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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题人教版一年级语文下《4古诗两首》第二课上课班级一（4）
主备教师张华梅副备教师上课时间2015 年 3 月 13星期五
教学目标知识与
能力
1．运用加一加、减一减等识字方法认识“古、诗”等生字，认识“夂、酉”字旁，工整地书写“古、声”等6个生字。
过程与
方法
2.通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。
情感态
度与价
值观
3.能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。
教学重点 1.掌握会写字的音、形、义。
2.朗读并背诵古诗。
教学难点了解古诗的意思，感受春天的美好。
教具准备多媒体课件
教法运用引导、点拨、示范
学法指导结合图画认读生字，拼读生字。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）1.齐读生字：古、诗、首、眠、处、闻
2.开火车读生字。
3.复习背诵《春晓》
读生字、背古诗复习导入
初
学
新
课
（初步探究）（一）激发兴趣、整体感知
1.下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》。
2.齐读课题，学习“村”：
问：关于这个字你都知道什么？（音？义？写？部首及形声特
点等。
）理解“村居”。
3.带入情景：诗中描写的就是在乡村居住时看到的一种春天的
景象。
（出示插图或课件）你们想看吗？
4.整体感受：看到这种情景你有什么想法？
（二）初读全诗，学习生字，读通诗句：
师：诗中还有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？
学习《村居》
学习生字
合作互助
运用多种方法识记生字
读古诗
教学难点
过程与方法
目标
引
导
释
疑
（合作学习）
（三）理解词句，了解诗的大意。
1.自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。
有什么不
懂的问题。
2.小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。
3.反馈：教师针对学生自读的结果以及质疑的情况，指导学生
联系生活实际，了解每句诗的大意。
重点指导词义：
拂：轻轻地擦、扫。
纸鸢：风筝。
烟：春天蒸腾起的烟雾。
读古诗
找出、讨论不懂
了解每句诗的大意
了解词义
教学难点
过程与方法
目标
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
（四）指导朗读，体会诗情画意。
学生自己试读，小组汇报、评议。
推荐读得好的同学给全班同
学听。
师生共赏。
教师要适时适度地通过看图、课件演示及结合生活实际引起学生的
想象，开启思维，要引导学生想象诗歌描绘的画面，以帮助了解内
容。
在师生评议、竞赛探究过程中，教师随机进行朗读的指导：
草长/莺飞/二月天，
拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放/纸鸢。
个别学生试读古诗
看图、课件
想象古诗画面
有感情朗读古诗
教学重点
情感态度与
价值观目标
当
堂
检
测
（学习诊断）1.熟读成诵。
2．同桌研究，重点指导：
忙：重点板书“竖心旁”，注意左右笔画的穿插。
（右边的横插
在左边点的下面。
）
自由背诵
同桌检查
观察“忙”字特点
教学重点
知识与能力
目标
课
堂
小
结
（梳理归纳）
小朋友，我们这节课学了哪首古诗？齐背古诗巩固所学
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.抄写、听写字词、背诵。
2.和爸爸妈妈一起收集一首写春天的，一起把它读背，回到学校读给小朋友听。
选做：到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。
村居
草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。
教学反思。
