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25《琥珀》课堂实录（一）导入新课师：同学们，你们知道什么是化石吗？生：知道。
师：哪位同学说一下你查找的答案？生：化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹藏在地下变成的跟石头一样的东西。
师：你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个很好听的名字叫“琥珀”，（板书并指点学生读准课题，之后出示“琥珀”片）琥珀大多呈浅黄色，也有褐色或红褐色的，可以做装饰品，老师这有一幅很特殊的琥珀化石的图片，请大家欣赏。
仔细观察，然后用自己的语言描绘琥珀的样子。
（二）学生描绘琥珀。
（这样通过谈话拉近师生距离，展示琥珀图片给学生清晰印象。
让学生初步见识琥珀并锻炼学生的口头表达能力。
）师：在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？生：想！师：好，打开书45页，头看课文之前，请同学们先回忆，前面我们学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，你一定还记得这篇童话在写法上有一个突出的特点，是什么？生：由实在事物进行合理想象。
师：那我们这篇课文是否也有这一特点呢？如果有哪些段落是写实在事物，哪些是合理想象？读课文时别忘了做上记号，15分钟自由读课文，采用高效读书法自学。
（三）师生交流，互动互学。
（课上实录）师：好极了，同学们刚才学得都很认真，那么再学习过程中你都知道了哪些知识呢？我们交流一下。
生：通过学习我知道了这个故事，发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。
生：我知道了这个故事发生在夏天的一大片松林里。
生：我知道了小苍蝇是飞累了想休息一下，被松脂包住的。
生：事情很巧，偏偏有蜘蛛想吃苍蝇，刹那间，蜘蛛和苍蝇都被松脂重重包住了。
师：刚才，同学说这件事很巧，你发现了吗？究竟哪些词或句子体现了巧呢？生：第7自然段，刚、突然、刚好、一齐等这些词都可以看出事情真得巧极了。
师：你读一下这段突出巧极了，试试看。
生：读。
（师指点生读，读出感情。
必要时师可范读）师：咱们接着交流所得好吗？好，接着来。
生：通过读课文，我知道了那只小苍蝇很可爱。
琥珀课堂习题【精品】
一、读拼音写词语，把字写得正确、规范、美观。
hǔ pòsōnɡzhībāo guǒ shèn chū（）（）（）（）pénɡpài shǎng wǔ xiánɡxì fǔ làn （）（）（）（）二、给多音字注音
重重包围（）重心（）埋没（）没有（）挣扎（）包扎（）树干（）干枯（）三、选序号
1．在括号里填上带点字的正确解释条。
（只填数码）
（1）海水渐渐漫上来。
（）
（2）这儿，漫山遍野盛开着野花。
（）
（3）无论做什么事我们都要认真，决不能漫不经心。
（
漫：①到处都是，遍。
②不受拘束，随便。
③水过满，向外流。
2、（1）老松树渗出许多松脂。
（）
（2）这些教科书渗透着烈士的血。
（）
渗：①液体从物体的细小空隙透过。
②比喻一种事物或努力逐渐地进入到其他方面。
四、理解词语
琥珀：
飒飒、
拂拭、
热辣辣、
前俯后仰、
淹没、
澎湃、
黏稠、
推测、
松脂
五、缩写句子
1、一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
2、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。
七、原文填空。
（1）约摸算来，总有（）年了。
（2）夏天，晌午的太阳光（）地照射着整个树林。
（3）（）在很远的地方翻腾怒吼。
（4）蜘蛛（）一向苍蝇扑过去，一大滴松脂（）从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛（）包在里面。
《琥珀》习题一、基础题1.组词。
脏( ) 模( ) 将( ) 倒 ( )2.判断下面句子的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）大风把小树刮得东倒西歪。
（）（2）小树被大风刮得东倒西歪。
（）（3）大风刮得小树东倒西歪。
（）(4)小树把大风刮得东倒西歪。
（）(5)我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平。
（）3.把下面的词分成四类写下来。
猴子松鼠卷心菜黄莺芹菜菠萝兔子鸭梨杨梅菠菜喜鹊丝瓜哈密瓜野猪西瓜狐狸麻雀黄花菜百灵鸟燕子二、综合题4.整理错乱的一段话，并标出序号。
（）牛顿见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？”（）“那一定是因为它太熟了，”他自言自语地说，“可是为什么苹果只向地上落下，却不向天上飞去，也不向左边或右边抛开呢？”（）牛顿是世界上有名的大科学家。
（）牛顿发现了这个问题，便专心研究。
后来，终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球有吸引力。
