人教版小学语文第八册教案《落花生》

课文《落花生》优秀教案课文《落花生》优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，希望能够帮助到大家。

课文《落花生》优秀教案篇1教学要求1.阅读课文，了解课文主要内容，理清文章的叙述顺序，分清文章主次。

2.学习课文生字新词。

3.有感情地朗读课文。

教学重点体会文章所表达的思想。

教学难点自读设问，讨论交流，读中悟理。

教学流程一、设疑导入1.读了课题，你想到了什么?2.同学们想了解的问题，也是作者大体的思路，老师用这样的思路引导大家：(1)花生为什么叫落花生?(2)课文的题目为什么不是花生，而一定是落花生?(3)课文围绕落花生讲了什么?(4)作者借花生想告诉我们什么?(5)在写作上我们应该学习什么?(读一篇课文从接触题目开始，就要一边读一边想，教给学生读题思文的方法，做到不盲目读书。

)二、诱导初读1.范读：注意听清生字的读音。

思考：课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?2.自读：注意读准生字的读音，继续思考刚才的问题，同桌可以交流一下自己的意见。

3.分段指名读课文，注意听清对字音读的是否准确。

思考：种花生、收花生、议花生，哪些部分是次要?哪些部分是主要的?(诱导预读，理清文章的思路，弄清文章的主要内容，并初步分清文章的主次，为突出读写训练重点做好了铺垫，也为理解文章所要表达的思想打好了基石。

并且教给学生一种读书方法：听读自读中，带着问题边读边想;一种学习方法：同学之间互相交流、互议、互补、互改。

)三、引导细读1.指名读第一自然段。

思考：第一自然段围绕花生讲了什么?2.自读第一自然段，继续思考刚才的问题。

你喜欢怎样读就怎样读，可以一边读一边想，可以查字典，联系上下文，联系生活实际，也可以问同学，问老师，或小组同学交流交流。

(这一环节的设计为学生在课堂上的学习增加了广阔的自由度，学生可以选择自己喜欢的读书思考方式。

一、教案基本信息教案名称：课文《落花生》教学设计教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“落花生、结果、叶子、花盆”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生了解落花生的生长过程，培养对大自然的热爱。

三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过课文理解落花生的生长过程，以及其中所蕴含的品德教育。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。

五、教学步骤1. 导入新课教师展示落花生的图片，引导学生观察并提问：“你们见过落花生吗？知道它是什么样子的吗？”激发学生的兴趣。

2. 认读生词教师带领学生认读生词，如“落花生、结果、叶子、花盆”等，并解释词义。

3. 朗读课文教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生边读边思考，理解课文内容。

4. 理解课文教师提问：“课文讲述了落花生哪些生长过程？”引导学生通过课文内容回答问题。

5. 小组讨论教师将学生分成小组，讨论：“你们认为落花生有哪些品质？”学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。

6. 总结教师引导学生总结落花生的生长过程和品质，强调落花生坚韧不拔、无私奉献的精神。

7. 作业布置教师布置作业：让学生回家后，观察家里的落花生，并和家长分享所学内容。

六、教学拓展1. 教师展示有关落花生的图片，让学生观察并描述落花生的外观特征。

2. 学生通过查阅资料，了解落花生的生长环境和生长过程，分享给其他同学。

3. 教师组织学生进行实地考察，观察落花生的种植、管理和收获过程，增强学生对课文内容的理解。

《落花生》教案《落花生》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《落花生》教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《落花生》教案1教学要求：１、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。

２、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

３、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。

教学过程：一、导入新课。

上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。

这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。

对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。

许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。

二、整体感知第二段。

师：同学们各自读第二段，完成填空。

这篇课文描写了（）、（）、（）、（）、（）五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了（）的语言，他说了（）次话，其中第（）次和第（）次最重要。

三、重点学习父亲的话。

１、谁先来读父亲第一、二次的话。

２、姐姐、哥哥和我是怎样回答的？（１）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？（２）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？３、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。

父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。

４、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，（板书：默默无闻）这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。

