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教案：上学了第1课时看一看，数一数教学目标：1. 让学生能够观察和描述周围的事物，培养观察能力和表达能力。
2. 让学生能够用数字进行简单的计数，培养数感。
3. 让学生能够理解数字的意义，培养数学思维能力。
教学重点：1. 观察和描述周围的事物。
2. 简单的计数。
教学难点：1. 理解数字的意义。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 教学课件。
3. 数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的互动，了解学生的基本情况。
2. 引导学生观察教室的环境，让学生描述自己看到的事物。
二、观察和描述（10分钟）1. 教师展示一张教学卡片，卡片上有一幅图，图中有一些物品。
2. 教师引导学生观察图中的物品，并让学生用自己的语言描述物品的特征。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的观察能力和表达能力。
三、简单的计数（10分钟）1. 教师展示数字卡片，让学生认识数字1到10。
2. 教师引导学生用数字进行简单的计数，如数一数教室里的桌子、椅子等物品。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的数感。
四、理解数字的意义（10分钟）1. 教师引导学生理解数字的意义，如数字1代表一个物品，数字2代表两个物品等。
2. 教师通过教学课件展示数字的意义，让学生更好地理解。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的数学思维能力。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调观察和描述、简单的计数和理解数字的意义的重要性。
2. 教师布置作业，让学生回家后观察家里的环境，并用数字进行简单的计数。
教学反思：本节课通过观察和描述、简单的计数和理解数字的意义等活动，让学生初步接触数学，培养学生的观察能力、表达能力和数学思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，鼓励学生积极参与，培养学生的数学兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
需要重点关注的细节是“理解数字的意义”。
一年级上数学教案看一看，数一数西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上数学第五章《看一看，数一数》。
我们将通过观察和数数的方式，让学生掌握数数的基本方法，能够正确数出物体的数量，并能够进行简单的比较。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察，发现物体的数量关系。
2. 培养学生正确的数数方法，提高学生的数数能力。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察，正确数出物体的数量。
难点：让学生能够理解数量关系，并进行简单的比较。
四、教具与学具准备教具：卡片、实物学具：铅笔、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物，比如苹果、书本等，让学生观察并数一数这些实物的数量。
2. 讲解例题：我会给学生展示一些卡片，卡片上有不同数量的物体，让学生观察并数一数这些物体的数量。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，上面有一些数数的题目，让学生独立完成。
4. 板书设计：我会板书一些数数的题目，让学生上台演示和讲解。
六、作业设计作业题目：请学生在家里找一些实物，比如玩具、书籍等，数一数这些实物的数量，并记录下来。
答案：学生的答案可能会有所不同，只要能够正确数出物体的数量，并进行记录，就可以认为是正确的。
七、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们在数数方面还存在一些问题，比如容易数错、数漏等。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，提高学生的数数能力。
拓展延伸：可以让学生们在家里进行更多的数数实践，比如数一数家里的家具数量，数一数家里的书籍数量等，以此来提高学生的数数能力。
通过今天的学习，学生们掌握了数数的基本方法，能够正确数出物体的数量，并能够进行简单的比较。
希望在今后的学习中，学生们能够继续运用今天学到的知识，提高自己的数学能力。
重点和难点解析实践情景引入是培养学生观察能力和数数能力的基础。
在这个环节，我选择了一些实物作为教具，让学生通过观察来发现物体的数量关系。
教案标题：一年级上册数学教案-上学了第1课时看一看，数一数-西师大版一、教学目标：1. 让学生能够观察并数出物体的数量，理解数的概念。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 认识数字1-10。
2. 学习数数的方法。
3. 完成一些简单的数数练习。
三、教学重点：1. 让学生能够准确地数出物体的数量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学难点：1. 让学生理解数的概念。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
