18.小稻秧脱险记

稻
稻，一年生水生草本。

秆直立，高0.5-1.5米，随品种而异。

叶鞘松弛，无毛；叶舌披针形，长10-25厘米，两侧基部下延长成叶鞘边缘，具2枚镰形抱茎的叶耳；叶片线状披针形，长40厘米左右，宽约1厘米，无毛，粗糙。

圆锥花序大型疏展，长约30厘米，分枝多，棱粗糙，成熟期向下弯垂；小穗含1成熟花，两侧甚压扁，长圆状卵形至椭圆形，长约10毫米，宽2-4毫米；颖极小，仅在小穗柄先端留下半月形的痕迹，退化外稃2枚，锥刺状，长2-4毫米；两侧孕性花外稃质厚，具5脉，中脉成脊，表面有方格状小乳状突起，厚纸质，遍布细毛端毛较密，有芒或无芒；内稃与外稃同质，具3脉，先端尖而无喙；雄蕊6枚，花药长2-3毫米。

颖果长约5毫米，宽约2毫米，厚约1-1.5毫米；胚比小，约为颖果长的1/4。

染色体2n=24（Shu et Qu 1985, Yao Z．1984），x=12（Mukhergee et Debnath 1985）。

稻是亚洲热带广泛种植的重要谷物，我国南方为主要产稻区，北方各省均有栽种。

种下主要分为2亚种，籼稻与粳稻。

亚种下包括栽培品种极多。

苏教版三上18小稻秧脱险记课件教材分析：这是一篇有趣的科普性故事，寓农业常识于生动的故事中，全文采用了拟人化手法形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对小稻秧成长的保护。

全文充满了童趣，生动的语言，个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用纷纷、激烈”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说这个故事这个故事。

教学过程：一、定向示标1、导入板书：板书：险指名读，组词，体验意思。

板：脱险说说什么叫脱险？板题：小稻秧脱险记让生质疑，引入读文估计会问：遇到什么危险？怎样脱险？等2、出示目标.师：同学们，有信心达到目标吗？（有）二、自主学习、分组展示、探究总结：1、自主学习（1 ）出示自学指导：①自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，用“一”画出文中生词，反复读一读；用“O”圈出文中多音字。

②用自己喜欢的方式识记生字。

（5分钟后，比一比谁的自学效果好。

）（2 ）学生自学，老师巡视。

2、分组展示：（1）组内交流自学成果。

（2）小组代表上台汇报：①指明朗读课文，其他同学注意纠错。

②汇报自己独特的识字方法，其他同学补充。

3、探究总结（1）质疑问难：课文中还有哪些字难读？哪些字容易写错？应注意什么？找出来读一读，写。

（2）讨论交流：容易写错的字。

（3）总结提升：老师根据学生的回答相机点拨、总结。

（二）第二次自主学习、分组展示、探究。

1、自主学习（1）出示自学指导：默读课文：①画出不理解的词语，利用工具书或者结合上下文理解这些词语除草剂、喷雾器、杂「气势汹汹、蛮不讲理、一拥而上、不由分说”。

②有自己的话说说这个故事。

18、小稻秧脱险记教材分析：这是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。

全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于秧苗生长的危害，以及喷洒除草剂对保护秧苗所起的重要作用。

故事中的主要角色是小秧苗、杂草和喷雾剂大夫。

学情分析：学生对于秧苗等农业知识了解不多，对于秧苗、杂草等分不清楚，通过引导学生朗读课文，学习课文，丰富这方面的知识。

教学目标：１.学会本课10个生字，认识6个二会字,理解由生字组成的词。

知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，了解一些农业常识。

２.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读、表演。

３.凭借对课文语言文字的朗读感悟，培养从小学科学，长大用科学的志趣。

教学重点：会用词造句，正确规范的写好钢笔字。

教学难点：理解课文内容，了解农业常识。

教学准备：生字词卡片、挂图、课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，理清文章脉络。

教学重点：识字、朗读课文。

教学难点：理清文章脉络。

教学准备：生字卡片、投影课前预习:1. 拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2. 认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

3.划词语，标小节号，并正确、流利的朗读和理解。

4.正确、流利的朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1．板书课题：小稻秧脱险记2．领读，教生字“险”。

