18.小稻秧脱险记

第一课时课时目标：1、学会生字词，理解词语意思。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、导入新课。

1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。

请小朋友把手拿出来，跟于老师一起写课题。

注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。

2、学这篇课文，我们有四项任务。

(出示投影片，教师读)（1）读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

（3）小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?（4）写生字，要求写得正确、规范。

二、学习生字。

1、现在，先来看第一个任务。

(出示生字)小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?A、我认识“拼”这个“拼”字你是什么时候认识的?（我是一年级时认识的。

那时有一个词是“拼音”。

）B、我还认识“剂”、“吵”、“雾”。

我还认识“杂”、“器”。

2、(老师指“纷”)这个字有认识的吗?（认识，这个字读f ēn。

）你是怎么认识的？（我是在{清明>这首诗里学的：里面有一句是“清明时节雨纷纷”。

}3、我还认识“搬”。

你是在哪儿认识的?（在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。

）4、那是一些“野广告”。

看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。

作为你，还要“感谢”“野广告”。

这些字有没有一个都不认识的?(学生摇头)大家要实事求是：请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。

那上面有注音。

(学生读书，教师巡视指导)5、我发现有同学已经读第二遍课文了。

有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。

这样很好。

请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。

(学生默读，边读边写拼音)6、读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。

(学生读，教师巡视指导)7、书上生字能记住的请举手。

(学生纷纷举手。

出示投影片)请同学们看，哪些字记住了。

(请一同学读，其余同学跟着读)8、注意“欺负”的“负”，单读时，读第四声。

稻
稻，一年生水生草本。

秆直立，高0.5-1.5米，随品种而异。

叶鞘松弛，无毛；叶舌披针形，长10-25厘米，两侧基部下延长成叶鞘边缘，具2枚镰形抱茎的叶耳；叶片线状披针形，长40厘米左右，宽约1厘米，无毛，粗糙。

圆锥花序大型疏展，长约30厘米，分枝多，棱粗糙，成熟期向下弯垂；小穗含1成熟花，两侧甚压扁，长圆状卵形至椭圆形，长约10毫米，宽2-4毫米；颖极小，仅在小穗柄先端留下半月形的痕迹，退化外稃2枚，锥刺状，长2-4毫米；两侧孕性花外稃质厚，具5脉，中脉成脊，表面有方格状小乳状突起，厚纸质，遍布细毛端毛较密，有芒或无芒；内稃与外稃同质，具3脉，先端尖而无喙；雄蕊6枚，花药长2-3毫米。

颖果长约5毫米，宽约2毫米，厚约1-1.5毫米；胚比小，约为颖果长的1/4。

染色体2n=24（Shu et Qu 1985, Yao Z．1984），x=12（Mukhergee et Debnath 1985）。

稻是亚洲热带广泛种植的重要谷物，我国南方为主要产稻区，北方各省均有栽种。

种下主要分为2亚种，籼稻与粳稻。

亚种下包括栽培品种极多。

苏教版三上18小稻秧脱险记课件教材分析：这是一篇有趣的科普性故事，寓农业常识于生动的故事中，全文采用了拟人化手法形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对小稻秧成长的保护。

全文充满了童趣，生动的语言，个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用纷纷、激烈”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说这个故事这个故事。

教学过程：一、定向示标1、导入板书：板书：险指名读，组词，体验意思。

板：脱险说说什么叫脱险？板题：小稻秧脱险记让生质疑，引入读文估计会问：遇到什么危险？怎样脱险？等2、出示目标.师：同学们，有信心达到目标吗？（有）二、自主学习、分组展示、探究总结：1、自主学习（1 ）出示自学指导：①自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，用“一”画出文中生词，反复读一读；用“O”圈出文中多音字。

②用自己喜欢的方式识记生字。

（5分钟后，比一比谁的自学效果好。

）（2 ）学生自学，老师巡视。

2、分组展示：（1）组内交流自学成果。

（2）小组代表上台汇报：①指明朗读课文，其他同学注意纠错。

②汇报自己独特的识字方法，其他同学补充。

3、探究总结（1）质疑问难：课文中还有哪些字难读？哪些字容易写错？应注意什么？找出来读一读，写。

（2）讨论交流：容易写错的字。

（3）总结提升：老师根据学生的回答相机点拨、总结。

（二）第二次自主学习、分组展示、探究。

1、自主学习（1）出示自学指导：默读课文：①画出不理解的词语，利用工具书或者结合上下文理解这些词语除草剂、喷雾器、杂「气势汹汹、蛮不讲理、一拥而上、不由分说”。

②有自己的话说说这个故事。

18、小稻秧脱险记教材分析：这是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。

全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于秧苗生长的危害，以及喷洒除草剂对保护秧苗所起的重要作用。

