使用一些肯定的词语和表达方式，如“我相信”、“我能”、“必胜”等，来表达自己的自信心和决心。
无论面对任何困难和挑战，他总是能够用自信的语言鼓舞自己和身边的人，带领他们一起去战胜困难。
2.描述一个急躁的人物参考内容：他的语言充满了焦虑和不耐烦，声音显得尖锐而冲动。
他说话的语速快而紧张，常常一句接一句地说，似乎怕漏掉任何一个细节。
他的词语中常常带有一些否定、质疑和怀疑的意味，如“不可能”、“怎么会”、“不行”等。
他的话语中经常可以听到抱怨、责怪和指责的声音，对待问题往往缺乏耐心和宽容，总是急于求成。
他的急躁语言常常让身边的人感到压力倍增，甚至有时候会引发冲突和矛盾。
3.描述一个幽默的人物参考内容：他的语言风格幽默而诙谐，常常引人发笑。
他总是用一些调侃、俏皮的话语来增加气氛，让大家感到轻松和愉快。
他的笑声悠扬而有节奏感，常常在谈话中掺杂着欢快的笑声。
他的表达方式独特而巧妙，善于使用双关语、讽刺和夸张等修辞手法，使他的话语更具幽默效果。
他的语调和语气轻松而有趣，仿佛带着一种与生俱来的幽默天赋，总是能够给身边的人带来欢乐和笑声。
4.描述一个温和的人物参考内容：他的语言温和而和善，声音柔和而富有亲和力。
他说话的语速缓慢而平稳，每句话都带着一种温暖的味道。
他的词语中常常带有一些肯定、鼓励和支持的意味，如“没关系”、“一切会好起来的”、“你做得很好”等。
他的话语中透露出一种宽容和理解的态度，对待问题总是循循善诱，给予他人足够的时间和空间思考。
记叙文专项训练——语言描写一、学习目标人物的语言要求精炼和个性化。
(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。
人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。
所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。
)二、具体研习先看一个小故事：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落地。
”县官接了一句：“都是皇家瑞气。
”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。
”提问：文中的秀才和财主在语言上有什么特点？为什么会有这样特点？这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。
秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
课文链接1、孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出几文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——《孔乙己》众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。
通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。
孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子。
可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
2、他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
人物语言描写的训练题
以下是一些人物语言描写的训练题：
1. 运用人物语言描写，刻画一个正在参加面试的人，表现出他的自信和专业。
2. 描写一段对话，展示两个人之间的争吵，通过他们的语言表达出彼此的情绪和立场。
3. 创造一个场景，其中一个人正在试图说服另一个人做某件事情。
通过人物的语言描写，展示出说服者的策略和被说服者的心理变化。
4. 描写一个人在公共场合发表演讲的场景，通过他的语言展示其主题、观点和激情。
5. 编写一段对话，展示两个朋友之间的日常交流，通过他们的语言表达出他们的关系和个性。
6. 描写一个人在电话中与某人交流，通过他的语言传达出他的情感和态度。
语言描写训练训练指导语言是人物思想、品质和性格特点的表现，语言描写是通过人物语言来刻画人物性格的一种手法。
好的语言描写，要符合人物的身份，体现人物的性格特点。
我们可以通过具体的文章来体会语言的这一妙处。
一、语言描写要符合人物的身份1、售票员：上车啦！车上的同志往里边挤一挤，让后边的同志上车！2、几经考虑，王鸿终于走到一个老奶奶前，那位老奶奶笑呵呵地问道：“帅小伙儿，买两张福利彩票吧，碰碰运气，兴许能揣着几万块钱回家过年呢。
再说刚才，就有一位小哥儿在这花五十元抱走一个微波炉，对了，还有个电饭煲，多划算！”王鸿一听乐了，二话没说掏出200元，“我买66张！”老奶奶更乐了，“这小伙子挺逗，好，就冲这吉利数，你也能抱走一个大彩电，找你68，也挺吉利，自己抽券吧！”3、一次在清华食堂吃饭，对面做了两个女生，听到一位对另一位说：“我还没吃饱，想再吃一点。
”另一位说：“想吃什么，我去买。
”前一女生说：“就是那种扇形锐角饼，你帮我再买两块！”我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。
这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状：“呃......恩......就是那个物体跟它的像不能重叠在一起......”我们大眼瞪小眼了许久，大夫阿姨突然顿悟了：“您是说看东西有重影吧！？”还有一个，医生阿姨，有一次去买菜，对卖肉的大师傅说：“师傅，来一个猪肾。
”搞得师傅一头雾水，没有理她。
这时旁边过来一个人说：“这个腰子我要了。
”于是，肉摊上剩下的唯一一只猪腰子，被人买走了。
阿姨郁闷不已。
有一次，献血，某同学和医生的一段对话：大夫：同学，请把胳膊弯一下。
同学：弯曲角度是多少？？？大夫：？.....大夫：同学，请把手一握一放。
同学：频率是多少？？二、语言的描写要符合人物的性格特征1、“同志，你踩了我的脚。
”“我知道，你刚才不也踩了我的脚？”“我没看见。
人物语言描写专题训练
一、什么是语言描写
二、语言描写的类型：一个人说，自言自语、两个人对话、多人谈话
三、语言描写的法宝
法宝一：语言描写要结合人物的神态、动作、心情
她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。
”
她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。
”
她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？”
她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃！”
她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”
她（）地说：“我的布娃娃终于找到啦！
法宝二：描写人物语言时要注意结合人物的性格特点
创设情境：唐僧师徒四人到西天取经的故事。
法宝三：描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特点（连线题）。
当警察的爸爸：“在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。
