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6 j q x［教学目标］知识与技能1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。
4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。
掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、引出新课，提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们还要学习3个声母。
（板书课题：j q x）二、学习声母j1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。
）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j 的读音。
（板书：j）3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。
（正音）5.识记j的形。
（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点j j j。
）6.指导书写。
三、学习声母q1.出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。
）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。
（板书：q)2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
3.教师领读、指名读、对比读j—q。
4.识记q的形。
看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线q q q，像个9字q q q。
）5.区别b p d q的形。
顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
《jqx》部编版小学语文一上一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文一上教材，主要涉及《jqx》这一章节。
本章节主要目的是让学生掌握拼音字母“jqx”的发音及书写方法，并能够将其应用于实际的词语拼写中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写拼音字母“jqx”。
2. 学生能够理解并应用“jqx”字母规则，正确拼读和书写相关词语。
3. 通过学习本节课的内容，培养学生的语文素养和发音准确性。
三、教学难点与重点重点：拼音字母“jqx”的发音和书写。
难点：掌握“jqx”字母规则，并能够应用于实际词语拼写中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的拼音字母“jqx”。
2. 发音讲解：讲解“jqx”的发音方法，让学生跟读并模仿。
3. 书写指导：讲解“jqx”的书写方法，示范并在黑板上写出标准字母。
4. 实践练习：学生分组，进行“jqx”字母的发音和书写练习。
5. 词语拼写：引导学生运用“jqx”字母规则，拼写相关词语。
六、板书设计板书设计如下：j q x发音方法：书写方法：七、作业设计答案：答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对拼音字母“jqx”的发音和书写有了基本的掌握，但在词语拼写方面仍存在一定的困难。
在课后，我需要针对这一问题进行针对性的辅导，帮助学生更好地理解和应用“jqx”字母规则。
拓展延伸：引导学生进行“jqx”字母的创意书写，如设计字母图案、编写字母故事等，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，可以组织学生进行“jqx”词语接龙游戏，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
重点和难点解析一、教学内容《jqx》部编版小学语文一上教材的《jqx》章节主要内容包括：1. 拼音字母“jqx”的发音方法。
2. 拼音字母“jqx”的书写方法。
3. 应用“jqx”字母规则拼读和书写相关词语。
6.j q x【教学内容】教科书P30~31内容。
【教学目标】1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
3.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣 ；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
【教学难点】j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，学生拼读。
2.出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。
二、根据插图，学习拼音1.学习声母j。
（1）出示单韵母i的卡片，指名读一读。
（2）教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。
如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。
请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。
请跟着老师念——竖弯加点，j j j。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
请跟着老师念——一只母鸡，j j j。
（学生跟读）（3）同桌合作，练习j的发音。
教师巡视，指导纠正。
2.学习声母q。
（1）出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
（2）教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确：“气球”的“气”提示了q的读音，发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。
请跟着老师念——一只气球，q q q。
图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，q q q。
（学生跟读）（3）同桌合作，练习q的发音。
教师巡视，指导纠正。
（4）比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。
3.学习声母x。
（1）教师出示插图，明确：“西瓜”的“西”提示了声母x的读音，发x的音时，舌面抬起，舌尖下垂，气流从齿缝中挤出。
