《我没有钓到那条鱼》读后感(1)

Sometimes, inexplicably bad mood, I don't want to talk to anyone, I just want to be alone in a daze.简单易用轻享办公（页眉可删）钓鱼的启示读后感15篇钓鱼的启示读后感1今天，我学了第十三课《钓鱼的启示》，这篇课文令我很有感想。

这个故事主要讲了一对父子去钓鱼的事。

他们钓到了一条体型硕大的大鲈鱼，可是这个时间段是不让钓鲈鱼的。

尽管没人看到他们钓到大鲈鱼，他们完全可以直接离开。

可父亲是个品德高尚的人，他犹豫了一下，决定遵守法则，就让儿子把鲈鱼放生了。

是啊，在可以肥自己利益但会损自己道德事面前，一些小人为了要得到利益，竟用道德去换，有道德的人不论有多大的利益，坚决会说：”不“！就像这位父亲那样。

钓鱼，多不容易！有时一条小鱼都要等半小时，何况这么硕大的鲈鱼呢！在利益的诱惑下，父亲没有屈服，我们要学习这位父亲，不能为了利益，损了道德。

文中那个月光如水的夜晚，给作者留下了永久的回忆和终生的启示，也给我留下了。

钓鱼的启示读后感2读了《钓鱼的启示》这篇课文，我无比佩服这位父亲。

这位父亲和作者一起钓鱼，但是不能钓鲈鱼。

晚上十点，他们久久等待的鱼上钩了，可是拉上来一看，是一条大鲈鱼。

但现在离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，这位父亲依依不舍地对作者说：”你得把它放回湖里去。

“作者很不解，因为周围一个人都没有，为什么不可以把它带回家呢？最后作者知道父亲的话是没有商量的余地的，就把鱼放回了湖里。

我非常佩服这位父亲，因为这位父亲非常遵守制度、讲道德。

作者也从这件事上受到了启发，当面临一次次道德抉择的时候，他选择的是遵从，而不是违背。

这是个多么好的一种品质啊！这又让我想起了一件事，我每当上学，放学时，都看到一些汽车、电动车和自行车在闯红灯，甚至有些行人也在闯红灯。

我对这些行为感到不解，为什么要闯红灯？因为那一点点的时间？因为不能迟到？这些都是借口，安全第一啊！如果我们第一想到的是安全，而不是时间，那，就没有闯红灯的了，那也就没有那些交通事故了。

