下载文档原格式
幼儿园大班语言教案《面包房里的猫》含反思一、教案概述本教案针对幼儿园大班的语言教育，以绘本《面包房里的猫》为主题，通过故事情节展示猫咪在面包房里的日常生活，提高幼儿们对动物的认知与爱护意识，同时培养幼儿的语言表达和听力能力。
二、教学目标1. 知识目标：•了解猫咪的生活习性•认识面包房的食品制作过程、规则和安全知识•学习并掌握面包房里的食品名称，并能够简单描述其味道和口感2. 能力目标：•培养幼儿的观察能力，学习用眼观察、用耳倾听、用手探索的方法来认知和发现事物•提高幼儿的口语表达和语音语调的准确性•培养幼儿的情感与价值观，提高其对动物的爱护和保护意识3. 情感目标：•培养幼儿的想象力和创造力，激发其对美好事物的向往和追求•提高幼儿的合作意识和分享精神，增强其团结合作的能力三、教学流程1. 热身环节（5分钟）翻阅与绘本相关的图片，引导幼儿关注图片中的内容，询问他们看到了什么，猜想图片里面的故事情节。
2. 正式教学环节（30分钟）（1）引入主题将绘本《面包房里的猫》展示给幼儿，并介绍猫咪在面包房里的搞笑生活，引导幼儿理解故事情节，鼓励幼儿表达他们对动物的喜欢和爱护。
（2）故事分析首先读一遍故事，然后小组讨论并介绍主人公猫咪和面包房里的其他人物，以及面包房里的食品种类，思考猫咪现在喜欢吃什么。
引导幼儿根据故事情节来想象、描述猫咪在面包房里的日常生活。
（3）猜一猜在讲故事的过程中，可以适当设置一些问题供幼儿思考和猜测。
例如：猫咪每天早上会去哪里？它会做些什么？它为什么喜欢在面包房里？（4）朗读绘本教师可以朗读故事，让幼儿跟读。
通过模仿教师表达的语音语调、节奏速度和情感表达方式，提高幼儿的语音语调准确度。
（5）分组活动根据故事情节，让幼儿分组编一个小剧本。
每组准备两个任务：分配角色和剧本创作。
在小组中，指定主持人指导角色分配和分组合作剧本的创作。
其中，每组需要有一个演义员、一位导演和一位编剧。
并让学生表演出来。
面包房里的猫续写范文面包房里的猫。
在一个小镇上有一家古老的面包房，这家面包房已经有上百年的历史了。
它的外墙斑驳，门口的木门已经有些年头了，但是每天都吸引着许多人来光顾。
这家面包房的面包非常好吃，尤其是它的招牌面包——奶油面包，更是让人回味无穷。
在这家面包房里，有一只非常特别的猫。
它的名字叫小面包，因为它总是在面包房里晃来晃去，好像是这家面包房的一部分一样。
小面包是一只灰色的短毛猫，它的眼睛非常大，有时候看起来好像在微笑一样。
它非常乖巧，从来不捣乱，而且对每个来到面包房的客人都非常友好。
小面包最喜欢做的事情就是躺在面包房的柜台上，闭着眼睛享受着暖暖的阳光。
有时候，它还会偷偷地闻一闻柜台上的面包香味，好像在做梦一样。
面包房的老板娘对小面包非常宠爱，每天都会给它一些好吃的东西，有时候还会给它梳毛，让它看起来更加漂亮。
除了在柜台上晒太阳，小面包最喜欢的地方就是面包房的后院。
那里有一棵大大的樱桃树，树下铺着一层柔软的草地，阳光透过树叶洒在地上，非常舒适。
小面包喜欢在这里玩耍，有时候还会爬到树上去，好奇地观察周围的一切。
有时候，一些小鸟会飞到树上，和小面包一起玩耍，这让小面包非常开心。
除了在面包房里晃来晃去，小面包还有一个特别的爱好，那就是偷偷地跟着客人回家。
有一次，一位小女孩来到面包房买面包，她非常喜欢小面包，每次来都会给它带一些吃的。
有一天，小女孩带着面包回家，不知道什么原因，小面包跟着她一起回了家。
小女孩的家离面包房不远，所以小面包并没有迷路，它跟着小女孩一路走一路玩耍，非常开心。
当小女孩发现小面包跟着自己回家的时候，她非常高兴，于是就把小面包留在了家里，从此以后，小面包就成了小女孩的宠物。
面包房里的猫小面包，就是这样一个与众不同的存在。
它在面包房里过着快乐的生活，每天都充满了欢乐和惊喜。
它的存在让这家面包房变得更加有趣，也让来到这里的客人感受到了更多的温暖和快乐。
愿小面包能一直健康快乐地生活下去，陪伴着这家面包房，陪伴着每一个来到这里的人。
