培训讲师评分表

培训讲师面试评分表
面试日期：_____________
应聘者姓名：_____________
面试官：_____________
评分标准：
1.专业知识：掌握相关领域的专业知识和技能，包括培训理论、教育心理学、课程设计等方面。

（满分：25分）
2.讲课能力：具备优秀的讲课能力，能够清晰、生动地表达思想，激发学生的学习兴趣。

（满分：25分）
3.课程设计能力：具备优秀的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定适合的课程计划和教学大纲。

（满分：20分）
4.团队合作能力：具备优秀的团队合作能力，能够有效地与团队成员沟通和协作，共同完成工作任务。

（满分：15分）
5.服务意识：具备良好的服务意识，能够积极地与学生沟通和交流，关注学生的需求和反馈。

（满分：15分）
总分：100分
评分标准解释：
1.专业知识评分主要考察应聘者掌握相关领域的专业知识和技能，包括培训理论、教育心理学、课程设计等方面。

2.讲课能力评分主要考察应聘者的讲课能力，能够清晰、生动地表达思想，激发学生的学习兴趣。

3.课程设计能力评分主要考察应聘者的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定适合的课程计划和教学大纲。

4.团队合作能力评分主要考察应聘者的团队合作能力，能够有效地与团队成员沟通和协作，共同完成工作任务。

5.服务意识评分主要考察应聘者的服务意识，能够积极地与学生沟通和交流，关注学生的需求和反馈。

总分评分标准：
90分及以上：优秀
70分至89分：合格
69分及以下：不合格
评分人签名：_____________ 日期：_____________。

培训讲师考核评分表项目分类得分5分最高，1分最低评分标准与解释以下表述为5分，满分的条件1 课堂讲师肢体语言5 4 3 2 11．1 站姿、行姿、手势表现是否的得当?站姿：双腿笔直，不弯曲；双脚并拢，脚跟接近但有缝隙；脚尖呈60度；挺胸；?行姿：根据讲授内容有一定的走动，但是不会连续来回的徘徊，让人头晕；走动时眼神始终保持与学员接触，并没有背对学员的情况出现；?手势：双手自然摊开在小腹位置，有一定的变化；没有叉腰、叉裤兜、抱胸、背手的习惯性动作；1．2 紧张情绪控制是否适宜?表达准确清晰，语速在120-150个字/分钟；无口头禅；?脸不红，不出冷汗；?眼神镇定，不四周张望；?没有多余的和习惯性出现的肢体动作；1．3 目光是否关注每个听众?没有持续地盯天花板、地板和黑板；?没有持续地看某些学员，而从不关注其他学员造成的偏台；1．4 面部表情是否亲切?面部表情有亲和力；?面部表情随着讲授内容而有变化，并配合讲授的内容1．5 板书是否适当和清晰?讲授内容的重点、关键点和难点，在PPT中没有表明，为方便学员理解和深刻认识，在白板中板书并强调，方便学员做笔记和记忆?板书字迹工整，清楚，大小适中，每个学员都能看见板书2 授课表达技巧2．1 表达是否清楚易懂?所有专业术语和名词都有通俗的解释和说明，能将复杂的原理解释透彻和清楚，让每个学员都能掌握和理解?口齿、吐字清晰，普通话发音不影响学员的收听；不吞字、不拖泥带水2．2 声音是否抑扬顿挫?声调、语速和节奏有变化，根据授课内容；音量时高时低，如行云流水，如同歌曲有旋律的感觉2．3 没有多余的口头禅和无意义的废话?没有‘啊、然后、接着’等频繁出现的口头禅，和与内容无关的费话和累赘的语言和声音助词2．4 是否能有声音强调重点?讲授内容出现重要的概念、故事在精彩的地方需要声音的特殊处理，或者高，或者低，与平时的声音不同，吸引听众的听觉神经2．5 是否有运用停顿?授课在提问、重点、内容承接和转换话题时，运用短暂的停顿以表示区别3 与学员互动和交流?3．1 是否鼓励学员参与?授课时讲师刻意地关注学员的收听状态，当发现学员兴趣低落时，会采用各种成人教学手段提高学员的学习兴趣和参与意识?采用的互动手段有：提问、游戏、活动、情景模拟、分组讨论、学员分享、案例分析等各种方法，提高学员的学习兴趣3．2 是否运用破冰调整学习气氛?讲师在上课开始，或者与陌生学员刚接触时，讲师的授课重点不急于讲授内容，而放在学员的情绪和兴趣上?通过将学员都能接受和理解的故事、案例，由浅入深慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上?利用幽默打破陌生学员和老师之间的隔膜和紧张?通过介绍自己和授课的主题，让学员了解学习目的和方向，集中学员的注意力3．3 是否适时提问启发学员思考?