我没有钓到那条鱼阅读理解鱼是水中的精灵，它们游动的姿态和身姿总是让人忍不住想要倾听和观赏。

然而，钓鱼并不是一件容易的事情。

钓鱼是一种需要技巧和耐心的运动，有时甚至可以成为人与自然的对话。

在我的生命中，我曾经有过一次钓鱼的经历，那一次我没有钓到那条鱼，但却收获了更多。

那是一个美丽的早晨，阳光透过树叶的缝隙洒在湖面上，湖水呈现出一片宁静。

我带着钓鱼竿和鱼饵来到湖边，满怀期待地准备着迎接我和鱼儿之间的那一次相遇。

我先是仔细地选择了一个合适的钓点，然后将鱼饵浸入水中，期待那颗洁白的鱼饵能够吸引到鱼儿。

接着，我将鱼竿轻轻放在郁郁葱葱的草地上，静静地等待着鱼儿的到来。

时间一分一秒地过去，我守候在湖边，不敢有丝毫的分神。

可是，日复一日，我都没有等到那条鱼。

虽然心里有些失望，但我依然坚持每天早上来到湖边，继续我的钓鱼之旅。

在漫长的等待过程中，我发现了许多美丽的风景和动物。

湖边的花朵绽放着五彩斑斓的色彩，吸引着蝴蝶和蜜蜂的飞舞。

湖水中的鸟儿展翅飞翔，洒下一串串的鸣叫声。

我用眼睛捕捉到了这些自然界的精彩瞬间，感受到了大自然的美妙与包容。

除此之外，我还结识了几个爱好钓鱼的朋友。

他们教会了我更多的钓鱼技巧，分享了他们的宝贵经验。

我们一起讨论鱼类的习性和觅食方式，培养了一种互帮互助的合作精神。

虽然我没有钓到那条鱼，但通过和他们的交流，我丰富了知识，拓展了眼界。

慢慢地，我并不再焦虑于钓鱼是否成功。

我开始享受这段旅程中的点滴，享受和大自然的交流和亲近。

无论是湖水的波澜，还是树叶的声音，它们都在向我讲述着一个个动人的故事。

就这样，时间一天天地过去。

然而，在我没有钓到那条鱼的过程中，我逐渐认识到，成功并不仅仅是结果，它更重要的是经历和收获。

钓鱼的过程，就像是人生的旅程，成功与否并不取决于是否达到目标，而是取决于我们是否能够从中学到东西，是否能够在过程中找到快乐和成长。

终于有一天，当我再次来到湖边时，我发现了鱼竿微微晃动的迹象。

我顿时兴奋起来，紧紧握住鱼竿，小心翼翼地收回线。

《⽼⼈与海》读后感《⽼⼈与海》读后感（通⽤17篇） 品味完⼀本名著后，相信⼤家的收获肯定不少，不能光会读哦，写⼀篇读后感吧。

可能你现在毫⽆头绪吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的《⽼⼈与海》读后感，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

《⽼⼈与海》读后感篇1 在新华书店⾥，我看见了这本书，看了上⾯的介绍不由⾃主的抱起书来就“啃”。

《⽼⼈与海》是海明威晚年最为杰出的⼀部作品，故事虽简单，但却说明了种种道理：⼀位名叫圣地亚哥的⽼渔夫⼀连48天没有捕到⼀条鱼。

于是他就远离陆地去⼤海中碰碰运⽓。

在海中他遇到了⼀条巨⼤的马林鱼，经过了三天三夜耐⼒与毅⼒的较量，终于杀死了⼤马林鱼，可在捕杀的过程中，⼤马林鱼⾝体⾥的⾎液全部流进了海⽔中。

海上到处弥漫着马林鱼的⾎腥味，使得圣地亚哥在返航过程中多次遭遇鲨鱼的攻击。

当他到达地⾯时，那条⼤马林鱼只剩下鱼头、鱼尾和⼀条光秃秃的脊⾻…… 就是这么⼀个简单的故事，却唱出了⼀⾸不朽的英雄主义赞歌。

圣地亚哥虽然失败了，他只是⾁体和⼒量上的失败，然⽽他的信⼼和希望永不磨灭!他就像我们赞扬的“硬汉精神”：“⼈不是为了失败⽽⽣的，⼀个⼈可以被毁灭，但决不能被打败!” 看了这个故事，让我明⽩了⼀个道理，在我们学习的过程中遇到困难要有坚持不懈，勇于挑战的精神，学习永⽆⽌步! 《⽼⼈与海》读后感篇2 这个寒假,我⼜看了两遍世界名著：《⽼⼈与海》，被⽼⼈顽强的意志，坚持不懈的精神深深感动了。

《⽼⼈与海》讲述了⼀位⽼渔夫出海捕鱼两天三夜的故事。

他因为捕鱼的运⽓不好，常常被同⾏的⼈嘲笑，但他坚持不懈，最后终于捕到了⼀条⼤马林鱼，虽然⼤马林鱼在⽼⼈返程时被⼀群鲨鱼围猎，只剩下⾻架，但他还是克服重重困难，把鱼运回来，令同⾏投来羡慕的⽬光。

每当我读《⽼⼈与海》这篇⼩说时，都会想到我参加校运会的跳绳⽐赛，当时⼝令⼀出，我就飞快地跳了起来，不⼀会⼉，我的脚全⿇了，我真想放弃，但这时我想起了《⽼⼈与海》的故事，我坚定地⼀次，两次……地往下跳，虽然我只得了第五名，但我还是靠⾃⼰的努⼒完成了⽐赛。