”当医生的妈妈：“过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。
”
当老师的奶奶：“知道了，知道了。
”
当学生的“我”：“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。
”法宝四：人物语言描写要注意说话的场合
1、天天的语文课本不见了。
四、背一背，记一记
1、高兴时：嘴角微微往上翘，眼睛眯成一条缝。
2、伤心时：鼻子一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
3、紧张时：不住地喘气，脸色灰白，眉头紧锁，一句话也说不出来。
4、愤怒时：竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
5、哭泣时：亮晶晶的泪珠在她的眼睛里滚动，不一会儿，一滴滴圆圆的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、地板上。
语言描写作文专题训练
一、什么是语言描写？语言描写也叫对话描写，就是写人物的对话。
（有时也对人物的独白进行描写。
）
二、语言描写有什么作用？语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
三、人物语言描写的对话形式一般有五种：
（一）、提示语在前面
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
（二）、提示语在后面
（三）、提示语在中间
“瞧你，这两天人都瘦了。
””
（四）、提示语在两边
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，
（五）、没有提示语
例：
他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“那怎么—”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
”
在座的人都哈哈大笑起来。
注意：1、在写人物对话时要分段。
2、注意标点符号。
（特别是提示语在中间时。
）
四、语言描写要写出人物说话时的神态、动作，体现出人物的性格特征、当时情景等。
（一）有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。
练习：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师
说：“还有谁看见的？”“没看见。
”李星说。
这段描写如果加上符合他们性格的个性化语言，
情和动作，就会加强对话的表达效果：
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
独特用词、习惯用语。
这样，人物的语言就鲜活多了。
1、对话+动作：
例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”
2、对话+表情：
例子：“我错了。
”小明低着头，满脸通红。
3、对话+心理：
例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”
4、对话+语气：
例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
5、对话+语调：
例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。
6、对话+音质：
例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。
五、语言要简洁明了。
在进行语言描写时，语言要简洁。
不能拖泥带水，让"人物"说个没完。
例：星期天上午，我正在复习功课。
忽然听见门外传来又甜又脆的喊声："小燕，小燕！"我一听就知道一定是我的好朋友--
"吃过了。
"小云说："吃的什么？"我说："
去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！"我说："
种'学习棋'，你快跟我去看看吧！"我问"什么'学习棋'
的手向她家跑去……
"，想让我去看一看。
可小作者却在对话中写了"吃的什么早饭"
回来"这些与"学习棋""学习棋"
是画蛇添足。
"小燕，小燕！"我一听就知道一
"小燕，我发明了一种'学习棋'，你快跟我去看看吧！"'学习棋'？"我问。
"先别急，一会儿你就知道啦？"
去…
???????????????????????????
?六、人物语言要有个性：看看下面这段话，评价一下它的语言描写好不好，为什么。
?
有一天，我去外婆家做客。
当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。
她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。
一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。
老奶奶激动地对旁边的乘客说：?现在精神文明建设很有成效，助人为乐蔚然成风，好人好事层出不穷。
你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋’……??
七、实例分析。
《我学会了讲价》
（一）母亲节时,我用自己的20元零花钱买了一把6元钱的木梳,本来要13元的,但被我"砍"下来了。
我怀着愉快的心情来到集市,来到一家小商店里。
"阿姨,一把木梳多少钱啊?"()
＂13块！＂那阿姨瞥了我一眼．（）
＂阿姨，便宜点儿吧，6块怎么样？＂（）
阿姨没好气地望着我，说：＂不行！＂（）
我摆出一副满不在乎的样子，甩了甩头，说：＂不要见我人小就欺负我，我在别人的店里买木梳时，
就是6块嘛！＂
话音刚落，阿姨立即气急败坏地反驳：＂13块就
阿姨听我这话，马上360
我见她软了,免不了有些沾沾自喜.我说:"6块,就
她担心我要走,立刻一把拉住我的手,说:"小姑娘
"不行!"我跺着脚,扯开超高度嗓,使劲儿叫到:"6
"得得得,
"阿姨,
"呦!
"成交吗?"
"那当然,
"
.
范文：售票员
人们一上车，那位阿姨就忙起来了。
乘客伸出手，把钱递到她面前。
她一手接钱，一手撕车票；一会儿递车票，一会儿又找零钱，忙个不停。
这是售票员阿姨在售票时的情景。
我常坐这7路汽车上学，对于这售票过程是早已看惯了。
有一天，我刚上车不久，便听到了一段谈话。
“这位小姐，我要去火车站，快到了吧。
”那是一位老大爷的声音。
“啊呀，这位老大爷，您把车乘反了。
这车是从火车站开往福星小区的。
”“那
可怎么办？”老大爷焦急起来。
“您老别着急，您就在下站下车，穿过马路，乘对面的7路车就可以到火车站了。
”售票员阿姨热心地指点。
过了一会儿，车停了，那位老大爷感激地下了车。
车继续往前开，我不禁注视起这位售票员阿姨来。
只见她穿着很朴素，长得也很平常，似乎没有什么特点。
只见她往车后走来，边走边说：“请大家把车票拿好，把乘车的月票拿好，现在开始查票。
”她走着查着，走到我旁边坐着的一位小青年身边，查过他的车票后，说：“先生，请您重买一张票。
您这张是废票。
”那位小青年不耐烦地说：“这票明明是我刚才上车时买的，怎么说是废票呢？”那位售票员阿姨没有生气，仍然是很耐心地说：“先生，您看，每一叠车票的编号都是不一样的。
您的这张车票的编号就和我们这次卖出的票的编号不一样。
”那位小青年不做声了，悻
悻地补了一张票。
到了下一站，他就下车了。
递车票，一会儿找零钱……。