（）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。
三、提高题阅读答题。
复活节岛太平洋的南部，有一个近似三角形的小岛，那就是有名的复活节岛。
这个岛过去经常有火山爆发，至今岛上还有许多死火山。
//（1）这个岛出名不在于有火山，而是因为岛上那些巨型石雕人。
岛上一共有670个石雕人，其中267个集中在拉诺拉拉库火山下，其余的分布在岛上的其他地方。
这些石雕人特别高大，一般在7至10米之间。
体重一般在50吨到60吨左右，最重的估计有90吨上下。
这真是名副其实的巨人，谁到了它们面前都会发出惊叹。
这些石雕人的模样非常奇特，一个个大头、窄额头、高鼻子，眼眶全都深深的。
他们的头微微地往下垂。
嘴巴撅得能拴住一头驴。
它们的双手按在鼓起的肚子上，都带着红色岩石雕成的圆柱形的帽子。
造型手法非常夸张，好像今天“现代派”的作品。
石雕人的表情各不相同，有的高傲，有的平和，有的愤怒，有的快乐，有的忧郁，还有的表现出对什么都无所谓的神态。
//（2）这些巨大的石雕人到底是谁的杰作？这是多少年来人们一直想解决而又没有解决的问题。
琥珀一、看拼音写词语.xiáng xì zhī fáng nù hǒu（）（）（）cān tīng chóu mì（ ) （ )二、词语展示台。
1.词语巧搭配.( ）的森林（）的翅膀（）的波涛2。
根据要求写词语。
表示天气热的词语：____________ ____________ ____________表示时间长的词语：____________ ____________ ____________三、句子加工厂。
1。
澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
（改为“被”字句）___________________________________________________________ 2。
松脂发出光彩。
（扩句）____________________________________________________________答案：一、详细脂肪怒吼餐厅稠密二、1。
古老柔嫩澎湃2. 示例：酷热挥汗成雨烈日炎炎长年累月地老天荒千秋万代三、1。
海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边.2.厚厚的松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
答案：一、pōu géshū rèn shùn rèn二、超出阻挡牢固锻炼三、1。
只要这种生命力存在，上面的石块就丝毫不足以阻挡。
2。
一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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琥珀课后练习题一.根据课文内容填写表格。
二.根据课文填空，回答问题。
在那块的琥珀里，两个小东西仍旧地。
我们可以看见它们身上的每一根。
还可以想象它们当时在的松脂里怎样，因为它们的腿的四周好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以发生在年前的故事的详细情形，并且可以知道，在时代，世界上已经有了。
1. 这块琥珀的特点是什么？2.这块琥珀的发现有什么科学价值？三.总结本课在写作方面值得学习的地方。
四.阅读习作，回答问题。
《琥珀》习题第一课时一、基础题1．读拼音写词语，把字写得正确、规范、美观。
hǔ pòsōng zhībāo guǒpéng pàinián chóu xiáng xì2．小法官，巧判案。
琥珀是古代苍蝇和蜘蛛的化石。
世界上力气最大的是植物的种子。
形成一块包裹着一只苍蝇和蜘蛛的化石必须是一件非常凑巧的事。
小草以顽强的生命力启示人们面对困难要有顽强的意志，奋然向上。
孟子语录里说鱼和熊掌可以兼得。
二、综合题1．按查字典的要求填空。
“裹”用音序查字法应先查大写字母﹙﹚，再查音节﹙﹚；用部首查字法可先查﹙﹚部，再查﹙﹚画。
“包裹”在字典中的意思有：①抱起来并捆好；包扎；②包裹而成的整体。
文中应选第﹙﹚种解释。
2．根据意思写词语：大概、估计。
形容身体前后晃动。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
三、提高题1．在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上每一根毫毛。
我们还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
“两个小东西”指和。
“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为。
它们的腿的四周有好几圈黑色的圆环，由此可以想象。
把这段话用“∥”分成两层，这两层之间是关系。
这块琥珀的科学价值是。
5 琥珀一、读一读，用“√”选出加点字的正确读音。
1. 晌．（xiǎng shǎng）午，澎湃．（pài bài）的波涛把琥珀．（bópò）卷到岸边。