老人与海观后感(15篇)老人与海观后感1今年暑假，我读了美国著名作家明威的小说《老人与海》。

我十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个怎样做一人的道理要坚持不懈，才能获得成功。

小说描写的是一个近六旬的老渔夫，在一次打鱼时，钓到了一条大鱼。

老渔夫同大鱼周旋了几天后，才发现这是一条大马林鱼，后来发现大马林鱼身上的鱼腥味引来了鲨鱼抢食，但他不愿意放弃，突出重围，将大鱼带回渔港。

当我读到“老渔夫想胜利完全在于那永不言败、毫不气馁的精神。

我在海上钓了一条大马林鱼，明知对方力量比他强，还是决心战斗到底;准备杀死大马林鱼时试了一次又一次，但每一次都不成功，却还是一次一次去试，终于杀死了大马林鱼;等到鲨鱼一再来反击时，他用尽自己的一切力量来反抗;鱼叉被鲨鱼带走了，他把小刀绑在浆上乱扎，小刀也折断了，他用短棍，短棍也丢了，他用舵把来打……我一次次感受到了他的这种精神。

”“人不是生来就是失败的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。

”尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志，一副骨架仍是一个英雄最好的证明。

真正的英雄是超越自身力量的那种胜利。

小说歌颂了老渔夫不畏艰险，勇敢奋斗的精神，我们也应该向他那样，坚持不懈。

《老人与海》读后感500字老人与海观后感2书，带给我们许多知识;书，带我们走进书的世界。

我最喜欢的书是《老人与海》，这本书是一个同学推荐给我看的，我看了这本书后觉得老人非常勇敢、坚强。

这是一个平平凡凡的老人出海打鱼故事。

有一个老人，他一连84天没有捞到鱼，别人都说他十分倒霉，都不愿意和他在一起，到了第85天，他遇到一条大马林鱼，虽然在捕捉那条鱼的时候经历了许多困难，但他凭着顽强的毅力，克服了重重困难，捉到了鱼，在回去的途中，他又遇到鲨鱼的袭击，但他还是凭着顽强的斗志活了下来。

这个故事让我感受很深，也让我不由得想起了我的那件事情。

一天早晨，我早早起床穿好衣服，去公园运动，因为太兴奋，所以不小心被石头绊倒了，一下摔在地上，摔得都没知觉了，不知有多痛，呜……我哇哇大哭起来，公园里的人听到哭声都目瞪口呆地望着我。

《我没有钓到那条鱼》教学反思本次我执教的是西师大版五年级上册第二单元的一篇讲读课文，本组课文向我们展示了童年的童真与童趣,并让我们从中受到更多的启示与启发。

《我没有钓到那条鱼》是一篇借事喻理的文章。

这篇课文按事情发展顺序写了作者第一次钓鱼的经历和我悟出的做人的道理。

语言质朴又不乏优美，道理深刻又耐人寻味。

教学中，我立足文本，让学生通过读、悟、品、思，理解文意，感知写法，领会做人的道理，提升孩子们学语文、用语文的能力。

具体做法如下:一、运用孩子的语言,讲述孩子的故事。

教学中, 我采用了新的一种全新的教学方法，极大地调动了学生学语文的热情，那就是运用孩子的语言,讲述孩子的故事。

授课中我成功地抓住了作者钓鱼时的情感变化，极大便利地激起了学生讲述的欲望。

站在作者的立场上,讲述作者的感受,可以让孩子们更为深刻地理解当时作者的所作所为和所想。

在学生熟读课文并能够讲述的基础上, 运用第一人称的形式给学生进行讲述故事。

讲述时, 重点的扣住“眼巴巴----大为失望----恳求----欣喜若狂----沮丧”等描写心理的词语, 让孩子们跟随着作者钓鱼的过程而感受作者的这些情感。

学生在听完后, 自己都能悟出文章所要体现得道理。

这也为学习叔叔教育我的话, 和我为什么对这次钓鱼却难以忘怀,及这件事让我终生受益埋下了伏笔。

二、把握孩子的心理,注重人文性教育。

古语有云:“无其器则无其道。

”那要教育孩子们的这些道理、这些思想、这些人文情怀都是以课文为依托的,不能脱离语文文本空讲道理。

“为师之道,教学之功不在于揠苗助长, 力强而致, 而在于循循善诱, 因势利导。

”懂得这些道理, 在给孩子们讲述道理的时候自然不会丢下文本。

得益于第一个环节，孩子们讲述着作者钓鱼的经历, 如临其境,所以对“在事情未办成之前,不要自吹自擂”也有着很深刻地理解。

同时, 我抓住学生好炫耀的心理,对孩子进行思想教育。

同学们,作者就是因为想在叔叔面前炫耀一下自己的本事,才在瞬间让鱼溜掉的。

老人与海读后感800字（精选77篇）老人与海读后感800字（精选77篇）当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读后感了。

