绘制生命线

方法：
把一张A4纸横放，靠近左边，画一条竖的坐标轴，代表你的情感起伏。

在它中间向右，画一条横的坐标轴，代表你的年龄。

两条坐标轴的中间写上0，代表你的出生和正，负情感的分界点。

竖轴越往上，越表示高兴愉悦的情感，反之，越往下，就越表示伤心郁结。

从你最初有记忆开始，把你所能想到的对你有触动，或你认为重要的事情按照你的年龄和情感化成坐标上的一个点。

一件事情为一个点。

你可以慢慢的去处碰那些深藏在你内心深处的事件。

完成了你的坐标点后，把它们按照顺序连成曲线。

这就是你的生命线。

1、你的生命线是在横坐标以下多呢，横坐标以上多。

2、这一个一个点有没有什么共同的特点。

看看如果是正向的情感的话，什么让你快乐；负向的话，又是什么让你忧伤？把他们拎出来了以后，你就可以试着在今后的人生当中尽量趋向让你快乐的，而避开，或者至少对那些让你痛苦的事情保持警觉。

生命一线——绘制自己的生命线【主题】：生涯规划——提升主观幸福感，提高生涯成熟度。

【设计背景】：1、新高考改革背景下，对学生开展生涯教育是迫在眉睫的需求，然相当一部分学生在面临人生的重要选择与重大事件时，在心理上还是现实上都存在准备不够、认识不足的问题，即生涯成熟度较低。

2、高中生自我意识得到了一定程度的发展，但是大部分人还无法做到对自己的全然接纳。

在认识自我和接纳自我的基础上，选择和确定未来生活的道路，是高中学生生活中的一个重要任务。

3、对自我的探索和对未来的思考往往涉及到学生内心的深处，在课堂中引入音乐、绘画等元素，能够有效降低防御，引起学生共鸣，思考与表达真实的自我，增强课堂效果。

【教学目标】：1、引导学生认识并接纳自己，在人生的高峰体验中获得心理资源，学习从谷底经验（消极事件）中汲取积极意义，进而提升主观幸福感。

2、引导学生思考自己的未来可能发生的重大事件，初步树立生涯规划意识，提高学生生涯成熟度。

【学时重点】：1、引导学生从谷底经验中汲取积极意义。

2、引导学生思考未来可能发生的重大事件，初步树立生涯规划意识，提高生涯成熟度。

【学时难点】：帮助学生理解和接纳过去生命中的消极事件，增强自我认可。

帮助学生初步树立生涯规划的意识，促使其开始初步思考自己的人生，引导学生为生命中即将发生的重大事件做准备，提升生涯成熟度。

【课时】：一课时。

【教学活动】：导入：热身游戏“生命抓与逃”1、教师介绍游戏规则，示范并组织同学们做好准备。

2、教师念史蒂芬霍金的文章《生命的意义》（节选），同学们听到“生命”一词时就立刻抓逃手指。

教师归纳：我们今天的关键词是什么？学生答：“生命”。

教师：对，今天我们探讨的主题就是生命。

我们的生命历程，像一条不断延伸的路线，通向每个人的未来，这就是我们的生命之线。

通过紧张的游戏互动来热场，并降低同学们内心防御。

同时，利用关键词“生命”的反复出现、反复暗示，锚定今天课堂的关键点，为接下来的深入思考自己的人生做铺垫。

sequencediagram 语法顺序图（Sequence Diagram）是一种UML（Unified Modeling Language）的图形化建模工具，用于描述对象之间的交互关系。

在软件开发过程中，顺序图用于可视化系统的行为，展示对象之间的时序交互流程。

顺序图的目标是描述对象之间的消息传递，以及这些消息在时间上的顺序。

它可以用来表示不同对象之间的交互方式，或者展示一个对象内部的交互过程。

顺序图的基本元素包括参与者（Actor）、对象（Object）、生命线（Lifeline）、消息（Message）和控制焦点（Focus of Control）。