2. 那个扎．（zā zhā zhá）小辫儿的孩子看到医生要给她扎．（zāzhā zhá）针，在妈妈的怀抱里挣扎．（zāzhāzhá）着哭了起来。
二、根据拼音，写词语。
1. 一只蚊子冲进了蛛网，好yì fān（）挣扎都没逃脱，成了蜘蛛的měi cān（）。
2. 这次cè shì（）前，我虽然没有大量shuā tí（），但是按老师的方法，xiáng xì（详细）、科学地进行了复习，最后取得了好成绩。
三、根据课文内容，选择合适的词语填在下面语段的括号内。
拂拭飞掸掸穿展开停飞舞伸一只小苍蝇（）柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地（）。
后来，它嗡嗡地（）过草地，（）进树林，（）在一棵大松树上。
它（）起腿来（）翅膀，（）那长着一对红眼睛的圆脑袋。
四、照样子，根据下面的三个句子，从内容或写法角度提出问题，并回答。
太阳暖暖地照着。
太阳照得火热。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
提问：为什么课文多次写太阳？这样的想象有依据吗？回答：因为只有太阳火热，松树才会流出松脂，而琥珀就是由松脂球形成的。
提问：回答：五、阅读课文片段，完成练习。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测．．发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
[作者：（德国）柏吉尔译者：顾均正]1. “两个小东西”是指和。
2. “我们可以看见它们身上的每一根毫毛”的原因是。
3. 下列信息不是从这块琥珀中得到的是（）A. 可以推测发生在几千万年前的故事。
《奇异的琥珀》习题第一课时一、基础题1．拼一拼，写一写。
cāng ying zhī zhū yān mòchì jiǎo rè là là（）（）（）（）（）2．比一比，再组词。
慢（）怒（）佛（）漫（）努（）沸（）稠（）泊（）贴（）绸（）珀（）粘（）二、综合题1．选择最合适的词填空。
推测推想猜想幻想（1）从这块琥珀，我们可以（）发生在一万年以前的故事。
（2）人类到月球上去，这已不是（）。
（3）你（）一下，这幅图是谁画的？（4）从它各部分骨头互相关联的情况，可以（）出它死后没有被移动过。
逼近靠近接近（5）演出（）尾声了，已经有观众准备退场。
（6）在弹药不多的情况下，我们只有等敌人（）了再打。
（7）海水渐渐漫上来，（）那古老的森林。
2．替换下面句子中加点的词，请不要改变原义。
（1）约摸．．算来总有一万年了。
（）（2）一大滴松脂从树上滴落下来，刚好．．落在树干上。
（）（3）从那块琥珀，可以推测．．发生在一万年前的故事详情。
（）（4）晌午．．的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
（）三、提高题在那块_______的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
还可以想象它们当时在_________的松脂里怎样________，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1．在文章中横线上填上恰当的词语。
2．“两个小东西”指什么？根据什么可以想象它们当时在松脂里挣扎？3．这块琥珀的发现有什么科学价值？参考答案一、基础题1．苍蝇蜘蛛淹没赤脚热辣辣2．缓慢漫游愤怒努力拜佛沸腾稠密丝绸湖泊琥珀体贴粘住二、综合题1．（1）推测（2）幻想（3）猜想（4）推想（5）接近（6）靠近（7）逼近2．（1）大约（2）恰好（3）猜测（4）正午三、提高题1．透明黏稠挣扎2．苍蝇和蜘蛛因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
奇异的琥珀答案【篇一：最新沪教版小学语文五年级上册《奇异的琥珀》精选习题第一课时(1)(精品)】xt>一、基础题1．拼一拼，写一写。
2．比一比，再组词。
慢（）怒（）佛（）漫（）努（沸（）稠（）泊（）贴（）绸（）珀（）粘（）二、综合题1．选择最合适的词填空。
推测推想猜想幻想（1）从这块琥珀，我们可以（）发生在一万年以前的故事。
（2）人类到月球上去，这已不是（）。
（3）你（）一下，这幅图是谁画的？（4）从它各部分骨头互相关联的情况，可以（）出它死后没有被移动过。
逼近靠近接近（5）演出（）尾声了，已经有观众准备退场。
（6）在弹药不多的情况下，我们只有等敌人（）了再打。
（7）海水渐渐漫上来，（）那古老的森林。
2．替换下面句子中加点的词，请不要改变原义。
（1）约摸算来总有一万年了。
（）．．（2）一大滴松脂从树上滴落下来，刚好落在树干上。
（）．．（3）从那块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事详情。
（）．．（4）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
（）．．三、提高题在那块_______的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
