6 我没有钓到那条鱼

我没有钓到那条鱼阅读理解鱼是水中的精灵，它们游动的姿态和身姿总是让人忍不住想要倾听和观赏。

然而，钓鱼并不是一件容易的事情。

钓鱼是一种需要技巧和耐心的运动，有时甚至可以成为人与自然的对话。

在我的生命中，我曾经有过一次钓鱼的经历，那一次我没有钓到那条鱼，但却收获了更多。

那是一个美丽的早晨，阳光透过树叶的缝隙洒在湖面上，湖水呈现出一片宁静。

我带着钓鱼竿和鱼饵来到湖边，满怀期待地准备着迎接我和鱼儿之间的那一次相遇。

我先是仔细地选择了一个合适的钓点，然后将鱼饵浸入水中，期待那颗洁白的鱼饵能够吸引到鱼儿。

接着，我将鱼竿轻轻放在郁郁葱葱的草地上，静静地等待着鱼儿的到来。

时间一分一秒地过去，我守候在湖边，不敢有丝毫的分神。

可是，日复一日，我都没有等到那条鱼。

虽然心里有些失望，但我依然坚持每天早上来到湖边，继续我的钓鱼之旅。

在漫长的等待过程中，我发现了许多美丽的风景和动物。

湖边的花朵绽放着五彩斑斓的色彩，吸引着蝴蝶和蜜蜂的飞舞。

湖水中的鸟儿展翅飞翔，洒下一串串的鸣叫声。

我用眼睛捕捉到了这些自然界的精彩瞬间，感受到了大自然的美妙与包容。

除此之外，我还结识了几个爱好钓鱼的朋友。

他们教会了我更多的钓鱼技巧，分享了他们的宝贵经验。

我们一起讨论鱼类的习性和觅食方式，培养了一种互帮互助的合作精神。

虽然我没有钓到那条鱼，但通过和他们的交流，我丰富了知识，拓展了眼界。

慢慢地，我并不再焦虑于钓鱼是否成功。

我开始享受这段旅程中的点滴，享受和大自然的交流和亲近。

无论是湖水的波澜，还是树叶的声音，它们都在向我讲述着一个个动人的故事。

就这样，时间一天天地过去。

然而，在我没有钓到那条鱼的过程中，我逐渐认识到，成功并不仅仅是结果，它更重要的是经历和收获。

钓鱼的过程，就像是人生的旅程，成功与否并不取决于是否达到目标，而是取决于我们是否能够从中学到东西，是否能够在过程中找到快乐和成长。

终于有一天，当我再次来到湖边时，我发现了鱼竿微微晃动的迹象。

我顿时兴奋起来，紧紧握住鱼竿，小心翼翼地收回线。

人教新课标三年级下学期语文期末试卷（附答案）一、卷面书写1.请把下面的句子工整、规范地抄写，并且牢牢记住它。

博观而约取，厚积而薄发。

二、基础积累2.我会拼，我能写zēng tiān guàn gài rán shāo fán zhí________ ________ ________ ________dīng zhǔkū long tuò mo jiào huì________ ________ ________ ________3.我会给划线字选择正确的读音①他在羊圈________（juàn quān）外面画了一个大大的圆圈________（juàn quān）。

②更________（gèng gēng）羸得到大王的赞赏，更________（gèng gēng）加高兴了。

③我家门口新开了一家超市，东西很便________（biàn pián）宜，以后买东西就方便________（biàn pián）多了。

4.我会把词语补充完整，并选择其中一行写写自己的发现。

________起舞________不舍________大火专________致________ ________而不________ ________精________神我发现其中第________行都是________。

5.我能根据课文或要求填空。

（1）“等闲识得东风面，________。

”这句诗出自朱熹笔下的《________》。

（2）“爸爸等于给我说了一个谜。

这个谜比‘________，________’还让我感到可怕，比‘________，________’更让我有一种说不出的滋味。

”这段话选自课文《________》。

我还能写一句珍惜时间的格言：________。

（3）大自然中，森林里是“万壑树参天，________”。

部编版三年级下册期末学业水平检测试卷（时间：90分 满分：100分）卷首寄语：同学们，紧张充实的一个学期又结束了。

现在就请打开你智慧的头脑，来采摘这些丰收的果实吧!相信只要细心，你一定会完成得很出色的。

加油! 一、基础知识。

(30分)1.看拼音，写词语。

(10分)f ù z é m á fan x īn sh ǎng m éi j īng d ǎ c ǎi2.给加点字选择正确的读音，打“√”。

（4分）缝．补（f éng f èng ） 模．样（m ó m ú） 瞭．望（li áo li ào ） 鸳鸯．（yang y āng ） 门缝．（f éng f èng ） 模．型（m ó m ú） 警．报（j ǐn j ǐng ） 承．认（c éng ch éng ） 3.一字多解，给加点的字选择正确的意思，只填序号。