1.参与者（Actor）：顺序图中的参与者是指与系统交互的外部实体，可以是人、其他系统或者硬件设备。

在顺序图中，参与者通常表示为一个方框，可以包含多个实例。

2.对象（Object）：对象在顺序图中表示系统中的实体或者模块。

它可以是一个类的实例、一个组件、一个子系统或者系统本身。

每个对象都有一个生命线，在顺序图中表示为一条垂直虚线。

3.生命线（Lifeline）：生命线表示对象在一段时间内的存在。

它是一个垂直虚线，从对象的图形下方延伸到顺序图的顶部。

生命线上的箭头表示对象的存在时间。

4.消息（Message）：消息是顺序图中对象之间的通信方式。

它分为同步消息（Synchronous Message）、异步消息（Asynchronous Message）和返回消息（Return Message）等几种类型。

同步消息表示发送者在接收到消息后会等待返回结果，而异步消息则表示发送者不需要等待返回结果。

5.控制焦点（Focus of Control）：控制焦点表示在顺序图中的消息接收和处理过程。

它通常表示为带有箭头的竖线，箭头指向消息的接收者。

在顺序图中，可以通过以下步骤来描述对象之间的交互过程：1.确定参与者和对象：首先需要确定顺序图中涉及的参与者和对象，以及它们之间的关系和交互方式。

图解掌纹生命线（绝对经典）图解掌纹生命线生命线很浅又宽阔表示此人体质衰弱，亦是对疾病没有抵抗力，尤其在消化系统方面欠佳。

生命线浅又窄其手掌上的金星环必不发达，也表示此人必是性情冷酷、刻薄、利己且缺乏慾感。

生命线短表示此人易生重病，体质衰弱或早死亡，除非有优良之智慧及感情线，再加上其本人心善才可改善。

生命线中途薄弱乏力表示在薄弱之处所代表之年龄上，健康状况不佳，易患重病。

生命线深且细长，无破损或中断为最优良之生命线，此人必长寿，若达到手掌下部（第一手颈之处），必能活到百岁。

生命线弯弯地形成弧形是极有朝气而健康的人，处理事务有条理而且冷静，但却有不听他人劝告的缺点。

生命线弯的弧形小的人凡事抱有精神为主的心态，对物质慾望澹泊，虽热情但易吃亏，若女性可能患子宫发育不健全之疾。

明显中断为二的生命线明显中断为二的生命线生命线如果中断，表示有意外造成生命危险，若是左手中断右手完整，那就以中断处代表的年龄有危险性，左右双手在同一地方中断时，即表示生命将发生严重变化的象徵。

生命线破损或成梯状破损处就代表那年龄必生疾病，已破碎成梯形，那位置必有重病缠身。

生命线有旁另有一条生命线的旁边多了一条，称之为副生命线（亦称姐妹线），此线不比生命线长，但却能有坚强支持力，具有此线之人，容易化危为安，有此线之人，生性好阔，生命力非常强。