五、教学方法：1. 采用直观教学，通过展示实物让学生观察并数数。
2. 采用互动教学，让学生参与数数的活动。
3. 采用游戏教学，通过数学游戏激发学生的学习兴趣。
六、教学步骤：1. 导入新课：a. 教师展示一些实物，如苹果、铅笔等，引导学生观察并说出它们的数量。
b. 教师引导学生用手指点数，让学生感受到数的概念。
2. 讲解数字1-10：a. 教师展示数字卡片，让学生认读数字1-10。
b. 教师引导学生用手指表示数字，让学生理解数字的含义。
3. 学习数数的方法：a. 教师示范数数的方法，如一个一个数、两个两个数等。
b. 教师引导学生用手指点数，让学生掌握数数的方法。
4. 完成数数练习：a. 教师给出一些简单的数数题目，让学生独立完成。
b. 教师引导学生互相检查，确保答案的正确性。
5. 游戏环节：a. 教师组织学生进行数数游戏，如“数数接力”、“数数猜谜”等。
b. 教师引导学生积极参与游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 总结：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对数的概念的理解。
b. 教师鼓励学生回家后与家长一起数数，巩固学习成果。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 评价学生在数数练习中的准确性和速度。
3. 收集学生的作业，检查学生对数字的掌握情况。
八、教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的动手操作能力。
西师大版一年级上册准备课《上学了》教案课题上学了单元准备课学科数学年级一年级学习目标1通过创设上学的具体环境，了解学校情况；通过数1~10的数，了解学生数数的情况；在比一比的活动中，体验一些比较的方法。
2通过看一看、说一说、数一数、比一比等活动，培养学生的观察、分析、比较能力。
3通过探索活动，使学生了解到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
重点能够从1数到10，并通过比较感知长短、大小、多少、轻重。
难点能完整的说一句含有数的话；体验比较大方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：小朋友们从幼儿园来到小学，欢迎你们正式成为一名小学生。
在我们的数学课上，我们也要认识几位好朋友，他们将陪着我们一起度过小学六年的学习。
课件出示：播放歌曲：上学歌师：小明今天作为一名新生，也背着书包上学了。
今天我们就随着小明一起走进美丽的校园好吗？学生：好。
以谈话的形式创设情境，不仅为导入新课做好准备，同时调动了学生学习的兴趣。
讲授新课1看一看，数一数课件出示：我去上学校，天天不迟到……师：小朋友们，你们能说说从图上看到了什么？反馈：这里有一位老师，还有许多小朋友。
师：还看见了什么？师：真棒！这位小朋友带着一个数字“1”来说教学楼、红旗的数量，非常的准确！请大家仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着数字说说还看见了什么吗？师：还有吗？引导学生有序的说出：有3个小朋友在玩飞机；有4个小朋友在打乒乓球；老师那总共有5个人；有6个小朋友们在踢足球；有7棵小树苗；学生独自观察，然后自由说说。
学生：校园里有1幢教学楼、1面五星红旗。
学生：有2个小朋友在浇花。
学生自由说说。
通过观察，培养学生的观察能力，同时训练学生完整的说一句含有数的话，充分让学生感受到生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。
有序的归纳可以帮助学生对1~10数字的认有8朵花；有9面红旗；有10只小鸟；……根据学生的回答，老师贴出1~10的数字卡片。
2021学年新西师版小学数学一年级上册全册教案西南师大版小学数学一年级（上）全册教案学校第1课时看一看，数一数[教学内容]西南师大版一上p2-4。
【教学目标】1.通过看、数和说的活动了解学习环境。
2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。
[教学要点]能完整地说一句含有数的话。
【教学难点】培养观察能力。
【教学准备】物理投影仪，数码卡[教学过程]1。
创建一个场景1。
孩子们从幼儿园来到小学，成为一名小学生，你高兴吗？2.揭示主题：你今天不仅上学了，小明也上学了。
他邀请我们参观他的学校。
我们去看看吧。
二、师生互动1.了解学校环境，激发观察兴趣（1）（投影仪显示“上学”的图片）要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。
说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......)老师不得不一次又一次地问问题。
还有什么？小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？2.图中的数量刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数――“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？一（1）观察好以后，先说给同桌听。
（2）谁来说给大家听？（全班交流）根据答案，贴出相应的图片，在黑板上写下数字1-10，并引导全班同学一起说（3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。
