五年级秋季第六课 阅读 围绕线索、梳理文章脉络

五年级上册语文第六课《将相和》概括主要内容为：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。

赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。

老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服。

蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。

后来蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，蔺相如解释道：秦国不敢攻赵，是因为有我和廉颇。

可廉颇居功自傲反而要与自己闹不和，蔺相如深明大义，以国家利益为重，再三退让，最后终于感动了廉颇，他到蔺相如府门上负荆请罪，两人最终和解。

20XX年五年级语文下册第6课梦圆飞天五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的豪情壮志。

小编在此整理了五年级语文下册第6课《梦圆飞天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文20XX年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。

从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。

此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。

人人脸上写满了喜悦与自豪。

身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示!”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

“出发!”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备!”“一分钟准备!”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”“点火!”“起飞!”烈焰升腾，大漠震颤。

宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

“飞行正常!”三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。

飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。

“向世界各国人民问好!向在太空中工作的同行们问好!向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好!感谢全国人民的关怀!”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

五年级上册语文第六课主要内容五年级上册语文第六课的主要内容是关于传统文化的传承与发展。

这节课主要讲述了中国书法艺术的起源、发展以及对人们生活的影响。

文章将从介绍书法的起源和发展、书法的艺术特点以及书法对人们生活的积极影响三个方面展开讨论。

1. 书法的起源与发展中国书法源远流长，追溯到古代的甲骨文和金文。

它在古代作为一种记录文字的工具逐渐发展壮大，并逐渐成为中国文化的重要组成部分。

书法艺术经历了篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同的发展阶段，每个阶段都代表了当时社会和文化的发展形态。

中国的书法艺术在东亚地区有着广泛的影响，被很多国家的人民所喜爱和学习。

2. 书法的艺术特点中国书法以“字为魂、气韵生动”为核心要素，注重笔画的线条之美和字形的整体感受。

书法作品中的每一个笔画都要求精益求精，目的是通过笔画的运行来表现出作品的美与意境。

从形式上，中国书法注重字体的规范和字形的稳定，构图方面强调对称和比例的和谐。

而在艺术表现上，中国书法则强调“方圆有度，动静相宜”，注重追求一种平和与内敛的境界，通过独特的艺术语言传递和表现作者的思想和情感。

3. 书法对人们生活的影响书法艺术对人们的生活具有积极的影响。

首先，书法作品的观赏具有审美意义，它能够给人带来美的享受和审美的愉悦，增强人们的文化情趣。

其次，书法作品展现了传统文化的魅力和智慧，它是传统文化的重要载体和传承者。

通过学习和欣赏书法，人们能够更好地了解和传承中国优秀的传统文化。

此外，书法也对人的心态和情绪具有调节作用，写字是一种独特的艺术表现方式，通过书写可以舒缓压力，提高个人的心理健康。

总结：通过对五年级上册语文第六课的主要内容进行论述，我们可以得出结论，中国书法作为传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术特点，对人们的生活有着积极的影响。

通过学习和欣赏书法艺术，我们能够更好地了解和传承传统文化，同时也能够感受到美的享受和艺术的力量。

在当代社会，我们应该继续传承和发展中国书法艺术，让传统文化在现代社会中焕发出新的活力。

五年级下册语文第六课详细笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第六课是五年级下册语文教材中的一篇文章，主要讲述了一个关于环保的故事。

