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二年级语文上册语文园地八教案（精选9篇）教案一：《恐龙课堂》教学设计课程目标•了解和掌握《恐龙课堂》的主要内容•培养学生对恐龙的兴趣•提高学生的听说能力教学重点•理解并默写课文中的重点句子•分组合作，进行小组讨论和表演教学准备•教材：《语文园地》上册•多媒体设备：投影仪、电脑教学过程1.导入：通过图片展示引起学生的兴趣，介绍即将学习的课文《恐龙课堂》。
2.预习：让学生浏览课文标题和图片，猜测课文内容，并用自己的话复述一下。
3.听读课文：播放《恐龙课堂》的录音，学生跟读。
教师逐句解释生词和句子的意思。
4.合作讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行小组讨论，每个小组讨论完后选一位代表进行汇报。
5.小组表演：根据课文内容，让每个小组设计一个简短的小剧场表演，并在课堂上展示。
6.点评讨论：教师和学生共同点评每个小组的表演，并引导学生总结课文的核心内容。
教案二：《小蜗牛种西瓜》教学设计课程目标•了解和掌握《小蜗牛种西瓜》的主要内容•培养学生对园艺的兴趣•提高学生的阅读理解能力教学重点•理解并回答问题，完成课文的阅读理解题•运用课文中的句子和词语进行口头表达教学准备•教材：《语文园地》上册•多媒体设备：投影仪、电脑教学过程1.导入：用图片展示引起学生的兴趣，介绍即将学习的课文《小蜗牛种西瓜》。
2.预习：让学生浏览课文标题和图片，猜测课文内容，并用自己的话复述一下。
3.阅读课文：学生独立阅读《小蜗牛种西瓜》并回答相关问题。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们交流阅读理解的答案，并且一起探讨其中的生词和难句。
5.口头表达：让每个小组的一名学生分享他们的答案和想法，并引导其他学生提出自己的观点和补充。
6.总结归纳：教师带领学生回顾课文的重点内容，并进行总结归纳。
（以下是剩下的文档内容, 均按照相同的格式进行）。
22敕勒歌（1）教学目标：1、读懂诗句，体会诗中的思想感情。
2、有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。
3、引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
4、学生会背诵这首民歌。
教学重点；1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
一、歌曲导入：播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。
师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。
今天我们共同来学习《敕勒歌》。
（课件中出示标题）二、作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。
传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、朗读指导：1、播放示范朗读动画（听一遍）2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。
（两分钟）4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
四、重点分析：1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍及时板书）师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫及时板书）师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边还能看到什么？牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写草低、见牛羊呢？动态描写动静结合的写法诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕二年级语文上册《语文园地八》教案篇1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在详细语境中区分意思相近的词语。
3、培养学生朗读、说话、写话的才能。
教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两局部内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的才能。
教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有一样的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
第二课时日积月累本局部安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学消费生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培养学生朗读才能，激发学生的读书兴趣。
教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。
创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
2、自己想方法记住这些词语。
〔也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
〕二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联络。
语文园地八教学设计一、教材分析语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。
并根据语境,选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的又对象不同:有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。
同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语,第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物。
第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。
引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
二、教学目标1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
三、教学重点1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
四、教学难点1.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
二年级上册第八单元教材分析及单元备课第一篇：二年级上册第八单元教材分析及单元备课第8单元一、单元教材分析本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文。
是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的《风娃娃》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
课文语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
本单元还安排了“语文园地八”。
由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。
二、学情分析本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵。
