一年级上册语文教案-6《jqx》部编版

一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版）6j q x导学案设计《j q x》教案教学目标：1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。

能在四线三格中正确书写。

2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。

3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点：1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。

2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。

今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。

1.学习j、q、x的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。

（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。

jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（2）学习拼音“q”。

师：看，老师给大家带来了一位新朋友。

她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。

气球词语中有声母q的音。

请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（老师范读“q”）自由试读—指名试读。

同学们试着读一读吧。

qì——qià师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（3）学习拼音“x”。

师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。

部编版小学语文一年级上册-jqx（教案）一、教学目标知识目标•掌握拼音字母“b,p,m,f”的发音及区分；•识别和书写“< 一、丨、 >”三种基本汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画；•能够认读《三字经》中的常用词汇。

能力目标•能够听懂、说出所学字音；•能够正确识别、书写所学汉字；•能够理解、熟记《三字经》常用词汇。

情感目标•通过幼儿园到小学的过度，逐渐适应小学生活、增强信心；•通过课堂合作、师生互动，培养良好的学习态度和行为习惯；•培养兴趣、爱好，激发学生的求知欲。

二、教学重难点教学重点为拼音字母“b,p,m,f”以及《三字经》中的常用词汇。

教学难点为结合基础汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画书写所学汉字。

三、教学过程1.引入（5分钟）通过讲故事、唱儿歌等方式，让学生轻松愉快地进入课堂氛围，提高学生学习活跃性。

2.目标讲解（5分钟）在黑板上或PPT上展示拼音字母“b,p,m,f”和基础汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画，讲解其发音及书写方法。

3.合读字音、写汉字（15分钟）先带读相关汉字，再进行认读和归纳笔画，学生自己根据笔画进行书写，教师根据学生反应适时进行误区纠正。

4.通过游戏巩固所学拼音字母（10分钟）设计问答游戏或其他适合学生的游戏，巩固所学拼音字母的知识点。

5.通过唱歌诵读《三字经》（15分钟）学生们唱歌诵读《三字经》中的常用词汇，教师指导学生理解文意，并帮助学生记忆。

6.课堂小结（5分钟）教师对本堂课的知识点进行概括和归纳，帮助学生理清思路，完成知识记忆，激发学生对知识点的兴趣和好奇心。

四、学习小结本课程主要围绕拼音字母和汉字的学习进行，旨在提高学生语文能力的同时，培养学生良好的学习态度和行为习惯。

通过唱歌诵读《三字经》，增强学生对语文学习的兴趣，同时也有助于熟记语文基础知识。

在课堂中，教师还需要根据学生的实际情况，适时进行个性化的教学方案，帮助学生更好地完成知识记忆。

教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。

3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 学习与“j、q、x”相关的音节。

3. 阅读短文，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 字母卡片。

3. 相关阅读材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。

（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。

2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。

（4）学生自主练习书写，教师个别指导。

3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。

（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。

（3）教师组织游戏，巩固所学音节。

4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。

（2）学生自主阅读，教师个别指导。

（3）教师提问，检查学生对短文的理解。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。

六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。

2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。

七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 板书相关音节，标注声调。

八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。

人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x6.j q x第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学重点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。

（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。

（同桌互读——指名读——齐读）m2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1.教学声母j。

（1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

（2）教师范读，学生边听边看。

（3）学生试读，齐读，开火车读。

（4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。

（5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。

（边念顺口溜，边书空j的笔顺。

）2.教学声母q。

（1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。

）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。

（4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。

（5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3.教学声母“x”。

（1）提问：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。

（3）学生试读，齐读，开火车。

（4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。

6《jqx》一、教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重难点1.重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

2.难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

三．教学过程师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！绿油油的草地，五颜六色的花儿，多美呀！你们看，还有谁来了？拼音乐园到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（母鸡、气球、西瓜等事物）练习说话：我看见了。

1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。

看，谁来我们打招呼了？大家坐得这么端正，母鸡可高兴了。

咱们一起跟它打个招呼吧!你好——母鸡母鸡的鸡读得轻-一点、短一点，就是声母j。

声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开一一跟我读。

指生读。

老师把它请到了黑板上。

现在，谁还会读?开小火车读。

声母j长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？（2）学习拼音“q”。

母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀?多好看的气球呀!气球的气去掉声调，读得轻--点短一点，就是声母q。