语文课文《落花生》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会从文中提炼信息，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）懂得付出与收获的关系，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，体会作者的情感态度。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）从文中提炼信息，提高阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。

（2）简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习：（1）让学生独立朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

（2）解析课文内容，引导学生深入思考。

4. 合作学习：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。

（2）每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。

5. 情感升华：（1）引导学生从课文中体会作者的情感态度。

（2）联系生活实际，让学生谈谈自己的感悟。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，写一篇关于“付出与收获”的短文。

五、教学反思1. 课后总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 对学生进行个性化辅导，帮助其克服学习难点。

3. 关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的书写质量、对生字词的掌握以及对课文内容的理解程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行课文的续写或改编，让学生发挥想象力，进一步理解课文内容。

篇一：小学语文优秀教学设计落花生小学语文优秀教学设计——《落花生》二、教学目标1、学会本课7个生字。

三、教学重点、难点四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。

二、理解课文，明白道理1.思考：有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？(谈花生）(二）抓住重点,精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生"段落2、三个孩子认为花生有哪些好处?3、父亲认为花生最可贵的是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,赞美了花生的什么品质？②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢?矮矮地长在地上!你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处,目的是什么？（点出借物喻人的写作手法)过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么?7、出示:“人要做有用的人，不要做只将体面,而对别人没有好处的人。

②谈谈你从中又体会到什么？三、总结深化父亲的话深深地印在了作者的心上,也印在了我们大家的心上,希望同学们好好学习，要有真才实学,有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!四、拓展阅读p162——--—165（必读）v 阅读天地一：《玫瑰花》《虚荣的孔雀》v 阅读天地二：《平凡》《一个值得敬佩的人》v 阅读天地三：《吃桔子》总体点评：总体点评课件的运用，深化了课文情感目标的落实.篇二:落花生教学设计参赛获奖作品《落花生》教学设计金太阳学校：袁璐璐一、教材把握：教材简析：精读课文《落花生》，是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

人教版语文《落花生》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解能力。

（2）学会通过抓取关键词、句子的方法，概括文章的主题思想。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）学会尊老爱幼、诚实守信的传统美德。

二、教学内容1. 课文朗读与翻译：（1）全班同学齐读课文，理解课文大意。

（2）教师针对生字词进行讲解，让学生能够流利地朗读课文。

2. 课文分析：（1）分析课文结构，引导学生掌握文章的主题思想。

（2）讨论课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘表达的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文内容的理解与分析。

2. 教学难点：（1）课文中一些抽象的词语的理解。

（2）作者情感的表达和人物性格的分析。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资料。

第二章：教学过程一、导入新课1. 创设情景：通过展示花生的图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 简介课文：简要介绍课文背景及作者。

二、自主学习1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。

三、课堂讲解1. 讲解生字词，让学生充分理解课文。

2. 分析课文内容，引导学生掌握文章的主题思想。

四、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分析课文中的人物形象。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂练习1. 让学生运用所学生字词，进行口头作文。

2. 选取部分学生进行朗读展示，评价其表现。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

小学语文《落花生》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解落花生的生长过程及其营养价值。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对落花生的兴趣。

（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

（3）学会通过课文内容，提炼出中心思想，培养学生的分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生勤劳朴实、自强不息的品质。

（3）引导学生认识到每个人都要像落花生一样，有用才能得到别人的尊重。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会课文中作者对落花生的喜爱之情，理解落花生的生长过程及其营养价值。

三、教学准备：1. 课文音频、视频资料。

2. 图片、实物等教学辅助材料。

3. 生字词卡片。

4. 小组合作学习准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等展示落花生，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。

（3）简介课文作者及背景，引入课文学习。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论交流，分享学习心得。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读。

（2）学生组内互测，巩固记忆。

（3）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的收获。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家里的落花生，了解其生长过程，下节课分享。

2. 拓展作业：（1）收集有关落花生的资料，了解其营养价值。

（2）以“我眼中的落花生”为主题，写一篇短文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的学习态度。

