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九年级上Unit2 Topic 1SectionA Name:一、单词互译1.蜜蜂2.蝴蝶3.倒出，倾泻4.乡下人、村民5.摧毁、破灭6.天啊7.溪流8.[mes]n. 9.[ʃeɪm]n. 10.['sevrəl]pron.11.[weɪst] adj. v. 12.[pə'luːt]v. n.二、词组翻译1.拯救地球2.太多的问题3. 为周日计划一次野炊/野炊4. 多么脏乱！/多么遗憾啊！5. 听起来不错！6.把……倒入7. 废水/浪费时间8. 几个化工厂9.天哪!三、句子翻译1.那是一个漂亮的地方。
有许多花草。
2.你能看到蜜蜂和蝴蝶在飞舞。
3.花和草都不见了！4.难闻极了。
5.这儿已经发生什么事了？6.有几家化工厂正往小溪排放废水。
7.一切都改变了。
四、语言点拨：There be+sth./sb. doing sth.意为“有某人或某物正在做某事”。
1.地上有个钱包，请把它捡起来。
There’s a purse （lie）on the floor. Please pick it up.2. 有一条蛇横卧在路上。
3. 看，有个小男孩正在树下玩。
4.瞧！有个小女孩正在街上哭。
5. 有许多老人住在这儿Unit2 Topic 1Section B Name:一、单词互译1.疼、痛苦（adj.）2. 生产、制造3.很坏的，极讨厌的4.承受，忍受5.有害的n.6.呼吸v. n.7.chest 8.editor 9.soil 10.gas二、词组翻译1.看起来虚弱2.制造太多/很多噪音3.好/坏心情4.无法忍受（做）某事5.更糟糕6.关注7.对某人或某物有害/三、句子翻译1.对我来说很难呼吸。
我的喉咙痛。
2.-----你像这样已经多久了？------自从上周以来就这样了。
3.化工厂排放难闻的气体。
4.槽糕的空气让我觉得胸口疼。
5.我心情总是很差，因为我忍受不了这里的环境。
6.无论如何，我希望政府能快点儿解决这个问题。
仁爱版英语八年级上册u2t2知识点英语是一门国际性的语言，具有广泛的应用领域。
对于学生而言，学好英语是非常重要的，这不仅有益于他们的学业，还可以为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
本文将重点介绍仁爱版英语八年级上册u2t2的知识点，帮助读者更好地掌握这一知识点。
一、u2t2的词汇在本单元中，有一些重要的词汇需要掌握，包括：1. interview：面试；2. confident：有信心的；3. nervous：紧张的；4. prepare：准备；5. experience：经历；6. company：公司；7. skill：技能；8. strength：优点；9. weakness：缺点；10. career：事业、职业。
以上词汇的掌握对于理解本单元的教材内容非常重要，建议学生将其牢记于心，并根据上下文理解其含义。
二、u2t2的语法在本单元中，有许多语法知识需要掌握，包括：1. 现在完成时现在完成时用来表示过去发生的动作与现在的关系，例如：I have lived in Beijing for two years.（我已经在北京住了两年了。
）2. 定语从句定语从句用来修饰名词，通常由关系代词引导，例如：The person who is talking to Mr. Johnson is my uncle.（正在和约翰逊先生交谈的人是我的叔叔。
）3. 直接引语和间接引语直接引语是指直接引用别人的原话，用引号括起来，例如：She said, "I am very happy today."（她说：“我今天非常开心。
”）间接引语是指将别人的原话转述或引用，不用引号括起来，例如：She said that she was very happy that day.（她说那一天她非常开心。
）以上语法知识对于学习英语语言和阅读能力的提高非常有帮助，建议学生认真掌握并在实践中多加应用。
三、u2t2的阅读理解在本单元的教材中，有许多阅读理解材料，这些材料不仅帮助学生提高英语阅读能力，还帮助学生了解英语语言和文化。
课题Review Unit2 Topic 2主备清华园杨锐辅备清华园邢晓劝教学目标1，会背诵第二单元话题2的单词。
2, 会灵活运用情态动词must,must not,can 和may.3，复习并掌握祈使句及能够使用动名词或动词不定式作主语的句型。
教学重难点复习并掌握祈使句及能够使用动名词或动词不定式作主语的句型。
课时划分一课时教具准备教学课件教学过程第一课时环节一、示标1.师生问候，听写单词导入，创设情境，激发学生兴趣2.揭示课题3.出示教学目标Teaching aims and demands 教学目标1，会背诵第二单元话题2的单词。
2, 会灵活运用情态动词must,must not,can 和may.3，复习并掌握祈使句及能够使用动名词或动词不定式作主语的句型。
二、先学后教1、第一次先学后教（复习单词）1）Show Guide 1.（复习单词）•一，背诵第二单元话题的单词。
（5ms)•二，五分钟后做练习1，根据汉语意思写单词。
（比一比，看谁是记单词的能手，看谁得的分最高！）2）理解学习要求：在五分钟之内背诵第二单元话题二的单词。
3）学生自学（5分钟）4）后教：①学生汇报。
出示单词汉译英练习题，以小组或个人的形式抽查学生对单词的复习掌握情况。
②及时指导。
教师可让其他学生自愿到黑板前修改，同桌根据做题情调整修改况互改，以达到兵教兵的目的。
5）强化训练。
（用幻灯片展示）•Class Exercise(1) 1，汉译英。
（5ms)•促使，引起----健康，卫生----今晚，今夜----想睡的，困倦的---药----指甲----一餐饭----没有----文章----吸烟----癌----废弃物，垃圾----能量----必需的----足够的；足够地----病，疾病----它自己----三明治----茄子----西瓜----may的过去式----空的----胃，胃部----人的，人类的----身体----穿过----疾病----空气----馊的----弄整洁----扫除----比----财产----较少的----选择----香肠----草莓----牛肉----卷心菜---西红柿----土豆---2. 第二次先学后教﹙复习课文﹚1, Show Guide 2. （复习课文）•背诵下列内容:Page33 ,1a,Page35, 1a,Page 36, 2a,Page37,1aPage39,1Grammar focus,2bUseful expressions。
