天黑黑唱歌技巧

[ti:天黑黑][ar:孙燕姿][al:孙燕姿同名专辑][by:][offset:0][00:00.00]天黑黑 - 孙燕姿[00:03.11]词：廖莹如/吴依铮[00:06.22]曲：李偲菘[00:09.34]编曲：吴庆隆[00:12.45]我的小时候吵闹任性的时候[00:16.94]我的外婆总会唱歌哄我[00:21.74]夏天的午后老老的歌安慰我[00:26.31]那首歌好像这样唱的[00:30.68][00:32.04]天黑黑欲落雨[00:35.89][00:39.12]天黑黑黑黑[00:43.63][00:47.06]离开小时候有了自己的生活[00:51.60]新鲜的歌新鲜的念头[00:55.50][00:56.03]任性和冲动无法控制的时候[01:00.68]我忘记还有这样的歌[01:04.75][01:05.89]天黑黑欲落雨[01:09.91][01:12.58]天黑黑黑黑[01:17.35][01:18.60]我爱上让我奋不顾身的一个人[01:23.12]我以为这就是我所追求的世界[01:27.48]然而横冲直撞被误解被骗[01:31.78]是否成人的世界背后总有残缺[01:36.22]我走在每天必须面对的分岔路[01:40.82]我怀念过去单纯美好的小幸福[01:45.15]爱总是让人哭让人觉得不满足[01:49.62]天空很大却看不清楚好孤独[01:54.63][02:12.38]我爱上让我奋不顾身的一个人[02:16.98]我以为这就是我所追求的世界[02:21.35]然而横冲直撞被误解被骗[02:25.66]是否成人的世界背后总有残缺[02:30.42]我走在每天必须面对的分岔路[02:34.89]我怀念过去单纯美好的小幸福[02:39.14]爱总是让人哭让人觉得不满足[02:43.48]天空很大却看不清楚好孤独[02:48.27][02:52.46]天黑的时候我又想起那首歌[02:57.16]突然期待下起安静的雨[03:01.58]原来外婆的道理早就唱给我听[03:06.27]下起雨也要勇敢前进[03:10.37][03:11.01]我相信一切都会平息[03:15.72][03:16.83]我现在好想回家去[03:21.05][03:24.64]天黑黑欲落雨[03:28.17][03:30.98]天黑黑黑黑。

七色光之歌
2、
天黑黑
1、认知目标：熟悉台湾民歌《天黑黑》。

2、情感目标：通过表演歌曲《天黑黑》，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

3、能力发展目标：通过编创节奏，更深的感受音乐的内涵。

教学重点：
1、有感情地演唱歌曲《天黑黑》。

2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

教学难点：
编创节奏。

教学过程：
设计意图：这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

一、组织教学。

师生问好。

二、聆听《天黑黑》。

1
2、你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。

3、你能说一下这个小故事吗?
4、师生议论。

1）设问：这个故事告诉了我们什么？
2）说说你自己的看法?(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)
5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。

(答案：诙谐)
三、小结：
这样家庭既诙谐又亲切可爱。

2021秋湘艺版音乐六年级上册第9课《天黑黑》教案教学目标
1、认知目标：熟悉台湾民歌《天黑黑》。

2、情感目标：通过表演歌曲《天黑黑》，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

3、能力进展目标：通过编创节奏，更深的感受音乐的内涵。

教学重点：
1、有感情地演唱歌曲《天黑黑》。

2、在唱歌实践中，把握装饰音知识与唱法。

教学难点：
编创节奏。

教学过程：
设计意图：这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，因此在范唱的启发下较容易学唱。

在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

一、组织教学。

师生问好。

二、倾听《天黑黑》。

1、初听《天黑黑》。

2、你听明白了吗?假如还听不清晰，再听一遍。

3、你能说一下那个小故事吗?
4、师生议论。

1）设问：那个故事告诉了我们什么？
2）说说你自己的看法?(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，能够各说各的)
5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。

(答案：诙谐)
三、小结：
如此家庭既诙谐又亲切可爱。

苏少版音乐一上第六单元天黑黑教学设计一. 教材分析《天黑黑》是苏少版音乐一上第六单元中的一首歌曲。

这是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解音乐的基本节奏和音高，培养对音乐的感知和表现能力。

二. 学情分析本节课的对象为一年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识。

同时，他们充满好奇心和活力，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己。

在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们对音乐的热爱和兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《天黑黑》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。