人教版小学语文落花生教案人教版小学语文落花生教案【精选5篇】语文的学习还能够引导人们形成良好的价值观和行为习惯，提升个人素养。

语文可以时空跨越，不受国界限制，是全球范围内交流的重要工具。

这里给大家分享一些关于人教版小学语文落花生教案，供大家参考学习。

人教版小学语文落花生教案篇1【教学目标】：1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。

2、了解文章的主要内容，理清文章的发展脉络，掌握文章中的重点句子、词语，以及学习文章中借物喻人等写作手法。

3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。

4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】：1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握文章中的重点句子、词语。

2、学习体会课文中揭示的做人道理。

【教学难点】：通过对文章内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。

【教学过程】：第一课时一、创设情景，激趣导入：老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同学，他问了我一个谜语，你们想猜一猜吗？学生：（异口同声）想。

老师：麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。

是什么？猜一种食物。

学生：花生。

老师：同学们的回答都很正确。

今天，我们一起学习一篇新课文《落花生》。

二、初读课文，整体感知：1、学生自由朗读课文，并给自己不懂的生字词作上标志。

（1）、自主学习为主，合作学习为辅。

针对课文中的生字词：①让学生自己学习，自己发现字词的特点。

②师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。

2、学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次。

老师可先提问几位学生，其他的可以在小组内互相发表，并让他们之间互相评价一下。

三、再读课文，理清思路。

1、再次感知课文，划分课文段落大意。

学生在默读课文过程中，以“落花生”为线索，把课文分成几大段，并归纳出各段的大意。

2、学生分角色朗读课文。

读完后，老师可适当的对每位同学进行评价。

并要求他们把自己不懂的句子作上标志。

落花生教学教案设计(优秀4篇)《落花生》教案篇一一、教学目标（一）理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。

（二）了解课文借物喻人、有详有略写作特点。

（三）有感情地朗读课文。

背诵课文最后四个自然段。

二、教学重点、难点1、理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略的写作特点。

三、教学过程1、复习检查，引入新课。

1、默读课文，回忆课文是按照怎样的顺序记叙的。

2、课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？1、重点学习议花生，懂得做人的道理。

1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（1）指名回答。

（2）分角色朗读课文，讨论回答思考题。

2．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。

父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（1）齐读父亲的第一次议论。

思考：父亲是怎样通过说明花生最可贵之处的？（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。

通过果实的样子、果实结出时的位置来比较说明花生最可贵之处的）抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。

（2父亲想借用两种事物的特点告诉我们花生有什么可贵的品质？（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。

由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（4）有感情地朗读句子。

（5）齐读父亲的第二次议论。

思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（6）理解句子“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”的意思教师点拨。

作者借落花生比喻做人的道理，这种写作方法称为什么？有感情朗读句子，背诵句子。

3、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

（1）出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人有用的人。

《落花生》教案小学语文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解落花生的生长过程和特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。

（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。

（2）教育学生懂得付出劳动，才能收获成果的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解落花生的生长过程和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）落花生的生长过程和特点的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）落花生图片或视频。

（4）相关作业本或练习题。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。

（2）准备好课本、文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示落花生，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。

（3）简介课文作者及背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语气、情感。

（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）学生讨论落花生的生长过程和特点，教师指导。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，进行思考。

2. 拓展作业：（1）收集有关落花生的资料，进行阅读分享。

（2）以“我眼中的落花生”为主题，进行绘画或写作创作。

小学语文《落花生》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。

理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

掌握课文中常用的修辞手法和表达方式。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对课文内容的理解和分析能力。

通过写作和口语表达，培养学生的语言表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的敬畏之情，培养学生的环保意识。

培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。

第二章：教学内容2.1 课文《落花生》的内容简介：课文描述了一颗花生从种植到收获的过程，描绘了花生的生长特点和农民的辛勤劳动。

课文通过花生的成长过程，寓意了人生的奋斗和成长过程。

2.2 课文的重点和难点：重点：课文中的生词和短语，花生的生长特点和农民的劳动过程。

难点：课文中常用的修辞手法和表达方式，对课文内容的理解和分析。

第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过分段阅读和问题讨论，帮助学生理解课文内容，掌握生词和短语。