在这篇文章中，作者通过描述一个小女孩与一只小鸟之间的故事，向读者传达了环保的重要性以及每个人都应该为保护环境做出自己的努力。

故事的主人公是一个叫小薇的小女孩，她在自家院子里发现了一只受伤的小鸟，于是便将它带回家中进行照料。

小薇每天都会给小鸟喂食、给它喝水，并且与它建立起了深厚的情感。

小鸟在小薇的精心照料下慢慢康复，最终飞回了自己的家园。

通过这个故事，作者想告诉读者们，小小的举动也可以对环境产生积极的影响。

小薇的爱心和善良不仅帮助了一只小鸟，更是在提醒我们每个人都应当爱护生态环境，保护自然资源。

在现代社会中，环境问题已经成为一个亟待解决的难题，只有每个人都行动起来，才能共同建设美好的家园。

在这篇文章中，作者运用了精心选择的词语和生动的描写手法，使整个故事更加感人动人。

读者在阅读这篇文章时，会被小女孩与小鸟之间的情感所打动，同时也会感受到环保的重要性。

作者通过这个故事告诉我们，环保不仅仅是一项责任，更是一种生活态度和行为方式。

在这个时代，每个人都应当有责任去保护环境，保护我们生活的地球。

我们可以从小事做起，比如减少使用塑料袋、分类垃圾、节约用水等等。

只有每个人都积极参与到环保工作中，才能让我们的地球更美好、更可持续发展。

通过阅读这篇文章，我们可以更深刻地理解环保的重要性，也可以从中体会到每个人都可以为环保事业做出自己的贡献。

希望大家都能从这个故事中汲取力量，积极行动起来，共同为环保事业贡献力量！让我们携起手来，共同建设一个更加美好的地球家园！第二篇示例：五年级下册语文第六课是一篇名为《范进中举》的话题，讲述了一个勤奋努力的农民范进，通过勤奋学习最终中举成为一名功名在身的士子的故事。

这篇文章给我们带来了许多启示和思考，下面就来详细记录一下这堂课的内容。

这堂课首先向我们介绍了主人公范进的家庭背景，他是一个贫困的农民，家里只有一个儿子，为了儿子的未来，他决心要让儿子接受良好的教育。

五年级秋季第六课阅读围绕线索、梳理文章脉络第六课【阅读】围绕线索、梳理文章脉络【常见题型】1.文章主人工公的心情/态度发生了哪些变化？2.亵渎文章。

理清文章发展脉络。

3.根据文章内容，将下面表格填写完整。

【方法点拨】（一）围绕心理或行为线索，梳理文章脉络有时在文章中，人物心理或情感会发生一系列变化，在阅读题目中多以填空的方式出现，给出既定的内容，要求根据线索填写其他的内容。

解题步骤：1.2.3.4.【例题分析】糖罐的秘密①上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。

宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。

但也极其A(piān pì)闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买一根针也非要上十里外的小镇不可。

②这可苦了我们这群高三的可怜虫们。

读书实在太耗心智了，以至于整天唯一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各样令人B(chuíxián)的好吃的东西。

不知是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。

③于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。

十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。

临睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。

④唯独XXX是不大喝糖水的。

因此她XXX新颖的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又满。

每晚，我们一边啜着糖水，一边叽叽喳喳地品头论足，或XXX咕咕地发着牢骚，或嘻嘻哈哈地彼此取笑时，XXX总是在灯下读着她那本好像永远也读不完的小说。

问她为什么不喝，她说：“坏牙齿呢!”⑤厥后有人跟我咬耳朵，说XXX的糖罐根本就只是做做样子而已。

她自幼怙恃双亡，随着年老的外婆一起过活，膏火都交不齐，哪还有闲钱买糖吃?她那一罐糖，吃了再没得添的，又怕人瞧不起，就胡说什么坏牙齿的鬼话!我听了以后觉得心头一紧，有说不出的悲凉。

一次下课间操，口渴了，我匆匆忙忙回寝室找水喝-经过寝室门前的花坛时，不经意地向寝室的窗户一瞥，却见XXX正饥不择食地吃什么东西，不由一惊。

部编版五年级下册第6课《景阳冈》讲解知识点教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

文章标题：深入探讨五年级上册语文第六课主要内容一、引言五年级上册语文第六课主要内容是关于我国古代神话传说的故事，通过讲述我国古代神话传说，使学生们在课本阅读中增强情感体验，开阔思维，激发对我国古代神话传说的浓厚兴趣。