故事中的主要角色是小秧苗、杂草和喷雾剂大夫。

学情分析：学生对于秧苗等农业知识了解不多，对于秧苗、杂草等分不清楚，通过引导学生朗读课文，学习课文，丰富这方面的知识。

教学目标：１.学会本课10个生字，认识6个二会字,理解由生字组成的词。

知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，了解一些农业常识。

２.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读、表演。

３.凭借对课文语言文字的朗读感悟，培养从小学科学，长大用科学的志趣。

教学重点：会用词造句，正确规范的写好钢笔字。

教学难点：理解课文内容，了解农业常识。

教学准备：生字词卡片、挂图、课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，理清文章脉络。

教学重点：识字、朗读课文。

教学难点：理清文章脉络。

教学准备：生字卡片、投影课前预习:1. 拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2. 认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

3.划词语，标小节号，并正确、流利的朗读和理解。

4.正确、流利的朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1．板书课题：小稻秧脱险记2．领读，教生字“险”。

3．解题：请小朋友查字典，说说它的意思。

脱险是什么意思？（脱离危险）4．看到这一课题，我们可以想象得到文章会写什么内容？再往下想，从“脱险”我们又会联想到哪些问题呢？5．大家可知道，在通常情况下，小稻秧会碰到什么危险呢？过渡：那么，这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险呢？又是怎样脱险的呢？二、初读课文。

1．学生自由读课文，要求：（1）默读课文，画出生字及不理解的词语。

（2）会读会写生字词。

18小稻秧脱险记
【基础须知】
1.我会解词语
蛮不讲理(mán bùjiǎnglǐ)：粗野，不通情理。

不由分说(bù yóufēnshuō)：不容许分辩。

一拥而上(yīyōngér shàng)：大家一起冲上去。

有气无力(yǒuqì wú lì)：形容无精打采的样子。

纷纷(fēnfēn)：多而杂乱。

2.近义词
警觉—警惕欺负—欺辱激烈—剧烈
争吵—吵闹有气无力—无精打采
3.反义词
倒霉—幸运激烈—平静洪亮—低沉
脱险—遇险蛮不讲理—以理服人
气势汹汹—彬彬有礼
【重点梳理】
如果你就是获救的小稻秧，你会对喷雾器大夫说些什么呢？
我会心怀感激地说：“喷雾器大夫，多亏你在我最危险、最需要帮助的时候出现，要不然我就没命了。

谢谢你！”
我会满怀信心地说：“喷雾器大夫，谢谢你救了我！我一定吸收足够的营养，快些长大，为农民伯伯奉献最饱满的稻粒。

”
【难点再现】
学完这篇课文，我们不仅可以从中获得丰富的语文知识，还可以从中学到许多农业生产的常识。

快来说说你在这方面的收获吧！
我学到的农业生产常识有：(1)稻秧刚刚栽入稻田里的时候，最需要营养，要施足肥。

(2)杂草会给水稻等庄稼的生长带来极大的危害。

除此之外还有—喷洒除草剂可以铲除稻田等庄稼地里的杂草，起到保护水稻等农作物生长的作用。

18小稻秧脱险记[优秀范文五篇]第一篇：18小稻秧脱险记小稻秧脱险记一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“纷纷、激烈”造句。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

二、教学重点、难点：通过朗读、表演等手段，理解文中重点词语的意思三、教学时间：2教时四、教学过程：第一课时一、激趣导入1．今天这节课，我们这些生活在城镇里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。

2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。

3、再齐读课题。

3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？二、自主探究，交流点拨：1．先带着这两个问题，听课文录音。

2．自读课文，自主探究，交流点拨：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．再读课文：哪几个自然段讲了小稻秧遇险？那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、训练反馈1、出示认读2、分析结构和字形3、范写指导4、学生描红、仿影第二课时一、复习导入课文哪几个自然段讲了小稻秧遇险？那几个自然段讲了小稻秧脱险？二、自主探究，小稻秧遇到什么危险？是谁帮小稻秧脱离危险？三、交流点拨（一）、细读遇险部分1、指名读一、二段，引导说说杂草怎样欺负小稻秧？感觉杂草怎样？2、从哪些词句中感受到的？（1）引导理解“团团围住气势汹汹地嚷”老师扮演小稻秧，让几名学生扮杂草。

指导演出杂草的“团团围住、气势汹汹”完后引问：这些杂草真是？引导说出“蛮不讲理”等词语。

练习读第一段，指名读，评议。