18小稻秧脱险记

18、小稻秧脱险记教学目标1、知识与技能⑴学会本课生字，理解词语，学习用“纷纷、激烈”造句。

⑵练习分角色朗读课文，并表演课本剧。

⑶理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。

2、过程与方法通过练习分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。

3、情感、态度与价值观培养学生从小爱科学、长大用科学的志趣。

教学重难点1、默读课文，用自己的话复述课文的大意。

2、培养学生从小爱科学、长大用科学的志趣。

教学课时两课时第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课，激发兴趣1、今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看那里发生率什么事。

2、揭示课题：小稻秧历险记。

查字典理解“记”的意思。

3、看到题目，你们想到了什么？二、初读指导1、自学生字词2、检查自学效果。

⑴出示词语杂草搬到纷纷激烈拼命喘气倒霉警觉欺负⑵指名读，齐读。

⑶出示词语蛮/不讲理气势/汹汹一拥/而上不由/分说⑷指名解释词语。

3、各自轻声读课文。

4、分自然段指名朗读课文，师相机指点。

5、理清课文脉络。

三、指导写字四、课堂小结我们初步了解了课文内容，这真是一个有趣的童话故事。

五、布置作业1、抄写生字词2、熟读课文第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、长大用科学的志趣。

教具准备多媒体课件教学过程一、复习听写生字词二、精读训练1、理解第一、二自然段默读思考：小稻秧遇到了什么危险？（板书：遇险）学习第一自然段⑴默读，画出描写杂草行为的句子。

⑵这一句中哪些词该重读？为什么？（不由分说，一拥而上，拼命）⑶杂草这一行为，哪个词最能概括？（蛮不讲理）⑷面对杂草这种行为，小稻秧有什么反应呢？①小稻秧说的话（指导朗读）②小稻秧现在的情况（理解“蜡黄”）（板书：当场病倒）③师讲农业知识：刚栽下田的稻秧，还没有适应环境，如果营养不够，就会死去。

第一课时课时目标：1、学会生字词，理解词语意思。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、导入新课。

1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。

请小朋友把手拿出来，跟于老师一起写课题。

注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。

2、学这篇课文，我们有四项任务。

(出示投影片，教师读)（1）读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

（3）小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?（4）写生字，要求写得正确、规范。

二、学习生字。

1、现在，先来看第一个任务。

(出示生字)小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?A、我认识“拼”这个“拼”字你是什么时候认识的?（我是一年级时认识的。

那时有一个词是“拼音”。

）B、我还认识“剂”、“吵”、“雾”。

我还认识“杂”、“器”。

2、(老师指“纷”)这个字有认识的吗?（认识，这个字读f ēn。

）你是怎么认识的？（我是在{清明>这首诗里学的：里面有一句是“清明时节雨纷纷”。

}3、我还认识“搬”。

你是在哪儿认识的?（在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。

）4、那是一些“野广告”。

看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。

作为你，还要“感谢”“野广告”。

这些字有没有一个都不认识的?(学生摇头)大家要实事求是：请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。

那上面有注音。

(学生读书，教师巡视指导)5、我发现有同学已经读第二遍课文了。

有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。

这样很好。

请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。

(学生默读，边读边写拼音)6、读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。

(学生读，教师巡视指导)7、书上生字能记住的请举手。

(学生纷纷举手。

出示投影片)请同学们看，哪些字记住了。

(请一同学读，其余同学跟着读)8、注意“欺负”的“负”，单读时，读第四声。

苏教版三上18小稻秧脱险记课件教材分析：这是一篇有趣的科普性故事，寓农业常识于生动的故事中，全文采用了拟人化手法形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对小稻秧成长的保护。

全文充满了童趣，生动的语言，个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用纷纷、激烈”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说这个故事这个故事。

教学过程：一、定向示标1、导入板书：板书：险指名读，组词，体验意思。

板：脱险说说什么叫脱险？板题：小稻秧脱险记让生质疑，引入读文估计会问：遇到什么危险？怎样脱险？等2、出示目标.师：同学们，有信心达到目标吗？（有）二、自主学习、分组展示、探究总结：1、自主学习（1 ）出示自学指导：①自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，用“一”画出文中生词，反复读一读；用“O”圈出文中多音字。

