音乐教案第二课家乡美

中班歌唱活动《家乡美》
活动目标：
1.用欢快的声音演唱歌曲，能用拍手、踏脚等身体动作表现歌曲基本节奏。

2.乐意根据图片创编歌词，歌唱家乡的变化。

材料准备：
PPT、美景视频、歌曲《家乡美》的图谱
活动过程：
一、教师带领幼儿边听节奏边进场
教师引导幼儿能用拍手、踏脚等身体动作拍节奏
1.我们居住的城市叫什么？（幼儿自由说）
小结：刚才你们说的这些地方就在我们这个城市里面，我们的城市叫温州，温州是我们的家乡。

2.你喜欢自己的家乡吗？为什么？
3.那你们知道我们的家乡以前是什么样子的吗？（出示温州老图，和幼儿讨论以前温州
的景象）
“经过工人叔叔的辛勤劳动，我们的家乡大变样了”（出示温州现全景图，让幼儿感受现在家乡的美）
二、学唱歌曲
1.我这里有一首关于家乡的歌，歌曲的名字叫《家乡美》我们一起来听听看（出示字卡）
放音乐教师示范唱。

提问：
A.你听到了什么？（教师根据幼儿说的出示歌曲相应的图卡）
B.演唱歌曲、表现歌曲（各种方式）
三、仿编歌曲
1.我们的家乡除了高楼高大桥长，还有哪些地方变美了？（放家乡美景的视频，引导幼儿说出家乡的美）
A.天空蓝、河水清
B.灯光亮、鲜花美
C.马路宽、汽车多
2.你最喜欢哪句歌词？（根据图谱创编出不同的歌词演唱，并引导幼儿用不同动作表现）
四、家乡还有哪些变化，我们再去找一找。

四年级上册音乐教案第2课家乡美人音版第2课家乡美教材分析：歌曲《故乡是北京》是一首“戏歌”。

歌曲既描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌。

歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。

倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。

歌曲分为三个部分。

歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。

在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。

小提琴曲《牧歌》是沙汉昆于1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲。

具有典型的蒙古族长调的特征。

音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。

小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。

歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。

歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。

歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣。

歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。

曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。

曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。

歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。

曲调中“（第4-6课时）第二课家乡美3课时（四年级）切分节奏运用，使音乐富有动感。

学情分析能够区别不同地区不同风格的音乐以及它们的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音节奏的掌握，有一定的难度。

《杨柳青》——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学１、体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。

川南山歌《菜籽结果果》教案初步了解山歌，掌握山歌的风格。

教学目标：1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱歌曲《菜籽结果果》。

2、体验四川方言“鸡公车、货郎、老蓝布”、等歌词在歌曲中的意思，激发学生对民族民间音乐的探索和热爱。

3、了解山歌的演唱形式，山歌是中国民歌的基本体裁之一，人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲，内容广泛，结构短小，情感质朴，声音高亢，节奏自由。

4、把自己当做歌曲中的“女儿”，用表演唱来表现对歌曲的理解。

教学重难点：教学重点：1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川方言与语气的味道，掌握山歌的风格。

教学难点：1、切分节奏和附点音符时值的把握，以及波音和下滑音的理解、运用。

2、音乐创编活动。

教学准备：课件电子琴打击乐表演道具（围腰）教学过程：一、导入今天我们要学习的这首歌曲的来源有一个故事，在上世纪七十年代，正是文革期间，我偏远的家乡来了一群上山下乡的知青，他们多才多艺，还是儿童的我特别喜欢他们，其中一位来自重庆的会开车，我们亲切地他叫杨师傅，他教会了我唱这首歌。

据说是他家婆（外婆）教的，现在我把这首歌整理出来教你们。

师教唱一遍，生再齐唱一遍。

三、创编活动师：唱出山歌风味，准确表达女儿的心情，因为山歌是在户外演唱的，特点是声音高亢、明亮，传得远。

师：接下来，请同学们用表演唱来表现女儿的心愿。

师：我们在一起感受了有川南韵味的山歌，其实我国各地都有自己的民歌，都很有特色，以后有机会老师再跟同学们一起学民歌！这节课我们就上到这里。

师：下课，同学们再见。

教学反思：《菜籽结果果》是一首川南农村题材的儿童歌曲，我用讲故事的形式把这首歌的来历作为导入。

再通过图片，让学生感受农村春天的美，提高学生学习歌曲的兴趣。

学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先听后唱，听唱结合，教唱、跟唱，等方法进行歌唱教学。

最后的创编活动同学们用这首歌进行表演唱，为整堂课画上圆句号。

大班家乡美教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上《家乡美》音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识家乡的音乐文化，感受家乡美的独特魅力。