清楚的叉线在生命线起端个性忠厚老实，是一位奉公守法之人，但必需手型好，若长在丑陋手上，则此人必是个三心两意者。

生命线在结尾处分叉为二条线，落于坎宫处若生命线的纹路清楚、无杂线，则运途顺利；若是杂乱不清，易犯小人、官司缠身，在家待不住，喜欢往外跑。

女性有此线者，姻绿不顺。

读书人有此线者，易执着于部份领域或想法之中，需要懂得变通才能更上一层。

生命线在结尾处分叉为二条线有此相者，唯有离乡才会有发展，若将自已侷限在家乡则难有成功机会。

分岔处有远行或大病，若分岔处距离较大，表示其人亡于国外或远离家乡时逝去。

绘出我的生命线》教案教案名称：绘出我的生命线教案目标：1.能够理解生命线的含义以及其在手相学中的重要性。

2.能够绘制自己的生命线，并根据手相学解读其身体健康、寿命和命运等信息。

教材准备：1.手相学资料和解读材料，如书籍或网络资源。

2.手相插画或图片。

教学过程：引入活动：1.让学生观察自己的手掌，注意到手上的纹路和线条。

询问学生是否听说过手相学，了解它是什么。

解释手相学是一种通过观察手上的纹路和线条来推测一个人身体健康、命运等信息的学问。

知识传递：2.介绍生命线的含义和重要性。

生命线是手掌上最重要的一条线，通常从手掌的边缘开始，延伸到大拇指与食指之间。

生命线与个人的身体健康、寿命以及命运等方面有着密切的关系。

3.给学生提供手相学资料和解读材料，让他们了解生命线的不同形态和其对应的意义。

例如，生命线细长且清晰表示身体健康，生命力强；生命线弯曲表示身体较弱，需要注意保健。

实践操作：4.要求学生配备纸张和铅笔，绘制自己的手掌，并标注自己的生命线。

提醒学生使用轻柔的笔触，不要受到现实生活中的状况影响，专注于描绘手掌上的纹路和线条。

5.学生完成绘画后，让他们分组互相观察对方的描绘，并进行生命线解读。

学生可结合手相学资料和解读材料，解读对方的生命线，提炼出身体健康、寿命和命运等相关信息。

讨论和总结：6.请学生就自己绘制的生命线进行自我解读。

让学生分享自己对生命线的理解和解读，讨论是否与之前的情况相符。

鼓励学生从积极的角度去解读生命线的意义，了解生命线只是手相学中的一部分，不能完全决定一个人的命运和寿命。

7.引导学生思考，生命线的解读与实际生活中的保健行为和心态是否有关联。

鼓励学生积极保持健康的生活方式和积极的心态，而不依赖于一条线的解读。

扩展活动：8.鼓励有兴趣的学生进一步探索手相学。

提供更多手相学的资料和解读材料，让学生深入了解手相学的原理和相关知识。

学生可以绘制和解读其他手相特征，如爱情线、智慧线等。

评估方式：9.教师观察学生的参与度和对手相学的理解程度。

顺序图的技巧顺序图是一种重要的UML（统一建模语言）图形工具，用于描述系统中对象之间的交互过程。

通过顺序图，我们可以清晰地表示系统中对象之间的消息传递和时序关系，帮助软件开发人员和系统分析师更好地理解系统的工作流程。

下面是一些在绘制顺序图时可以使用的技巧：1. 确定参与者和对象：在开始画顺序图之前，首先需要明确系统中的参与者和对象。

参与者是系统的外部实体，可以是用户、其他系统或硬件设备。

对象是系统的内部实体，代表系统内部的模块、类或组件。

2. 标识参与者和对象：对于每个参与者和对象，在顺序图中都需要标识出其名称和角色。

参与者和对象的名称应该准确地描述其功能和职责，以便能够清晰地理解系统的交互过程。

3. 定义消息：在顺序图中，消息是参与者和对象之间进行通信的方式。

消息可以是同步消息（带有返回值）或异步消息（没有返回值）。

同步消息用实线箭头表示，异步消息用虚线箭头表示。

在定义消息时，需要明确消息的类型、名称、参数和返回值。

4. 绘制生命线：生命线是顺序图中的垂直线，代表对象的存在和活动时间。

每个对象在顺序图中都应该有一个生命线与之对应。

生命线从对象的启动到终止，表示对象在系统中的存在时间。

5. 添加激活条：激活条用于表示对象在特定时间段内的活动状态。

激活条是位于生命线上的水平线条，用于显示对象的活动时间段。

当对象执行某个操作时，激活条将会出现，表示对象处于活动状态。

6. 确定时序关系：顺序图中的时序关系表示对象之间消息的顺序和时间间隔。

可以使用顺序图中的数字或时间戳来表示消息之间的时序关系。

时序关系有：同步、异步、返回、创建和销毁等。

7. 使用合适的图形符号：在绘制顺序图时，要使用合适的图形符号来表示参与者、对象、消息和时序关系。

对于参与者和对象可以使用矩形框来表示，对于消息可以使用箭头来表示。

使用合适的图形符号可以使顺序图的含义更加清晰。

8. 合理布局和命名：在绘制顺序图时，要注意合理布局和命名。

我的生命线活动目标1.思考如何做自己生命的“主导者”；2.重新认识自己性格、经历、兴趣、理想，跳出局限，奔向未来。

活动过程一、开始阶段：沙漏装满的沙子就是你生命的一分一秒，当你立起沙漏时，你的生命就此出发，流沙耗尽时生命也将戛然而止。

我们亲自来描绘的生命线。

二、主题活动---我的生命线（一）绘制我的生命线1.从左至右画一条代表你生命的线，想怎么画就怎么画；2.最左边写0岁，最右边写自己的死亡年龄（预测死亡年龄依据：本人健康状况，家族健康状况，家族人的寿命等）3.找出今天你的位置：请标在生命线上。