3．解题：请小朋友查字典，说说它的意思。

脱险是什么意思？（脱离危险）4．看到这一课题，我们可以想象得到文章会写什么内容？再往下想，从“脱险”我们又会联想到哪些问题呢？5．大家可知道，在通常情况下，小稻秧会碰到什么危险呢？过渡：那么，这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险呢？又是怎样脱险的呢？二、初读课文。

1．学生自由读课文，要求：（1）默读课文，画出生字及不理解的词语。

（2）会读会写生字词。

18小稻秧脱险记[优秀范文五篇]第一篇：18小稻秧脱险记小稻秧脱险记一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“纷纷、激烈”造句。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

二、教学重点、难点：通过朗读、表演等手段，理解文中重点词语的意思三、教学时间：2教时四、教学过程：第一课时一、激趣导入1．今天这节课，我们这些生活在城镇里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。

2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。

3、再齐读课题。

3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？二、自主探究，交流点拨：1．先带着这两个问题，听课文录音。

2．自读课文，自主探究，交流点拨：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．再读课文：哪几个自然段讲了小稻秧遇险？那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、训练反馈1、出示认读2、分析结构和字形3、范写指导4、学生描红、仿影第二课时一、复习导入课文哪几个自然段讲了小稻秧遇险？那几个自然段讲了小稻秧脱险？二、自主探究，小稻秧遇到什么危险？是谁帮小稻秧脱离危险？三、交流点拨（一）、细读遇险部分1、指名读一、二段，引导说说杂草怎样欺负小稻秧？感觉杂草怎样？2、从哪些词句中感受到的？（1）引导理解“团团围住气势汹汹地嚷”老师扮演小稻秧，让几名学生扮杂草。

指导演出杂草的“团团围住、气势汹汹”完后引问：这些杂草真是？引导说出“蛮不讲理”等词语。

练习读第一段，指名读，评议。

18.小稻秧脱险记（第一课时）学习目标：1、随文学会本课“险、杂、吵、拼、拥”5个生字生字，用各种方法理解词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上等的意思。

2、会用“激烈”“争吵”练习说话。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。

5、指导学生体会作者是怎样描写人物的动作、语言、神态的，学习抓住人物的动作、语言、神态来学习作者的表达方法。

重难点：复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。

教学过程：一、导入分析题目。

1、今天冯老师带大家到田野去走走，看，这是什么？（出示小稻秧图片，指名回答）。

2、对，这就是水稻的幼苗，是农民伯伯在稻田里培育出来的，然后长到8厘米左右的时候拔出来插到水田里让他们重新生长。

这就是成熟的水稻。

（出示图片）它的果实经过加工去皮就是我们平时吃的什么呀？（大米）3、出示“稻秧”词语卡片读4、那今天在稻秧身上会发生什么事呢？今天我们就来学习一篇童话故事18.小稻秧脱险记。

请同学们伸出小手跟着老师写一遍课题。

5、这“险”是我们本课的生字。

我们一起来读。

出示生字卡。

6、那请同学们观察一下，怎样写好这个险字？指名回答。

7、看下笔顺（课件展示）。

放手出来跟着写。

8、下面大家跟老师一起来写。

老师在黑板上范写。

边写边说，写的时候注意左窄右宽，撇捺要舒展一些，而且右边部分的一横横在横中线上。

9、下面请同学们在课本上101页描红一遍险字。

然后在生字本上写两遍。

注意写字的姿势，头摆正，身挺直，脚放平。

而且写字的时候要一看二写三对照10、我们再来读一读这个生字。

11、险在这里是什么意思？（危险）那脱险呢？（脱离了危险）说的是谁脱离了危险呢？12、齐读课题。

题目是课文的眼睛，透过课题我们可以知道文章写了一件什么事。

那在这里紧扣这个词，你想知道什么？13、下面我们就带着这些问题一起走进课文。

二、初读课文。

理解大意。

1.听清楚老师的要求：请同学们自由朗读课文。

读准字音，读通句子。

三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。

全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。

故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。

全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。

最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。

这部分是课文的重点。

全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。

三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。

整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。

四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。

(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。

(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。

2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。

3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。

六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。