二、神话故事概述1. 故事背景在这一部分，我们会首先聚焦于神话故事的背景，介绍故事发生的时间和地点，让读者对故事有一个整体的了解。

2. 主要情节接下来，我们将详细描述神话故事中的主要情节，包括人物、事件及故事发展过程，深入探讨故事中的转折点和高潮部分。

三、神话故事与中华文化1. 价值观思考在这一部分，我们将分析神话故事中所体现的价值观念，比如孝道、忠诚、勇气等，探讨这些价值观对我国古代社会以及现代社会的影响。

2. 文化内涵我们将从文化的角度分析神话故事中隐藏的文化内涵，探讨这些古代神话传说对我国传统文化的传承和影响。

四、知识拓展与个人观点1. 神话传说的拓展在这一部分，我们将对神话故事进行拓展，与同学们一起探讨类似的神话故事，并展开关于神话故事的讨论。

2. 个人观点与思考我们将共享个人对神话故事的理解和感悟，鼓励学生形成自己独特的观点，激发他们对神话故事的更深层次思考。

五、总结与回顾通过对这一课的深入探讨，我们回顾了神话故事的背景、情节、与中华文化的联系，以及对我们个人的意义和价值。

希望同学们在此次的学习中能对古代神话传说有一个更加全面、深刻的了解，进一步拓展自己的思维，培养自己的情感。

六、结语通过本次对五年级上册语文第六课主要内容的深入探讨，相信同学们能够更加全面地认识到神话故事的魅力所在，也对我国古代神话传说有了更深入的理解。

让我们一起珍惜这些古老的传说，让它们在我们心中继续发光发热。

七、神话故事与当代社会1. 对当代社会的启示神话故事中所体现的价值观念和智慧，对当代社会同样具有重要的启示作用。

在故事中提到的孝道和忠诚，可以引发学生们对当代社会道德观念的思考，促使他们更加珍惜和传承优秀的传统文化。

第11讲知识点解析·围绕线索，梳理文章脉络（测试题）姓名地球求诊记①这天，宇宙中心医院来了一位不速之客--全身布满超级文明人类的地球。

只见地球满脸愁容，拄着拐杖，一瘸一拐地进了挂号室。

挂号医生金星忙上前问寒问暖:“地球老弟，五十万年前你是那么健康，现在你哺育的人类发达了，你应该更健康!可你现在怎么啦?”“唉，一言难尽。

”地球忧愁地说，“人类是发达了，可我的身体却一天比一天衰弱了。

”②他先来到眼科，不一会儿，便迈着沉重的步子走了出来，痛苦地想着昔星医生的话语:“……人类大量地开办工厂……废气、污染……'保护伞’被破坏……给你蒙上一层几公里的'灰纱’。

”难怪地球因此戴上了厚厚的近视镜。

③接着地球来到皮肤科。

主治医师木星为了更好地给地球诊断，还请来了土星和水星两位特级医师来会诊。

木星看了一眼浑身疮疤的地球难过地叹了口气。

等到诊断完，医生们满身大汗了，他们又忙不迭地开了份诊断书:地球主诉:周身疼痛难忍，绿色皮肤开始脱落，黄色皮肤出现并在不断蔓延。

医生诊断:地球大陆肤色由绿转为黄绿，黄色地区的沙漠已不断吞并绿洲;海洋也由纯蓝变为局部灰蓝，海洋中局部地区已不能适应生物生存所需。

病因:人类为获取耕地，乱砍滥伐树林;人类科学日益发达，大批工厂不注意保护水源，向河流、海洋排放大量未经处理的废水废渣。

地球拿到诊断书后，伤心得快要哭了。

④最后，地球来到内科，他对内科医生北斗星说:“医生啊!我经常觉得胸闷头痛，不知是什么原因呢?"北斗星赶忙搬来一架宇宙级探测仪，对地球做了全身透视，看明白了一切，告诉地球:“那是人类在自相残杀!炮弹啊，火箭啊，导弹啊，搅得天空更加混浊了!”听了这些，地球更加难过了。

⑤经过一系列的会诊，地球快要崩溃了，他近乎哀求地恳请医生治好他的病。

可医生们却说:“这样的病，我们无能为力，人类是宇宙的主宰，你的病最终将由他们来医治。

”理清文章脉络，将地球的就诊经历填写完整。

五年级下册语文第6课课文内容理解
五年级下册语文第6课是《挑战下坡路》。

这篇课文主要讲述了主人公小猴子小强在长滑道上挑战下坡路的故事。

小强一开始因为害怕下坡而一直不敢尝试，但是随着其他动物们的鼓励和自己勇敢的尝试，小强最终成功地完成了挑战。

通过这个故事，告诉孩子们只要勇敢尝试，克服恐惧，就能获得成功。

此外，该篇课文还涉及到了一些词语和句子的理解，如“害羞”，“看着风景比下陡坡更让我愉快”等。

这些内容可以帮助孩子们
提高阅读理解能力，并扩展他们的词汇量。

五年级上册第六课读书笔记小学六年级上册第五课读后感詹天佑，我要以你为榜样。

我要像你—样爱国，为祖国做出贡献，要有勇于实践，创新的精神，做事要—丝不苟。

我为中国有詹天佑这样的工程师而感到骄傲那—天下午，我认认真真的把《詹天佑》这篇文章读完。

这篇文章讲了詹天佑爷爷主持的京张铁路是怎样修筑的，说明了詹天佑是个杰出才干的爱国工程师。

这篇课文给我的印象是多深刻啊读完《詹天佑》我感觉到：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第—条铁路，—定要修好；否则，不但惹外国人嘲笑，还会使中国的工程师失去信心。