写上你今天的年龄：______________写出今天的日期：____________4.思考过去的我与未来的我：列出过去对你影响最大或令你最难忘的三件事（根据时间先后标注在生命线上）。

5.列出今后你想做的三件事或最想实现的三个目标，标注在生命线上。

6.如果你遇到不幸，生命只剩下最后一天，你最想做什么？7.200年后，你希望别人如何评价你？8.当把生命线画完后，请把注意力集中在此时此刻，看着生命线体会自己的感受。

（二）分享1.分享你的生命线2.做完这些活动之后，你的感受是怎样的？三、结束阶段:以前的事已经发生过了，哪怕是再可怕的事，也已经过去。

你不可改变它，能够改变的是我们看待它的角度。

过去是重要的，但它再重要，也没有你的此刻重要。

好好规划你的未来，让它合理而现实，然后根据限期去实现它。

请好好保管你的蓝图，时常看看。

生命线不是掌握在别人手里，它只有一个主人，就是你自己。

无论你的生命线是长是短，每一笔都由你来涂画。

高中心理健康教育全一册《生涯起步走》：绘制我的生命线教学设计
一、训练主题分析
（一）训练意图
心理学对青少年时期的研究显示,一个人的兴趣爱好从14岁开始趋于稳定,而对于职业的喜好和价值观也正是在高中阶段变得现实和具体，高中是学生探索自己人生方向的一个重要的准备阶段。

对每一位高中生来说,高考毕业后的去向，无疑是其人生中的一次重大抉择。

那如何做出正确的选择就成为了人生中的一大难题。

如果在刚进入高中阶段时，就为自己做好职业生涯规划，更好的认清自己，合理规划人生，选择正确的人生方向，那么在高中阶段就能充分发挥其个人的潜质和优势，避免偏差，节省大量精力，走上成功的捷径。

因此,指导高中生制定出切实可行的职业生涯规划对其发展有着积极意义。

本次课是湖北省普通高中实验教科书《心理健康教育》5.1《生涯起步走》
（二）训练目标
⒈认知与技能目标：学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真
规划，初步学会制定人生目标和规划。

