下载文档原格式
算盘的认识教案教案标题：算盘的认识教案教学目标：1. 知识目标：了解算盘的基本结构和功能，并理解算盘在数学运算中的应用。
2. 技能目标：学会使用算盘进行简单的加减乘除运算。
3. 情感目标：培养学生对传统计算工具的兴趣和尊重。
教学内容：1. 算盘的结构和功能2. 算盘上数字的表示方法3. 算盘的基本运算：加法、减法、乘法、除法教学过程：一、导入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学习的有关计算的知识。
2. 提问：你们平时用什么工具进行数学计算？了解算盘吗？二、新知传授（10分钟）：1. 向学生展示实物算盘，让学生观察和摸索，并引导学生描述算盘的结构。
2. 解释算盘的功能：通过滑珠的上下移动表示数字，用于进行简单的数学运算。
三、示范与讲解（15分钟）：1. 介绍算盘上数字的表示方法：单位珠与进位珠的区别，示范数着读取和表示一个两位数。
2. 示范加法运算：从个位数开始，逐列相加，注意进位操作。
3. 示范减法运算：从个位数开始，逐列相减，注意借位操作。
4. 示范乘法运算：以个位数为基准，逐列相乘，并进行进位操作。
5. 示范除法运算：以商为基准，逐位相除，并进行进位和借位操作。
四、练习与巩固（20分钟）：1. 学生自主使用算盘进行加减乘除运算练习，教师巡回指导和帮助。
2. 出示一些带有数字的题目，请学生使用算盘进行运算并给出答案。
3. 分组竞赛：将学生分为小组，进行数学计算游戏，鼓励运用算盘快速解答题目。
五、拓展延伸（10分钟）：1. 引导学生思考：算盘在今天的社会中是否还有应用？为什么？2. 分享一些算盘在现代社会中的应用场景，如金融会计、物流运输等。
3. 倡导学生尊重和保护传统文化，并思考如何推广和应用算盘。
六、总结与反思（5分钟）：1. 结合学生的观察和实际操作经验，总结算盘的特点和优势。
2. 学生回顾学习收获，并发表对于算盘的认识和感想。
教学资源：1. 实物算盘和教学用具2. 练习题和活动材料3. 多媒体设备（可选）教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习中的参与度和运算准确度。
认识算盘知识点总结算盘，又称珠算，是一种古老的计算工具，由横珠和竖珠组成，在横珠上有两颗珠子，分别代表5和1，竖珠上有一颗珠子，代表1。
算盘是一种通过珠子的位置变化来进行计算的工具，它可以进行加减乘除运算，是中国传统的计算工具之一。
在韩国、日本和越南等国家也有类似的计算工具，但它们的结构和使用方法略有不同。
算盘的起源可以追溯到古代中国的商代时期，那时使用的是木制算盘。
算盘在中国历史上有了很长的使用历史，它经历了漫长的发展过程，逐渐形成了现代的算盘结构和使用方法。
算盘在中国各地广泛使用，尤其是在古代，是人们进行生产和商业活动的必备工具之一。
如今，虽然随着电子计算器和电脑的普及，算盘的使用已经大大减少，但算盘作为中国传统文化的一部分，依然受到人们的喜爱，许多人仍然乐此不疲地使用算盘进行计算。
算盘的基本原理是十进位制，即每个数字都以10为基数。
算盘的横珠分为两排，每排有5颗珠子，代表0到4，而竖珠则只有一颗，代表1。
从右往左以此类推，每个位置上的珠子分别代表个位、十位、百位等。
在进行加减乘除运算时，需要按照一定的规则来移动珠子，通过珠子的位置变化来完成计算。
算盘可以进行大数的减乘除运算，是一种非常实用的计算工具。
算盘的使用方法较为复杂，需要长时间的练习和熟练掌握。
首先需要熟记算盘上各个位置的珠子代表的数字，然后需要学会如何移动珠子来进行加减乘除运算，最后需要学会如何读取算盘上的结果。
由于算盘的结构比较复杂，使用起来相对麻烦，所以在使用算盘进行计算时需要非常细心和耐心。
但一旦掌握了算盘的使用方法，它就可以帮助人们快速高效地进行计算，而且在一些特定的计算场合，算盘的速度和准确度还是不可替代的。
在中国传统文化中，算盘有着很高的地位，不仅是一种计算工具，更是一种文化符号。
算盘代表了中国古代的数学智慧和技术水平，它也蕴含了人们对数学的热爱和对智慧的崇尚。
在中国的一些重要传统节日和仪式上，人们常常使用算盘来进行一些特殊的计算，以求得吉利和平安。
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解算盘的构造、使用方法及其在计算中的应用。
通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，提高计算能力，并为以后学习更复杂的计算方法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对算盘的了解较少，甚至有些学生从未见过算盘。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握算盘的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解算盘的构造、使用方法，并能运用算盘进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘的使用方法，并能进行简单的计算。