1Section DⅠ. Material analysis本课是第二单元第二话题的第四课时，是本话题的复习课，主活动是1a 和Project 。
通过Grammar 和Functions 让学生归纳总结本话题的语法知识——不定代词和不定副词的用法，以及一些重要的表达。
通过1a 部分，培养学生寻找段落之间的逻辑关系，再利用逻辑关系完成排序任务。
1b 引导学生在阅读过程中注意“wh -questions”，提高阅读效率。
2是通过小组讨论的方式，探究保护水资源和和节约用水的方法，为3的写作任务作铺垫。
3是教会学生如何写倡议书，培养学生在写作中排篇布局，即先构建写作框架，再加上合理的观点。
Project 是通过让学生换位思考，充当不同的自然资源，描述各自的功能，现状和期望，来唤起大众保护环境的意识。
本课所设置的“写倡议书”和“制作海报”都在培养学生“用英语做事情”的能力。
Ⅱ. Teaching aims 1.Knowledge aims ：掌握本课的重点词汇和短语，复习不定代词，不定副词和重点表达法。
了解淡水资源短缺的现状。
2.Skill aims:培养学生通过wh-questions(如：what ，why 等)，理解短文的意思。
能够读懂有关自然资源的文章。
能够利用已有框架，加上自己的观点，提高写作技能。
3.Emotional aims: (optional)关注自然资源的现状，倡导学生保护环境，节约用水。
4.Culture awareness：（optional）通过对水资源现状的了解，认识到自然资源对人类的重要性，加入到保护环境、珍惜资源的队伍中。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: avoid, discover, thirsty, nearly, law, shortage, resource, reuse,take sth. away from…, the shortage of water / water shortage, avoid (doing) sth., make progress in, nearly 3/4 of…2. Difficult points：学会归纳话题中的重点语法和表达法。
Unit2预习提纲Unit2Topic1SectionA①What/How about.... .? 用来提建议，意为“…. 怎么样?”，也可用来询问情况，后跟名词、代词或动名词。
e.g.What/How about having a rest? I' m tired. 休息一下怎么样?我累了。
M computer is red .What/How about yours?我的电脑是红色的。
你的呢?[拓展]英语中常见提建议的句型还有:Why not do sth.?(= Why don' t you do sth.?)你为什么不....?Shall we do sth?我们做某事好吗?Let's do sth.让我们做某事吧。
You had better (not) do sth.你最好(不)做某事。
e.g. Why don' t you(=Why not) ask Mr. Yang for help?为什么不向杨老师请求帮助呢?Shall we clean the classroom after school?放学后打扫教室好吗?Let's play tennis tomorrow.我们明天打网球吧。
You' d better not tell her the truth你最好不要告诉她事实真相。
②1) There be+sth/sb. doing sth是固定句型, 意为“有某人或某物正在做某事”。
现在分词作定语，表示动作正在进行。
现在分词作定语一般放在被修饰词后.e.g. There are two girls playing games under the tree.有两个女孩在树下做游戏。
There is a bird flying in the sky.有一只鸟在空中飞翔。
2)pour .. into意为“把... 倒入”e.g. Please pour the sugar into a cup.请把糖倒入杯里。
九年级上英语U2T2知识点Unit 2, Topic 2: Exploring KnowledgeIn the second topic of Unit 2 of our 9th-grade English module, we dive deeper into the world of knowledge and explore some fascinating concepts. Knowledge is the foundation of human progress and understanding, and through this topic, we are encouraged to expand our horizons and embrace a thirst for knowledge in various fields.The first aspect of knowledge that we will explore is the power of language. Language is not merely a means of communication; it is a tool that shapes our thoughts, emotions, and perspectives. It is through language that we can express our ideas, engage in debates, and ultimately learn from one another. By understanding and utilizing the power of language effectively, we can open up doors to new opportunities