⒉方法与过程：通过绘制自己的生命线，学会制定人生目标和规划。

⒊情感态度目标：树立学生进行生涯规划的意识。

（三）重点难点
1、重点：了解生涯规划的重要性,主动树立人生目标;
2、难点：生命线的绘制。

二、教学器具：白纸，彩笔t。

生命线图解生命‎线图解生命线图‎解在手掌上纵横交‎错着无数长线短线‎。

虽然有些人比较‎明显的权有寥寥数‎条，但有些人却多‎的无法细数。

这些‎纹理，每一条都有‎一个名称，且具有‎一定的意义。

生‎命线：就是起自食‎指和拇指之间，沿‎着金星丘画一个弧‎形而下降的线。

‎智慧线：和生命线‎大约起自同一部位‎，也就是朝横的方‎向或稍微斜下的那‎条长线。

感情线：‎起自智慧线上方，‎而一直延伸到小指‎下方的那条线。

‎命运线：起自手腕‎，一直延伸到中指‎下方的那条线。

‎成功线：起自手腕‎的部位，有的一直‎延伸到无名指的下‎方，也有的太阳丘‎上方就中断了。

‎婚姻线：出现在小‎指下方的水星丘上‎之横线。

金星带‎：起自食指和中指‎之间，而延伸到无‎名指和小指之间的‎弧线。

生命线的‎相法生命线，不‎仅是表现寿命长短‎、健康状态、有无‎病难及突发事故的‎部位，同时也是要‎做预防灾厄和提高‎的部位。

生命线‎细长、深秀明朗、‎不中断、且呈现淡‎红色的人，主健康‎良好、长命百岁。

‎但若是凭着身体健‎康而暴食暴饮的人‎，也会导致短命。

‎生命线短的人，主‎个性正直脚踏实地‎，但流于胆校因体‎质较弱，可能多病‎，但不等于短，通‎常都会过着不满和‎不安的人生。

生‎命线曲折的人，主‎住居经常变动、生‎活不安定。

多半具‎有远渡重洋的机会‎。

生命线分有支‎线的人，表示一空‎家会分成两个家生‎活，也就是持有两‎个家庭之意。

由‎梯形小线连接成生‎命线人，主健康情‎况恶劣，最容易得‎到恶玻即使两手‎的生命线都委短，‎但若是其他的主线‎都很深秀明朗的话‎，也不至于短命。

‎虽然经常会生病，‎可是都很迅速地脱‎离危险。

生命线‎的末端起叉纹的人‎，就是“要特别注‎意起居生活”的一‎种警言。

或者表示‎着即将离开祖国而‎到国外定居之意。

‎生命线上有许多‎不圈连成链形的人‎，主天生体弱多玻‎因内脏诸器官，尤‎其是消化器系统较‎弱，所以一辈子疾‎病缠身。

通常生‎命线都起自和食指‎的中央，如果比这‎个部门还要上方的‎人，主进取心和克‎已心都很强，只要‎奋斗努力，事业终‎有可成。

画出我的生命线画出我得生命线一、活动目标:1、让学生通过画生命线理解生命得“长度”与“宽度”得含义2、引发学生对于自己生命中三个阶段（过去、现在与未来）得思考3、帮助学生正确分析过去所发生得事情对于现在与未来得影响,并学会规划未来。

二、活动时间:1课时三、活动方法:游戏法、自我探索法、讨论交流四、活动准备:提前通知学生每人准备一张16开得白纸与两支笔（一支颜色鲜艳得笔,如红色;一支颜色黯淡得笔,如黑色)五、活动程序：1、首先，请大家伴随着音乐,拿出一点点时间,回想一下您得过去、现在,想想您设想中得未来。