那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家整理的老人与海读后感800字（精选77篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老人与海读后感篇1主人公是个靠一条小船打鱼为生的孤独老人。

整整84天，他在海上的漂泊一无所获，人们说他已经“厄运缠身”了，在连续四十天一无所获时，连唯一一个陪着他的男孩也离开他去别处寻找机会了。

最后他鼓起勇气航行到很远的地方，费尽力气钓到一条很大很大的鱼，却在返航的路上遭遇了一条一条偷鱼肉的鲨鱼，经过和鲨鱼的殊死搏斗老人平安归来，但是大鱼却被蚕食得仅剩白白的骨架。

这样一本薄薄的书我读了很久，每次想拿起书来读一小段都发现实在读不下去。

我有疑惑，为什么老人不能在钓到大鱼时理智点，判断一下自己能否把这条大鱼完完整整带回去，或者只把一部分鱼肉割下来装在船上，果断放弃一部分带不走的鱼肉，而不是把整条鱼拖在小船后面，任凭鲜血从大鱼的伤口上流出来，在小船后面留下一道鲜美诱人的踪迹，招来一条条鲨鱼和源源不断的麻烦。

是他太贪心了，当他终于钓到一条大鱼的时候他就只想完完整整地占有它，而完全没有考虑实际的情况是自己孤身一人，并且已经不再年轻，双手用力太猛时会不受控制地开始抽筋，另外他的小船也过于单薄，小小风浪就能把它掀翻。

这是一个贪欲大过实力的老人，再去看他为了钓到大鱼做的种种努力，都有一点点无奈，想去提醒他或者警告他。

他不是一个聪明的老人，看他在大海上拼尽全力作无畏的挣扎我又着急又没有办法有很多事情不能用上帝视角去解读它，应该原谅那时那刻人的种种局限性，即使这种局限性有可能通过读书、深入的交谈和思考被打破，接着人会被困在一个更大的局限性里。

就像小说中的老人，处在整整84天一无所获的处境中，终于钓到一条大鱼他没法理智权衡自己的力量与带这条鱼回家的难度，他能思考的事情就是尽力而为。

《我没有钓到那条鱼》读后感800字导读：读书笔记《我没有钓到那条鱼》读后感800字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《我没有钓到那条鱼》读后感800字：今天我给大家分享昨天读过的一篇文章《我没有钓到那条鱼》，作者是托马斯·沃特曼。

这篇文章给我很大的震动，所以在晨会上与大家共享，抛砖引玉。

也许，你们会有跟我不一样的启发与感悟。

韦蒂尼对自己首次钓鱼的情景，至今依然历历在目，仿佛刚刚发生在昨天一般。

记得那是初秋时节的一天，韦蒂尼在小河边模仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线，眼巴巴地等候鱼儿前来吃食。

好一阵子什么动静也没有，韦蒂尼不免有些失望。

“再试试看。

”特洛尔鼓励他道。

过了一会儿，韦蒂尼暗道，“总算来了一条鱼！”韦蒂尼赶紧猛地一拉鱼竿，立刻看到一条小鱼在阳光下活蹦乱跳。

“特洛尔！”韦蒂尼掉转头，欣喜若狂地喊道，“我钓住了一条鱼！”“还没有哩。

”特洛尔慢条斯理的说。

他的话音未落，只见那条小鱼鳞光一闪，便箭一般地射向了河心，钓线上的鱼不见了。

韦蒂尼功亏一篑，眼看快到手的捕获物又失去了。

韦蒂尼感到分外伤心，满脸沮丧地坐在草滩上。

特洛尔重新替韦蒂尼安上诱饵，又把鱼竿塞到韦蒂尼手里，叫他再碰一碰运气。

“记住，小家伙，”他意味深长地说，“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼。

我不止一次看见大人们在很多场合下都像你这样，结果干了蠢事。

事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有；纵然办成了也毋需自夸，这不是明摆着的么？”打这之后，每当韦蒂尼听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，就情不自禁地回想起小河边垂钓的那一幕，回忆起特洛尔那一句格言警语般的忠告：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼。

