理清文章的脉络

理清文章脉络把握写作顺序作者：周俊根来源：《课外语文·中》2017年第11期【考点解说】理清文章脉络，也即理清文章线索。

线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。

考题形式一般直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

答题要点是找到线索，根据提问灵活回答。

关键是能判断准线索。

散文顺序的考题形式一般有两种，一种形式是问“连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么”，对此要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。

出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。

不管能还是不能，都要谈为什么。

思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。

另一种形式是从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是靠对语句进行理性分析。

词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。

【考例解析】把自己变成一朵花，香给这个世界看林清玄啊a有时会在晚上去逛花市。

子b夜里九点以后，花贩会将店里的花整理一遍，把一些盛开着的，不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮里推到屋外，准备丢弃了。

c多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去挑选竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来都还很美，尤其是它们正好开在高峰，显得格外辉煌。

在竹篮里随意翻翻就会找到一大把，带回家插在花瓶里，自己看了也非常欢喜。

d从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的。

每当我把花一一插进瓶里，会兴起这样的遐想：花的生命原本短暂，它若有知，知道临谢前几天还被宠爱着，应该感叹不枉一生，能毫无遗憾地凋谢了。

e花的盛放是那么美丽，但凋落时也有一种难言之美。

在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣纷纷落下，无声地辞枝，以一种优雅的姿势飘散，安静地俯在桌边。

那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉，仿佛在倾听着远处土地的呼唤，闻着它熟悉的田园声息。

说说理清文章脉络的几种方法作者：周晓霞来源：《作文成功之路·教育前言》2018年第10期接近20年的一线教学生涯让我对语文这一门学科有了一些自己的想法和见解，下面我就说说自己总结、归纳出的一些理清课文脉络的方法。

一、提纲契领，理清文章脉络苏教版第五册中的课文《金子》是一篇记叙文，讲述的是彼得·弗雷特开始想随大流通过挖金子发大财，却没有挖到一块金子，正当心灰意冷之时，一场突如其来的瓢泼大雨最终让他通过种花成了富翁。

看到这篇课文我就在想，该通过什么样的方式帮助学生很快地理清课文脉络呢？三思过后，我决定先把课文最后一个自然段中的一句“五年以后，彼得终于实现了自己的梦想”提炼出来，出示给学生，提问：彼得的梦想是什么？有同学说挖金子，有同学说发大财，我小结成获取财富，并板书在黑板上。

接着抛出一个问题：彼得为了获取财富，先做了什么，后做了什么？很快有学生回答：先挖金子。

我适时将之板书在黑板上，紧接着问：挖到金子发财了吗？大家一致回答：没有。

我又问：他后来做了什么实现了自己的梦想？有学生说：种花。

我见机将之板书与黑板，这样黑板上就出现了这样的板书：挖金子获取财富种花至此课文的脉络就一目了然了。

苏教版第五册课文《掌声》，我同样将文中的关键语句“说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的”。

出示给学生，提问：那次指的是哪次？小英以前是个什么样的人？后来又变成什么样的人？根据学生的回答大家都明白了，是掌声让小英从一个忧郁的女孩变成了一个开朗活泼的女孩。

见机板书：忧郁自卑掌声开朗活泼二、抓关键词或题眼，理清文章脉络苏教版第五册《北大荒的秋天》是一篇写景美文，在学生作了充分的预习后，我问：北大荒的秋天的景物给你一种什么样的感觉？找出整篇课文的中心句。

