作文：让你的语言亮起来

语言的边界沉默的力量六年级作文示例文章篇一：《语言的边界沉默的力量》嘿，你知道吗？在我们的生活中，语言就像是一把神奇的钥匙，可以打开很多扇门，让我们交流想法、分享快乐、解决问题。

可你有没有想过，在某些时候，沉默也有着让人意想不到的力量呢？就说我吧，有一次上课，老师提出了一个超级难的问题。

我绞尽脑汁也没想出答案，周围的同学们都争着举手回答，那场面，简直像一群小鸟在叽叽喳喳地抢食吃。

而我呢，选择了沉默。

我静静地坐在那里，看着大家你一言我一语。

奇怪的是，在这一片喧闹中，我的心却慢慢平静下来，思路也渐渐清晰了。

这不就像暴风雨中的小船，躲进了安静的港湾，反而能更好地调整方向吗？还有一次，我和好朋友吵架了。

我们俩都气得满脸通红，你一句我一句地吵个不停，就像两只愤怒的小狮子。

可吵着吵着，我突然不想说话了，选择了沉默。

朋友还在不停地指责我，而我只是静静地看着他，听着他的话。

过了一会儿，朋友也慢慢安静下来了。

后来他跟我说，当时我的沉默让他觉得自己像在唱独角戏，也让他开始反思自己是不是太过分了。

你看，沉默有时候是不是比语言更有力量呢？我爷爷常跟我说：“孩子，话不在多，而在精。

有时候，不说话比说话更能解决问题。

”这就好像射箭，不是射得多就好，而是要射得准。

沉默，就是那支瞄准目标的箭，等待着最恰当的时机射出去。

我们班的班长，平时话不多，可每次遇到班级有争论不休的事情时，他只要站出来，不说话，只是静静地看着大家，大家就会不自觉地安静下来。

这难道不是沉默的力量吗？这就好比是黑暗中的一盏明灯，虽然没有声音，却能指引方向。

再想想那些伟大的科学家们，他们在面对难题时，不也是在沉默中思考，在沉默中探索吗？就像牛顿，坐在苹果树下，沉默中发现了万有引力。

所以啊，语言固然重要，但沉默也有着不可小觑的力量。

它能让我们在喧嚣中找到宁静，在混乱中理清思绪，在冲突中化解矛盾。

我觉得，我们既要学会用语言表达自己，也要懂得在适当的时候运用沉默的力量。

让议论的论文语言亮起来一议论文的语言要求鲜明、准确、概括、生动，逻辑严密。

但逻辑的严谨并不等同于态度的严肃，甚至摆出一副板起面孔训人的模样。

在很多场合下，用形象的语言来说理往往更通俗易懂，也更容易让人接受。

在写作中我们可以采用如下方法使议论文的语言变得形象生动，富有文采。

1、以实喻虚法：以实喻虚法即用比喻的方式来说明抽象的概念的含义。

在运用时要注意喻体能够表示出抽象概念的某一方面的本质特征，忌空洞无物，忌勉强凑和。

例如对于“诚信”这一抽象化的概念，我们要赋予它以形象的感受，可以写成：诚信，是一月的飘雪、三月的春风、五月的花海、七月的骄阳、九月的红枫，是大自然赐予人类的宝贵财富，也是我们每一个理智的社会人应该接受和珍惜的，感恩诚信，尊重诚信！（2001年高考优秀作文《诚信重于泰山》）作者用“飘雪”、“春风”、“花海”、“骄阳”、“红枫”等几个比喻分别揭示了诚信这种美德的纯洁、温馨、美好、热烈、珍贵等特征，显得形象生动。

这样的语言用在文章的开头或者结尾处，可使文章显得文思飞扬，平添几分魅力。

2、形象阐释法：“形象阐释法”是指用比喻、类比等方式，用形象化的语言阐释一个抽象概念的内涵或者基本规律。

在运用时要注意：一、要扣住概念或规律的本质特征；二、阐释语要精当简要。

例如在下文中，对于“诚信”这一概念，作者就用比喻的方法阐释了诚信的社会意义，将一个抽象的概念阐释得生动形象：诚信之于人品，犹如雕花之于玉璞，更增其美丽精粹；诚信之于他人，犹如沙漠之中见绿洲，给人予清爽与希望；诚信之于社会，犹如一滴雨水的滋润，一阵春风的吹拂，虽然微小，却能孕育一个生机蓬勃、健康向上的春天。

（2001年高考优秀作文《诚信重于泰山》）再看下面对“转折”的人生意义的阐释：抓不住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌；每一次转折，都形成一道深深的掌纹，比羽毛还要清晰。

我多希望，在我们走到长路尽头的时候，那每一道掌纹还能让我们感受到不息的生命力；我多希望，在每一个转折的路口，都留下我们顽强的身影和从容不迫的笑容。

让你的作文“亮”起来高考作文在语文试卷中占了“半壁江山”，其重要性显而易见。

但是作文总是难尽如人意，往往拖了语文成绩的后退。

要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力，选材构思的能力，行文布局的能力，语言表达的能力等等，而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。

