计算工具的认识和算盘-计算器共39页

第 10 课时计算工具的认识、算盘和计算器【教课内容】计算工具的认识和使用（教材第 23~27 页内容、教材第 26 页例 1、例 2，“做一做”）。

【教课目的】1.经过教课使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有必定的认识。

2.培育学生学习数学的兴趣。

3.使学生感觉生活中到处有数学。

【要点难点】1.认识算盘、计算器，计算器的使用。

2.能够自学认识算盘与计算器的使用方法。

【教课准备】算盘、计算器。

【复习导入】计算工具的历史课前参加反应（学生介绍计算工具）。

前方我们认识了数是如何产生的，跟着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发了然各种各种的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查问，谁来给大家介绍一下你所认识的计算工具？学生讲话。

老师依据学生介绍的状况增补介绍计算工具的发展历史。

【新课讲解】一、计算工具的认识计算工具的源泉能够上溯至 2000 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大概六、七百年前，中国人发了然更加方便的算盘，并向来沿用到现在。

很多人以为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的系统化的算法。

计算尺的出现，创始了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发了然多种种类的计算尺。

直到 20 世纪中叶，计算尺才渐渐被袖珍计算器取代。

从 17 世纪到 19 世纪长达两百多年的时间里，一批优秀的科学家接踵进行了机械式计算机的研制，此中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一期间的计算机固然结构和性能还特别简单，可是此中表现的很多原理和思想已经开始靠近现代计算机。

最古老的计算工具 : 算筹我国春秋期间出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

计算的时候摆成纵式和横式两种数字，依据纵横相间的原则表示任何自然数，进而进行加、减、乘、除、开方以及其余的代数计算。

负数出现后，算筹分成黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。

这类运算工具和运算方法，在当时世界上是唯一无二的。

中国人发明算盘跟着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学识题时，算筹显得愈来愈不方便了。

教案标题：计算工具的认识及算盘的使用教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，并理解其发展历史和重要性。

2. 培养学生正确使用算盘进行整数加减乘除运算的能力。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。

教学内容：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法3. 计算工具的认识和了解教学重点：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法教学难点：1. 算盘的使用方法2. 计算工具的认识和了解教学准备：1. 算盘每人一个2. 计算工具的图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的计算工具，如计算器、计算机等。

2. 向学生介绍算盘的历史和重要性，引起学生的兴趣。

二、算盘的结构和原理（15分钟）1. 向学生展示算盘的实物或图片，让学生观察算盘的结构。

2. 解释算盘的原理，包括珠子代表的意义，上下珠的分别等。

三、算盘的使用方法（20分钟）1. 讲解算盘的使用方法，包括如何摆放算盘，如何调整珠子等。

2. 通过示例，演示如何使用算盘进行整数加减乘除运算。

3. 让学生自己动手操作，练习使用算盘进行计算。

四、计算工具的认识和了解（10分钟）1. 向学生介绍其他计算工具，如计算器、计算机等。

2. 解释各种计算工具的特点和使用方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，包括算盘的结构、原理和使用方法。

2. 强调计算工具的重要性和正确使用方法。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，用算盘进行一些简单的计算练习。

2. 家长签字确认，确保学生掌握算盘的使用方法。

教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了算盘的结构、原理和使用方法。

同时，也让学生了解了其他计算工具，提高了学生的计算能力。

在教学过程中，要注意引导学生正确使用算盘，避免出现错误。

此外，还可以通过一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

重点关注的细节：算盘的使用方法补充和说明：算盘的使用方法是本节课的重点内容，因为它直接关系到学生能否正确、熟练地使用算盘进行计算。

课题计算工具的认识及用计算器计算课型新授设计人指导教师审批人学习内容25页计算工具的认识、26页例1、例2学习目标1、自学课本了解计算工具的简单历史。

2、能说出算盘和计算器的各部分名称、用途和功能。

3、能用计算器进行一些简单的计算及用计算器探索规律。

学习重点会用计算器计算。

学习难点CE键和ON|C键的功能和使用。

学习方法交流法、自学法、尝试法、练习法。

评价方案1、通过提问、汇报交流等方式来检测目标1。

2、通过提问、课堂观察、课中检测、评价样题等方式来检测目标2。

学前准备算盘和计算器学习过程一、课前谈话。

同学们，我们的数学离不开数和计算，除了用我们的手和脑进行计算外，还有许多计算工具帮助我们计算，今天这节课我们就一起来认识计算工具。

（板书课题）二、自学交流，探究新知。

（一）、学习计算工具的发展历史。

课前咱们自学和收集了资料，你都知道哪些计算工具？谁给大家介绍一下？学生介绍的可能有课本25页的内容，也可能没有，学生介绍完后师生同看课本25页，进行巩固。

（二）、认识算盘和计算器。

计算工具从古到今，随着社会的不断进步，经过了漫长的发展过程，每种计算工具的发明都包含着人们的大量智慧。

随着科学技术的发展，许多科学技术都退出了历史的舞台，只有算盘、计算器和电子计算机我们还在使用，下面我们着重来研究算盘和计算器。

1、认识算盘：算盘是我们中国特有的，现在许多地方都还能见到。

你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？学生介绍的可能有：（1）、算盘的由来：早在公元14世纪，中国就发明了算盘，并广泛使用，后来传到日本、朝鲜等国。

它的特点是结构简单，使用方便，特别是计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

（2）、算盘的组成：算盘是有一根横梁、挡和一些算珠组成，两颗在横梁上，每颗代表五;五颗在横梁下，每颗代表一。

（3）、两种不同的算盘：现在有两种不同的算盘（课本23页图）：观察有什么不同？左边的算盘上面有两颗珠子，是中国算盘；右边算盘上面有一颗珠子，是日本算盘。

计算工具的认识及算盘的使用教学目标：1．简单了解不同时期人类发明的计算工具及其发展历史。

2．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

3．课前鼓励学生收集有关计算工具的各种信息，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。

了解算盘的记数法，知道算盘这一传统计算工具的作用，能根据具体情况选择合适的计算工具。

4．激发学生学习数学的兴趣，让学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：教学重点：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教学难点：掌握算盘的记数方法。

教具准备：算盘、计算器、多媒体课件。

教学过程：一、情境引入1．速算比赛师：同学们听说你们个个是计算高手，今天敢和老师比比吗？出示：7*8=（56）师：这么快？继续出示：1756*999=生：这么大，不会算！师：在没有学过的情况下，有没有能很快解决的办法呢？生：可以用计算器。

2．揭题师：其实，当我们对很大的数字进行计算时可以借助计算器，当然它只是计算工具的一种。

生活中，你还看到过哪些计算工具？（板书：算盘、计算器、电脑、手机）师：对，今天就让我们一起来认识和了解他们。

（板书课题：计算工具的认识及算盘的使用）设计意图：为学生创设“比赛”情境，让学生从问题着手，计算没有学过的多位数乘法，从而在计算中产生使用计算器的需要，激发学习热情，自然引入新课。

二、探究新知1．了解计算工具的发展历史（1）课前活动反馈（学生介绍计算工具）师：课前同学们进行了有关资料查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生汇报交流（2）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。