在需要时会向听众提出各种问题，让学员思考或回答，增强授课的互动性?提出的问题适当，不难也不易；提问的时机掌握适度?不会为互动而提问3．4 能及时处理学员的提问和疑问?当发现学员的表情有疑惑出现，会及时地停下来，了解学员对内容的理解程度，并回答学员的疑问，再继续授课3．5 关注学员的反应并及时调整内容和进度?授课的内容和节奏并不是固定的，每次授课根据学员的实际情况和听课的反应调整进度和时间?重点和关键点的讲授时间可根据学员临时调整4 内容组织4．1 引导主题是否吸引学员?课程开始和单元开始都采用切题和引导的技巧吸引学员?采用‘悬念’和‘适度夸张’的艺术手法处理讲授的内容?出奇不意?意料之外，情理之中的授课内容4．2 内容是否层次清晰、逻辑顺序合理自然?授课内容的组织有条理，内容分成几个部门；每个部门分成几个小点；每个小点分成几个层面-点线清楚?知识点、故事、案例之间有关系联系-主线的存在?点之间的线-逻辑合情合理4．3 观点和论据是否清楚明确?授课内容观点清晰明确?论据素材充分，可信?论证角度多元，不偏激、不片面，让人信服?论据所选取的素材与论点的关系密切，有说服力度4．4 内容安排是否有重点，主次是否明了?内容重点突出?内容主次分明4．5 故事和案例是否与内容贴切和有启发性?每个重要的知识点和观念点都有相对应的故事和案例说明?故事和案例素材的选取与讲授内容有直接的关系，有助于学员理解和接受讲授内容?故事和案例的处理手法-突出重点，与内容有关的细节详细讲解，无关的铺垫快速介绍和略过4．6 内容之间的联系和承接是否流畅和自然?课程从宏观上是一个整体?课程从微观上又相互有机的结合?内容上承接自然，一气呵成5 总体评价5．1 授课是否始终吸引听众?学员始终对讲授充满好奇和兴趣?内容生动，容易消化?不断有机会让学员参与和思考，学员的思路紧跟老师讲授的主线5．2 讲述是否有说服力和影响力?讲授的方式和内容具有强大的说服力和理论依据，让人折服?给每个学员思想的震撼，深深地影响到每个学员的内心。

培训讲师评分表混乱、含糊不清，整个表达过程不流畅、内容不清楚、中心不明确。

（4-0分）六、现场互动协调能力（10分）1．能够很好地引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者积极参与互动。

9-10分）2．能够较好地引导现场互动，协调现场氛围，使得部分培训者积极参与互动。

（5-8分）3．不能引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者不积极参与互动。

4-0分）七、综合能力（10分）1．能够很好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了实用性强的知识。

（9-10分）2．能够较好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了一定的知识。

5-8分）3．不能将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握的知识没有实际意义。

4-0分）评分表说明：此培训评分表主要是用于对培训师的综合能力进行评估，包括课件制作、专业知识、实用性、问题讲解、语言组织和表达能力、现场互动协调能力、综合能力等方面。

根据每个方面的表现，给予相应的分值，最终得出总分。

评分表的目的是为了提高培训师的教学水平，让培训者能够更好地掌握知识，提高工作效率。

文本：中国是一个拥有悠久历史的国家，它的文化底蕴深厚。

中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它涵盖了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。

中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。

中国的文化底蕴可以追溯到几千年前的古代文明时期。

在这个时期，中国的文化得到了迅速发展和繁荣。

在这个时期，中国的文化涌现出了大量的文学、艺术和哲学作品，这些作品成为了中国文化的重要组成部分。

在古代文明时期，中国的文化影响力不仅在亚洲地区，而且在世界范围内都有着广泛的影响。

中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它包括了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。