从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。

倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。

亮点一：巧用新颖题目常言道：“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。

可见题目之重要。

好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。

拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。

有人说：“修辞是作文的魔水”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。

如：《炖好艺术的“腊八粥”》、《至善是杂》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修辞格。

亮点二：奇用文章题记题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。

或引用，或创新。

好的题记会显“奇效”之功。

如《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味（井上靖语）”。

《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之（孟子语）”。

《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿”。

《感悟高中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。

亮点三：善用整句开头清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。

”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。

最好的办法是采用排比句式、设问句式。

或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。

如《时间啊，时间》的开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。

细体会：比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？1、a、风真大。

b、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。

树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。

墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。

整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊。

（举例、角度、修辞）2、a、油菜花开了，阳光下，真美。

b、初春明丽的阳光洒在身上，我们散步在一垄一垄的油菜花边，一眼望去，就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在田园里，朵朵黄花巧着翠茎，那么奔放、热烈地盛开着，那么不顾一切、旁若无人地盛开着……当微风吹过，花朵轻摇，田野里一望无际的金色花海便仿若一层层的波浪，高低起伏，百里飘香。

（角度、修辞）3、a、考得很差，我十分伤心。

b、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣……我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。

这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然……“咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。

那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。

“你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。

试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄的。

目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。

突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。

（心理、行动、景物烘托、修辞）4、a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。

我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。

b、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。

书包交给我时，她似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的视线中。

枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶———里面盛着冲好的牛奶。

让评价语言在课堂上亮起来新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。

在教学实践中，我充分了解了评价在教育教学的重要作用，尤其是评价语言的重要性。

评价语言使用得当，能为创造民主平等的新型师生关系营造良好的氛围，激发学生的学习信心和兴趣，有利于教师创造宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境。

作为语文教师应充分创造条件让学生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，使课堂真真实实的活起来。

在课堂教学中。

我主要从以下几方面发挥评价语言的作用。

一、在评价中激励“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”激励性的语言能使学生保持积极舒畅的学习心境，在唤起学生的学习热情与兴趣，产生不可低估的力量。

对孩子来说，一句赞扬的话可能比十句责骂更有效。

教师及时地对学生的优点、努力、进步、成绩进行肯定与表扬，是学生前进的不竭动力，也是教学的有效方法。

因为，一句鼓励的话语是爱的传递和情感的动员，能给学生自信，激起学生强烈的学习兴趣和参与愿望。

而兴趣是学生获得知识，掌握技能的推动力。

如在教学《两只小狮子》时提了个问题：“你愿意和那只小狮子交朋友，为什么？”这时候，我看到班上一个非常胆小内向的女生几次尝试举起小手。

当我望着她时，他赶紧又把小手缩回去了。

我高兴地点了她的名字。

她站起来，不敢说一句话。

“老师真为你感到高兴，今天你能勇敢的站起来了，要是你能把自己的想法告诉大家，让大家和你一起分享快乐，那就更好了。

”没想到，她滔滔不绝地说“老师，我愿意和懒狮子交朋友。

”这时全班同学都用诧异的眼光望着她。

“我要跟懒狮子一起玩，我要让自己的勤快改变懒狮子，使他成为真正的狮子。

”此时全班响起了热烈的掌声。

这仅仅是一个课堂的小插曲，但是它却奏响了学生的兴趣、信心和勇气。

以后，课堂上总能见到她那高举着的小手。

教师的一句鼓励的话，激发了学生学习的兴趣，使学生学习更主动，更爱动脑筋，更爱提问，更善表现。

因而，教师应该多鼓励，少指责，多进行正面指导，少板起面孔训人，让学生在学习上有兴趣、有奔头。

让你的语言亮起来作家秦牧说过：“文学作品的文字，除了要求清晰流畅之外，还要求优美。

文字如果不能给人以美感，作品的艺术感染力就会大大降低。

”一篇作文的优劣，除受审题、立意、选材、构思等众多因素支配以外，还有一个关键因素，即语言要形象、生动、活泼。

怎样让你的语言亮起来呢?一、运用修辞格，讲究绚丽美。

佛要金装，人要衣装，语言也要靠各种修辞手法来装饰。

1运用比喻。

如：玉屑的雪末儿随风飘扬。

2运用拟人。

如：兴安岭多么会打扮自己呀!青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

3运用夸张。

那欢乐的叫喊声，都快把树上的积雪震落下来。

4运用反问。

看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?5运用借代。

那些戴旧毡帽的，一大早，就来到柜台前占卜他们的命运。

(戴旧毡帽的代替“粜米的农民”)6运用双关(即一语双关)。

目送着小明渐渐远去的背影，我突然觉得他越来越高大起来。

(高大隐含的意思是形象、品质高大)7运用拈连(即把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上)。

如：“在童年的滑梯上，我滑出了一串串亮丽的音符，滑出了一个个难忘的日子。

”8运用排比。

欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树品格中获得自信和尊严；欣赏小草，自然会在小草的繁茂中吸取执著与希望。

以上数例修辞手法运用巧妙，或通俗易懂，或形象生动，或语势强烈，或含义隽永，或具有音韵美，俨然绿叶配红花，增添了文章的美感。

二、运用口语和俗语，讲究自然美。

适当在文章中运用口语和俗语，能给人以亲切温馨之感，提高文章的感染力。

如：1有一天，村里来了个收废品的，瘸爷爷凑上去就拉呱开了。

(如果换成“凑上去交谈”，文章就减色不少)2“人不可貌相，海水不可斗量。

”别看我平时一本正经，闷声不响，其实当没有旁人时，我就“原形毕露”，玩性大发。

(俗语的运用，增强了说服力)三、运用修饰语，讲究形象美。

适当在文章中添点调味品--修饰语(即选用拟声词、摹状词、色彩词、数量词、形容词)，让画面充满立体感，可使文章烨然生辉。