通过填空、选择题和简答题等形式，检查学生的阅读理解能力。

3.2 写作练习：让学生模仿课文的表达方式，写一篇关于植物生长的短文。

培养学生的写作能力，提高学生的语言表达水平。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示花生的实物或图片，引起学生对花生的兴趣和好奇心。

引导学生思考花生的生长过程和农民的劳动过程。

4.2 阅读理解：分段朗读课文，让学生跟读和模仿语音语调。

根据课文内容提出问题，引导学生进行讨论和思考。

4.3 写作练习：让学生模仿课文的表达方式，写一篇关于植物生长的短文。

提供学生写作的指导和评价，帮助学生提高写作能力。

第五章：教学评价5.1 评价方式：通过阅读理解题、写作练习和口语表达，评价学生的学习效果。

通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和努力程度。

5.2 评价标准：阅读理解题：正确理解课文内容，掌握生词和短语。

写作练习：表达清晰，语言准确，逻辑连贯。

五年级课文《落花生》教案•相关推荐五年级课文《落花生》教案（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的五年级课文《落花生》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级课文《落花生》教案篇1教学目的：1、熟读课文，正确读写本课生字词。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

教学重点：1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、初步学习分清文章主次的阅读方法。

教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。

教学过程：一、激发兴趣，进入课堂1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。

2、生猜。

引入课题：落花生。

3、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。

）二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。

吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。

（注意：保持教师的清洁卫生）生：1、分小组品尝后，小组讨论、小结。

2、全班汇报交流。

三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本（91页），这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？1、复习生字词。

师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。

2、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。

四、理解课文，明白道理（一）、再读感知下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：课件出示：课文围绕落花生讲了哪些事？学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书：①种花生——②收花生——③吃花生——④议花生（二）、逐部分理解1、理解种花生、收花生（略写）①、下面同学们找一找，课文哪一段在讲种花生？师：从这一段你知道了什么？（学生自由发言）②、第一段中哪一句是在写种花生的过程？“买种”、“翻土”、“播种”、“浇水”这几词语能颠倒顺序吗？学生自由发言，教师引导明白：这几个词是按种花生的过程排列的，不能颠倒）③、姐弟几个通过辛勤的劳动，收获了花生，一起读读最后一句。

最新人教版语文《落花生》优秀教案（通用15篇）最新人教版语文《落花生》优秀教案篇1人教版语文落花生教案主要讲我们种花生、收花生。

然后母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。

在过收获节的时候，父亲和我们边吃花生边议花生。

以下是小编为大家整理的关于人教版语文落花生教案，给大家作为参考，欢迎阅读!人教版语文落花生教案【教学目标】1.掌握本课生字、新词，会读播种、吩咐、便宜、石榴、茅亭、榨油等词语，理解“居然”的意思。

2. 能有感情朗读课文，重点朗读课文的第1自然段和全家人议论花生的相关段落。

3. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4. 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

5.在初步把握内容的基础上，能用自己的话说说哪些内容是详写的，哪些是略写的，并初步体会这样写的好处。

【教学重点】1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2.在初步把握内容的基础上，能用自己的话说说哪些内容是详写的，哪些是略写的，并初步体会这样写的好处。

【教学难点】1.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

【教学准备】课件、落花生生长过程的相关动画、作者相关资料【课时安排】1课时一、直奔课题，了解“落花生”名字的由来1.板书课题，齐读课题，导入新课。

(学生各自说出自己落花生名字的理解)2.学生交流，生各自说出自己的理解，再结合资料，了解“落花生”名字的由来。

3.简单介绍文章作者(学生了解许地山)二、结合预习，学习生字、新词1.结合课前预习，看看大家对词语的掌握情况。

(1)朗读词语：吩咐便宜石榴尝尝 (出示课件)(学生自由读，指名读)重点指导：吩咐便宜石榴尝尝的读音。

课文《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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落花生教案（通用3篇）落花生教案1一、教学目标1、使同学了解课文主要讲一家人谈论花生的好处，教育同学懂得不要只讲风光，只求外表美，应当做一个有真才实学，对人民有用的人。