2、好了，接下来开始我们得心灵游戏——生命线。

这个游戏就就是画出您得人生路线图。

３、请备好一张白纸,一支颜色鲜艳得笔与一支颜色黯淡得笔(比如一支红笔与一支蓝笔),用颜色区分心情。

把纸横放好,然后从中部画一条长长得横线,加个箭头在末端。

在原点处标上０，在箭头处标上您为自己预计得寿数。

然后在白纸得顶端写上XXX得生命线。

这条线标示了您一生得时限,就是您脚步得蓝图。

现在请根据您规划得生命长度,找到您目前所在得那个点,标出来。

比如说您现在13岁，就标出１3岁得那个点。

在这点得左边，代表着过去得岁月，右边,代表着未来。

把过去对您有着重大影响得事件用笔标出来。

比如您７岁上学了，就找到与7岁对应得位置,填写上学这件事。

注意如果您觉得就是快乐得事,您就用鲜艳得笔来写，并要写在生命线得上方。

如果您觉得快乐非凡,您就把这件事得位置写得更高些。

比如您10岁时失去了某个亲人或生了一场大病,就找到10岁对应得位置，填写上这件事。

这件事让您觉得悲伤、痛苦,就要用颜色黯淡得笔写在生命线得下方。

这件事越让您痛苦，您所写这件事得位置就要越低。

依此操作,您就用不同颜色得笔与不同位置得高低,记录了自己在今天之前得生命历程。

然后我们来到未来,把您一生想干得事,都标出来，并尽量把时间注明。

视它们带给您得快乐与期待得程度,标在不同得高度。

当然,也请把一些可能遇到得困难一一用黑笔把大方略勾勒出来。

垂直生命线使用方法垂直生命线是一个常用的工具，用于描述系统中各个组件的生命周期。

它可以帮助我们更好地理解系统中各个组件的交互过程，并且可以用于分析和优化系统的性能。

下面将介绍垂直生命线的使用方法。

一、垂直生命线的概念垂直生命线是一种图形符号，通常用来表示系统中的各个组件或实体。

在垂直生命线上可以标记出组件的创建、销毁、调用等生命周期事件。

通过观察垂直生命线的变化，我们可以了解系统中各个组件的活动情况。

二、绘制垂直生命线绘制垂直生命线的方法很简单。

首先，我们需要选择一个合适的绘图工具，例如UML工具或绘图软件。

然后，在绘图工具中选择垂直生命线的符号，并将其拖拽到画布中。

接下来，我们可以给垂直生命线添加标签，用于标识该组件的名称或其他信息。

最后，我们可以根据需要，添加各种生命周期事件，例如组件的创建、销毁、调用等。

三、标记组件的生命周期事件在垂直生命线上标记组件的生命周期事件是垂直生命线的重要功能之一。

通过标记生命周期事件，我们可以清晰地了解系统中各个组件的活动情况。

一般来说，我们可以使用不同的符号或颜色来表示不同的生命周期事件。

例如，我们可以使用实心圆圈表示组件的创建，使用空心圆圈表示组件的销毁，使用箭头表示组件的调用等。

同时，我们可以在生命周期事件上添加标签，用于标识该事件的具体含义。

四、使用垂直生命线分析系统性能垂直生命线不仅可以用于描述组件的生命周期，还可以用于分析系统的性能。

通过观察垂直生命线的变化，我们可以了解系统中各个组件的活动情况，并且可以找出系统中的瓶颈或性能问题。

例如，如果某个组件的生命线非常长或频繁地调用其他组件，那么很可能存在性能问题。

通过分析垂直生命线，我们可以找出这些性能问题，并采取相应的优化措施。

五、垂直生命线的注意事项在使用垂直生命线时，我们需要注意以下几点。

首先，垂直生命线应该尽量简洁明了，不要添加过多的生命周期事件或标签，以免混淆视听。

其次，垂直生命线应该符合系统的实际情况，不要随意捏造或夸大组件的生命周期。

大一心理课生命线绘制作业1、合同主体11 甲方（委托方）：＿___________________________12 身份证号：＿___________________________13 联系地址：＿___________________________14 联系电话：＿___________________________15 乙方（受托方）：＿___________________________16 身份证号：＿___________________________17 联系地址：＿___________________________18 联系电话：＿___________________________2、合同标的21 本合同的标的为大一心理课生命线绘制作业的相关服务与成果。

22 具体包括但不限于按照甲方所在院校大一心理课的要求，完成生命线绘制的设计、创作、交付等工作。

3、权利义务31 甲方的权利义务311 甲方有权要求乙方按照心理课的要求和标准进行生命线绘制作业。

312 甲方有义务向乙方提供心理课关于生命线绘制作业的相关要求和必要信息。

313 甲方应按照合同约定支付相应的费用。

32 乙方的权利义务321 乙方有权要求甲方按时提供所需信息和支付费用。

322 乙方有义务按照心理课的要求，按时、高质量地完成生命线绘制作业。

323 乙方应保证所绘制的生命线作业具有原创性，不侵犯他人的知识产权。

324 乙方应保守在作业过程中知悉的甲方个人信息和心理课相关机密。

4、违约责任41 若甲方未按照合同约定提供必要信息或支付费用，导致乙方无法按时完成作业，甲方应承担相应的责任，包括但不限于支付额外的费用以弥补乙方因此遭受的损失。