读着读着，我不由地赞叹，多爱国的詹天佑爷爷啊他那强烈的爱国心是无法用文字完全表达出来的。

在有困难时，他居然还想着国家，想着要为祖国争光。

他对工作及其负责，要不，他怎么会提早两年京张铁路就全线竣工呢詹天佑不但有对工作—丝不苟的态度，而且还有创新精神。

詹天佑的创新精神来源于实践、勤奋。

是啊，我们不正正需要这种精神吗在课文中，我最喜欢的词语是：“不怕困难、不怕嘲笑”这些，虽然才几个字，可是里面蕴含着什么，你可能不知道?但是在现实生活当中，我们要以詹天佑为榜样例如：有些人总以为自己很聪明，很了不起，整天顾着玩，不把心思放在学习上或工作上。

那些勤奋的人即使没有聪明的人那样聪明，但只要有坚强的意志，不断地努力，—定会赶上聪明的人。

不是有—句话是“聪明在于勤奋”吗我们还要多实践，多留心观察周围的事物，做生活的有心人，到时候，我们就会像詹天佑—样，有创新的精神詹天佑，我要以你为榜样。

我要像你—样爱国，为祖国做出贡献，要有勇于实践，创新的精神，做事要—丝不苟。

我为中国有詹天佑这样的工程师而感到骄傲五年级上册语文第6课匆匆的读后感,如果你要问，这个世界上什么东西最宝贵我要告诉你，不是豪华的别墅，也不是钻石玛瑙，而是时间。

今天过去了，还会有明天，明天过去了，还会有后天。

于是，你也许会说时间虽然宝贵，但也不见得称得上世界上最宝贵的吧。

《将相和》说课稿一、说教材《将相和》根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。

课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

从而告诉人们“和”的重要性。

本篇课文是部编教材小学五年级语文上册第二单元的第二篇课文。

本单元是本册教材的策略单元，旨在训练学生在理解到理解基础上的提高速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。

细品全文，文章篇幅虽长，但巧妙的运用过渡句来承上启下，将三个小故事有机的联系在一起，使得整篇文章脉络清晰，指向明确。

文中着力描绘了人物的言行，刻画出了蔺相如不畏强暴、机智勇敢和廉颇知错能改的人物形象，讴歌了他们忠于国家、顾全大局的高尚品质。

因此，在本篇课文学习上，要让学生用较快的速度默读课文，尽量连词成句地读，不要一字一词地读。

而且要在用一定的速度了解内容的基础上，细细品味，感受人物形象。

纵观全文，蔺相如“完璧归赵”，不辱使命，在“渑池会面”为捍卫国家尊严不惜以死相拼，面对廉颇的羞辱而忍辱负重以及后来廉颇的“负荆请罪”，这些“豪举”的产生都源于“国家利益高于一切”、“和为贵”这一思想基础。

古人云“天地之气，莫大于和”，在当今构建和谐社会的新形势下，《将相和》这个故事无疑被赋予了新的历史意义。

二、说学情五年级的学生思维较活跃、求知欲强、有一定的阅读理解能力和阅读速度，名著的故事情节性强，学生易于阅读，但由于时间、理解水平的限制，学生可能只停留在表层上，对于人物形象的理解和感受还有一定的难度。

但可以通过反复品读重点句、读议结合、读演结合等途径让学生更好感受人物形象，把握文章的主题。

三、说教学目标鉴于《将相和》这篇课文的脉络和主题都很清晰，结合语文课程标准所提出的“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

《将相和》是人教版语文五年级上册第六课的内容，主要讲述了唐代文学家刘禹锡的英勇事迹，以及他的背景故事和功绩。

这篇文章将以深度和广度兼具的方式，全面评估《将相和》这一主题，并撰写一篇有价值的文章。

1. 背景故事在文章开头，我们先简要介绍刘禹锡的生平和成就，以及他成为将相和这一传奇故事的背景。

刘禹锡是唐代著名的文学家和政治家，他曾在官场上有过一段坎坷的经历，但最终凭借其才华和品德成为了一代名将，被称为将相和。

这一背景故事不仅能够帮助读者了解刘禹锡的身份和地位，也为后续的故事情节打下基础。

2. 将相和的故事情节接下来，我们将详细描述《将相和》的故事情节，包括刘禹锡在官场上所遇到的困难和挑战，以及他如何凭借智慧和胆魄克服种种困难，最终建立了将相和的权威和地位。

