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初一上新闻短评
初一上新闻短评应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请
您根据自身实际情况撰写。
首先，对于初一上新闻短评，我认为我们应该关注社会热点问题，尤
其是与我们的生活息息相关的问题。
比如，环境保护、教育改革、社
会公平等都是值得我们关注的话题。
同时，我们也需要关注一些重要
的事件，比如国际局势的变化、科技创新的进展等。
其次，我认为在评论新闻时，我们应该客观、理性地表达自己的观点。
不要一味地夸大或贬低某一事件的影响，而是应该从多个角度进行分
析和评价。
同时，我们也需要尊重他人的观点，不要轻易地攻击或谩
骂他人。
最后，我认为我们应该关注新闻背后的意义和价值。
新闻不仅仅是传
递信息，更是传递价值观和思考方式的一种方式。
我们应该通过新闻
了解社会的发展和变化，同时也要思考这些变化对我们自身的影响和
启示。
总之，对于初一上新闻短评，我们应该关注社会热点问题、理性表达
观点、关注新闻背后的意义和价值。
通过这些方式，我们可以更好地
了解社会、思考问题、提高自己的综合素质。
时文短评类试题方法探究教案一、教学目标1. 让学生理解时文短评的概念和特点2. 培养学生对时文短评的阅读和分析能力3. 引导学生运用正确的答题方法和解题技巧4. 提高学生应对考试中时文短评类试题的得分能力二、教学内容1. 时文短评的定义和特点2. 时文短评的阅读和分析方法3. 时文短评类试题的答题技巧4. 典型试题解析5. 针对性训练和总结三、教学过程1. 引入：介绍时文短评的概念和特点，激发学生的兴趣2. 讲解：讲解时文短评的阅读和分析方法，引导学生掌握答题技巧3. 实例分析：分析典型试题，让学生体会解题思路和方法4. 练习：布置针对性训练题目，让学生巩固所学方法5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点四、教学方法1. 讲授法：讲解时文短评的概念、特点和答题技巧2. 案例分析法：分析典型试题，让学生直观地理解解题方法3. 练习法：布置针对性训练题目，让学生在实践中掌握方法4. 总结法：对所学内容进行总结，强化记忆和理解五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况2. 练习完成情况：检查学生完成针对性训练题目的质量和速度3. 学生反馈：收集学生对本次课程的评价和建议，以便改进教学方法和内容六、教学内容（续）6. 常见错误分析：分析学生在回答时文短评类试题时常见的错误类型，引导学生避免这些错误。
7. 策略指导：指导学生如何合理安排答题时间，提高答题效率。
8. 拓展阅读：推荐一些时文短评的优质阅读材料，鼓励学生在课外进行阅读，提升阅读水平。
9. 模拟测试：进行一次模拟测试，让学生在实际操作中运用所学知识和技巧。
10. 反馈与调整：根据学生的模拟测试结果，给予反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
七、教学过程（续）6. 错误分析：分析常见错误类型，让学生认识到自己的问题所在。
7. 策略指导：讲解答题时间安排和提高答题效率的方法。
8. 拓展阅读：推荐阅读材料，鼓励学生进行课外阅读。
时文评说 (人教版高三必修教学案例)一、三维目标（1）知识与能力掌握时文短评专题中第一小题一句话概括的方法，能够比较准确地完成现象概括，并能针对此现象准确地提出自己的观点。
（2）过程与方法根据已知的知识与方法就市考中出现的相关题型进行强化训练：检错--归纳易错点--对策--练习（3）情感与态度通过错题反省归纳，提高答题质量，在学习中领悟“温故而知新可以为师矣”及“前事不忘后事之师”这些道理。
二、教学重点掌握时文短评专题中第一小题一句话概括的方法，能够比较准确地完成现象概括，并能针对此现象准确地提出自己的观点。
根据已知的知识与方法就市考中出现的相关题型进行强化训练：检错--归纳易错点--对策--练习三、教学难点如何引导针对现象准确鲜明地提出观点。
怎样评价学生的答案，并对其进行正确引导。
四、学情学生对于第一道题一句话概括的方法基本已经掌握，但是一些注意点在操作的过程中容易出错：短语概括、非陈述句概括、概括范围偏窄等而第二道的准确鲜明提出观点这一点，因上节课没有强调，在答题上出现较大偏差，学生不理解何为观点，基本用我支持……我反对……这样的表明态度的句子来代替。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）考试说明从去年开始时文短评被列入高考考查范围，具体题型我们可以参看09高考题，具体的是第一道题：一句话概括；第二道题：阐述自己的观点。
