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10《家庭女教师》：向内心世界掘进儿童的眼光收录了女教师的悲惨遭遇，她们不再天真无邪，稚嫩的心灵过早地感觉到现实的冷酷与人心的卑劣。
作家把一种饱含着痛苦、怜悯、恐惧和愤怒的激情，一种震撼心灵的激情深埋在读者心中，让我们品读人性的另一面。
美字体遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
赏美文日内瓦湖畔的插曲茨威格在日内瓦湖畔，靠近小小瑞士的维诺弗地方，一九一八年夏天的一个傍晚，一个渔夫把船向岸边划来。
他在湖面上发现了一件奇怪的东西，划近一看，原来是一只用几根木棍松垮地捆在一起的简单木筏，上面有一个赤身裸体的男人用一块木板当桨在笨拙地划着。
渔夫惊骇地划到跟前，把这个精疲力竭的人拖到自己的船上，用渔网盖住他的下身，随后他试着同这个蜷缩在船上一角、冷得浑身发颤的畏怯的男多疑，动也不动；一个男人给他照相，所有的人都谈论他，高兴地在他周围七嘴八舌说个不停。
终于，有一个曾在外国待过并能说多种语言的饭店老板来到这个惶恐不安的人身边，轮换用德语、意大利语、英语，而最终用俄语问话。
刚一听到家乡话，这个惶恐不安的人就抽搐了一下，他那善良的面孔上堆起一片宽厚的笑容，突然间他镇静而直率地谈起他的全部经历。
激情与分析的完美融合——《家庭女教师》赏析茨威格的心理分析小说极富层次感，他的笔触总是步步深入到人物心灵的最深处，去触及那极为隐秘的地方。
在《家庭女教师》中，茨威格用了五次“可怜的小姐”，便把一对小姐妹复杂的心理变化全过程串了起来，并且环环紧扣，令读者产生一种紧迫逼促的心理和透不过气来的情绪。
她们第一次发出“可怜的小姐”的叹息，是因为她们觉得小姐行为怪异反常：“她不像原来那样严厉了。
”这时候，她们的心里是惶恐不安的。
第二次说出这句话时，小姐妹已开始慢慢接近真相的外围，她们隐约感觉到小姐和她们的堂哥恋爱了。
然而这一切却使她们困惑不解：恋爱不是很美妙吗？小姐为什么不高兴呢？她们忐忑不安而又不知不觉地感觉到正在接近一个“闪烁不定的秘密”。
语文·选修5/短篇小说欣赏(粤教版)10《家庭女教师》：向内心世界掘进梁惠王章句上原文：王说①曰：“《诗》云②：‘他人有心，予忖度③之。
’夫子之谓也。
夫我乃行之，反而求之，不得吾心。
夫子言之，于我心有戚戚④焉。
此心之所以合于王者，何也？”曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧⑤’，而不足以举一羽；‘明足以察秋毫之末⑥’，而不见舆薪⑦，则王许⑧之乎？”曰：“否。
” “今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉，百姓之不见保，为不用恩焉。
故王之不王，不为也，非不能也。
”曰：“不为者与不能者之形⑨何以异？” 曰：“挟太山以超北海⑩，语人曰‘我不能’，是诚不能也。
为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。
故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。
”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼⑪。
天下可运于掌⑫。
《诗》云⑬：‘刑于寡妻⑭，至于兄弟，以御⑮于家邦。
’言举斯心加诸彼而已。
故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。
古之人所以大过人者无他焉，善推其所为而已矣。
今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？” “权⑯，然后知轻重；度，然后知长短。
物皆然，心为甚。
王请度之！抑⑰王兴甲兵，危士臣，构怨⑱于诸侯，然后快于心与？”王曰：“否。
吾何快于是？将以求吾所大欲也。
”注释：①说：同“悦”。
②《诗》云：引自《诗经·小雅·巧言》。
③忖度：猜测，揣想。
④戚戚：心有所动的感觉。
⑤钧：古代重量单位，三十斤为一钧。
⑥秋毫之末：指细微难见的东西。
⑦舆：车子。
薪：木柴。
⑧许：赞许，同意。
⑨形：情况，状况。
⑩太山：泰山。
北海：渤海。
⑪老吾老幼吾幼：第一个“老”和“幼”都作动词用，老：尊敬；幼：爱护。
⑫运于掌：在手心里运转，比喻治理天下很容易。
⑬《诗》云：以下三句引自《诗经·大雅·思齐》。
⑭刑：同“型”，指树立榜样，做示范。