and bridge the gaps between cultures and societies.Moving on, we delve into the intriguing world of literature and its influence on our understanding of the human condition. Literature offers a window into the lives, experiences, and imaginations of people from different times and places. It enables us to explore diverse perspectives and emotions, ultimately broadening our empathy and understanding of the world around us. Whether we are reading classicnovels, contemporary poetry, or thought-provoking essays, literature challenges us to think critically and encourages us to question the status quo.Furthermore, the study of history broadens our knowledge and helps us comprehend the lessons of the past. History is not just a collection of dates and events; it is a reflection of human achievements, struggles, and our shared heritage. Through the study of history, we can gain valuable insights into the mistakes and triumphs of those who came before us. It reminds us of the importance of learning from the past to shape a better future.Science, with its inherent curiosity and constant quest for knowledge, also plays a pivotal role in our understanding of the world. Scientific discoveries and advancements have shaped the course of human civilization. From the understanding of natural phenomena to the development of life-saving medical treatments, science offers us endless possibilities for growth and progress. By nurturing a scientific mindset, we not only stay informed about the latest breakthroughs but also develop critical thinking skills necessary to navigate the complex world around us.Last but certainly not least, mathematics, often considered a precise and structured discipline, fosters logical thinking and problem-solving abilities. Mathematics is the language through which we can understand and describe the underlying patterns and principles in the universe. From the laws of physics to the algorithms that power our technology, mathematics provides us with the tools to unravel the mysteries of the world and make sense of its intricate complexities.In conclusion, Unit 2, Topic 2 of our 9th-grade English module immerses us in the vast realm of knowledge. From the power of language to the influence of literature, history, science, and mathematics, we are reminded of the boundless opportunities for learning and growth that await us. By embracing a lifelong pursuit of knowledge, we empower ourselves to become active participants in shaping a brighter and more enlightened future for all.。
课题Unit 2 Topic 2 What does she look like? Section A设计者:张雨涵●情境导入，引出目标：师：Look at the picture ! I have long hair 、 a big nose ,small eyes .My friend has long hair ,a big nose ,samll eyes .Do we have the same look?师：今天我们一起学习2单元2话题Section A。