学生很快找到了最后一个自然段的一句话“啊，北大荒的秋天真美啊！”我又问：课文通过描写哪些景物来表现北大荒秋天的美？学生纷纷找出了天空、小河、原野。

这样课文脉络就不言自明了。

理清文章脉络的方法
理清文章脉络的方法可以分为以下几个步骤：
1. 阅读全文：首先，从头到尾阅读整篇文章，了解文章的总体内容和结构。

读完全文后，可以有一个初步的印象。

2. 寻找主旨句：主旨句通常是文章的第一句或者最后一句，有时也会在文章的开头几段中出现。

主旨句是作者对文章内容的总结和概括，找到主旨句可以帮助理解文章的中心思想。

3. 标记关键词：在阅读文章的过程中，标记出关键词和关键短语。

这些关键词可以帮助你识别出主题、论点和论据，并且帮助你理解文章的逻辑关系。

4. 划分段落：根据文章的内容和逻辑关系，将文章划分为段落。

每个段落应该围绕一个中心思想展开，段落之间应该有逻辑连接。

5. 分析结构：通过观察文章的段落结构和逻辑顺序，理解文章的脉络和发展方式。

有时可以通过标记关键词或者关键短语来辅助分析。

6. 总结主题和论点：整理文章中的主题和论点，确定作者想要表达的核心观点。

可以使用概括或者归纳的方式来总结主题和论点。

7. 编写大纲：根据文章的脉络和主题，编写一个简单的大纲，以帮助整理思路和组织文章的结构。

大纲可以包括文章的主题、主旨句、论点和论据。

通过以上步骤，可以帮助你理清文章的脉络并更好地理解文章的结构和意义。

散文精读批注赏析方法散文的精读批注赏析方法主要分为以下几个步骤：1. 整体入手，理清文章脉络：阅读散文时，需要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。

散文常常托物寄意，作者通过对所写事物的描绘和刻画，使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵。