3.通过学习歌曲，引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲《天黑黑》的音高和节奏较为简单，但对学生来说，仍需重点掌握。

2.引导学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备歌曲《天黑黑》的乐谱和歌词。

3.准备与歌曲相关的图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，如“拍手唱歌”，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（3分钟）教师播放歌曲《天黑黑》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（5分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授歌词和旋律。

引导学生跟唱，注意音高和节奏的准确性。

4.巩固（3分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相交流、学习，巩固所学内容。

5.拓展（2分钟）教师引导学生尝试进行歌曲创编，如改变歌词、创作新的旋律等，培养学生的创新意识。

6.小结（1分钟）教师对本次课程进行简要总结，强调歌曲《天黑黑》的重点知识和技能。

通俗歌曲《天黑黑》音乐学分析刘思宇（扬州大学音乐学院，江苏 扬州 255009）【摘要】《天黑黑》是孙燕姿出道的成名歌曲之一，以她独特的嗓音演绎出一个小女孩的成长经历，并以此激励人们：下起雨，也要勇敢前进。

歌曲巧妙地融入了闽南儿歌，并说明为姥姥唱的歌，情感温软，烘托出一股暖意。

这种将民族儿歌运用进流行歌曲的做法，为“中国风”样式歌曲的探索发展增添了动力。

【关键词】天黑黑；流行歌曲；中国风【中图分类号】J67 【文献标识码】A“我的小时候，吵闹任性的时候，我的外婆总会唱歌哄我。

夏天的午后，姥姥的歌安慰我，那首歌好像这样唱的。

天黑黑、欲落雨，天黑黑、黑黑～～～”《天黑黑》是由廖莹如、吴依铮填词，李偲菘谱曲，孙燕姿演唱的一首歌曲，收录于孙燕姿2000年发行的专辑《孙燕姿同名专辑》中。

此曲为孙燕姿量“声”定“作”，灵感来源于一首清新的台湾民谣并穿插其中，采用钢琴的纯简伴奏，表现了孙燕姿对自己小时候的回顾和对现世的感悟，对回不去的“曾经的自己”的哀悼，并劝诫世人家是最好的避风港，给我们勇敢前进的力量。

当年孙燕姿以这首“外婆的歌”成名，唤醒了一大批生活在纷繁复杂的现代都市社会中的年轻人，抚慰了他们在面对诱惑与压力的双重作用下历经沧桑的心灵，同时也成为新加坡在华语颇具影响力的流行女歌手。

值得一提的是，《天黑黑》中间穿插的传统民谣，传说那是孙燕姿的外婆给她唱家乡小调，并沿用了闽南语读法，如把“天黑黑，欲落雨”读作“Tin O O，mai lao hao” 。

在闽南一带以“天黑黑，欲落雨”开头的民歌很多，也是因为闽南歌曲《天黑黑》原本就是一首曲调优美、节奏欢快的儿童歌谣，其流传程度也颇为广泛。

在闽南和台湾，几乎无人不会唱这首民谣，歌词大意是：天黑雨临，阿公扛着锄头要去挖个芋头当晚餐，没想到掘到了一条“旋鰡[liú]鼓”，啊咧，这下子可以加餐咯，没想到带回家去，阿公阿嬷为了要煮咸还是煮淡，吵得不可开交，让人忍俊。

通俗歌曲《天黑黑》音乐学分析作者：刘思宇来源：《北方音乐》2017年第08期【摘要】《天黑黑》是孙燕姿出道的成名歌曲之一，以她独特的嗓音演绎出一个小女孩的成长经历，并以此激励人们：下起雨，也要勇敢前进。

歌曲巧妙地融入了闽南儿歌，并说明为姥姥唱的歌，情感温软，烘托出一股暖意。

这种将民族儿歌运用进流行歌曲的做法，为“中国风”样式歌曲的探索发展增添了动力。

【关键词】天黑黑；流行歌曲；中国风【中图分类号】J67 【文献标识码】A“我的小时候，吵闹任性的时候，我的外婆總会唱歌哄我。

夏天的午后，姥姥的歌安慰我，那首歌好像这样唱的。

天黑黑、欲落雨，天黑黑、黑黑～～～”《天黑黑》是由廖莹如、吴依铮填词，李偲菘谱曲，孙燕姿演唱的一首歌曲，收录于孙燕姿2000年发行的专辑《孙燕姿同名专辑》中。

此曲为孙燕姿量“声”定“作”，灵感来源于一首清新的台湾民谣并穿插其中，采用钢琴的纯简伴奏，表现了孙燕姿对自己小时候的回顾和对现世的感悟，对回不去的“曾经的自己”的哀悼，并劝诫世人家是最好的避风港，给我们勇敢前进的力量。