跟我读。

指生读。

老师把它请到了黑板上。

现在，谁还会读?开小火车读。

声母q长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？（3）学习拼音“x”。

在草地上走走看看，咦，热情的农民伯伯给我们送来了(西瓜)。

你们喜欢吗?那就大声地叫它一声。

我们把西瓜切开来。

左切一刀。

右切一刀。

咦，变成了一个声母:x。

谁会读?对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。

一起读。

指生读。

老师把它请到了黑板上。

现在，谁还会读?开小火车读。

声母x长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？2、jｑｘ书写。

看一看占格，发现了什么？交流反馈：j 住在一二三楼，ｑ住在一二楼，ｘ住在二楼。

jqx（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标本教学旨在通过 jqx 教学方式帮助学生掌握以下能力：1.听、说、读、写基本汉字；2.学会形声字的读音和构造规律；3.读懂基础图文信息，理解其基本内涵；4.听懂简单的短篇课文并表达相关的观察和想法；5.培养学生的语言表达能力，增进学生的阅读兴趣。

二、教学重点及难点2.1 教学重点通过 jqx 教学方式使学生学会：1.读懂生活中最简单的数据信息；2.阅读简短的课文并进行相关的思考和表达。

2.2 教学难点1.如何让学生学会识字、读字和写字；2.如何让学生通过 jqx 教学方式学会阅读、理解和表达简单的数据信息和课文。

三、教学内容3.1 教学内容的设计教学内容教学目标第一单元：我爱幼儿园，我爱学校学会认识“幼儿园”和“学校”两个地方；阅读简短的课文，理解三个场所的不同；培养学生的表达能力第二单元：雾里看花认识“花”这种植物，阅读相关课文并对花进行相关的描述；能够理解和使用形声字“花”第三单元：跳舞通过简短的课文，理解和阅读关于“跳舞”这一活动的信息，培养学生的语言表达能力。

第四单元：我最爱看的画引导学生接触绘本，了解其中的故事，提高阅读理解能力，学习绘本的基本知识和阅读方法第五单元：认路人通过简单的课文，让学生了解路标、交通标志的作用和意义，了解道路安全，提高交通安全意识3.2 教学方法及教学手段1.jqx 教学方式（基于问题的学习）2.呈现式教学3.能力训练式教学4.讨论式教学3.3 思维导图以下是教学中使用的思维导图：思维导图示例思维导图示例四、教学过程4.1 教学活动设计1.问答式启动（10分钟）：向学生提问“你们去过什么地方？”、“你们最爱的活动是什么？”等问题，引导学生思考并进行回答。

2.课文阅读（20分钟）：通过呈现式教学方式，向学生呈现相关课文和图文，让他们理解其中的信息和故事情节。

3.问题提出（10分钟）：向学生提出问题，帮助他们获得更深层次的思考和理解。

6.j q x【教学内容】教科书P30~31内容。

【教学目标】1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。

2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。

3.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣 ；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

【教学重点】读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。

【教学难点】j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。

第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，学生拼读。

2.出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。

二、根据插图，学习拼音1.学习声母j。

（1）出示单韵母i的卡片，指名读一读。

（2）教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。

如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。

请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。

请跟着老师念——竖弯加点，j j j。

发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。

请跟着老师念——一只母鸡，j j j。

（学生跟读）（3）同桌合作，练习j的发音。

教师巡视，指导纠正。

2.学习声母q。

（1）出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。

（2）教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确：“气球”的“气”提示了q的读音，发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。

请跟着老师念——一只气球，q q q。

图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，q q q。

（学生跟读）（3）同桌合作，练习q的发音。

教师巡视，指导纠正。

（4）比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。

3.学习声母x。

（1）教师出示插图，明确：“西瓜”的“西”提示了声母x的读音，发x的音时，舌面抬起，舌尖下垂，气流从齿缝中挤出。

部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案一、教学目标1.能够认识和书写字母j、q、x。

2.能够初步认读和书写以j、q、x开头的单词。

3.能够熟练准确地组合字母j、q、x进行写字练习。

4.能够通过听、说、读、写的活动，加深对字母j、q、x的理解和掌握。

5.能够通过图片、视频等多媒体形式的辅助教学，引导学生对j、q、x的学习和认知。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握字母j、q、x的写法和发音。