板书生：齐读学习目标学习目标：一．知识1.学习一些表示颜色的词：black,blond,blue,pink.red,purple,brown,white,gray,green,yellow.2.学习have 句子的否定形式及what引导的特殊疑问句。
三．情感让学生热爱丰富多彩的生活。
学习重点：学习并掌握表示颜色的词。
学习难点及突破策略：学习难点;对颜色的提问及回答。
预习指南：[阅读质疑自主探究]预习提示1：介绍图片，听P35 1a的录音，回答问题：(1)Where is Yukio from?(2)What color is Yukio’s hair?预习提示2：1．读1a找出新单词和不懂的词汇。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2．找出重点短语和含有have 的句子并总结have 的用法。
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 预习提示 3学习元音字母U和辅音字母L,W/Wh在单词中的发音规则：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________1．小组互相交流信息————————————————————————————————————————————————【多元互动合作探究】读1a，根据1a完成1b表格。
Unit 2 Looking different
Topic 2 What does she look like？
Section A
1．找出1a重点短语和含有have 的句子。
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2．(1). Where is Yukio from?
(2). What color is Yukio’s hair?
(3).写出2b中表示颜色的词。
————————————————————————————————3．读1a，翻译下列句子：
（1）他的头发是什么颜色的？是棕色的。
————————————————————————————————（2）他们的眼睛是什么颜色的？是黑色的。
———————————————————————————————（3）我们长的不一样。
（4）The orange is orange.(对划线部分提问)
___________________________________________________________________
Section B
1.找出1a生词，短语和不理解的句子。
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2. 参考3，翻译下面句子.
(1).她来自哪里？她来自古巴。
———————————————————————————————(2).她长得什么样？她有着一头黑色的头发
————————————————————————————————3.选择;
(1)Please give the letter _____Tom. A.in B.to C.on
(2)What color is the pen? It’s_____orange.
A.a
B./
C.an
(3)What color____the books? _____red.
A.is,It’s
B.are,It’s
C.are,They’re
(4)What does Kangkang look_____? A.like B.likes C.liking
(5)She ____red hair and short legs. A.have B.doesn’t have C.don’t have
Section C
一．读1a，回答下面问题。
1.What color is that cap? It’s ____________.
2.What color are those shoes? Thay’re __________.
二．1. 读2,在孩子们服装的下面划线，圈出服装的颜色。
2. 读2,找出文中有“in”的句子。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三．Fill in the blanks.
A: What color ______ this skirt? A: What color ______ those shoes?
B: It’s _______. B: They’re ______.
Section D
一．句型转换
(1).My T-shirt is yellow. _____ _____ is your T-shirt?
(2).He is tall with blond hair. _____ does he _____ _____?
(3).Xiaoming’s pants are gray. What color _____ Xiaoming’s _____?
(4).They look different.(同义句) They don’t_________ __________ _________.
(5). He has a gray cap.(否定句) He________ _________a gray cap.
二．书面表达。
描述你一位朋友的服装。
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本单元重点内容
1.What does she look like? She is tall.
2.What color is that T-shirt? It’s red.
3.What color are those shoes? They are green.
4.Please give this letter to Maria.
5.The girl in a yellow dress is Maria.
6.Oh, I see, I’ll give it to her.
7.He is in a black cap and blue shoes.
8.But you look the same.。