2010年的福建省考试说明对于今年这一板块做出了新的调整。
我们这一次的莆田市市考卷已经体现了这一变化，我们可以就09高考卷及莆田市市考卷做一番对比。
2009年高考题：16. 阅读下面两则材料，回答问题。
（7分）材料一：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅……材料二:今年清明节前,某市首个在线祭祀网站开通。
清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。
（1）用一句话概括以上材料的内容。
《时文短评写作指导》教案（人教版高三教案设计)教学目的：了解什么是时文短评明确时文短评写作的要求和评论的角度教学重点：如何写作时文短评教学手段：多媒体教学方法：实例讲解，演练法教学过程：一、导入化学版《青花瓷》引学生叫好老师态度慎重短评1：一些学生认为，这是一种创意，是一种新的教学理念。
这样很有意思，用这样的方法来记忆知识，学习就不枯燥。
用唱歌的方法来学习知识不仅能激发学生的学习兴趣，还能活泼课堂气氛。
短评2：某些老师认为引入教学需慎重。
“歌谣化”的教学对于学生记忆确实有一定作用，但并不适合所有的学生。
对于理解能力欠佳的学生可能造成一定的反作用。
学生们只有在理解学科知识的根底上才能真正读懂这些“歌谣”，僵化地按“歌词”来背熟几条公式或原理，反而会抹杀学生对知识内涵的深刻理解。
二、高考语用题新增题型----社会热点我们评说什么是时文短评？时文：时效性比拟强的报刊、网络文摘。
（捕捉社会热点）短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。
时文短评的要求：第一、观点鲜明第二、说服力强第三、条理清晰第四、语言精炼时文短评的评论角度：1、正面肯定2、反面否认3、正反结合三、实例讲解：近日看到一那么消息，标题是“1500硕士竞聘卖猪肉工作，据称包括海归人士”，言称如今严峻的经济形势下，别说大学生就连硕士博士就业也费力，就有那么一家天才公司此时出了招聘广告，高薪之下竟引来无数硕士征聘，一下子火了。
先前就有过“北大才子卖猪肉”的新闻，也听说过放弃20万年薪回家乡种红薯的硕士农民彭焕新，都挺成功的，虽然在世俗眼光里此举动不可思议，但人家自己乐意，而且赚钱了，别人怎么说怎么看是别人的事。
但今天这新闻够轰动，人数众多、层层筛选、条件苛刻。
对于这一消息，上至教授，下至百姓，众说纷纭。
请你就此现象写一那么100左右的短评。
（6分）时文短评写作方法与技巧：第一步读材料把握主要信息近日看到一那么消息，标题是“1500硕士竞聘卖猪肉工作，据称包括海归人士”，言称如今严峻的经济形势下，别说大学生就连硕士博士就业也费力，就有那么一家天才公司此时出了招聘广告，高薪之下竟引来无数硕士征聘，一下子火了。
周爱菊【教学目标】知识目标：1、了解09高考新增题型――时文短评的特点与类型2、把握概括与短评的一般要求能力目标：1、掌握一句话概括的主要写法与答题规范2、掌握短评的主要写法与答题规范【教学重、难点】掌握短评的主要写法与答题步骤【教学方法】多媒体课件、讨论法、分析法【教学课时】一课时【课前准备】1、印发课堂要做的练习给学生2、上课前播放歌曲――化学版的《青花瓷》。
【教学过程】一、导入新课同学们，刚刚大家所听的歌曲是广东的一位化学教师为方便学生记忆而改版的《青花瓷》,大家对他这种做法有什么看法吗？（学生回答后展示《新民晚报》2009、08、08上刊登的一些学生和老师对这件事发表的评论）像这种对最近发生的新闻或现象进行评论就是我们今天要讲的《时文评论》。
课件投影：时文：时效性比较强的网络、报刊文摘。
（捕捉社会热点）短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。
二、介绍09年高考对时文短评的要求及其题型这道题是09年1月份的省质检才出现的新题型，它的题型设置一般是：提供两则简短时文（1）用一句话概括以上材料的内容。
――准确捕捉基本信息（2）对材料所阐述的内容（现象、观点）有何看法？请阐述。
――做出自己的评判今天我们主要就是针对这两种题型来学习时文短评主要的写法和答题规范。
现在我们先来学习第一道题――一句话概括。
三、一句话概括1、师生一起做示例：《09龙岩质检卷》材料一中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。