2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。

3、培育同学借助详细事例来理解句子含义的技能。

4、学会生字新词；会用竟然、成熟造句。

5、分角色朗读课文。

背诵课文。

二、教学重点1、分角色朗读课文，了解花生的珍贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。

三、教学难点了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。

四、教学时间：2课时。

五、教学预备：投影仪，投影片。

六、教学过程第一课时。

课时目标：1、通读课文，自同学字、词，结合课文理解词义。

2、朗读课文，理清课文线索，给课文分段，概括段落大意。

一、揭示课题，理清思路简介生平，理清课文线索，明白思路。

板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让同学思索，争论。

①介绍花生生长周期，特点，描述花生外形、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。

②介绍。

二、质疑回答同学回答后，老师设悬念，引导同学读书：这篇课文是用什么方法写的？按怎样的顺次写的？以落花生为线索，按种花生收花生尝花生谈花生的顺次写的，来揭示做人的道理。

三、自同学字、词，读准多音字1、同学按肯定的自学方法自同学字、词。

开拓〔p@〕榨〔zh4〕油喜爱〔m〕〕。

要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常用词语。

2、检查同学掌控状况。

①投影出示生字、词和课后读读写写中常用词语，让同学认读。

②说说简单错的字，区分：辟与僻；慕与暮、幕、墓。

③结合课文理解词语。

④读课后读读写写中的词语。

读后说说哪个词语不理解，提出来大家争论。

四、指名读课文，把握段意，明白重点概括段意：①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后竟然收获了。

《落花生》教案《落花生》教案（精选9篇）《落花生》教案篇1一、教学目标知识与能力：1、掌握六个生字；通过朗读课文以及查资料、查字典了解词语的意思。

2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。

3、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。

4、通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。

学习感悟身边的事物，从中得到一些启示，尝试着写一写。

过程与方法：以读为本，重感悟，悟其情、悟其意、悟其法；重实践，在实践中运用语言体会表达。

情感态度与价值观：学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，逐步培养边观察边感悟的习惯。

二、教学重难点教学重点：1、通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。

学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。

2、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。

教学难点：1、通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。

学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。

2、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。

三、教学策略1、品读与感悟相结合，在读中悟，悟后促读。

2、自主学习与集体交流相结合，通过生生、师生之间的交流悟其情、悟其意、悟其法。

3、设置不同角度的问题，激发学生多向思维。

引导、鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

4、结合生活实际学习多种表达手法，学会观察即生活、思考即表达。

四、教学过程（一）激趣导入，初步感知1、启发谈话：同学们，大家都吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？我们来听听这个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

《落花生》的教案一、教学目标1.知识与技能：学习生字词，理解课文大意，能够流利地朗读并背诵课文。

2.过程与方法：通过品词析句，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.教学难点：理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：落花生（2）学生质疑：谁种花生？为什么要种花生？种花生经过哪些过程？2.自读课文，学习生字词（1）学生自由读课文，注意生字词的读音和书写。

（2）检查生字词掌握情况，指名学生朗读生字词。

3.课堂讨论（1）请学生用自己的话简要介绍种花生的过程。

（2）请学生谈谈自己最喜欢的段落，并说明原因。

4.品词析句，理解课文内容（1）找出含义深刻的句子，体会作者的写作目的。

（2）讨论：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。

5.课堂小结（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文，写一篇关于“落花生”的作文。

四、教学反思本节课通过自读课文、课堂讨论、品词析句等方法，使学生理解了课文内容，体会了作者的思想感情。

在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，培养学生的思维能力。

但仍有不足之处，如对个别学生的关注不够，课堂纪律有待提高等。

在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果。

五、教学拓展1.让学生搜集有关花生的资料，进行交流分享。

2.邀请家长参与课堂，共同探讨“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。

六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课的收获和感受。

小学语文《落花生》优秀教案(通用2024)•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•评价与反馈机制建立目•教师专业素养提升途径探讨•总结回顾与展望未来发展趋势录课程背景与目标《落花生》背景介绍《落花生》是小学语文教材中的一篇经典课文，以落花生为线索，通过讲述种花生、收花生、吃花生、议花生的过程，表达了作者对朴实无华、默默奉献精神的赞美。