(4分)A.种子植物的繁殖器官B.用、耗费C.受伤D.形状像花朵的东西 （1）虽然战士们都挂花．了，但总算赢得了战斗。

( ) （2）秋天，菊花．傲然开放，芳香扑鼻。

( ) （3）一朵朵浪花．在欢快地舞蹈。

( ) （4）我们要学会节省，不能随便乱花．零用钱。

( ) 4.按要求写句子。

(12分)（1）一个个轻清脆丽的小球像一串美丽的梦。

（缩句）（2）枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改转述句）（3）只要．．把头发像紫菜卷那样卷在身上，就．成了松松软软的被子了。

（用加点词造句）（4）他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。

（照样子补充句子） 小丽多才多艺，（5）用修改符号修改病句。

①有一条漂亮的红裙子。

②我推测蜜蜂可能一定找不到家。

z ǒu l áng nu ò ru ò l à zh ú zh ēng q í d òu y àn姓名 班级___________ 座位号………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………姓名 班级___________ 座位号………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………二、积累运用。

我没有钓住那条鱼阅读理解
哎，你们知道吗？有那么一回，我兴冲冲地跑去钓鱼，结果呢，嘿嘿，说出来都不好意思，我竟然没钓住那条鱼！这事儿啊，现在回想起来还让我觉得既好笑又带点小失落呢。

那天，阳光明媚，微风不燥，我一大早就揣着我的小钓竿，背着装满鱼饵的小桶，蹦蹦跳跳地往河边跑。

心里那个美啊，想着今天肯定能大展身手，钓上几条大鱼回来，让邻居家老王头瞧瞧，谁说他家孙子才是钓鱼小能手的！
到了河边，我选了个自认为风水宝地的位置，摆开架势就开始忙活起来。

鱼线一抛，浮标稳稳当当的，我就坐在那，眼睛瞪得跟铜铃似的，生怕错过任何一个细微的动静。

时间一分一秒地过去，我这心里头啊，既期待又紧张，手心都出汗了。

就在我快要被这份宁静催眠的时候，浮标突然动了一下！我的心猛地一提，差点没蹦出来！紧接着，浮标猛地沉了下去，我连忙提起钓竿，好家伙，一股不小的力量从水下传来，鱼！真的有鱼！
我当时那个激动啊，嘴里不停地念叨着：“来来来，小乖乖，跟爷爷回家吧！”可这家伙，别看在水里挺老实，一到半空就开始挣扎，左扭右摆的，力量大得惊人。

我使出吃奶的劲儿，跟它斗智斗勇，但最终还是让它“嗖”地一下，带着我的鱼钩和未完成的梦想，逃回了水里。

那一刻，我愣住了，望着平静下来的水面，心里五味杂陈。

一开始是懊恼，觉得自己怎么就这么不争气呢？但转念一想，嘿，这条鱼也真够狡猾的，下次再见面，看我怎么收拾你！
回家的路上，我虽然没有提着沉甸甸的鱼篓，但心里却装满了故事。