2. 找准赏析美点：在散文的赏析中，找准“美点”是非常重要的。

可以从形象、结构、语言、手法等方面进行赏析。

这些“美点”可以是具体的形象，如人物、事物等；也可以是抽象的结构、语言、手法等。

在分析时，要注意从文本中提取关键信息，结合作者的情感和意图进行深入理解。

3. 了解背景，透视创作历程：作品是社会的折射，内容是背景的产物。

了解文章的相关背景，如作者的生活经历、时代背景等，有助于更好地理解散文的内涵和深意。

通过对背景的了解，可以更准确地把握作者的创作意图和情感表达。

4. 借助想象，体察作者情感：散文属于文学范畴，其语言和表达方式具有一定的艺术性。

在阅读时，要充分利用自己的想象力和感知能力，通过语言文字的描述，还原作者的场景和情感。

通过想象，可以更好地感受到散文的意境和氛围，更深入地理解作者的意图和情感。

5. 批注赏析，记录心得体会：在阅读过程中，可以随时在文本中批注自己的感悟和体会。

这些批注可以是对于某个词语的深入理解，也可以是对整个段落或篇章的概括和总结。

通过批注赏析，可以更好地记录自己的阅读历程和思考成果，同时也有助于加深对文本的理解和记忆。

通过以上步骤，可以对散文进行精读批注赏析。

在赏析过程中，要注意结合文本的具体内容和作者的意图进行深入理解，同时也要发挥自己的想象力和感知能力，更好地体验和理解散文的意境和内涵。

理清文章脉络教案教案标题：理清文章脉络教案教学目标：1. 学生能够理解文章脉络的概念和重要性。

2. 学生能够分析和理清文章的脉络结构。

3. 学生能够运用合适的方法和技巧来理清文章的脉络。

教学重点：1. 理解文章脉络的概念和重要性。

2. 掌握分析和理清文章脉络的方法和技巧。

教学难点：1. 运用合适的方法和技巧来理清文章的脉络。

2. 培养学生对文章脉络的敏感度和分析能力。

教学准备：1. 教师准备一篇篇幅适中、结构较为复杂的文章。

2. 准备多媒体设备，以便展示文章和相关教学资源。

教学过程：引入：1. 教师通过提问和讨论，引导学生思考什么是文章脉络，以及为什么理清文章脉络对于阅读和理解文章很重要。

探究：2. 教师向学生展示一篇篇幅适中、结构复杂的文章，并解释文章的主题和目的。

3. 教师引导学生分析文章的开头、中间和结尾部分，以及各部分之间的联系和逻辑关系。

4. 教师提供一些常见的文章脉络结构，如时间顺序、因果关系、问题解决等，并与学生一起分析文章中使用的脉络结构。

实践：5. 学生分组进行小组讨论，选择一篇较短的文章，分析其脉络结构，并总结出文章的主题和要点。

6. 学生展示他们的分析结果，并与全班共同讨论、比较和完善各组的分析。

7. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进他们的分析和理解文章脉络的能力。

拓展：8. 学生在教师的指导下，选择一篇自己感兴趣的文章，进行独立分析，并写下自己的观察和理解。

9. 学生互相交换并阅读彼此的分析结果，提供反馈和建议。

总结：10. 教师总结本节课的教学内容，强调理清文章脉络对于阅读和理解文章的重要性。

11. 教师鼓励学生在以后的阅读中继续运用所学的方法和技巧来理清文章的脉络。

教学延伸：1. 学生可以在以后的阅读中继续运用所学的方法和技巧来理清文章的脉络，并提高自己的阅读和理解能力。

2. 学生可以选择更长、更复杂的文章进行分析，挑战自己的分析和理解能力。

3. 学生可以尝试运用不同的脉络结构来分析文章，扩展自己的思维和表达能力。

五年级秋季第六课阅读围绕线索、梳理文章脉络第六课【阅读】围绕线索、梳理文章脉络【常见题型】1.文章主人工公的心情/态度发生了哪些变化？2.亵渎文章。

理清文章发展脉络。

3.根据文章内容，将下面表格填写完整。

【方法点拨】（一）围绕心理或行为线索，梳理文章脉络有时在文章中，人物心理或情感会发生一系列变化，在阅读题目中多以填空的方式出现，给出既定的内容，要求根据线索填写其他的内容。

解题步骤：1.2.3.4.【例题分析】糖罐的秘密①上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。

宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。

但也极其A(piān pì)闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买一根针也非要上十里外的小镇不可。

②这可苦了我们这群高三的可怜虫们。

读书实在太耗心智了，以至于整天唯一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各样令人B(chuíxián)的好吃的东西。

不知是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。

③于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。

十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。

临睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。

④唯独XXX是不大喝糖水的。

因此她XXX新颖的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又满。

每晚，我们一边啜着糖水，一边叽叽喳喳地品头论足，或XXX咕咕地发着牢骚，或嘻嘻哈哈地彼此取笑时，XXX总是在灯下读着她那本好像永远也读不完的小说。

问她为什么不喝，她说：“坏牙齿呢!”⑤厥后有人跟我咬耳朵，说XXX的糖罐根本就只是做做样子而已。

她自幼怙恃双亡，随着年老的外婆一起过活，膏火都交不齐，哪还有闲钱买糖吃?她那一罐糖，吃了再没得添的，又怕人瞧不起，就胡说什么坏牙齿的鬼话!我听了以后觉得心头一紧，有说不出的悲凉。

一次下课间操，口渴了，我匆匆忙忙回寝室找水喝-经过寝室门前的花坛时，不经意地向寝室的窗户一瞥，却见XXX正饥不择食地吃什么东西，不由一惊。

第六讲散文鉴赏的基本方法学习目标1、了解散文鉴赏的方法2、利用鉴赏方法对文章快速分析出主干，掌握常用的表达手法和修辞技巧3、抓住散文文章的答题要点基础回顾散文鉴赏步骤：1、整体入手，理清文章脉络。

材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。

2、了解背景，透视创作历程。

作品是社会的折射，内容是背景的产物。

有不少散文的创作，往往受环境的影响。

因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。

3、借助想象，体察作者情感。

散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。

4、辨识手法，找准突破口。

托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在高考试题中。

5、明确技巧，提高答题效率。

阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。

常见的有：①比喻;②反衬;③对比;④象征;⑥变换人称。

6、瞻前顾后，分析句段关系。

阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。

7、最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点;写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键;咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。

但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。

散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。

【巩固练习】生活如椅子王清铭梭罗说过这样几句话：我的屋子里有三张凳子，独坐时用一张，交友时用两张，社交时用三张。

“人只有一个半朋友”，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的。

所以交友只需两张凳子，一张给朋友，一张给自己。

社交需要三张椅子，留一张自己坐，一张给增长的知识，一张给促膝而谈的乐趣。

如果还有其它的椅子，就显得多余了。