2.能够书写以字母j、q、x开头的单词。

3.加深学生对字母j、q、x的认知和理解。

教学难点1.部分学生可能在书写字母j、q、x时出现笔画顺序不正确的情况。

2.部分学生可能对字母j、q、x的发音产生混淆。

三、教学准备1.教材《j q x》教科书。

2.小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3.单词卡片、图片、视频资源。

4.学生写字练习本、书写工具。

5.教师准备的示范字母j、q、x的写法。

6.制作好的教学课件或幻灯片。

四、教学过程第一步：导入介绍本节课的学习内容：字母j、q、x，并与学生一起复习上节课学习的内容。

第二步：教学重点呈现1.通过幻灯片或白板展示字母j、q、x的形状，引导学生认识这几个字母。

2.教师讲解字母j、q、x的书写方法和正确发音，让学生跟读。

第三步：学习单词1.教师出示以j、q、x开头的单词图片，让学生尝试认读。

2.学生跟读单词，重点掌握正确发音。

第四步：书写练习1.学生用书写工具在练习本上模仿教师展示的字母j、q、x的写法，师生共同检查。

2.教师指导学生正确的笔顺和书写注意事项，及时纠正学生的错误。

第五步：课堂互动教师设计字母j、q、x相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

第六步：拓展延伸1.引导学生用j、q、x写出不同的单词并读音。

2.教师可以通过视频、动画等方式拓展学生对字母j、q、x的理解。

五、课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调学生需要继续巩固和复习所学的知识，鼓励学生在课后继续进行j、q、x的练习。

部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思教学背景此教案是针对部编版小学一年级上册语文第一篇课文《jqx》进行设计。

此篇课文是一篇讲述小动物日常生活的短文，主要涉及小动物的生活习惯和环境。

教学目标1.学会阅读理解课文，掌握课文中的重要内容。

2.能够使用词语、句子描述小动物的生活，增加语言表达能力。

3.学习爱护小动物，培养观察动物的兴趣。

教学准备1.多媒体投影仪、音响设备。

2.教案纸质版及电子版。

3.课件PPT。

教学过程步骤一：导入1.利用多媒体投影仪播放一些小动物的图片，让学生猜测图片中的小动物是什么。

这个环节旨在引起学生的兴趣和探索动物的好奇心。

2.让学生请出自己喜欢的动物的图片，讲述一下自己喜欢的动物，比如生活习惯、喜好等等。

步骤二：学习课文1.分段读课文，同时重点介绍生词和重要词语的意思。

对于一些学生理解困难的生词，可采用图片或实物进行解释。

2.请学生们朗读课文，声调、语调要注意到位。

3.阅读理解。

通过读懂课文，学生回答一些简单的问题，帮助学生深入理解课文内容。

步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，让他们进行小组活动。

每个小组分配一个小动物，比如小猫、小鸟等等，让他们在小组里讨论分析这个小动物的生活习惯和环境。

同时也可让学生自由发挥，多思考一些细节和问题，激发学生思考能力。

2.让每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。

步骤四：写作练习1.每位学生都需要写一篇文章描述自己所喜欢的动物。

2.可以倡导写句子的地方、时间、原因，以表现自己描述小动物的能力。

步骤五：反思与总结1.请学生谈谈今天学习的感受，分享自己的语文体验。

2.老师对此次教学过程进行总结与反思，寻找其中的不足之处，及时修正教学方法与策略。

教学反思此次教学过程中，通过多种方式让学生进行语文学习，在其互动和思考的过程中，让学生真正掌握语文的知识和技能，增强他们的语言表达能力。

此外，本次课程中，老师还发现一些问题：一是讲解课文时，对于一些在家庭生活中没有接触过的生词，学生没有很好地理解；二是在小组讨论环节中，不同程度的学生表现出不同程度的主动性；三是需要多关注学生的口语表达，以提高学生的语言表达能力。

部编版小学语文一年级上册-《jqx》（教案）一、教学目标1.了解拼音“jqx”2.能正确识认并书写字母“j、q、x”3.能读、写、认字《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑二、教学重点1.能正确识认并书写字母“j、q、x”2.能阅读《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑三、教学准备1.课件和音频2.《小学语文》一年级上册3.白板和白板笔4.笔、钢笔和草稿纸四、教学过程1. 导入环节1.老师拿出一张带有“j、q、x”的图片，询问学生这三个字母的名称。