我开始琢磨，钓鱼这事儿啊，不光是技术活，还得有点运气，更重要的是享受那份等待和惊喜的过程。

所以啊，朋友们，下次你们要是见我空手而归，可别笑话我哦，说不定我正和那条“漏网之鱼”较着劲儿呢！。

《我没有钓到那条鱼》教学反思本次我执教的是西师大版五年级上册第二单元的一篇讲读课文，本组课文向我们展示了童年的童真与童趣,并让我们从中受到更多的启示与启发。

《我没有钓到那条鱼》是一篇借事喻理的文章。

这篇课文按事情发展顺序写了作者第一次钓鱼的经历和我悟出的做人的道理。

语言质朴又不乏优美，道理深刻又耐人寻味。

教学中，我立足文本，让学生通过读、悟、品、思，理解文意，感知写法，领会做人的道理，提升孩子们学语文、用语文的能力。

具体做法如下:一、运用孩子的语言,讲述孩子的故事。

教学中, 我采用了新的一种全新的教学方法，极大地调动了学生学语文的热情，那就是运用孩子的语言,讲述孩子的故事。

授课中我成功地抓住了作者钓鱼时的情感变化，极大便利地激起了学生讲述的欲望。

站在作者的立场上,讲述作者的感受,可以让孩子们更为深刻地理解当时作者的所作所为和所想。

在学生熟读课文并能够讲述的基础上, 运用第一人称的形式给学生进行讲述故事。

讲述时, 重点的扣住“眼巴巴----大为失望----恳求----欣喜若狂----沮丧”等描写心理的词语, 让孩子们跟随着作者钓鱼的过程而感受作者的这些情感。

学生在听完后, 自己都能悟出文章所要体现得道理。

这也为学习叔叔教育我的话, 和我为什么对这次钓鱼却难以忘怀,及这件事让我终生受益埋下了伏笔。

二、把握孩子的心理,注重人文性教育。

古语有云:“无其器则无其道。

”那要教育孩子们的这些道理、这些思想、这些人文情怀都是以课文为依托的,不能脱离语文文本空讲道理。

“为师之道,教学之功不在于揠苗助长, 力强而致, 而在于循循善诱, 因势利导。

”懂得这些道理, 在给孩子们讲述道理的时候自然不会丢下文本。

得益于第一个环节，孩子们讲述着作者钓鱼的经历, 如临其境,所以对“在事情未办成之前,不要自吹自擂”也有着很深刻地理解。

同时, 我抓住学生好炫耀的心理,对孩子进行思想教育。

同学们,作者就是因为想在叔叔面前炫耀一下自己的本事,才在瞬间让鱼溜掉的。

专题07课外阅读（原卷版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读（2022·山西·怀仁市城镇第二小学校三年级期末）阅读理解。

稻草人（节选）稻草人是农人亲手造的。

他的骨架予是竹园里的细竹枝，他的肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。

破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。

他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线控住扇柄，挂在手上罢了。

他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田里，她中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。

稻草人非常尽责任。

要是拿牛跟他比，牛比他懒息多了，有时躺在她上，抬越头看天。

要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，系得主人四处去找手。

他从来不炼烦，像牛那样躺着看天：也从来不贫玩，像狗那样到处乱跑。

他安安静静她看着田她，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。

他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歌一歌也不肯，总是直挺挺她站在那里。

这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。

他知道喜水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜：他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑：他知道夜间的同野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡：他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。

1．《稻草人》一书的作者是____________。

2．照样子，写同语。

平板板直挺挺_____________ _____________ ______________3．根据短文内容，完成“稻草人”的简介图。

____ 破竹篮子、残荷叶____ 没有手指，用线拴住扇柄挂在手上骨架子________皮肤、肌肉________4．第二自然段运用对比的学法，用_______________的懈怠，_______________的顽皮来突出稻草人________________的特点。

五年级语文上册预习单
及明白的道理。

探究新知我会学
一、初读课文
1．本课共（）自然段。

2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3．给下列生字和多音字注音
生字：跋（）涉（）惬（）饵（）励（）
岂（）恳（）拽（）屁（）缚（）
多音字：自吹自擂（）
注意：“愜”的写法和笔顺
4．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

跋涉意味深长鼓励若无其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑
沮丧自吹自擂
二、品读感悟
5．搜集狗鱼的相关资料
6．搜集有关谦虚的名言。

7．本文按顺序讲述了
告诚人们：
8．用“”在文中画出描写环境的句子和叔叔教育“我”的话。

精彩展示我最棒
我自信，我展示，我能做到态度大方，声音响亮，声情并茂，形式多样。

总结收获我会说
三、巩固练习
9．试着完成课后习题。

10．课文中“我”的情感经历了哪些变化？。

三年级下册期末学业水平检测试卷（时间：90分 满分：100分）卷首寄语：同学们，紧张充实的一个学期又结束了。

现在就请打开你智慧的头脑，来采摘这些丰收的果实吧!相信只要细心，你一定会完成得很出色的。

加油! 一、基础知识。

(30分)1.看拼音，写词语。

(10分)f ù z é m á fan x īn sh ǎng m éi j īng d ǎ c ǎi2.给加点字选择正确的读音，打“√”。

（4分）缝．补（f éng f èng ） 模．样（m ó m ú） 瞭．望（li áo li ào ） 鸳鸯．（yang y āng ） 门缝．（f éng f èng ） 模．型（m ó m ú） 警．报（j ǐn j ǐng ） 承．认（c éng ch éng ） 3.一字多解，给加点的字选择正确的意思，只填序号。

(4分)A.种子植物的繁殖器官B.用、耗费C.受伤D.形状像花朵的东西 （1）虽然战士们都挂花．了，但总算赢得了战斗。

( ) （2）秋天，菊花．傲然开放，芳香扑鼻。

( ) （3）一朵朵浪花．在欢快地舞蹈。

( ) （4）我们要学会节省，不能随便乱花．零用钱。

( ) 4.按要求写句子。

(12分)（1）一个个轻清脆丽的小球像一串美丽的梦。

（缩句）（2）枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改转述句）（3）只要．．把头发像紫菜卷那样卷在身上，就．成了松松软软的被子了。

（用加点词造句）（4）他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。

（照样子补充句子） 小丽多才多艺，（5）用修改符号修改病句。

①有一条漂亮的红裙子。

z ǒu l áng nu ò ru ò l à zh ú zh ēng q í d òu y àn姓名 班级___________ 座位号………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………②我推测蜜蜂可能一定找不到家。