原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。
材料二“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。
现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。
英语时文阅读在高中英语阅读教学中的运用英语时文阅读在高中英语阅读教学中起着非常重要的作用。
时文是指关于时事的文章或新闻报道，它涉及到当前社会、政治、经济、科技等各个领域的新闻事件。
对于高中英语阅读教学而言，时文阅读具有以下的优势和运用。
英语时文阅读能够提高学生对英语语言的实际运用能力。
传统的英语阅读教学往往注重词汇和语法的学习，但这种教学方法很容易让学生陷入死记硬背的状态。
而时文阅读则是通过让学生读懂并理解一些真实的英语文章，来提高他们对英语语言的实际运用能力。
学生通过时文阅读可以学到很多真实的英语表达方式，掌握一些实用的表达方法，并能够将这些知识应用到日常生活中。
这种实际运用的过程能够帮助学生巩固所学的知识，提高学习效果。
英语时文阅读能够帮助学生扩大视野，增长知识。
时文是关于时事的文章，它通常会介绍一些国内外的新闻事件，涉及到政治、科技、文化等各个领域。
学生通过时文阅读可以了解到当前社会的热点问题和最新事态，掌握一些国际国内的动态信息，增加自己的知识面。
时文还能够帮助学生了解不同文化背景下的思维方式和价值观念，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
英语时文阅读能够提高学生的阅读理解能力和思维能力。
时文通常会涉及到一些复杂的语言结构和长难句，学生通过阅读时文可以锻炼自己的阅读能力，提高对复杂句子的理解和运用能力。
时文阅读还能够培养学生的批判性思维能力和分析问题的能力。
通过对时文中的观点、论据、结论进行分析和评价，学生能够培养自己的思辨和推理能力，提高自己的逻辑思维能力。
英语时文阅读能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
时文具有生动、具体、实用的特点，学生通过阅读时文能够感受到英语的实际应用和现实意义，从而增加对学习英语的兴趣和动力。
由于时文的内容丰富多样，学生可以选择自己感兴趣的话题进行阅读，这样能够提高学习的积极性和主动性，有助于提高学习效果。
英语时文阅读在高中英语阅读教学中起着非常重要的作用。
时文短评开课时间：2009-3-6 开课班级：高三（7）开课地点：二层多媒体教室开课人：林珍光教学目的：1、了解短评的特点2、掌握短评的主要写作方法教学重点：短评的主要写作方法教学时数：一课时教学过程：一、导入今年我省语文高考语用题中新增加了时文（资料）评说的题型，与以往的缩写、扩写、仿写、改写等题型相比，更具有开放性、交互性的特征。
此类题型，虽然个别省市也曾出现过，但对它的定义还不是特别明确，因此有必要对这个新题型加以一番认真的研究分析，以便能尽快地熟悉它，掌握答题的方法和技巧。
请看《2009年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试题》16小题：阅读下列两则材料，回答问题。
（7分）材料1：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、××报小记者、××市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。
材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换旋风的人数比例是相当高的，占30﹪以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人数的35﹪以上。
用一句话概括以上材料的内容。
（3分）你对中学生使用名片有何看法？请简述。
（4分）参考答案：(1)名片热正在中学生中悄然兴起。
（意思对即可）（2）答案示例1:中学生使用名片无可非议。
名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。
另外，中学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。
答案示例2: 中学生使用名片为时尚早。
中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。