当年孙燕姿以这首“外婆的歌”成名，唤醒了一大批生活在纷繁复杂的现代都市社会中的年轻人，抚慰了他们在面对诱惑与压力的双重作用下历经沧桑的心灵，同时也成为新加坡在华语颇具影响力的流行女歌手。

值得一提的是，《天黑黑》中间穿插的传统民谣，传说那是孙燕姿的外婆给她唱家乡小调，并沿用了闽南语读法，如把“天黑黑，欲落雨”读作“Tin O O，mai lao hao” 。

在闽南一带以“天黑黑，欲落雨”开头的民歌很多，也是因为闽南歌曲《天黑黑》原本就是一首曲调优美、节奏欢快的儿童歌谣，其流传程度也颇为广泛。

在闽南和台湾，几乎无人不会唱这首民谣，歌词大意是：天黑雨临，阿公扛着锄头要去挖个芋头当晚餐，没想到掘到了一条“旋鰡[liú]鼓”，啊咧，这下子可以加餐咯，没想到带回家去，阿公阿嬷为了要煮咸还是煮淡，吵得不可开交，让人忍俊。

天黑黑-西南师大版七年级音乐下册教案课程目标
1.了解中国民歌“天黑黑”的歌词和曲调。

2.了解中国民歌的一些基本元素，包括起调式、降调式、旋律等。

3.能够通过简单的节奏和旋律模仿唱歌。

4.感受民歌的情感表达并理解其背后的文化内涵。

教学过程
导入环节（5分钟）
1.教师放一段民歌《葫芦娃》，让学生感受其中的旋律和节奏。

2.引导学生发现这首歌的基本元素，如旋律、起调式等。

学习环节（30分钟）
1.教师介绍《天黑黑》的歌曲背景和歌词。

2.让学生听一遍《天黑黑》，感受歌曲的氛围和情感。

3.教师带领学生一起学习《天黑黑》的歌曲旋律和节奏。

4.分别练习唱歌的基本元素，如拍子和旋律。

5.教师和学生一起培养唱歌的情感语调。

拓展环节（20分钟）
1.让学生围绕民歌的文化背景和内涵进行分组讨论。

2.每组学生介绍一首民歌并讲解其背后的文化内核。

3.教师简要讲解中国民歌的类型和演唱方式。

4.学生自由唱一首自己喜欢的民歌。

总结环节（5分钟）
1.教师和学生对本节课的学习内容进行回顾。

2.强调学生唱歌要关注情感表达和基本元素。

3.鼓励学生继续探索和学习中国民歌文化和音乐。

教学评价
1.通过学生的唱歌表现来评估其对旋律、节奏的掌握情况。

2.评估学生对中国民歌的理解和文化内涵的掌握情况。

3.评估学生对整个教学过程的反馈情况，包括课程的趣味性和可操作性。

唱歌使声音饱满洪亮的技巧唱歌时如何使声音饱满洪亮是许多歌手和歌唱爱好者所关心的问题。

以下是一些建议的技巧，可帮助你在演唱中获得更加饱满洪亮的声音。

1.正确的身体姿势和呼吸技巧：-保持挺直的身体姿势，使空气能够畅通地通过呼吸道。

如将腰部和胸部稍微向前拉伸，而不是收缩起来。

-通过腹式呼吸来提供充足的空气供应。

深吸气时，应该感到肚子膨胀，而不是胸部上提。

用鼻子吸气，然后通过嘴巴长时间的缓慢呼气。

2.发声技巧：-注重声音的投射和共鸣。

将声音从声带投射到共鸣腔中，如腔道、口腔和头骨等部位。

-练习发声时，尽量避免过度用力或将声音局限在喉咙中。

推动空气从声带向外流动，并注重空间感，以获得更为饱满的声音。

3.声音放松和调节：-在开始唱歌之前进行热身，通过各种声音练习（如呼噜声、发声练习等）来放松喉咙和声带。

-学会感受和调节喉咙和声带的位置。

通常，声音应该来自深处，而不是表面层次。

4.发音和共鸣技巧：-注重发音的清晰和准确。

花时间学习正确发音，避免模糊、含糊或懒散的发音。

-学会使用共鸣腔的技巧。

共鸣腔是指利用空气传播声音的空间。

通过使声音共鸣在口腔、头骨等区域，可以增加声音的饱满度和清晰度。

5.唱歌技巧和训练：-练习演唱时，尝试在不同音域和音高上进行发声。

这样可以使你的声带得到更全面的锻炼，增强其力量和弹性。

-注重掌握空气的控制和流动。

通过练习各种唱法，如冲水、滑音等，加强对声音的控制和表达。

最重要的是，唱歌技巧需要时间和坚持进行训练。

除了上述的技巧和建议外，并且在正确的指导下进行学习或参加声乐课程，以获得更专业的帮助和指导。

同时，保持良好的身体健康和注意饮食习惯也是对声音饱满洪亮很重要的因素。

确保充足的睡眠和适当的饮食，避免嗓子干燥或过度疲劳。

最后，要记住唱歌是一项艺术，通过练习和不断的探索，你将逐渐发现属于自己的声音风格和独特之处。

享受唱歌的过程，并以积极的态度对待自己的声音。

天黑黑-西南师大版七年级音乐下册教案教学目标1.理解民歌的定义及其特征。