2.难点：理解算盘的运算规律，熟练运用算盘进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用算盘。
2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解算盘的使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学课件等。
2.学具：每个学生准备一把算盘，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生思考如何用算盘计算总价。
从而引出本节课的主题——认识算盘。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍算盘的构造，包括算盘的名称、各部分的作用以及算盘的运算规律。
同时，教师通过演示，让学生了解算盘的使用方法。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行算盘的操作练习。
教师可设置一些简单的计算题，让学生分组进行练习，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上黑板进行算盘操作演示，并让学生尝试用算盘解决一些实际问题。
这样既能巩固学生对算盘的认识，又能提高他们的计算能力。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解算盘的历史和基本结构。
- 学生能够熟练地识别算盘上的各个部件及其功能。
- 学生能够掌握算盘的基本操作方法。
2. 技能目标：- 学生能够运用算盘进行简单的加减运算。
- 学生能够在实际情境中运用算盘解决数学问题。
3. 情感目标：- 学生能够对算盘产生兴趣，增强对传统数学文化的认识。
- 学生能够在学习中培养耐心和细致的观察力。
二、教学对象本课程面向小学四年级学生，要求学生具备一定的数学基础和动手操作能力。
三、教学内容1. 算盘的历史与发展2. 算盘的结构与部件3. 算盘的基本操作4. 算盘的加减运算5. 算盘在生活中的应用四、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 利用多媒体展示算盘的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”2. 教师简要介绍算盘的历史，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解（20分钟）1. 算盘的历史与发展：教师通过讲解和图片展示，让学生了解算盘的起源、发展和在各个历史时期的运用。
2. 算盘的结构与部件：教师展示实物算盘，讲解算盘的各个部分，如上珠、下珠、梁、框等，并说明它们的功能。
3. 算盘的基本操作：教师示范算盘的基本操作方法，如拨珠、移动珠子等，并让学生跟随操作。
4. 算盘的加减运算：教师通过实例讲解算盘的加减运算方法，并指导学生进行实际操作。
（三）实践环节（20分钟）1. 学生分组进行算盘操作练习，教师巡回指导。
2. 学生进行加减运算练习，教师纠正错误并给予表扬。
（四）总结环节（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调算盘的基本操作和加减运算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练度和合作精神。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中的准确性和速度。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
幼儿珠心算教案：《认识算盘》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿珠心算教案：《认识算盘》相关材料：算盘的发明，并不比中国古代的四大发明逊色，在某种程度上来说，算盘对世界的贡献要远大于四大发明。
第1课时
活动内容：
1.认识算盘的各个部位的名称（教材P1）。
2.学习打算盘时的坐姿、算盘的摆放、手握算盘的方法、基本指法（教材P3、4、5）。
3.初步认识1—2的珠像，学习1—2的拨珠法（教材P2、6、7）
4.引导幼儿想妈妈的样子（补充教材）。
5.想虚算盘，并在虚算盘上进行手指模拟拨珠1、2（教材10-12）。
活动目的：
1.激发和引导幼儿对珠心算的兴趣；
2.幼儿能熟练的说出算盘各个部位的名称，掌握算盘摆放的位置、学会打算盘的坐姿、手指要领和1—2的拨珠法；
3.理解“数、珠、物”三者的对应转换关系；
4.初步学会想“虚算盘”，并在虚算盘上拨上1、2。
活动准备：
1.1—2的数字卡片，1—2的物像卡片；
2.教师用大算盘一个、幼儿用小算盘同幼儿数；
3.游戏准备：我有一双灵巧的手《拇指歌》（请参阅游戏说明）。
活动过程：
1.认识算盘、各部分名称
①教师引导，今天老师给小朋友带来一个小礼物，不过在它和小朋友见面之前请小朋友猜猜它是谁？好不好。
谜语：《算盘》一座城四边框，中间住着珠梁档，
若用小手拨一拨，噼里啪啦它就响。
②教师请出大算盘，让每个小朋友都用手摸一摸，和大算盘有一个亲密接触。