42 若乙方未按照心理课要求和合同约定完成生命线绘制作业，应根据甲方的要求重新绘制或采取补救措施，并承担因此产生的费用。

43 若乙方所绘制的作业存在抄袭等侵犯知识产权的行为，应承担相应的法律责任，并赔偿甲方因此遭受的损失。

——生命最宝贵之处,并不在它的长度,而在它的广度和深度;如果我们能很精彩的过好每一分钟,那么这些分钟的总和,也必定精彩;请备好一张白纸,一支红蓝铅笔;在纸的中部,从左至右画一道长长的横线;多长呢随意,长短皆可;就我个人爱好来说,长比短好,你可以按照自己的喜好决定;然后给这条线加上一个箭头,让它成为一条有方向的线;在线条的左侧,写上“0”,线条右方,箭头旁边,写上你为自己预计的寿数;比如68、82或是100;这条标线的上方,写上你的名字,再写上生命线;、、、、、、这个线条,代表了你的生命的长度;它有起点,也有终点,你为它规定了具体的时限;请一寸一寸的抚摸这条线,它就是你脚步的蓝图;无论你走到哪里,都走不出它的坐标系;、、、、、、按照你为自己规定的生命长度,找出你现在的那个点,留下一个标志;之后,请在你的标志的左边,即代表过去岁月的那部分,把对你有着重大影响的事件标出来;比如你七岁上学了,你就找到和七岁相对应的位置,填写上学这件事;注意,如果你觉得是件快乐的事,你就用鲜艳的笔来写,并要写在生命线的上方;如果你觉得快乐非凡,你就把这件事的位置写的更高些;假如,十岁时,你的祖母去世了,她的离世对你造成了极大的创伤,你就在十岁的位置下方,用暗淡的颜色把它记录下来;抑或,十七岁高考失利、、、、、、你痛苦非凡,就继续在生命线的相应下方很深的陷落处留下记载;以此操作,你就用不同颜色的彩笔和不同位置的高低,记录了自己在今天之前的生命历程;、、、、、、你看一看数一数,在影响你的重大事件中,位于横线之上的部分多还是下边的多上升和陷落的幅度怎样、、、、、、完成了过去时,我们进入将来时;既然是你一生的规划,你有什么想法就一股脑的写出来吧;、、、、、、把你一生想干的事,都标出来;如果有可能,尽量把时间注明;视它们带给你的快乐和期待的程度,标在线上方;如果它是你的至爱,就请用鲜艳的笔墨,高高的填写在你的生命线最上方;当然,在将来的生涯中,还有挫折和苦难,比如父母的逝去,比如孩子的离家,比如各种意外的发生,不妨一一用黑笔将它们在生命线的下方大略勾勒出来,这样我们的生命线才称得上完整;这要花费你多一些时间,但一张引导你今后多年的路线图,值得精雕细刻;全部完成后,这张表就代表了你的人生蓝图;你可要保管好啊,它是你今后的指南针;、、、、、、以前的事已经发生过了,哪怕是再可怕的事件,也已过去;你不可改变它,能够改变的是我们看待它的角度;一个人的成熟度,在于这个人治愈自己创伤的程度;过去是重要的,但它再重要,也没有你的此刻重要;活在当下,活在此时此刻,这是获得幸福百试不爽的诀窍;这不是今朝有酒今朝醉的颓唐和短视,而是脚踏实地的清醒把握;过去已成定局,将来在于努力;真正抓在你手里的只有此时此刻;你的感官向着此时此地开放,你看到的是眼前的事物,听到的是耳边的声响,闻到的是近前的气味,触到的是身旁的温度,摸到的是指尖的感觉,尝到的是口中的滋味、、、把握当前,更是对生命本体的尊重;、、、、、、如果你对今后的规划很多,你对生命线的右侧上方风雨不透,我有一个善意的提示,你是否要注意生态的平衡,适当的间间苗,让计划瘦身一些断其十指不如伤其一指,一个人的精力总是有限的,如果你没有过人的天赋和极好的运气,不可能四处开花八方结果;、、、、、、幸福是一种主观感觉;你没有给自己的潜能一个正常发挥的渠道,它怀才不遇,你就没有幸福可言;很多献身于自己事业的人,虽然未必各个成功,但他们乐此不疲,就是找到了和自己能力相对应的领域,在这个探索的过程中,他们收获了由衷的快乐;如果你始终在逃避,躲开挑战,做比你已经具备的能力要低的事情,表面上看起来,你减低了风险,让自己处在一个安全系数更高的避风港里,但你却把自己最宝贵的能量束缚了起来,捆绑着它,监视着它,禁锢着它;它所具备的动力无以释放,只得变成苦恼的源泉,在你的体内奔突不止,希图引起你的注意,改变你的方式,让它一展宏图;怎么样,朋友,如果你不幸落入到这个窠臼之中,就要图强自救;看看你的生命线的右面,是不是你在逃避做和你的能力相匹配的事业你在不停地说服自己降低标准,你以为这样是对自己负责,殊不知不把生命的能量发挥到极致,才是对自己最大的不负责任;可以说,在我们的机体的这块燧石中,究竟蕴含着怎样的火花,如果不去敲打,谁也无法预计;、、、、、、。

画生命线的收获和感想
画生命线的收获和感想可以包括以下几个方面：
1. 洞察力增强：通过画生命线，我们可以对自己的人生进行深
入的思考和分析，从而更好地了解自己的经历、成就和困惑。