故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。
二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。
在学习课文时，可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容。
还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情。
三、单元教学目标：1、本单元要求会认53个生字。
会写24个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。
3、通过读课文，使学生体会故事中蕴含的道理。
4、培养学生高尚的情感、态度、价值观。
5、通过学习一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。
四、单元教学重难点：1、认识53个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
5、通过学习一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。
五、教法与学法在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情。
二年级上册人教版语文教案（优秀9篇）人教版小学二年级语文上册教案篇一教学目标：1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。
3、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。
教学重点：1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学难点：1、理解诗句的含义。
2、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。
教学过程：一、看图导入1、师生共同观察课本插图，交流：你看见了什么？2、导入新课，共同板书课题。
二、解诗题1、引导学生结合插图，理解“锄禾”的意思。
2、结合自读要求（读准字音，读通诗句，圈出难读的字），自读古诗。
三、读诗句1、指名读诗，生生评价，相机展示生字、词语，小游戏巩固。
2、教师范读，注意读出节奏。
3、带领学生打停顿符号，再带读，体会节奏。
四、明诗意1、学习第一二行：1）引导学生将画面与诗句联系起来；2）再读诗句，想象画面，并用朗读表现；3）联系生活加强体验。
2．第三四行：1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。
”你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。
（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）2）指导朗读：解释“辛”的含义，体会农民伯伯的辛苦。
在此基础上，引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”五、悟诗情1、配乐读诗：男女生赛读，齐读。
2、师生交流：通过这首诗，你有哪些收获？六、学写生字展示生字，学生争当识字小高手，共同学习：禾、午、辛、苦。
七、总结、拓展1、总结本课收获；2、作业：背诵这首古诗并把它编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。
板书设计：古诗两首锄禾看：辛苦想：珍惜教学反思：1、应注意学生的读音，尤其是“l和n”；2、在引导学生观察插图时，应注意为后面的学习作铺垫；3、对“古诗”的理解，低年级只要理解为“古代的诗”即可，而非“古体诗”；4、情境教学时，音乐很重要，但何时起，何时收，更重要；5、生字教学中，形近字的出现时机很重要，应该及时。
第八单元本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。
从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
课题内容简说狐假虎威这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。
同时“狐假虎威”也是一个成语，比喻倚仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事，重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。
纸船和风筝这是一个温馨感人的故事。
纸船和风筝带着祝福和友情，在山顶的松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。
故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候，宽容并勇于伸出友谊之手是最好的解决方法。
风娃娃本文写了风娃娃一心要为人们做好事，结果帮了倒忙，人们责怪他，可他还不知道为什么呢。
最后风妈妈告诉了他：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。
2.分角色朗读课文，复述课文内容。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。
1.《狐假虎威》…………………………………………………………………… 2～3课时2.《狐狸分奶酪》………………………………………………………………… 2～3课时3.《纸船和风筝》………………………………………………………………… 2～3课时4.《风娃娃》………………………………………………………………… 2～3课时语文园地八………………………………………………………………………… 2～3课时在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。
二上语文园地八教案
教学目标:
1. 让学生了解诗歌的创作背景和特点。
2. 培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
3. 提高学生用简单的语言表达自己的思想和情感的能力。
4. 培养学生的团队合作精神和表达愿望的勇气。
教学重点:
1. 了解诗歌的创作背景和特点。
2. 学习并欣赏优秀的现代诗歌作品。
教学难点:
1. 理解并学会感悟现代诗歌作品的情感内涵。
2. 表达和分享个人对诗歌的理解和感受。
教学过程:
一、导入环节
1. 引入课题，观赏一段优秀的现代诗歌视频，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 提问：你们对诗歌有什么了解？你们对什么形式的诗歌比较感兴趣？
二、学习环节
1. 给学生介绍现代诗歌的创作背景和特点。
2. 指导学生分组欣赏优秀的现代诗歌作品，让他们从中选取一首进行理解和诠释。
三、活动环节
1. 学生分组进行诗歌朗诵，表达他们对诗歌作品的理解和感受。
2. 各小组就自己选择的诗歌与全班分享交流，讨论不同的理解和感受。
四、总结环节
1. 教师带领学生总结课堂所学内容，强调对诗歌的感悟和理解是多样的。
2. 鼓励学生表达对诗歌的观点和情感，培养他们对诗歌的热爱和理解。
五、作业布置
让学生选择一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感悟和理解，下节课分享交流。
教学反思:
本节课通过观赏、理解和表达现代诗歌，拓展了学生的思维和情感表达能力，同时培养了他们对文学的热爱和感悟。
希望学生在下节课分享时能够积极参与，展现出对诗歌的理解和感受。
语文园地八教案教学目标：1. 知识目标：（1）认写“厅、厨厢、漠”等7个生字，学习象声词，理解词语意思。
（2）学习歇后语，理解歇后语的含义，学习摆布结构的生字中摆布相等的字的写法。
（3）积累学习含有动物名称的成语，理解其含义。
（4）浏览寓言故事《狐狸和葡萄》，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄就说葡萄酸”的心思危害。