2.找一些熟悉的字母并比较它们的区别，如“i”、“l”、“t”等等。

3.向学生解释这三个字母的声母，以及它们在汉字中的拼音。

2. 练习环节1.老师向学生展示一张标有字母“j、q、x”的图片，并放置在黑板上以帮助学生更好地记忆。

2.老师鼓励学生模仿自己，用笔和草稿纸写下字母“j、q、x”，帮助学生练习书写和记忆这些字母。

3.老师与学生协作，让学生在黑板上画出字母“j、q、x”，并让他们交替用白板笔进行书写。

4.老师播放学生所需要掌握的字母“j、q、x”相关的发音，让学生重复几遍。

3. 拓展环节1.老师向学生展示一些字母“j、q、x”组合成的生字词，并让他们模仿老师画出来。

2.让学生用草书写下以下生字词：鸡、球、笑。

3.鼓励学生小组间合作，以制作带有字母“j、q、x”的海报为目标。

4. 总结环节1.回顾本课学习的内容，确定学生是否达到了本课的目标和重点。

2.让学生总结本节课中的学习方法，并给他们总结一些总结性的概念，并帮助他们在课后继续学习和加强练习。

五、课堂评价1.通过制作海报来进行学生的评价，并利用它来检验学生是否能在团队合作中完成任务。

2.帮助学生个别练习以巩固学习成果，并及时评估他们的进度。

六、扩展阅读以下提供一些有助于巩固学生语文技能的书籍：1.《小学语文》二年级上册2.《语文读本》3.《小学优秀作文选》。

部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思一、教案1. 教学目标•能正确识读并书写《jqx》中的字词；•能正确理解《jqx》中的课文内容；•能正确朗读《jqx》中的课文，并正确使用语音、语调；•能用简单的语言描述《jqx》中的图画内容。

2. 教学重点•通过《jqx》的学习，培养学生对字词的认知能力；•提高学生对课文内容的理解和朗读能力；•培养学生运用简单语言进行图画描述的能力。

3. 教学准备•部编版小学一年级上册语文教材《jqx》；•课堂教具：黑板、粉笔、课件等；•学生提供的笔记本、作业本等。

4. 教学流程第一课时：1.课堂导入（5分钟）–引导学生回顾上节课所学的内容，并通过提问的形式复习。

–引入新课《jqx》。

2.学习课文（15分钟）–逐段展示课文内容，带领学生读课文，重点讲解生字词的认读和书写。

–导读学生理解课文的主要内容及要点。

3.讲解重点（20分钟）–分析课文中的重点句子，结合图画进行说明和解释。

–通过师生互动，引导学生正确理解和应用课文中的语言点。

4.引导学生实践（15分钟）–学生根据课文内容，进行小组讨论并进行角色扮演。

–每个小组选择一段课文内容描述，学生进行互动对话。

5.小结和作业布置（5分钟）–小结本节课的学习内容，并帮助学生理清思路。

–布置作业：完成《jqx》的相关练习和习题。

第二课时：1.课堂导入（5分钟）–复习上节课的内容，检查学生完成的作业。

–引入新课《jqx》。

2.学习课文（15分钟）–学生带读课文，师生共同发现、解读课文中的生字词。

–学生通过指读和朗读的方式加深对课文内容的理解。

3.拓展阅读（20分钟）–引导学生通过课文中的图画内容，进行简单的图画描述。

–学生小组合作，互相分享自己所描述的图画内容。

4.讨论和展示（15分钟）–每个小组选择一个学生代表，向全班展示自己的描述和观点。

–学生和教师进行互动交流，讨论每个小组的描述是否准确和生动。

5.小结和作业布置（5分钟）–小结本节课的学习内容，并帮助学生理清思路。

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。

思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括五部分内容。

重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。

关注发音:j、q、x都是舌面前音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范,指导学生边实践边体会。

关注拼读:一是两拼音节。

j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。

二是三拼音节。

拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。

三是j、q、x和ü相拼。

教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。

可以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。

也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。

”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。

”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。

(难点)3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。

一年级上册语文教案：汉语拼音 6 j q x 教材简析：《j q x》是部编版一年级上册语文教材中的一课，主要教学内容是让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。

本课内容对于学生来说比较重要，因为这是汉语拼音学习的基础，学生需要掌握好这三个声母，才能更好地进行后续的拼音学习和汉字认读。

教学目标：1. 让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。

2. 培养学生准确认读和书写拼音的能力。

3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。

教学重难点：1. 教学的重点是让学生掌握“j q x”的正确发音、书写和拼读。

2. 教学的难点是让学生能够准确区分形近字母，如“j”和“q”，“x”和“y”。

教学准备：1. 教师准备教学课件，包括“j q x”的发音、书写和拼读的示范。

2. 学生准备学习用品，如拼音本、铅笔等。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅含有“j q x”字母的图片，引导学生观察并说出这三个字母。