这种洞察力的增强有助于我们在未来的决策中更加明智和有自信。

2. 个人成长：画生命线需要回顾过去的经历，包括成功和失败、挑战和机遇。

这个过程中，我们可以从中学到很多关于自己的知识和智慧，从而促进个人的成长和发展。

3. 感恩与满足：画生命线的过程中，我们可以回忆起自己的幸
运和得到的支持，感受到生活中的各种美好。

这种感恩和满足感可以帮助我们更加积极地面对未来的挑战，并更加珍惜和享受现在的时光。

4. 自我认知和定位：画生命线需要对自己进行客观和全面的评估，从而更好地认识自己的个性、价值观和目标。

这有助于我们更好地理解自己在世界中的定位和作用，并为自己设定清晰而有意义的目标。

总的来说，画生命线是一个反思与成长的过程，通过它我们可以更好地了解自己、感恩生活并指导未来的发展。

生命线看年龄最准确的生命线年龄划分及身体状况图解
生命线看年龄图解
一、从食指两指缝向生命线平行画弧线，相交点分别为20岁、40岁、60岁、80岁。

依次类推。

二、从食指根中点与手腕拇指根三角点两点相连，小指根外侧B 和金星丘中点A相连，相交三大线之点均为35岁。

三、生命线弧度过大，全长中心是40岁，以此按走向加减推算。

生命线看寿命
一、生命线短寿命就短吗？看手相生命线的确可以预测自己的年龄，但并不代表生命线长的人长寿，生命线短的也就短命。

但是纹路越长年寿越高，而生命线短、浅、窄的人，身体素质会差一些。

二、一般生命线清晰的人，拇指根部的金星丘丰厚高耸，拇指很粗壮有力，说明身体活力旺盛。

另外手术线穿过生命线的区位表示手术或外伤的时间或年龄。

一生中有无大危险，大疾患及意外遭遇。

结构素描的“生命线”——明暗交界线什么是明暗交界线明暗交界线怎么画？明暗交界线就是物体亮面和暗面交接的地方，通常是从一边到另一边比较窄的深色条所以称为线。

明暗交界线怎么找？1.观察亮面和暗面中间颜色最深的区域，那就是明暗交界线。

2.用一根铅笔放在光源来的一面，让铅笔的投影正好叠加在被画静物的受光面和背光面正上方，静物受光面会显示铅笔投影而到物体背光面则不显示，观察铅笔投影消失的地方，那就是明暗交界线。

明暗交界线怎么画？应注意以下几点：1.明暗交界线通常是整个画面色调最重的地方。

2.虽然叫做线，但是它也是又面组成的，要用块面的方法概括。

3.观察明暗交界线与亮面和暗面的相接关系，是一个整体，不要死扣，用穿插的块面画。

4.如果两个面之间转折不是很强烈，那么明暗交界线两边都会有深灰色调，从而过度到亮面和反光。

明暗交界线是感性的。

明暗交界线是理性的。

明暗交界线是清晰的。

明暗交界线是混沌的。

明暗交界线是醒目的。

明暗交界线是模糊的。

其实，明暗交界线是画面的意识流，是空间的过度线。

结构是物体内在的根本，而体现结构最有力的就是明暗交接线，明暗交接线是物体的生命线，之所以这么说，是因为它关乎着物体主结构的转折变化，是任何物体“骨”变化最为重要的特点。

因此，画好物体的生命线，是把握物体方圆曲直的重要保障。

这条线在物体身上的连贯性通常不是特别明显，但它能把物体结构完整的连接关系表现得特别好，多训练这条线的表现方式，多注意这条线承上启下的作用，对训练自己完整的思考方式特别有用。

PART 1：首先要明确并树立结构素描的两个最基本观念：1．立体的观念自然界的一切物体，不论是天然的还是人造的，都是处于三维状态的，即有高度、宽度和深度，是立体的，占据一定空间。

而我们的画面是平面的、二维的，只有宽度和高度。

在平面上表现出物体的深度，这是写实绘画范畴里的写生首先面对的问题。

大家只有牢牢地树立起立体和空间的观念，才会有意识地努力寻求解决这对矛盾的办法，这是至关重要的2．整体的观念物体的形态存在于内在的整体关系。