中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。

培训讲师评估表
培训讲师评估表
评估对象：培训讲师
评估日期：____年____月____日
评估人：_______
评估标准：
1. 专业知识和能力：
- 掌握所讲授领域的专业知识，并能够清晰、准确地传达给学员。

- 具备良好的演讲和表达能力，能够激发学员的兴趣和参与度。

- 能够回答学员提出的问题，并给予合理的解答和建议。

2. 教学方法和技巧：
- 能够根据学员的不同需求和背景，灵活调整教学方法和内容。

- 采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学员的学习效果。

- 能够有效地组织和管理培训课程，确保课程进度和目标的达成。

3. 学员反馈和满意度：
- 学员对讲师的评价和反馈，包括对教学内容、方法和态度的评价。

- 学员对培训课程的满意度，包括对课程设置、教材和学习环境的评价。

- 学员对自身学习成果的评价，包括对知识和技能的掌握程度的评估。

评估结果：
1. 专业知识和能力：（评分范围：1-5分）
- 评估项1：
- 评估项2：
- 评估项3：
- 总分：
2. 教学方法和技巧：（评分范围：1-5分）
- 评估项1：
- 评估项2：
- 评估项3：
- 总分：
3. 学员反馈和满意度：（评分范围：1-5分）
- 评估项1：
- 评估项2：
- 评估项3：
- 总分：
总评：
- 根据以上评估结果，对讲师的整体表现进行综合评价和总结。

- 针对讲师的优点和不足，提出进一步改进和发展的建议。

评估人签名：_______
日期：____年____月____日。

员工培训讲师评价表
员工培训讲师评价表
评价日期：
评价人：
评价对象：员工培训讲师
评价指标：
1. 专业知识和能力：
- 能否熟练掌握所讲授的培训内容？
- 是否具备深入的专业知识和技能？
- 是否能够将复杂的概念和信息以简单易懂的方式传达给员工？
2. 教学方法和技巧：
- 是否能够灵活运用不同的教学方法和技巧？
- 是否能够根据员工的学习风格和需求进行个性化教学？
- 是否能够激发员工的学习兴趣和参与度？
3. 沟通和表达能力：
- 是否能够清晰准确地表达培训内容？
- 是否能够与员工建立良好的沟通和互动？
- 是否能够倾听员工的问题和反馈，并及时给予解答和回应？
4. 培训效果和影响：
- 是否能够帮助员工掌握所学知识和技能？
- 是否能够促使员工将所学应用到实际工作中？
- 是否能够对员工的绩效和职业发展产生积极的影响？
综合评价：
请根据以上评价指标，对员工培训讲师进行综合评价，并提供具体的建议和改进意见。

评价人签名：
日期：。

培训讲师讲授能力考评表
讲授内容讲授人
理解能力
对讲授内容的整体把握程度： □很强 □较强 □一般 □没有
对讲授内容的深度把握： □很强 □较强 □一般 □没有
对同类内容的对比性： □很高 □适中 □一般 □没有
对讲授观点的解释清晰度： □很强 □较强 □一般 □没有
归纳能力
讲授内容的准确程度： □很强 □较强 □较弱 □很差
讲授内容的条理性： □很强 □较强 □较弱 □很差
讲授内容的逻辑关系： □很强 □较强 □较弱 □很差
分析能力
讲授内容的前后顺序: □很清楚 □较清楚 □有点混淆 □太模糊关键语句的讲解： □很清楚 □较清楚 □有点混淆 □太模糊讲授内容的取舍： □很好 □较好 □尚可 □不好
讲授材料的挖掘和运用能力： □增加了新的案例 □讲授内容中案例运用适当 □案例运用不当 □案例运作错误
表达能力
讲授的节奏把握程度： □很强 □较强 □尚可 □不好
对重要观点的陈述准确程度： □很强 □较强 □尚可 □不好
讲授的语言速度： □很强 □较强 □尚可 □不好
总体评价
评价人：
日期：。