2. 教师简要介绍“j q x”这三个声母，激发学生学习兴趣。

二、学习发音1. 教师播放“j q x”的发音示范，引导学生认真听并模仿。

2. 教师逐个纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。

三、学习书写1. 教师出示“j q x”的书写示范，引导学生观察并说出书写顺序。

2. 教师逐个示范书写，学生跟随教师一起书写。

3. 学生独立书写，教师巡视指导，纠正书写错误。

四、学习拼读1. 教师出示一些含有“j q x”的拼音词语，如“jia、qiu、xiang”等，引导学生拼读。

2. 学生自主拼读，教师巡视指导，纠正拼读错误。

五、课堂练习1. 教师出示一些练习题，如“j q x”的识别、书写和拼读等。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述“j q x”的发音、书写和拼读。

2. 教师布置一些拓展性的作业，如让学生回家后跟家长一起练习“j q x”的发音、书写和拼读。

一年级上册语文教案《汉语拼音6 jqx 》部编版
一、教学目标
1.掌握拼读音节：ja、qe、xi。

2.能够识字：江、箭、妈、姐、师、木、树。

3.能够正确朗读课文《春游》。

4.能正确使用“这么”，“那么”进行句子构建。

二、教学重点
1.学习并掌握拼读音节：ja、qe、xi。

2.认读汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树。

三、教学难点
1.正确运用“这么”，“那么”进行句子构建。

四、教学准备
1.课本《汉语拼音6 jqx 》部编版。

2.教学视频辅助。

五、教学过程
1. 热身
•欢快的歌曲活动，激发学生学习的兴趣和热情。

2. 学习新知识
a. 拼读音节
•介绍新的音节ja、qe、xi，通过教学视频进行示范和练习。

•让学生模仿发音，并进行拼读训练。

b. 认读汉字
•教授汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树，分别进行笔画和读音讲解。

3. 听读课文
•听读课文《春游》，让学生熟悉课文内容和流畅朗读。

4. 句子构建
•引导学生运用“这么”，“那么”进行句子构建练习，加深理解。

5. 综合练习
•进行综合练习，包括拼音、汉字、课文朗读和句子构建。

六、归纳总结
•整理本节课学习内容，让学生对本节课所学内容有个整体的概念。

七、作业布置
•完成课后练习题目，巩固所学内容，做到熟练掌握。

八、教学反思
•总结本节课的教学过程，发现不足之处，为下一次教学进行调整和准备。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识。

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案6 j q x第一课时教学目标：1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学过程：一、情境激趣，复习引入二、欣赏图片，整体感知1、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？2、引导学生认识新声母——j、q、x。

教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。

三、结合图画，识记声母1、认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

(2)介绍声母j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。

(3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。

生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。

2、认读声母q。

(1)现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。

)数数一共有多少个气球。

(2)出示声母q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。

(3)引导学生想办法记住声母q。

3、认读声母x。

(1)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

(2)编儿歌：刀切西瓜x x x。

小组赛读。

4、学习j、q、x 的写法。

(1)请大家打开书翻到31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。

(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。

强调占格和笔顺。

学生练写，教师巡视指导。

(纠正写字姿势)5、游戏巩固：变魔术，区分形近字母。

①拿出声母卡片i，请学生认读。

折起钩钩，变成j，再次请学生认读。

②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。

翻个面，变成d，再让学生认读。

倒过来，变成p，请学生认读。

翻个面，变成q，请学生认读。

四、故事激趣，拼读音节1、(出示i 的拼音卡片)小i 和j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读。

6 j q x教学目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4．认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备1．教师：字母、生字卡片，《新解新教材》相关课件。

2．学生：认真观察课文插图，说说你发现了什么。

找找生活中带有j、q、x声母的音节。

课时安排2课时课时目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习旧知1．导语引入：欢迎小朋友们来到拼音王国。

瞧，字母宝宝来迎接我们了，我们快点和它们打声招呼，正确地喊出它们的名字吧！2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。