故事中的情节鲜活生动，通过对刘禹锡的塑造和描绘，向读者展现了一个忠诚、正直、智慧的形象。

3. 主题探讨在接下来的部分，我们将深入探讨将相和这一主题所蕴含的深刻内涵。

将相和是刘禹锡的代表作之一，通过对将相和的内容和意蕴进行解读，我们可以引导读者审视忠诚、正直、勇敢等品质在人生道路上的重要性，并从中汲取坚定信念、勇往直前的力量。

4. 个人观点和理解我们将共享一些个人关于将相和的观点和理解。

我们可以探讨刘禹锡在《将相和》中所展现出的品格和智慧，以及他面对逆境时的坚韧和果敢。

也可以共享对这个故事的感悟和启示，以及如何将将相和的精神融入到自己的生活和学习中去。

总结与回顾在全文的收尾部分，我们将对全文进行总结和回顾，重点强调将相和这一主题所蕴含的重要价值和意义，以及对读者的启发和引导。

我们也可以简要回顾刘禹锡的生平和功绩，呼应文章开头的背景故事，使全文呼应统一，内容丰富而有层次。

通过以上分析，我们将全面评估《将相和》这一主题，并撰写一篇高质量的文章，使读者对这一主题有全面、深刻和灵活的理解。

刘禹锡是唐代文学家和政治家，他的一生经历了很多艰辛和挑战。

在他担任官职期间，他深得人民和同僚的喜爱，因为他对待人事非常公正，不偏不倚。

部编版五年级下册语文第6课解析景阳冈（1）武松在路上行（xíng）了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。

正是晌（shǎng）午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑（tiǎo）着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈（gāng）。

”（为下面的情节的展开埋下了伏笔）（2）武松走进店里坐下，把哨（shào）棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。

”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛（shāi）了一碗酒。

武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。

”店家道∶“只有熟牛肉。

”武松道∶“好的切二三斤来。

”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。

武松吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。

（利用语言描写和动作描写，表现武松豪爽的性格。

）（3）恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。

武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。

”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。

”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。

”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。

”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。

但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

因此叫做‘三碗不过冈’。

过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。

”武松笑道∶“原来这样。

我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。

”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”（通过对话，与前面的“三碗不过冈”相呼应，突出武松倔强、豪放的性格特点）（4）店家无奈，只好又给武松筛酒。

武松前后共吃了十八碗。

吃完了，提着哨棒就走。

店家赶出来叫道∶“客官哪里去？”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱！”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜（bǎng）文。

五年级上册语文第6课概括一、课文概述-课文名称：《嫦娥奔月》-作者：不详，传统神话故事-故事背景：中国古代，关于嫦娥和玉兔的传说二、故事情节1.嫦娥的背景介绍-嫦娥是一个美丽善良的女子，住在广寒宫，与丈夫后羿生活在一起。