活动设计面包房里的猫幼儿园教学教案及反思活动设计：面包房里的猫幼儿园教学教案及反思一、教学背景分析幼儿园教学活动的设计是一个重要的环节，如何让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习，是每一名幼师都需要思考的问题。
而本次活动以“面包房里的猫”为主题，旨在通过拟人化的故事情节来引导孩子们了解食品卫生知识，培养他们的个人卫生意识和安全意识，提高他们的自我保护能力。
二、活动目标及任务1.活动目标：1）了解面包制作过程中的卫生要求；2）了解孩子们应该具备的个人卫生习惯；3）了解超市选购食品时需要注意的问题；4）了解安全知识，培养孩子们的自我保护能力。
2.活动任务：1）通过绘本故事《面包房里的猫》引导孩子们探究食品卫生知识；2）通过操纵硬纸板面包、切面包等活动，让孩子们亲身感受面包的制作过程；3）借助图示及实物物品讲解食品卫生、个人卫生、选购食品的注意事项，增强孩子们的安全意识；4）进行简单的安全教育，让孩子们知道如何发现危险和采取自我保护措施。
三、教学活动设计及实施1.教学活动设计活动方案1：通过绘本故事《面包房里的猫》，让孩子们探究食品卫生知识。
活动流程：①导入：向孩子们介绍本次故事活动的主题，并让孩子们自由讨论一下面包制作的过程和所需的食材。
②故事阅读：向孩子们讲述《面包房里的猫》的故事，并适时停顿，引导孩子们讨论故事中的情节。
③教学引导：借助绘本教具，向孩子们传递食品卫生知识，让他们了解面包制作的过程和卫生要求。
活动方案2：通过操纵硬纸板面包、切面包等活动，让孩子们亲身感受面包的制作过程。
活动流程：①导入：播放相关制作面包的视频，并让孩子们在观看的同时，提出自己的问题和疑惑。
②操作实践：向孩子们展示制作好的硬纸板面包，并让他们在前面进行操纵、切割等操作，让孩子们亲身体验面包的制作过程。
③讨论分享：让孩子们跟随教师的指导，用自己的语言描述整个制作过程，并分享自己的感受和体验。
活动方案3：借助图示及实物物品讲解食品卫生、个人卫生、选购食品的注意事项，增强孩子们的安全意识。
面包房里的猫续写
本文是关于小学作文的面包房里的猫续写，感谢您的阅读！
面包房里的猫
——续写
作者：尚愿
可怜的莫格被赶出了城门后非常伤心地来到森林里，这是自己比大树还高，像个大巨人，打得甚至可以一脚踩踏房子，小蚂蚁都纷纷远离，还要搬家，动物们和人们都很彷徨，很慌张，恐惧地躲起来时刻注意着眼前的大怪物下一步的举动。
莫格没有朋友，没人为它做好吃的，很难过，他决心要减肥。
过了很久，莫格想过千方百计未能减肥成功，传说异界有个神仙叫司命，他就有一种药能缩小身体，“我去找他吧！”莫格这样想着，从天而降了一位男仙，给了它一瓶药水“七味化”，莫格没多想，喝下了它，它，恢复成了原来的样子。
——2013年7月。
面包房里的猫童话故事琼斯太太开了一家面包房。
她每天很早起来生炉子，烤面包。
小镇上的人都很喜欢她的甜面包。
琼斯太太养了一只猫，叫莫格。
莫格每天也起得很早，它把所有的老鼠都赶出面包房去。
它还喜欢到河里去抓鱼吃。
一天，雨下得很大，莫格蹲在河里抓鱼。
它回到家里，一连打了九个大喷嚏。
“哎呀，莫格，你着凉了吧？”琼斯太太赶紧用毛巾把莫格的毛擦干，给它喝了一点掺着酵(jiào)母的牛奶，让它在火炉边坐着。
琼斯太太摸了摸莫格，让它好好待在家里，自己打着伞上街买东西去了。
可是，你猜猜莫格出了什么事？酵母把莫格发起来了！它在温暖的火炉边打瞌睡时，身子胀得越来越大。
起初它胀得像一只绵羊。
慢慢的，它胀得像一头驴子。
后来，它胀得像一匹马。
再后来，它胀得像一头大河马，都快把琼斯太太的房子胀破了。
琼斯太太回家一看，惊叫起来：“天哪，我的房子怎么了？”只见整座房子都膨胀起来，歪七扭八的。
厨房窗户里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的窗户里伸出来。
“喵！”莫格睡醒了，伸了一个懒腰。
这么一来，整座房子都塌了。
小镇的人大吃了一惊。
“哎呀，莫格！”琼斯太太叫起来，“看看你干了些什么？”镇上的人让琼斯太太搬到镇公所去住，因为大家都非常喜欢她和她的面包。
但是他们不让莫格去住。