（生相互交流）老师总结：孩子们只是非常仔细地观察和计算。
我们在校园里找到了什么号码？（引导学生说出1~10）3．指导学生看p4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。
4.你能用带数字的句子来谈论我们周围的事情吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的好吧，先和你的同桌谈谈。
一年级上数学教案看一看，数一数 (7)西师大版教案：一年级上数学教案看一看，数一数 (7)西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第七章“看一看，数一数”的相关知识。
本章主要让学生掌握通过观察和数数的方法来认识和理解物体数量的能力。
具体内容包括：1. 学习通过观察物体的形状、颜色等特征，进行分类和数数。
2. 学习使用数词（110）来表示物体的数量。
3. 学习简单的加减法运算，如2+3=5，52=3等。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和数数的方法，认识和理解物体数量。
2. 学生能够使用数词（110）来表示物体的数量。
3. 学生能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过观察和数数的方法，正确地找出物体的数量。
2. 教学重点：学生能够使用数词（110）来表示物体的数量，并进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备一些实物（如小球、玩具等），用于引导学生观察和数数。
2. 学具：学生准备练习本、铅笔等，用于记录和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实物，如5个小球，问学生：“这里有几个小球？”引导学生观察并数数。
2. 讲解例题：教师展示一张图片，图片上有3个苹果和2个香蕉，问学生：“这里有多少个水果？”引导学生使用数词（110）来表示数量。
3. 随堂练习：教师给出一些练习题，如“这里有4个鸟巢，每个鸟巢里有3个鸟蛋，一共有多少个鸟蛋？”学生独立完成并回答。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一张图片，图片上有不同数量的物体，学生通过观察和数数的方法，找出物体的数量，并使用数词表示。
六、板书设计板书设计如下：看一看，数一数1. 观察物体，找出数量2. 使用数词表示数量3. 进行简单的加减法运算七、作业设计1. 作业题目：请学生观察自己身边的物体，找出数量，并使用数词表示。
2. 答案：根据学生的观察结果，找出物体的数量，并使用数词表示。
西师版小学数学一年级上册教案第一单元：10以内数的认识和加减法（一）第一课时：上学了（感性认识1—10的数,会数,会比)【教学安排】理论上第一周一上午第二节课完成.【教学内容】教材第2～4页内容.【教学目标】1、在看一看、数一数、说一说的活动中,了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力,同时渗透思想品德教育。
2、在数1～10各数的过程中，初步体会数学与生活的联系,激发学习兴趣。
3、在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好,克服陌生感.【教学准备】可利用自己校园环境制作多媒体课件【教学过程】一、美丽的学校，谈话进行学前教育。
师：小朋友们从幼儿园升入了小学一年级，现在别人也不再叫你们是幼儿园小朋友了，给你们起了一个新的名字，叫什么呀？生：……（根据实际情况点评）师：对了,我们从今天起就已经是小学生了，大家发现小学生和幼儿园的小朋友有哪此地方不一样没有？生：……(坐法不一样,幼儿园有很多玩具，小学生有很多书本……）师：是啊，从今天起，我们也算是幼儿园小朋友们的哥哥姐姐了，学校对我们的要求也就不一样了.哥哥姐姐就要做弟弟妹妹们的好榜样，一上课不能随便讲话，要认真听讲，听清楚老师所讲的内容和要求,大家能做到吗？二不能随意走动了,有什么问题要举手,老师点你的名让你说才能说.三是课堂上老师会经常要同学们讨论，就是你讲给我听，我讲给你听，大家要有纪律,不能乱哄哄的，目前我们先以3、4位同学为一个小组，教室门和中间的小朋友是三个人一排，我们就以三个人为一个小组，挨窗户的小朋友是两个人一排,我们就以4个人为一个小组，需要讨论的时候呢，3个人为一个小组的同学就向中间的同学靠拢，4个人一个小组的同学，前排的就转向后排进行讨论。
现在我们先要给每个小组定一名小组长，你就是你们小组的负责人，我们要指定最认真，最会说的同学来担任。
（指定小组长）好了，暂时呢，我们就以这些同学为小组长,不过啊，以后根据同学们的表现我们可是要更换组长的哦。
看一看，数一数-西南师大版一年级数学上册教案前言西南师大版一年级数学上册教案《看一看，数一数》是一本针对小学一年级学生编写的数学教材。
本教材紧密贴合新课标，内容丰富、教学重点突出、案例丰富。
教案主要分为学前准备、教学目标、学习重点和难点、教学过程、课后作业等几个部分，是一本全面、实用、易于操作的教学参考书。
学前准备在开始接受本节课的学习教案之前，学生们应该具备以下的知识背景和技能：•掌握基本的数字识别和计数方法；•熟悉基本的加减法运算知识；•具备简单的观察和分析能力；•了解数字在日常生活中的应用场景。
教学目标通过本节课的学习，让学生们能够达到以下目标：•能够熟练掌握数字的读法和写法；•能够独立完成简单的数学计算；•加深对数字的理解，强化数字和数量的概念；•通过实际应用，了解数字在生活中的应用和意义。