老师说：老师会变魔术，请小朋友蒙上眼睛，看看老师一会儿用大算盘变出什么给小朋友。
《儿歌》天蓝蓝，海蓝蓝，蓝天大海紧相连。
我的小船靠海边，风儿一吹，开了船。
同时在算盘上拨出一个船的样子。
老师问：小朋友，你们看看我的算盘现在像什么？学生：像一艘小船。
老师说：对，请小朋友想一想，这艘小船可以带着我们去哪里？对！我们的小船还可以带着我们畅游数学的王国，带着我们认识很多的数字和加减乘除，会让我们在知识的海洋中一起来冲浪，小朋友！你们要不要上我这艘算盘船呀！
③好，但在我们上船之前，我们要先来认识一下算盘。
我们小朋友有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的算盘每个部分也有自己的名字。
首先来看看，算盘身上什么东西最多：对！是珠子，珠子像什么？住在上面的珠子叫上珠，有几个上珠？那么，下面的珠子叫什么？有几个下珠？把珠子分成上下两个部分的直直的小木棍儿叫梁，我们再来看看把珠子串起来的一根根小木棍像什么？（让孩子尽情地去想像）它叫档。
把框、梁、档、上珠、下珠围起来的叫框。
老师说：每个小朋友表现得都很好，所以老师奖励小朋友每人一个小算盘，和两本精美的书。
（同时把书和算盘发下去）老师说：请小朋友看看你们的小算盘和老师的有什么不同？对！你们有一个小黑钮，老师的没有。
它叫：清盘器。
它就像一个司令官，你只要按一下它，我们的珠子就会乖乖的靠边站。
但每次我们只能按一下，按多了，我们的小算盘就会哭的。
我们要爱护我们的小算盘。
（游戏）老师说：小朋友，小朋友，我问你，算盘的框在哪里？小朋友说：老师，老师我告诉你，算盘的框在这里（同时用手指框）……
请两个小朋友到前面来，老师说你们指，看谁指得又快又准。
④小朋友，我们现在来休息一下，把眼睛藏起来，趴在桌子上，一起来想一想妈妈的样子。
想一想妈妈的脸是什么样的？圆圆的，还是方方的；妈妈的眼睛是大大的还是小小的；妈妈的嘴是大大的还是小小的；妈妈的头发是长长的还是短短的。
好！现在，请小朋友把你脑子里的妈妈画在黑板上。
（找两名）
⑤小朋友，我们都记住了妈妈的样子，我们现在再来想一想我们的新朋友小算盘，好不好？请小朋友再把小眼睛藏起来，一起来想想我们的小算盘。
（用最轻柔的声音说：想一想算盘的框、梁、档、上珠，有几个上珠呢？下珠，有几个下珠呢？（找两个小朋友到前面来画画小算盘。
）
2.学习坐的姿势与放算盘的位置以及握算盘的方法
引导幼儿把书翻到第3、4、页，观察书上的小朋友是怎样做的？也可以结合下面的小儿歌进行教学。
儿歌《坐姿歌》内容：学珠算，打算盘，坐的正，很重要。
头稍低，手抬起，左手扶，右手拨，
小铅笔，右手夹，拨得准，写的快。
指导用语：打算盘时，坐的姿势要端正，左右肩要放平，头前倾，双脚要
自然放开，轻轻踏在地上。
胸部距离桌沿约一拳头。
左手握住算盘，中指扶住清盘器。
用右手的无名指和小拇指握住小铅笔。
3.课间休息十分钟
4.游戏“我有一双灵巧的手”
《拇指歌》内容：大拇哥，动作：（双手握空拳，拇指立起，曲指三下。
）
二拇弟，（双手握空拳，食指立起并曲指三下。
）
中三娘，（双手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。
）
四小弟，（双手握空拳，无名指直立伸出并曲指三下。
）
小妞妞，（双手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。
）
去游戏。
（双手击掌三下。
）
5. 同样看书的方法学习拨珠的基本方法，即三指分工。
指导用语：①拇指：拨下珠靠梁；②食指拨下珠离梁；③中指：拨上珠靠
梁或离梁（在教学时老师要使用儿童用语，做适当的修改）。
6. 学习1-2的珠像认识及其拨珠法
⑴出示一个小魔袋，里面装着一个桃子或其它物品，让孩子去摸，猜猜袋
子里是什么？出示数字1，问：1可以表示什么？( 注意量词的运用)
1在算盘上怎样表示？
出示1的珠像卡片，引导幼儿说出“一个下珠表示1”。
然后提问：1在算
盘上怎样拨？老师示范在大算盘上用大拇指拨上1，食指拨去1，让学生
观察老师用哪个手指拨珠的。
然后引导幼儿说出：拇指拨上1，食指拨去1。
（刚开始练习拨珠教师要引导幼儿一边说一边拨，“拇指拨上1，食指
拨去1”加强幼儿拨珠手指的灵活训练）
⑵游戏：把1、2 的物像卡片，数字卡片、珠像卡片发给不同的小朋友，
玩找朋友的游戏。
指导用语：拨上1，拨去1，怎样拨？；先用右手大拇指拨上1；再用食指
拨去1。
同样的方法学习2的珠像认识以及拨上拨去2。
①．一个下珠表示1；②.两个下珠表示2；
⑤拨上2，拨去2，怎样拨？；先用右手大拇指拨上2；再用食指拨去2。
游戏口令教师：小手准备幼儿：OK
⑶老师说：请小朋友再次把眼睛藏起来，右手的三个手指在桌上做好准
备，一会儿在模拟拨珠时，动作要轻轻的，幅度不要太大。
大拇指拨上1，食指拨去1；大拇指拨上2，食指拨去2。
（老师一边说，一边走下去检查，学生是否用大拇指拨上，食指拨去。
一般没有手指模拟拨珠的学生是不能很快形成珠像的。
）
指导用语：①在“虚算盘”上拨上1，拨去1，怎样拨？
②准备蒙头闭眼；③想“虚算盘”；④手指模拟拨珠；
⑤在“虚算盘”上拇指拨上1；
⑥食指拨去1。
（“虚算盘”、“蒙头”等词小孩不容易理解，老师要换成小朋友容易理解的词来说给孩子听）。