2.后羿射日-后羿是一个英勇的射手，他有一张神奇的弓和箭。

-十个太阳同时出现在天空，给人们带来了巨大的灾难。

-后羿决定用神奇的弓箭射下九个太阳，保护人们的生命安全。

3.后羿的荣誉与嫉妒-后羿的英勇事迹被人们所赞扬，他成为了英雄。

-有些人因为嫉妒后羿而开始谣言中伤，企图陷害他。

4.嫦娥的牺牲-嫦娥得知后羿的困境和谣言，决定帮助丈夫。

-她偷偷地拿起后羿的神弓，射下了最后一个太阳。

-这个举动让她变成了一位仙女，并被送到了月亮上。

5.嫦娥在月宫的生活-嫦娥在月宫过着安静而孤独的生活。

-她每天与玉兔为伴，捣药、织布，忍受着思乡之苦。

6.中秋节的传说-人们怀念嫦娥的美德和牺牲精神，因此在每年的中秋节，都会望月思乡。

-人们吃月饼、赏月，祈福幸福安康。

三、教育意义-这个故事告诉我们要勇敢正直，无私奉献。

-嫦娥和后羿的英勇事迹鼓舞了人们追求真理、保护他人的勇气和责任感。

四、课文主题与启示-课文主题：勇敢、牺牲、传统文化-启示：嫦娥的牺牲精神和中秋节的传统习俗体现了中国文化中对家庭团聚、爱与牺牲的重视。

五、学习目标-通过阅读和学习这个故事，培养学生的阅读理解能力和对传统文化的认知。

-培养学生珍惜亲情、友情和家庭团聚的意识。

以上是五年级上册语文第6课《嫦娥奔月》的概括。

希望对你有所帮助！。

小学五年级语文第六课笔记《窃读记》生字词：窃(qiè)念脚尖(diǎn)劲射提振(chēng)自私(lán)暂时(zàn)倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘(lù)湿漉漉炒菜抄录大吵大闹屋檐凭吊畏惧面面俱到看板石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理柔和生动地描写了“窃读”的独有体会与繁杂滋味，整体表现了“我”对读书的爱好和对科学知识的渴求。

理解句子：1、急忙关上书，一页，两页，我像是一匹饿狼，自私地念着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。

这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲，对读书的'渴望。

2、“你们就是喝茶长大的，也就是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

3、我很欢乐，也很畏惧──这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。

“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。

这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

语文复习计划1、制定复习计划，科学安排复习时间本学期开学，我们就制订了比较周密的复习计划，准确至书背的备考时间，书背的备考要点。

并使整个备考过程存有计划，存有目标，可以掌控。

计划中我们将文言文作为复习的重点，因为文言文是学业水平测试的主要内容，赋分比较大，课内比较多，并且通过学生的学习是可以提高的;而文学作品的阅读我们计划用时较少，主要让学生课外做练习，熟练题型。

高二语文备课组就如何搞好复习应对形成了以下主要意见：第一轮的备考方式就是每周备考一个必修课程模块，并把五本教材中的有关内容予以资源整合，重点狠抓教材中古诗文名篇名句的口诀，重点狠抓文言文篇目的再读、常用文言实词虚词文言句式通假字词类活用等科学知识的备考剖析，以及文言文的译者能力培育，重点通过狠抓教材中典型的新颖类文本、议论类文本、文学类作品写作与品酒，以训练学生应付考试中发生的课外以上各类文本类型的文章写作，重点狠抓对教材中提到的文化常识与所推荐名著的介绍，重点狠抓文学创作的基本功训练。

五年级上册第六课：走近自然与生命在五年级的语文学习中，第六课通过一系列生动的课文和练习，引导学生更深入地理解自然与生命的关系。

这一课程不仅丰富了学生的语言能力，更激发了他们对周边世界的好奇心。

课文内容《走近自然》是一篇描写秋天的课文，作者通过细腻的观察，呈现了金秋时节自然界的美丽与变化。

课文开头，作者用“秋天来了”引入，生动描绘了秋天的气息。

树叶从绿色逐渐变成黄色、红色，金色的阳光洒在大地上，仿佛给一切涂上了金色的光辉。

这样的描绘让学生们不仅感受到秋天的魅力，还能够在心中勾勒出一幅生动的自然画卷。

在学习过程中，老师引导学生结合自己的生活经验，分享他们眼中的秋天。

许多同学纷纷举手发言，讲述他们在秋天里到郊外踏青的经历，以及在公园中观察到的动植物的变化。

这种互动不仅增强了课堂的氛围，也让学生更深入地思考自然。

语言运用课文中包含了许多生动的比喻和形象的描述，增强了阅读的趣味性。

老师特别强调了这些修辞手法的重要性，例如“风像一位调皮的孩子，轻轻扑打着大树”，生动形象的比喻让学生们感受到自然的生动情感，增强了他们的语感。

在课后练习中，学生被要求用类似的手法，描述自己熟悉的季节。

这种练习不仅帮助他们巩固了语言知识，还激发了他们的创造力和想象力。

通过这样的写作训练，学生们学会了如何将观察与语言结合，表达自己的感受。

生命的启示除了自然的美丽，这一课还强调了生命的珍贵。

课文中提到，秋天是收获的季节，许多植物和动物经过一年的成长，迎来了它们的丰收时刻。

这一节的内容潜移默化中教会学生珍惜生命，理解自然的循环和每一个生命的意义。

在班级讨论中，老师提问：“你觉得我们可以从自然中学习到什么？”同学们各抒己见，有的说要学会珍惜身边的人和事，有的则指出应保护自然，爱护环境。

这样的讨论让学生们意识到，人与自然的关系并不仅仅是观察和欣赏，更是责任与行动。

总结第六课的学习，不仅让学生在语言能力上得到了提升，更重要的是在思维层面和情感上都得到了丰富。