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2.6 物种的多样性（1）一、教学目标（一）知识目标1.熟练使用显微镜，学会用显微镜观察微小的生物；2.观察衣藻的形态，观察草履虫的形态、结构和捕食方式等；3.能描述单细胞生物一般个体微小、全部生命活动在一个细胞内完成的特征。
（二）能力目标1.培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1.通过小组合作，培养学生团结协作的精神；2.通过学习，培养学生珍爱生命、保护动物的意识。
二、教学重点难点重点：单细胞生物的主要特征难点：衣藻、草履虫的结构及其功能三、教学器材准备多媒体课件四、教学过程【创设情境，引入新课】基础知识复习1.读图分析仔细观察植物细胞与动物细胞的结构示意图，完成下列题目。
图中各序号分别对应什么结构？A______B_______C________D_______E_______F________其中甲是_________细胞，乙是_________细胞。
【感悟】植物细胞与动物细胞的区别在于______________________________________。
教师提问：你能否举例说说哪些生物是由细胞构成的呢？学生回答：（略）【过渡】我们常见的生物都是由许多细胞构成的，但是在我们眼睛看不到的世界里，还存在着许多微小的生物，接下来我们就走进它们的世界，共同学习下本章第六节“物种的多样性”的相关内容。
【合作交流，探究新知】教师提问：我们根据生物营养方式的不同将生物分成动物和植物，那将生物按照构成生物的细胞数目不同可以将生物分为哪两类？学生回答：单细胞生物和多细胞生物。
（一）单细胞生物生物体一般由细胞构成，根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物与多细胞生物。
由单个细胞构成，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动的独立生物体。
展示图片，认识常见的单细胞生物：衣藻、草履虫、酵母菌、细菌、变形虫、眼虫、硅藻等。
1.衣藻师：我们首先来认识一下单细胞植物衣藻。
第6节物种的多样性A知识清单聚焦教材)1．目前，地球上现存的生物约有__500万__种，其中有文献记载的约有__175万__种，这说明生物的__物种__具有多样性的特征。
然资源，特别是为了保护__珍稀生物资源__和具有__代表性的自然环境__，国家划出了一定的保护区域。
如广东省的鼎湖山、贵州省的梵净山、吉林省的__长白山__、四川省的__卧龙__等。
B练就好基础基础达标)1．下列属于单细胞生物的是(A)A．变形虫B．海带C．蜗牛D．洋葱2．与单细胞藻类植物衣藻相比，草履虫缺少的细胞结构是(A)①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体A．①⑤B．①④C．②③D．③⑤3．衣藻和草履虫用来运动的结构分别是(C)A．细胞壁、伸缩泡B．叶绿体、食物泡C．鞭毛、纤毛D．眼点、口沟4．小江学习了下列四种单细胞生物的相关知识后，绘制了单细胞生物分类检索表(如图)。
下列关于检索表中的甲、乙、丙、丁与这四种单细胞生物对应关系正确的是(D)第4题图A．甲——草履虫B．乙——酵母菌C．丙——大肠杆菌D．丁——衣藻第5题图5．如图所示是衣藻结构示意图，请根据图回答下列问题：(1)图中结构1 具有__运动__作用；结构5 是__细胞壁__，具有__保护__作用。
(2)衣藻归类为植物，是因为它的细胞结构中有__细胞壁__和__叶绿体__。
(3)结构3是__细胞核__。
6．根据如图所示草履虫结构示意图，回答下列问题：第6题图(1)显微镜下草履虫的形状像一只__倒放的草鞋__。
(2)草履虫能借助于[1]__纤毛__ 的摆动在水中旋转前进。
(3)草履虫的消化是由[3]__口沟__摄取食物，在[4]__食物泡__ 中进行的。
食物残渣是由[5]__胞肛__ 排出体外的。
(4)[9]__伸缩泡__能收集体内多余的水分和废物，再由表膜上的小孔排出体外。
C更上一层楼能力提升)7．下列属于单细胞生物的是(B)①酵母菌②蚯蚓③桃花④衣藻⑤眼虫⑥小白兔⑦草履虫⑧变形虫A．①③④⑤⑥B．①④⑤⑦⑧C．②③⑤⑥⑧D．①③⑤⑦⑧8．下列珍稀植物中，属于蕨类的是(B)A．珙桐B．桫椤C．水杉D．银杏9．小刚滴了几滴碳素墨水到草履虫培养液中，几分钟后，制成临时装片放在显微镜下观察，发现有些草履虫的某种结构被染成了黑色，这种结构是(C)A．细胞核B．液泡C．食物泡D．伸缩泡10．制作草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许稀释的胶水，其目的是(A)A．限制草履虫的运动范围B．吸收水分C．防止把草履虫压死D．增加营养11．比较衣藻和植物细胞，如图所示：第11题图(1)相同点：衣藻和植物细胞都具有__细胞壁__、__细胞质__、__细胞核__、__细胞膜__、__叶绿体__。
《物种的多样性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对不同物种的观察和记录，加深学生对物种多样性的理解。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和资料整理能力。
3. 引导学生认识到物种多样性对生态环境的重要性。
二、作业内容1. 观察身边的物种多样性每位同学选取5种具有代表性的物种，包括至少2种植物、2种动物和1种微生物，进行观察和记录。
观察内容包括物种的外观特征、生活习性、生长环境等。
2. 搜集物种多样性相关资料每位同学通过查阅书籍、网络等途径，搜集关于物种多样性的相关资料，包括物种的形成、物种之间的关系、物种多样性的意义等。
并将搜集到的资料进行整理和归纳。
3. 分析物种多样性的原因和意义每位同学针对所观察的物种，分析其多样性的原因，并讨论物种多样性对生态环境的重要性。
在此基础上，撰写一篇不少于300字的短文。
三、作业要求1. 观察和记录要真实、客观，照片或视频要清晰可辨。
2. 搜集的资料要真实可靠，不得抄袭。
3. 撰写短文时，要逻辑清晰，条理分明，字数不少于300字。
4. 作业完成后，以小组为单位进行交流和讨论，分享观察心得和收获。
四、作业评价1. 小组互评：每位同学将作业成果提交给所在小组，小组内进行互评，选出最佳作业，并给出改进意见。
2. 教师评价：教师对小组作业成果进行总体评价，对优秀作业给予表扬和奖励，对不足之处给予指导。
3. 评价标准：作业完成质量、观察和分析能力、资料整理能力、团队合作情况等。
五、作业反馈每位同学在完成作业后，将获得一份作业反馈报告，包括教师和小组的评价意见和建议，以及自己在完成作业过程中的感受和收获。
同学们可以据此进行反思和改进，进一步提高自己的学习效果。
通过本次作业，同学们将更加深入地了解物种多样性，认识到生态环境中物种多样性的重要性，同时锻炼了自己的观察能力、分析能力和资料整理能力。
希望同学们能够认真完成作业，并在今后的学习和生活中继续关注生态环境，为保护地球家园贡献自己的力量。