课文语言简洁明快，情节紧凑，富有儿童情趣，是一篇适合小学生阅读的优秀文学作品。

通过学习《落花生》，可以帮助学生了解农业生产和劳动人民的辛勤付出，培养学生的感恩意识和劳动观念。

过程与方法通过自主学习、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。

知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；掌握本课生字词，能够运用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观通过学习《落花生》，培养学生的感恩意识和劳动观念，让学生懂得珍惜劳动成果，尊重劳动人民。

教学目标设定学习者特征分析认知特点01起点能力02学习风格03教学内容与方法教材解读与重点难点教材解读重点难点情境教学法合作学习法朗读感悟法030201创新教学方法展示多媒体资源运用课件图片视频教学过程设计导入环节：激发学生兴趣猜谜导入背景介绍讲解环节：深入理解文本内涵朗读课文讲解生词分析课文情感升华词语练习句子练习阅读理解写作训练练习环节：巩固知识点与技能培养评价与反馈机制建立课堂表现评价标准制定听讲认真度观察学生在课堂上的专注度和对教师讲解内容的理解程度。

发言积极性鼓励学生积极发言，表达自己的观点和看法，并对其他同学的发言进行补充或评价。

小组合作能力在小组活动中，观察学生的合作精神和协调能力，以及对小组任务的完成情况。

作业批改及成绩记录方式探讨作业完成情况作业质量评估成绩记录方式家长沟通渠道搭建及效果评估家长会家访线上沟通平台效果评估教师专业素养提升途径探讨观摩优秀课例，借鉴经验观看名师课堂实录参加教学观摩活动借鉴优秀教案设计参加培训活动，拓宽视野参加学术研讨会参加专业培训课程参加小学语文教育领域的学术研讨会，了解最新研究成果和前沿动态，拓宽学术视野。

小学语文落花生教案（15篇）学校语文落花生教案篇1教学目标：1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“竟然”、“喜爱之心”等词语。

2、读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，学习花生不求虚名，悄悄奉献的品行。

使同学懂得“人，要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。

3、概括课文中心思想，学习课文重点突出，主次分明和借物喻人的写作方法，。

4、练习用“竟然”“成熟”造句。

5、有感情地朗读课文。

背诵课文最终四个自然段。

6、让每一个同学在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。

教学重点1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2、练习依据课文的中心，分清主次。

教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教具预备：生字卡片、课文插图。

课时划分：2课时。

第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，板书课题①谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子〔花生〕②老师解题：花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

③简介：这篇课文的许地山是现代小说家、散文家。

由于小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。

那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

2、引导同学〔结合单元导读及课文提示〕提出学习目标。

①把课文读通读顺。

了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。

②抓住重点词句，体会课文的思想内容。

〔在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

〕③ 有感情地朗读课文。

④能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。

二、展现学习成果〔给同学自主学习、解决问题的时间约8分钟。

〕要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的挨次进行展现。

2、别人展现时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

〔一〕基础学问展现〔小组内〕1、这节课，我学会了开拓、辨别、翻地、收获、成熟等词语，明白了喜爱之心、有用、风光的意思。

落花生的语文教案精选六篇为了使每堂课能够顺当的进展，通常大家都会打算一份教案来协助教学。

从而在课堂上与学生更好的沟通，那么一份优秀的教案应当怎样写呢。

以下是我收集整理的落花生的语文教案精选六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇: 落花生的语文教案教学目标：1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、静默奉献的品行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。

2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1. 回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

板书：种花生收花生尝花生议花生2. 这节课我们接着探究课文，想想花生有哪些珍贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“尽然”收获了？（点拨：指导学生抓住“尽然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

小组分角色朗读课文3—11自然段，然后探讨：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注意外在的漂亮，而有内在的珍贵之处，那就是不求虚名、静默无闻、踏踏实实。

）3.父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思索（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“风光”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品行也是为了说明做人应当做怎样的人；父亲教化孩子们要学习花生的优秀品行，注意实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。