镇长说：“要是莫格没完没了地长怎么办？还是让它到山上去住吧！”琼斯太太说：“莫格是一只温和的猫，它不会伤人。
雨下得这么大，叫它上哪儿去呢？”可人们还是不答应。
可怜的莫格被赶走了。
琼斯太太伤心极了，它在镇公所和面时，眼泪流进去，面团变得又软又咸。
莫格走进山谷，它几乎有鲸鱼那么大了。
它跑到河里去捉鱼，把河水都堵住了。
雨越下越大，莫格突然听到山谷上面传来咆哮声，洪水像巨大的墙向它扑来。
“我要是不把水拦住，那么好吃的鱼就会被冲走。
”莫格一下子坐在山谷中间。
城里的人听到洪水的声音害怕极了。
镇长说：“趁洪水还没有冲到城里，大家快跑上山去！”人们跑到山上一看，莫格在山中间坐着，它身后是一个大湖。
《面包房里的猫》教案《面包房里的猫》教案「篇一」一、目标1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
二、准备1.图片2.已简单了解酵母的作用。
三、过程1.看看越变越大的猫。
――幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。
――引导幼儿说说：你看到了什么？小猫有什么变化？――这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大？让我们听听故事吧！2.听听面包房里的猫的故事。
――倾听故事第l节至第7节。
――小猫莫格的家在哪儿？它是怎么变大的？――小猫是怎样越变越大的？它变得像什么？(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)――引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？――莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢？――倾听故事后半部分。
――洪水来了，是谁救了大家？它是怎样做的'？――虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
3.编编有可能发生的故事。
――变大的莫格还会遇到哪些事呢？――引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。
――帮助幼儿整理续编的故事情节。
(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗？会发生哪些事情呢？)四、建议1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
《面包房里的猫》教案「篇二」活动目标：1、能在老师指导下完成作品，体验成功的乐趣。
2、发展幼儿动手及看图示操作的能力。
活动准备：手工材料，剪刀，浆糊等。
活动重难点：乐意动手制作，体验成功的乐趣。
活动过程：一、谈话：你们吃过面包吗?今天我们就来制作一个面包房子。
二、教师示范：1、先剪下房子图案，沿实线分别剪出房子的两扇门。
按虚线折叠好房子，并粘贴好。
2、剪下图案1.2折叠好，然后粘贴到房子门后。
第18课《面包房里的猫（二）》习题
姓名：____________
一、 照样子写一写，请注意书写美观。
洪
泛
害
怕
灾
坝
匠
巧
克
二、 想一想组词语。
洪 （ ） 害
（ ）
怕 （ ）
共 （ ）
宫 （
） 的 （ ）
洪 泛 害 巧 匠 坝 灾 怕 克
灾（）坝（）匠（）炎（）则（）匹（）三、我会填
（）（）（）一座（）一个（）一块（）（）（）（）四、读下面的词语，你会想到什么？
例：猫（小鱼）（黑猫警长）
羊（）（）狗（）（）猴子（）（）新年（）（）五、阅读短文，回答问题。
小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。
老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。
”小花猫摸摸鼻子，没汗！
小花猫再去问小马。
小马在凉快的地方打滚。
它指着自己的身体说：“汗？在身上。
”小花猫甜甜全身，没汗!