”很多时候，我们功败垂成，越临近成功时越马虎不得。

很多时候，我们刚准备松口气的时候，煮熟的鸭子却张开了翅膀。

生活有太多诸如此类的事，努力把事情干到收尾的时候，不要因自己一时的疏忽而毁掉全局。

作者：彭玲感谢阅读，希望能帮助您！。

老人与海读后感（通用12篇）老人与海读后感（通用12篇）认真品味一部名著后，你有什么体会呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。

为了让您不再为写读后感头疼，下面是的老人与海读后感（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。

著名作家海明威在《老人与海》中塑造的那位老人就是一个敢与失败作斗争的例子。

《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经过。

在连续84天没有打到一条鱼后，但在第二天，他非常幸运地捕获到了一条宏大的大马林鱼。

那条马林鱼是他平生捕到的最大的一条鱼，那条鱼比他的小船还要长2英尺！马林鱼的身体大，力气自然也大。

它拖着老人和小船在海上漂流了两天两夜。

老人在这两天两夜中经历了从来没有经历过的困难考验。

大马林鱼在大海上奋力挣扎，企图逃回大海。

老人为了制服马林鱼，精疲力竭，皮开肉绽，但他并没有向大马林鱼屈服。

他凭着顽强的意志，终于把大马林鱼扎死，拴在了船头。

然而，幸运并没有出现，等待老人的是更大的考验。

一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼与已经皮开肉绽的老人展开了殊死博斗。

最后老人的命虽然保住了，但鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人拖回去的最终是一副光秃秃的骨架。

人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服的心来面对失败，成功就一定会向我们走来。

读了《老人与海》这本书，我感到无比的感动。

《老人与海》写的是古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，终于单独钓上了一条大马林鱼，但是这条鱼实在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被渔夫杀死绑在小船的一边在归程中一再找到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。

故事中的主人公老人，是一位意志坚强、足智多谋、有信念的人。

他年老，可从不放弃那个对他来说美好的愿望——出海。

终于有一天，他实现了！他划着小船儿出海了。

我没钓到那条鱼教学反思童年如诗、如画、如梦……那些童年时留存下感受与体验，那些灵敏与细微的形象与意念，都是那么完好地珍藏在作者的记忆里，没有消失。

回忆童年，我们的心里充满着透明与诚挚；回忆童年，我们重新获得希望并向梦想进发。

第二单元一组课文就是向我们展示了童年的童真与童趣，并让我们从中受到更多的启示与启发。

《我没有钓到那条鱼》：这是一篇借事喻理的文章。

这篇课文按事情发展顺序写了作者第一次钓鱼的经历：“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到鱼，然而鱼却脱钩离去，叔叔教育“我”，使我悟出了做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。

一、运用孩子的语言，讲述孩子的故事这四课文贴近孩子生活，无论在叙述上还是在表达方式上对孩子们来讲都是比较容易接受的，我在实际的教学中，采用了新的一种教学方法：运用孩子的语言，讲述孩子的故事（自命名的方法）。

下面就随我一起再次感受一下我们当时的课堂气氛。

作者在叙述自己第一次钓鱼的经过时，也是绘声绘色。

最主要的是还抓住了他钓鱼时的情感变化，更能激起学生讲述的欲望。

站在作者的立场上，讲述作者的感受，可以让孩子们更为深刻地理解当时作者的所做所为和所想。

在学生熟读课文并能够讲述的基础上，运用第一人称的形式给学生进行讲述故事。

讲述时，重点的扣住“眼巴巴----大为失望----恳求----欣喜若狂----沮丧”等描写心理的词语，让孩子们跟随着作者钓鱼的过程而感受作者的这些情感。

学生在听完后，自己都能悟出文章所要体现得道理。

这也为学习叔叔教育我的话，和我为什么对这次钓鱼却难以忘怀，及这件事让我终生受益埋下了伏笔。

二、把握孩子的心理，注重人文性教育我们深知：德育不好是危险品。

在我们语文教学中，对学生的思想教育，是必须渗透其文字中的。

古语有云：“无其器则无其道。

”那要教育孩子们的这些道理、这些思想、这些人文情怀都是以课文为依托的，不能脱离语文文本空讲道理。