指名读——打乱字母顺序读——开火车读。

二、欣赏图片，整体感知出示课文第30页的情境图，引导看图说话：声母宝宝藏在农家小院里呢。

你在农家小院里看到了什么？(反馈评价时提醒学生把话说完整。

)预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。

根据学生的回答，教师相机出示j、q、x。

三、结合图画，学习j、q、x1．认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

(3)开火车读，教师纠正发音。

(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。

6 j q x（教案）教学目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4. 认识“棋、鸡”2个生字。

教学准备小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程Ⅰ游戏巩固，导入新课1. 复习导入：拼音非常好客，邀请我们去它的王国做客，一起去看看吧！（1）课件出示已经学过的6个单韵母、13个声母、3个整体认读音节，引导认读。

（2）指名读一读，并将它们分别放入声母、韵母、整体认读音节的家中，再带领大家读一读。

整体认读音节和韵母要读得一样响亮。

2. 情境过渡：j、q、x也想和大家一起玩，让我们一起跟着玲玲来到奶奶的农家小院里尽情玩耍吧！（板书：j q x）Ⅱ 观察图画，学习字母1. 课件出示课文情境图，引导学生观察。

瞧，玲玲奶奶的农家小院多么温馨！院子里都有谁？他们在干什么？预设：农家小院里，有一棵大树撑开了绿色的大伞，玲玲正拽着爸爸给她买的彩色气球数数呢，“1，2，3……”她的旁边有张桌子，桌子旁边有几个西瓜，桌子上有半个切开的西瓜。

一只老母鸡跑过来，追赶着一只花蝴蝶。

它的小鸡仔们紧跟其后，在给妈妈加油呢！2. 学习j、q、x，读准音。

（1）学习j的发音。

①发音指导：j的发音和母鸡的“鸡”发音相似，只不过读得轻一些，短一些。

教师范读，学生跟读，指名读，齐读。

②你能编一句顺口溜练习发音吗？（母鸡母鸡j j j ）（2）学习q的发音。

①看情境图说话：玲玲正在数气球，她的手里一共有几个气球？（七个）q的发音就和“七”非常相似，把“七”读得轻短一些，就是q的发音。

部编版语文一年级上册第二单元第6课《jqx》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的三个声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。

2. 能够正确拼读音节，并能用所学音节进行简单的词语拼读。

3. 培养学生良好的听、说、读、写习惯，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 学习声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。

2. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节。

3. 学习用所学音节进行词语拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“j、q、x”的正确发音及书写方法，音节的拼读。

2. 教学难点：区分“j、q、x”三个声母的发音，正确拼读音节。

四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体教学手段，创设生动、有趣的教学情境，提高教学效果。

3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的发言和练习机会。

五、教学过程1. 导入新课a. 联系生活实际，引导学生发现声母“j、q、x”在日常生活中的运用。

b. 板书课题，明确本节课的学习内容。

2. 学习声母“j、q、x”的发音及书写方法a. 利用多媒体展示“j、q、x”的发音口型，引导学生观察并模仿。

b. 讲解“j、q、x”的发音要领，指导学生正确发音。

c. 示范“j、q、x”的书写方法，强调笔顺、笔画、结构等书写规范。

3. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节a. 利用多媒体展示声母“j、q、x”与韵母相拼的音节，引导学生拼读。

b. 讲解拼读方法，指导学生正确拼读音节。

4. 学习用所学音节进行词语拼读a. 利用多媒体展示词语，引导学生用所学音节进行拼读。

b. 讲解词语意思，帮助学生理解词语含义。

5. 巩固练习a. 设计游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

b. 设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点知识。

b. 强调学习方法，培养学生良好的学习习惯。

六、作业布置1. 抄写本节课所学的声母“j、q、x”及音节。

一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。

2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。

4.正确朗读儿歌“在一起”。

教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议：一、字母教学1.读准音。

（1）发音指导。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

（2）口语词助读。

教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

2.识记形。

（1）观察字形。

j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。

（2）书写字母。

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学1.两拼音节。

j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。

人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。

通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。

2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。

•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。

•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。

二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。

•录音设备：播放相关发音。

•绘本：包含j、q、x字母的绘本。

•纸笔：供学生练习书写。

2. 教学环境•教室布置整洁舒适。

•教室内保持安静，以便学生更好地专注。

三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。

2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。

2.学生跟随教师一起练习写字母j。

3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。

3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。

2.学生模仿教师写字母q。

3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。

4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。

2.学生练习正确书写字母x。

3.通过口头练习，让学生准确发音。

四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。

2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。

五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。

在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。

以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。

如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。

感谢您的阅读！。