小花猫又去问小狗。
小狗正吐着舌头乘凉。
它说：“汗？在舌头上。
”小花猫看不清舌头。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。
小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。
哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”
1、短文共有（）节。
2、读了短文，我知道老牛的汗在（），小马的汗在（），小狗的汗在（），小花猫和（）的汗都在（）。
幼儿园大班语言教案《面包房里的猫》含反思一、教学目标1.学生能够听懂故事《面包房里的猫》。
2.学生能够用自己的语言重述故事情节。
3.学生能够观察并描述故事人物的外貌特征和行为表现。
4.学生能够欣赏美好的文学作品，培养语言表达能力和想象力。
二、教学重点1.学生能够用自己的语言重述故事情节。
2.学生能够观察并描述故事人物的外貌特征和行为表现。
三、教学过程1. 导入新知识引入故事《面包房里的猫》，展示故事主人公的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 讲故事讲故事《面包房里的猫》，讲解生词和重点句式，引导学生积极参与。
3. 问答环节提问学生故事情节，让学生回答故事中人物、情节等问题，培养学生的语言描述和表达能力。
4. 观察图片展示故事中的图片，让学生观察图片中人物的外貌特征和行为表现。
5. 小组讨论分小组，让学生讨论故事情节和人物形象，并用自己的语言复述。
6. 语言扩展让学生描述自己的宠物或周围的动物，培养学生的语言表达能力和想象力。
7. 教学反思本次教学中，通过故事引导学生积极参与，让学生在听故事的过程中感受到了语言的美感和生动性。
在教学过程中，学生表现积极，但也有一些学生因为语言表达不太流利，导致理解有误，需要及时纠正和引导。
下一步，需要更加注重个性思维和差异化教学，更好地满足学生的需求和特点。
四、教学评估与反思通过问答环节和小组讨论，评估学生的语言表达能力和理解程度。
在教学过程中，需要发挥个性化教育作用，将“面包房里的猫”这个主题进行拓展，如家庭宠物、野生动物等，以便更好地满足学生的差异化需求。
在反思中，教师认识到教育并不仅仅是传授知识，也需要注意教育价值取向，合理引导和激发学生的兴趣和潜能。
2024年面包房里的猫幼儿园教学教案及反思一、教学主题：探索面包房里的猫1.教学目标：（1）让幼儿认识和了解面包房里的猫的生活习性。
（2）培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
（3）提高幼儿的观察和表达能力。
2.教学内容：（1）故事分享：《面包房里的猫》。
（2）观察活动：观察猫的外形特征和生活习性。
（3）实践活动：制作猫头饰。
3.教学方法：（1）故事分享：通过图片和文字，生动形象地讲述故事。
（2）观察活动：组织幼儿观察真实的猫或图片，引导幼儿描述猫的特征。
（3）实践活动：提供材料，让幼儿动手制作猫头饰。
4.教学评价：（1）观察幼儿在观察活动中的参与程度和表达能力。
（2）评估幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
二、教学主题：认识面包房里的猫的食物1.教学目标：（1）让幼儿了解猫的食物来源和特点。
（2）培养幼儿对食物的兴趣和健康饮食习惯。
（3）提高幼儿的观察和表达能力。
2.教学内容：（1）故事分享：《面包房里的猫的食物》。
（2）观察活动：观察猫的食物和人类食物的异同。
（3）实践活动：制作猫的食物模型。
3.教学方法：（1）故事分享：通过图片和文字，生动形象地讲述故事。
（2）观察活动：组织幼儿观察猫的食物和人类食物，引导幼儿描述其异同。
（3）实践活动：提供材料，让幼儿动手制作猫的食物模型。
4.教学评价：（1）观察幼儿在观察活动中的参与程度和表达能力。
（2）评估幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
三、教学主题：探索猫的家园1.教学目标：（1）让幼儿了解猫的家园环境和特点。
（2）培养幼儿对动物栖息地的保护意识。
（3）提高幼儿的观察和表达能力。
2.教学内容：（1）故事分享：《猫的家园》。
（2）观察活动：观察图片，了解不同猫的家园环境。
（3）实践活动：制作猫的家园模型。
3.教学方法：（1）故事分享：通过图片和文字，生动形象地讲述故事。
（2）观察活动：组织幼儿观察图片，引导幼儿描述猫的家园环境。
（3）实践活动：提供材料，让幼儿动手制作猫的家园模型。