培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。

1.2 过程与方法：通过听、唱、奏、舞等实践活动，让学生体验家乡音乐的魅力。

引导学生运用音乐表达自己对家乡美的感受，培养创新能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱音乐的真挚情感。

增强学生的民族自豪感，培养团结协作、积极向上的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 家乡音乐概述：介绍家乡的音乐历史、特点和代表作品，让学生对家乡音乐有初步了解。

2.2 家乡歌曲学唱：教唱家乡经典歌曲，让学生感受家乡美的旋律。

2.3 家乡舞蹈欣赏：欣赏家乡舞蹈表演，让学生感受舞蹈与音乐的完美结合。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握家乡音乐的基本特点和表达方式。

培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。

3.2 教学难点：引导学生运用音乐表达自己对家乡美的独特感受。

培养学生对家乡音乐的深入理解和创新实践。

第四章：教学过程4.1 课前准备：收集家乡音乐相关资料，准备教学课件和音响设备。

组织学生进行预习，了解家乡音乐的基本知识。

4.2 课堂导入：通过播放家乡音乐，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

引导学生谈论对家乡美的认识和感受。

4.3 教学实施：讲解家乡音乐的历史、特点和代表作品。

教唱家乡歌曲，让学生跟唱、欣赏和分析。

欣赏家乡舞蹈表演，引导学生感受舞蹈与音乐的融合。

4.4 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调家乡音乐的特点和魅力。

鼓励学生在课后继续深入了解家乡音乐，发挥创新能力。

第五章：教学评价5.1 学生音乐素养评价：评估学生在课堂上的参与度、演唱技巧和音乐欣赏能力。

5.2 学生创新实践评价：评价学生在课堂上的舞蹈表演、歌曲创作等方面的创新能力。

5.3 学生情感态度评价：观察学生在课堂上的情感表现，了解学生对家乡音乐的热爱程度。

第六章：教学延伸6.1 家乡音乐之旅：组织学生进行家乡音乐实地考察，采访当地音乐人士，深入了解家乡音乐的历史和文化背景。

课题九、家乡美1课时教学目标1、能与他人一起，随着歌曲伴奏演唱《山里的孩子心爱山》2、随着歌曲伴奏能独自演唱《全都认识我》教学重点学习歌曲教学难点歌曲教学教学准备钢琴、录音机教师活动学生活动设计意图教学过程一、音阶练习。

d r m f12 3 41、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。

2、注意演唱音阶的连贯性。

二、学习歌曲。

1、导入新课。

（复习音阶）d r m f !12 3 4（1）教师指音名，学生说出单音。

（2）教师指数字，学生说出音名（师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。

3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。

学生准备上课，并唱音阶。

学生辨认音阶唱名。

师生互动学习活动。

学生回答导入新课问题回答课题九、家乡美课型新授课总课时2第2课时教学1、直到《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》在演唱形式、演唱方法等方面目标的区别。

2、知道《乡卜的阳光》是首童声独唱，冃匕准确地感受歌曲的1冃感。

教学重点小型音乐剧的创编教学难点休止符的学习教学准备钢琴、录音机和板书教师活动学生活动设计意图、复习歌曲。

复教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情学生聆听歌曲伴奏, 有习的演唱歌曲。

感情的唱歌。

歌曲_、导入新课。

1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？（学生回答）学生回答创设教2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它问学还有一个名子叫什么？题过（学生回答，牵牛花）情程学生回答境3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。

聆^三学习歌曲《全都认识我》听1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。

学生初听歌曲。

歌曲2、学生视读曲谱。

音乐教案家乡美教案标题：音乐教案——家乡美教学目标：1. 了解家乡的音乐文化和特色。

2. 培养学生对家乡音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐欣赏能力和创造力。

教学内容：1. 家乡音乐的介绍和讨论。

2. 家乡音乐的欣赏和分析。

3. 制作家乡音乐乐器。

教学准备：1. 家乡音乐的相关资料和录音。

2. 家乡音乐乐器的制作材料。

3. 教学投影仪或电脑。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示家乡的风景和特色，引起学生对家乡的兴趣。