学习重点和难点•数字1-5的认识和书写；•数字1-5的数量概念；•数字1-5的简单加减法计算。
教学过程第一步：自然观察，认识数字1-51.老师带领学生们前往校园中的自然环境中进行观察，在树叶，花瓣、果实等自然物体中，寻找数字1-5的存在；2.老师问学生们寻找到了哪些数字，并帮助学生们正确读出和写下这些数字；3.老师引导学生们探讨数字1-5在生活中的应用场景。
第二步：实物认识，学习数字1-5的数量概念1.老师拿出 5 个苹果，让学生们观察苹果的数量，并让学生们说出这是“5个苹果”；2.老师让学生们动手拿起苹果，一个一个进行数数，让学生们进一步体会数字和数量的关系；3.老师出示 1-5 的卡片，让学生们边数边挑选相应的卡片进行放入自己的桌子上，让学生们进一步认识数字和数量的对应关系。
第三步：简单计算，学习数字1-5的加减法1.老师出示两个数字卡片，让学生们拿起相应的数量进行简单的加减法计算；2.老师让学生们自由组合出不同的数字数量，进行简单的加减法练习；3.老师出示一些生活场景的图片，让学生们根据图片上给出的数量，进行简单的加减法计算。
看一看，数一数-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握数的读法和书写形式；2.能够辨认数的大小；3.通过练习数数，提高学生的注意力和观察能力。
二、教学重难点1.数的读法和书写形式；2.数的大小比较。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）教师出示一些数字卡片，引导学生认识数字并说出对应的数值。
3.2 讲解（20分钟）3.2.1 数的读法和书写形式教师在黑板上写出“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”，让学生跟读，强化认知。
教师说出一个数，如“16”，让学生先读出个位上的数字“6”，再读出十位上的数字“1”，最终说出整个数的读法“十六”。
教师让学生模仿并练习读“56、78、24、39、51”等数。
3.2.2 数的大小比较教师出示一些数字卡片，让学生比较大小，激发学生的观察能力。
教师在黑板上两两比较，如“5>2”、“4<7”等，让学生说出大小关系。
教师让学生模仿比较“6、3、8、1、9”等数。
3.3 练习（25分钟）3.3.1 数的读法和书写形式教师将一些数字卡片混在一起，让学生分辨说出对应的数值。
3.3.2 数的大小比较教师出示一些数字卡片，让学生按大小顺序排列。
3.4 巩固（5分钟）教师出示一个三位数，在黑板上上写出个位、十位、百位上的数字，让学生辨认和表述出这个数。
四、教学评估考试题目：1.请将下列数字从小到大排序：4、6、1、8、2。
2.请读出下列数字：61、84、39、27、15。
五、家庭作业背诵数字0-100，练习大小比较。
学段目标第一学段（1～2年级）经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则侧运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。
能辨认简单的立体图形和平面图形，认识长方形和正方形的特征，体验物体长度的测量过程，认识常见的长度单位，形成初步的量感和空间观念。
经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。
在主题活动中认识货币单位、时间单位和基本方向，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。
，能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。
在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用，形成初步的几直观和应用意识。
，对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学学习活动。
在他人帮助下，尝试克服困难，感受数学活动中的成功。
了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。
能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议。
在一年级第一学期的入学适应期，利用生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容。
这期间的主要目标包括：认识20以内的数，会20以内数的加减法(不含退位减法)；能辨认物体和简单图形的形状，会简单的分类；解决日常生活中的简单问题；对数学学习产生兴趣并树立信心。
学期教学目标知识技能1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会读、写0~20各数。
2.初步了解加减法的意义和加减法算式中各部分名称，会计算20以内的加减法。
3.能辨认长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体。
4.了解按一种标准进行分类的方法,会进行简单的分类。
5.认识符号“=”“>”“<”,会使用这些符号和词语描述20以内数的大小。
数学思考1.在用20以内的数描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感。
2.在从实物中抽象出长方体正方体、圆柱和球等简单几何体的过程中，发展空间观念。