2.了解四川民歌《天黑黑》的歌曲背景和歌曲内容。

3.通过学习歌曲乐谱，加深对音乐节奏和节拍的理解。

4.发扬民间音乐艺术，培养同学们的音乐艺术素养。

教学内容和步骤课前准备1.教师将四川民歌《天黑黑》歌曲的资料打印备课。

2.教师选音乐并播放，引导学生闭目静听，感受音乐的韵律。

课堂活动活动一：理解民歌及其特征1.教师向学生介绍民歌的定义及其特征。

2.教师与同学一起学习民歌的特点，尤其是节奏和旋律。

3.教师让学生听一些别的民歌，并让学生发现和理解民歌的不同特点。

活动二：了解《天黑黑》歌曲背景和歌曲内容1.教师向学生介绍《天黑黑》歌曲的背景和歌曲内容。

2.教师引导学生阅读《天黑黑》的歌词，并让学生发表自己的看法和感想。

3.教师向学生介绍四川民间音乐文化的发展及其历史背景。

活动三：学习歌曲乐谱1.教师向学生介绍歌曲谱曲的基础知识。

2.教师让学生学习《天黑黑》的歌曲乐谱，重点复习音乐节奏和节拍。

3.教师让学生学唱《天黑黑》歌曲。

课后作业1.学生在家中练习唱歌，并着笔记录自己的想法和感受。

2.学生练习乐谱，并在班级内表演《天黑黑》歌曲。

总结通过这节课的学习，同学们了解了四川民间音乐文化的基础知识，能够对民歌进行基础的分析和理解，并在学习歌曲节奏和节拍方面得到加强。

这其中包括了学习民歌基础知识，学习歌曲乐谱，和学习表演《天黑黑》歌曲等几个方面。

希望同学们能够通过这些课程来提高自己的音乐素养，发扬民间音乐艺术精神。

[教学内容]1.欣赏《天黑黑》2.《捏面人》《拉大锯》[课型]以唱歌为主的综合课[教学目标]1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

并根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

2.能饶有兴味地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作。

[教学重点]在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。

[教学难点]能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来。

[教学具准备]电脑、光盘、多媒体课件等[课时安排]第六单元第二课时[教学过程]一、音乐活动《拉大锯》。

1．导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。

师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？师：姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）2．观看情境表演“拉大锯”师：大戏好看吗？刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）3．完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——4．学习儿歌。

5．加入伴奏“ga zi ga zi”6．游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位小朋友与老师合作示范）师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）二、欣赏《捏面人》。

1．谈话导入。

有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。

瞧！这是谁啊？（唐僧沙和尚猪八戒孙悟空）师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？2．师用圆舞板以快板的形式熟悉歌词师问：捏一个猪八戒干什么？生：捏一个猪八戒吃西瓜师问：捏一个唐僧干什么？生：：捏一个唐僧骑大马师问：捏一个沙和尚干什么？生：捏一个沙和尚挑着箩师问：捏一个孙悟空干什么？生：捏一个孙悟空变戏法（师引导学生完整说一遍）3．听唱歌曲师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。