2.能力目标：培养先生育成朗读积累的好习气。
培养先生独立考虑的好习气。
培养同学朗读、说话、写话的能力。
3.情感目标：从生活学习知识。
养成健康、积极向上的心思。
教学重点、难点：1.认字，写字，积累歇后语和成语。
2.学会浏览文章。
学会独立考虑，理解寓言寓意，培养健康心思。
教具预备：多媒体课件词语卡片课时安排：三课时。
教学过程：第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们，大自然是非常奇异的，有着千千万万中不同品种的动物，万物和谐相处，这个世界才能繁荣昌盛，今天我们就来认识一下各种不同的动物吧。
2.（出示课件）一同读一读。
第一组：浪猩猩海龟白鹤鸽子第二组：羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕3.指点先生学习生字。
学习生字：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕4.教师示范书写，留意书写笔顺。
5.先生在田字格本中练习，留意写字时字的间架结构，教师巡查指点。
二、字词句运用学习拟声词1.出示课件，读一读。
猜读生字。
提示：（它们都是形声字，字体的一部分表示读音。
）第一组：啪唰吱呀第二组：嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚第三组：哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈2. 读一读，教师领读。
指名读。
3. 教师讲解词语意义。
4. 考虑，这些词语有甚么特点？这些词语都是表示声响的词语。
有单音节词，有双音节词，有三个音节，也有四个音节，有ABAB式，也有AABB式。
5.选择合适的词语放在句子里。
（1）大家都睡着了，忽然想起__________ 的敲门声。
（咚咚咚啪啪啪）（2）____________，雨不停地下着。
（哗啦哗啦唰唰唰）（3）鸟儿在树上__________ 地叫着。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)31回声教学目标：1.认识6个生字，会写8个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
3.初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
4.初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。
教学难点：初步了解回声形成的原因。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、解题、导入新课。
同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？二、课内导学：（一）自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
（二）小组按自然段读、指名读课文。
（三）学生自主识字、小组交流识字方法。
（四）班上汇报。
（五）写字指导。
1.学生观察。
2.教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文，初步感知课文内容。
（一）自由读课文。
（二）指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。
（三）学生质疑。
第二课时一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
（一）默读思考：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子。
想一想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。
（二）把你画出的句子在小组里读一读。
(三)课件演示回声的成因，再读读妈妈说的话。
（四）自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。
板书荡水波河岸碰返声波石壁碰32太空生活趣事多教学目标：1.认识14个生字，会写8个字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气3.使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。
4.初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。
教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学课时：两课时第一课时一、解题、导入新课。
同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
（一）自由读课文：借助拼音读准生字的字音1.投影或小黑板出示：2. 舒服必须绑住通过水杯塑料咳嗽钩住一件事喷头设计淋浴3. 指名读，齐读。
4.2.师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。
利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。
（1）请学生自己选字拼读、组词。
（2）（2）请学生当小老师领读。
（3）3.师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。
（1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。
重点指导6个左右结构字。
（2）学生先描红，再临写。
师生评议三、初读课文，初步了解课文的内容。
（一）自由读课文：学生质疑。
（二）指名读课文：课文介绍了哪些趣事？第二课时一、导入二、出示生字卡抽查认读情况，给生字组词。
二、朗读1.小组内朗读：每人读一段。
看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
三、感悟1.师：请同学们自己再读读课文，然后再小组讨论讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？2. 学生自读课文。
三、实践活动。
查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。
板书睡觉——绑睡袋喝水——带吸管杯太空生活趣事多走路——带钩鞋子有趣洗澡——特殊淋浴器33活化石教学目标：1．认识11个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。
4．初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。
教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。
教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、课前自学。
课前查找资料：你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。
二、课内导学。
（一）自由读：借助拼音读准生字的字音。
（二）小组、指名按自然段读。
（三）学生自主识字、小组交流。
（四）反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。
（五）读带有生字的词语。
三、指导写字。
1．课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。
2．观察规律，指导书写。
（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。
3. 组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。
四、初读课文，了解课文的内容。
（一）自由读课文：读准字音。