另外，过早地使用名片，也会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。
补充答案示例：我们应该一分为二地看待这个问题，中学生使用名片，有利有弊。
时文短评教学教案一、教学目标1. 让学生理解时文短评的概念和特点。
2. 培养学生独立思考、分析问题和表达观点的能力。
3. 引导学生关注社会热点，提高学生的时政素养。
二、教学内容1. 时文短评的定义和作用2. 时文短评的写作技巧3. 社会热点的选取和分析4. 学生实践写作时文短评5. 互评和修改提高三、教学过程1. 导入：介绍时文短评的概念和作用，引导学生关注社会热点。
2. 讲解：讲解时文短评的写作技巧，如观点明确、逻辑清晰、论据充分等。
3. 实践：学生分组讨论，选取社会热点进行分析和写作时文短评。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行互评和修改。
四、教学评价1. 学生作品的观点明确、逻辑清晰、论据充分。
2. 学生能够关注社会热点，表达自己的观点。
3. 学生通过互评和修改，提高自己的写作能力。
五、教学资源1. 时文短评样例：提供一些优秀的时文短评样例，供学生参考。
2. 社会热点素材：提供一些当前的社会热点素材，供学生分析和写作。
3. 写作指导资料：提供一些写作指导资料，帮助学生掌握写作技巧。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：组织学生就某一社会热点进行课堂讨论，引导学生表达自己的观点。
2. 小组合作：分组让学生合作完成一篇时文短评，培养学生的团队协作能力。
3. 写作指导：提供写作模板和步骤，引导学生有序进行时文短评写作。
4. 作品展示：鼓励学生将自己的作品进行展示，提高学生的表达能力和自信。
七、教学策略1. 案例分析：分析典型案例，让学生了解时文短评的写作方法和技巧。
2. 互动教学：采用提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 差异化教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
4. 激励评价：及时给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的学习动力。
八、教学难点1. 如何选取和分析社会热点，提出有深度的观点。
2. 如何运用恰当的论据和论证方法，使文章更有说服力。
3. 如何把握时文短评的篇幅和结构，做到简洁明了。
英语时文阅读在高中英语阅读教学中的运用随着社会的发展，越来越多的英语时文进入我们的生活。
英语时文是指那些关于时事和当代社会问题的英语文章，它们通常可以从报纸、杂志、电视、网络等渠道获得。
英语时文的阅读对于培养学生的英语语感、阅读能力和综合素养非常重要。
我认为在高中英语阅读教学中引入英语时文阅读是非常有必要的。
英语时文可以提高学生的阅读能力。
目前，大多数高中英语阅读教材的文章都比较传统，内容主要集中在文学作品和历史事件上。
这种教材的阅读可以培养学生的文学素养和历史意识，但对于学生的实际阅读能力提升作用有限。
而英语时文是和学生所处的时代息息相关的，它们的语言更加地道，结构更加灵活，思想更加前卫。
通过阅读英语时文，学生可以接触到更多的词汇和表达方式，提高阅读理解的能力。
英语时文可以帮助学生了解时事热点和社会问题。
随着社会的发展，新闻报道日益重要，时事热点的变化也越来越快。
通过阅读英语时文，学生可以了解到最新的社会问题和热点事件，增加对时事的关注和理解。
英语时文可以促使学生思考一些重要的社会问题，如环境保护、文化传承、教育问题等。
通过思考这些问题，学生可以培养批判性思维和创新思维，提高综合素养。
英语时文可以开拓学生的视野。
在传统的教材阅读中，学生接触的多是西方文化和历史，对于其他国家和地区的文化了解较少。
而英语时文可以让学生了解到不同国家和地区的文化、习俗和价值观。
通过了解不同文化，学生可以培养跨文化交际的能力，提高国际视野。
选择适合学生水平和兴趣的时文。
对于高中学生来说，他们的英语水平已经比较成熟，可以阅读一些较为复杂的英语时文。
但同时也要根据学生的实际情况，选择水平适当的时文。
还可以根据学生的兴趣爱好选择时文，以增加学生的阅读兴趣。
引导学生进行主动阅读。
在阅读时，教师可以引导学生分析时文的结构、语言特点和表达方式，帮助学生更好地理解文章内容。
教师还可以提出一些问题，引导学生分析文章的中心思想和作者的观点。