2. 引导学生谈论家乡的音乐文化和特色，激发他们的思考和想象。

主体：1. 家乡音乐的介绍和讨论：a. 向学生介绍家乡音乐的起源和发展历史。

b. 分享家乡音乐的代表性作品和表演形式。

c. 引导学生讨论家乡音乐与地理、民俗等方面的关系。

2. 家乡音乐的欣赏和分析：a. 播放家乡音乐的录音，让学生聆听并感受音乐的美妙。

b. 引导学生分析音乐的节奏、旋律、乐器运用等要素。

c. 引导学生表达对音乐的感受和理解。

3. 制作家乡音乐乐器：a. 向学生介绍家乡音乐中常用的乐器。

b. 提供相关材料和指导，让学生动手制作家乡音乐乐器。

c. 学生们可以互相展示自己制作的乐器，并进行简单的演奏。

总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调家乡音乐的重要性和美丽。

2. 鼓励学生在日常生活中继续欣赏和传承家乡音乐文化。

拓展活动：1. 组织学生参观当地的音乐表演或音乐学院，进一步了解家乡音乐的发展和传承。

2. 鼓励学生自主选择一个家乡音乐作品进行研究和表演，展示给全班同学。

评估方式：1. 学生对家乡音乐的讨论和参与程度。

2. 学生对家乡音乐的欣赏和分析能力。

3. 学生制作的家乡音乐乐器的质量和创意。

教学反思：1. 在引入环节，可以更加生动地展示家乡的音乐文化，引起学生更深的兴趣。

2. 在制作家乡音乐乐器环节，可以提供多样化的材料和乐器选择，满足学生的个性化需求。

人音版小学音乐四年级上册《家乡美》教学设计【教学内容】人民音乐出版社四年级上册第二课【教学目标】1、通过本课学习增加学生对民歌的了解，激发学生对我国民歌艺术的热爱。

2、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受其浓郁的地方风格。

3、引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲。

【教学重点】感受地方民歌的音乐风格，用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

【教学难点】衬词和一字多音的演唱，用方言唱出歌曲的韵味。

【教具准备】多媒体课件、钢琴、竹板【教学过程】一、组织教学1、课前交流2、师生问好！二、欣赏三首不同地区的民歌，导入新课。

1、师：同学们都是喜欢音乐，爱好唱歌的孩子，今天老师给大家带来了几首地方民歌，你能不能听出来是哪里的民歌?2、播放山东民歌《沂蒙山小调》师：是哪首歌曲？来自哪里？3、播放蒙古族民歌《牧歌》师：听听这首歌曲又是来自哪里的？是哪个民族的歌曲？边听边划旋律线，感受歌曲旋律特点。

4、播放江苏民歌《杨柳青》师：听一听这首歌曲是北方的民歌还是南方的民歌？师：这首歌曲（活泼、欢快、热情风趣，）旋律细腻、婉转，是江苏地区广为流传的一首民间小调。

让我们跟着音乐一起走进江南水乡，感受江苏民歌《杨柳青》的独特韵味。

】三、学唱歌曲（一）感受歌曲、熟悉衬词1、初听歌曲。

了解歌词内容，体会歌曲情绪。

2、复听，引出衬词师：我们再来听歌曲，听一听歌词有什么特别之处？师：这是歌曲的衬词，这首歌曲的衬词非常多。

“杨柳叶子青啊虐……”是什么意思呢？其实这些歌词都是具有江苏方言特点的衬词，虽然没有具体的意思，却能使歌曲更加活泼、生动，而且能让我们感受到江苏民歌的地方特点。

3、按节奏读衬词（1）自由读（师：试着读一读这段歌词）（2）教师范读（3）生按节奏边拍手边按节奏读歌词。

（4）师教读最后一句的节奏。

4、聆听歌曲，找出相同的旋律。

5、师生接龙演唱衬词部分（1）接唱衬词部分歌谱(2)接唱歌词。

听老师唱前半句，学生接唱11 10处的歌词。