②用自己喜欢的方式识记生字。

（5分钟后，比一比谁的自学效果好。

）（2 ）学生自学，老师巡视。

2、分组展示：（1）组内交流自学成果。

（2）小组代表上台汇报：①指明朗读课文，其他同学注意纠错。

②汇报自己独特的识字方法，其他同学补充。

3、探究总结（1）质疑问难：课文中还有哪些字难读？哪些字容易写错？应注意什么？找出来读一读，写。

（2）讨论交流：容易写错的字。

（3）总结提升：老师根据学生的回答相机点拨、总结。

（二）第二次自主学习、分组展示、探究。

1、自主学习（1）出示自学指导：默读课文：①画出不理解的词语，利用工具书或者结合上下文理解这些词语除草剂、喷雾器、杂「气势汹汹、蛮不讲理、一拥而上、不由分说”。

②有自己的话说说这个故事。

18小稻秧脱险记[优秀范文五篇]第一篇：18小稻秧脱险记小稻秧脱险记一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“纷纷、激烈”造句。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

二、教学重点、难点：通过朗读、表演等手段，理解文中重点词语的意思三、教学时间：2教时四、教学过程：第一课时一、激趣导入1．今天这节课，我们这些生活在城镇里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。

2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。

3、再齐读课题。

3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？二、自主探究，交流点拨：1．先带着这两个问题，听课文录音。

2．自读课文，自主探究，交流点拨：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．再读课文：哪几个自然段讲了小稻秧遇险？那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、训练反馈1、出示认读2、分析结构和字形3、范写指导4、学生描红、仿影第二课时一、复习导入课文哪几个自然段讲了小稻秧遇险？那几个自然段讲了小稻秧脱险？二、自主探究，小稻秧遇到什么危险？是谁帮小稻秧脱离危险？三、交流点拨（一）、细读遇险部分1、指名读一、二段，引导说说杂草怎样欺负小稻秧？感觉杂草怎样？2、从哪些词句中感受到的？（1）引导理解“团团围住气势汹汹地嚷”老师扮演小稻秧，让几名学生扮杂草。

指导演出杂草的“团团围住、气势汹汹”完后引问：这些杂草真是？引导说出“蛮不讲理”等词语。

练习读第一段，指名读，评议。

三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。

全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。

故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。

全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。

最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。

这部分是课文的重点。

全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。

三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。

整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。

四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。

(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。

(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。

2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。

3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。

六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。

三年级上语文课本剧18小稻秧脱险记小稻秧脱险记（讲义剧）人物：小稻秧、喷雾器医生、杂草A、杂草B、杂草C、杂草D所在：稻田小稻秧：（舒展腰身，高兴地）啊，农民伯伯把我种在了这里，我要使劲长大，长得壮壮的！（众杂草团团围住小稻秧，小稻秧很慌张。

）杂草A：（魄力汹汹）小稻秧，快把营养交出来杂草B、杂草C、杂草D：（高声）对，赶快交出来！小稻秧：（很害怕）我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以给你们呢？杂草B：（凶巴巴）少说空话！（众杂草不由辩白，一拥而上）（喷雾器上。

）喷雾器：（看到杂草，很生气）哼！这些白吃白喝的家伙又跑到这里来欺凌人了，看我的厉害？（嗤——嗤——嗤——）小稻秧：（高兴地）喷雾器医生，快来救救我！杂草C：（警惕地）咦？怎么下雨了？（仰面看天）不对呀，大好天怎么会下雨呢？杂草D：是呀，好像不满意？（一转头）我的天呀！这个大个子是谁呀！看起来比我们还凶呢！喷雾器：（声音洪亮，很威风）这不是雨，这是除草剂，是专门用来收拾你们的！杂草A：（壮着胆量）你是谁？敢这么对我们说话，我们可是人多势众。

喷雾器：（边对着杂草一直“嗤”边说）哈哈，我是喷雾器医生。

杂草B：（惶恐失措）啊？你便是可怕的喷雾器医生？杂草C：（害怕）我也听说过！这可怎么办呢？看来，我们逃不明晰！杂草D：（逞能）兄弟们太胆小了，不要看他个大，它是纸老虎！喷雾器：（一边做行动，高声）哼！通常你们欺凌小稻秧，现在轮到你们幸运了。

（众杂草渐渐没了物质。

）杂草A：我怎么满身发软呀……杂草B：完了，我们都……喘不过气来啦。

杂草C：我……我怎么没有劲儿呀。

杂草D：看来不是纸老虎，我们才是纸老虎……（小稻秧吸足养料，随风舞蹈，高兴地唱歌）。