还可以想象它们当时在_________的松脂里怎样________，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1．在文章中横线上填上恰当的词语。
2．“两个小东西”指什么？根据什么可以想象它们当时在松脂里挣扎？3．这块琥珀的发现有什么科学价值？【篇二：16奇异的琥珀】材分析：《16奇异的琥珀》是德国科学家柏吉尔写的一篇科普作品。
全文扣住“奇异”这个词，课文分成三部分：第一部分（1-12），向人们介绍了奇异的琥珀的形成过程；第二部分（13-16）叙述渔家父子发现琥珀的情景；第三部分（17）描述了琥珀的形态和科学价值。
知识性是说明文的明显特点。
本文用词严谨，条理清晰，深入浅出地介绍了琥珀的形成、发现和价值。
5 琥珀同步练习阅读时能提出问题，并联系上下文解决。
❀针对课题提问。
什么是琥珀？❀针对课文内容提问。
1．琥珀的形成需要哪些条件？2．________________________❀尝试解决问题。
带着问题读课文，在文中寻找答案。
比如“琥珀的形成需要哪些条件”，在课文第2～12自然段中寻找答案。
一、初读课文，根据拼音写字词。
一只蜘蛛扑向老松树枝上的苍蝇想bǎo cān( )一顿，恰好老松树shèn( )出一大滴sōnɡ zhī( )落了下来。
它们前俯后仰地zhēnɡ zhá( )了yì fān( )，终于不动了。
二、再读课文，从文中提取关键信息完成思维导图。
三、品读句子，学会提问。
1．晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
我的提问：课文为什么要写到太阳、树林、松树？我的回答：因为树林里有许多松树，有松树才会有松脂，只有________，松树才会流出松脂，而____是松脂形成的。
2．从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
我的提问：_____________________________________________ _________________________________________________________ 我的回答：____________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________________________四、课内外对比阅读。
选文一：琥珀(节选)在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
【《琥珀》同步导学答案】《琥珀》同步练习【优秀3篇】《琥珀》同步练习篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。
2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。
3、能用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成过程的依据，激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
教学准备：课前搜集关于琥珀的资料；多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1、师：我们在五年级时学习过一篇课文《黄河象》，在北京博物馆的古生物大厅里陈列着两具大象的骨架，那就是黄河象的骨骼化石。
（课件展示）今天，我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石――琥珀（板书课题）看，这就是神奇美丽的琥珀化石。
（课件展示）2、师：看到这些美丽的琥珀，你想了解些什么呢？3、生提问题。
4、生汇报资料。
5、师：《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，也就是说明文，现在就请同学们打开书44页，随着作者的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧！二、回顾初读，交流收获。
1、检查字词掌握。
2、指名读课文，其他生边听边吧读书收获做批注。
3、生汇报读书收获。
三、品读语言，感受推测。
1、师：琥珀是怎样形成的？课文的哪些段落写了琥珀形成的过程？请大家再次浏览课文。
生：文章的第2――13自然段写了琥珀的形成过程。
2、师：作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程，作者又是怎样推测与想象的？请大家带着这几个问题默读课文。
（课件出示问题）生默读课文。
3、师：苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面呢？从哪些语句可以看出？生找出相关语句。
4、师：这是一只怎样的小苍蝇呢？说说你的体会。
生读课文并谈自己的体会。
师课件出示描写生活中的苍蝇，生读一读，和课文里的小苍蝇对比，谈谈自己的感受。
5、师：感受到了作者语言的生动，那作者是否也是这样写蜘蛛的呢？生汇报课文内容。
感受作者对蜘蛛的动作和心理描写。
6、师：此时，“螳螂意欲捕蝉”可结果怎样呢？生齐读9――11自然段。