（二）小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？第二课时一、复习导入。
指名按自然段读课文。
课文介绍了哪几种活化石？二、质疑解疑。
1．读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。
2．集体反馈，师生共同讨论。
三、整体感知1 播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）学生自由读。
再指名读，师生共同评议。
（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。
（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。
出示第三自然段的内容。
学生边看课件边介绍大熊猫。
（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。
出示第四自然段的内容。
学生边看边介绍中华鲟四、情境说话：假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。
介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。
如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！六、课后练习1 出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。
2 扩展练习：一本本——一座座——一朵朵——一双双——一位位——七、实践活动。
分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。
板书银杏树：叶子像小扇子，长得慢现存的古生物大熊猫：爱吃竹子真可爱保护珍稀动物中华鲟：身体重样子怪34农业的变化真大教学目标：1．认识14个生字，会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。
初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。
3．初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。
教学重点：理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。
教学难点：初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。
教学课时：两课时第一课时一、创设情境，激发兴趣二、1、教师播放媒体资源中大棚及彩棉的图片和视频，激发学生兴趣。
师：亲爱的小朋友们，你们看，寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩布，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。
板书课题：农业的变化真大。
二、初读课文，整体感知1、播放媒体资源中的范读动画，学生感知课文内容，并用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。
2、学生自读课文，借助拼音读通顺，师生评议。
3、三、识记生字，学习新词4、1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
5、2、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。
6、学生自主识字、小组交流。
4、检查识字效果。
四、出示有生字的长句，指名读。
“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
出示本课生字，检查学生识记生字的情况。
五、指导书写，展示交流六、1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。
2、范写“纺”“织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”。
3、学生描红，临写，教师巡视指导。
4、展示，评议，学习别人的优点。
第二课时一、复习导入，巩固生字提问：课文从哪几方面介绍农业的变化大？二、研读课文，理解内容三、师：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，用你喜欢的方式来读一读课文吧！四、1、学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？五、2、课堂讨论交流，师板书：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培。
六、3、图文结合，理解课文内容七、引导学生观察课文第一幅插图，思考以下问题：八、（1）图上画了些什么？（2）“兴致勃勃”是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解）（3）谁能把“我”当时的心情读出来？（4）谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？九、4、出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片：师：同学们，这位爷爷你们认识吗？他是著名的水稻专家袁隆平，他培育出来的水稻良种，大大提高了水稻的产量。
请同学们默读课文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？从哪里可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？学生读文，指名回答。
师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？学生扮演讲解员介绍。
5、学生自学第3～5段（1）师：请同学们边看图，边读第3～5段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术？三、拓展延伸，鼓励想象1、师：小朋友们，通过本课的学习，你有哪些收获？除了课文中写到的，你还知道哪些？把你知道的说给大家听听。
指名学生回答。
2、师：假如你是农业科学家，你将会怎样做？把你想象到的内容先画下来，然后说给大家听听。
板书杂家水稻良种大棚变化彩色棉花无土栽培《识字八》教学目标1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。
教学重点难点1.识字写字正确流利地朗读课文2.了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教学难点感受语言文字的韵律美。
教学课时两课时第一课时一、导入1、讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想）（教师讲古代神话故事）2、有谁知道老师刚讲的这个神话故事叫什么？（后羿射日）3、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？（愿意）4、好，今天我们就一起来学习这课《识字八》二、初读课文，整体感知，自主识字1.出示生字，2.指名认读3.小组合作，交流识字方法（1）加一加：身+寸=射土+真=填女+常=嫦（2）比较识字：载（zai)——栽（zai)4.巩固识字，开火车认读并组词三、指导写字(1)注意舟字旁的写法。
横改成提，不要出头。
（2）换偏旁识字法：运——过、迟、还、远，宙——迪、笛、油、柚（3）看看这些生字，你发现了什么？卫是独体字，宇和宙都是宝盖头，航和舰都是舟字旁四、生练写，写后评一评。
第二课时一、导入上节课我们学习了古代的神话故事，古时候人们不能飞上天空，就只能造一些神话故事来完成他们的愿望。
而21世纪的今天，飞天已经不是什么难事，人们靠科技完成了飞天的梦想。
下面我们就来看看几个科技的产品。
二、教学过程1、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出解释。
