教案第六课角色与责任

第六课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：①明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

②能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

2、能力目标：通过对角色与责任关系的探讨，提高辩证思维能力。

3、知识目标：①了解责任的含义和来源。

②知道不同的角色承担不同的责任。

③了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的意义。

教学重点：责任的含义、责任的来源。

教学难点：理清责任与角色之间的关系。

教学方法：：本课主要运用了反思法、体验式教学法、探究法等。

教具：PPT 白板等。

教学过程：一、情境导入秦末汉初，有一个人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。

”后来人们就从这两句引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。

（设计意图：学生的理解能力较差，对生活中的实际情况认识不够，需要创设情景，加以分析；）。

师：看完这个故事，你们觉得季布是一个怎样的人？（生答）师：同学们说的非常好，人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而有信，对自己说过的话负责的人。

可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。

PPT 展示课题讲授新知：（一）、【经历回放】师：PPT看着这张照片，让我想起了自己小时候。

作为女儿的我看到父母一天到晚地辛勤劳作，非常的心疼他们。

于是8 岁的我就学会了帮父母做饭，看到父母脸上欣慰的笑容，我也非常开心，决定以后要多帮助父母做一些家务。

你们一定也有类似的经历。

下面请同学们回顾一下自己参加的一项社会实践活动，完成64 页的表格。

可以从家庭、学校、社会几方面入手。

（意图：运用自己的经历引导学生回顾自己参加的一项社会实践活动，初步感受责任与角色、责任与收获之间的关系。

）二）、【我的角色我的责任】1、合作探究师：能够有这些亲身经历，说明同学们都非常的棒。

部编版小学四年级上册道德与法治第6课《我的家庭贡献与责任》教案教学设计一、学习目标1.知道家庭是一个人最重要的组成部分，学会如何对家庭贡献和责任；2.能够分析和总结家庭成员的贡献和责任，并且表达出自己的态度和想法；3.意识到自己应该承担家庭中的责任和义务，并且通过个人行动来实现。

二、教材分析本节课的主要内容是让学生了解家庭的贡献和责任，并且通过课堂讨论和分享交流彼此的家庭和家庭成员的贡献和责任。

教师应该充分利用本节课的特点，让学生感受到家庭的温暖和重要性，同时引导学生思考如何对家庭做出自己的贡献和承担责任。

三、教学重点和难点本节课的教学重点是引导学生了解家庭成员的贡献和责任，并且表达出自己的态度和想法。

同时，教师还应该培养学生的家庭责任感和义务感，让学生认识到自己应该承担家庭中的责任和义务。

本节课的难点在于引导学生思考和总结家庭成员的贡献和责任，并且通过个人行动来实现。

同时，教师还需要注意如何引导那些家庭没有很好关系的学生进行交流和分享。

四、教学过程设计第一步：导入1.通过图片、视频等多种方式来介绍家庭的重要性和意义，让学生了解家庭的重要性；2.引入本节课的主题，告诉学生今天课堂要讨论如何对自己家庭的贡献和责任。

第二步：讲授1.课堂讲述和讨论家庭成员的贡献和责任，具体可以从以下几个方面进行：–家庭成员有哪些，各自承担了哪些责任；–家庭成员之间应该互相理解和关心；–家庭成员之间应该互相扶持和帮助；–家庭成员之间应该互相尊重和包容；–家庭成员之间应该互相信任和支持。

2.教师引导学生通过小组讨论的方式，分析和总结各自家庭的贡献和责任，并且表达出自己的态度和想法。

第三步：实践1.教师引导学生通过自己的行动和努力，来为家庭做出自己的贡献和承担责任；2.学生们可以通过小组讨论的方式，探究如何对家庭做出自己的贡献和承担责任；3.学生可以选择自己认为家庭需要的事情来为家庭做出贡献。

第四步：总结1.教师引导学生总结自己在本节课上的收获和感悟；2.教师引导学生归纳家庭的重要性和义务，鼓励学生多为家庭做出贡献。

单元教学设计教学过程教师活动学生活动【感受责任】导入：你见过凌晨4点的城市吗？（播放视频）过渡：观看完视频，我们能感受到，一座城市的苏醒其实是很多人的努力，很多人都在为自己为大家去承担起相应的责任，那么究竟什么是责任，生活中谁该对我负责，我又该对谁负责，以及我怎样才能做一个负责人的呢？今天我们来一起探究学生观看视频，从中感受在这些人身上都彰显出了什么精神和意识设计意图：通过播放视频的方式，调动学生的兴趣，并且给予学生更为直观的感受，更好的感受到责任其实就在我们身边，在我们每一个人的身上。

【认识责任】展示情景剧第一幕“子轩家”让学生思考：情景中，子轩、爸爸、妈妈分别扮演哪些角色，又承担了哪些责任？展示表格选择学生进行表演。

学生讨论思考学生集体回答，填充好表格问：从上述表格中，我们能看出责任究竟是什么？责任又来自于哪里？归纳：责任是一个人分内应该做的事情。

责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。

【责任与角色】请结合图示谈一谈，日常生活中你都扮演了哪些角色，分别承担着怎样的责任？进一步思考：1、这是同学们现在的角色与责任，那么将来呢？你的责任与角色会发生变化吗？2、结合上述，说说责任与角色的关系是什么？归纳：责任与角色的关系：①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。

随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

②每一种角色都意味着承担相应的责任。

只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

学生讨论，并作出回答。

（如责任是一个人该做的事情，来自于道德、法律等等）学生思考，回答（子女、学生等等角色）学生思考回答：1、角色会发生变化，责任也会变化2、每一个角色都会有相应的责任，并且会随着时间的推移而变化等等。

设计意图：通过情景表演的模式，调动学生的活跃度，以填写表格的方式，明确角色和责任，让学生更直观的明白什么是责任，责任与角色之间有着怎样的关系。

《责任》教案责任是每个人都需要承担的重要角色，尤其在教育领域中，教师的责任更加重要。

本文将从教师责任的角度出发，探讨教师在教学中应该承担的责任，并提出相应的教案设计。

一、教师责任的重要性1.1 教师是学生的引路人，承担着培养学生综合素质的责任。

1.2 教师在学生成长过程中扮演了榜样的角色，责任重大。

1.3 教师在教学中需要担负起学生的学业成绩，对学生未来发展起到关键作用。

二、教师责任的具体内容2.1 传授知识是教师的首要责任，要确保教学内容准确、清晰。

2.2 培养学生的学习能力和思维能力，引导学生自主学习。

2.3 培养学生的品德修养和社会责任感，引导学生健康成长。

三、教案设计的重要性3.1 教案设计是教师履行责任的重要手段，能够帮助教师有效地进行教学。

3.2 良好的教案设计能够提高教学效率，使学生更好地掌握知识。

3.3 教案设计能够帮助教师更好地规划教学内容和教学过程，提高教学质量。

四、教案设计的要点4.1 教案设计要符合学生的学习特点和需求，注重学生的主体地位。

4.2 教案设计要注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生积极参与学习。

4.3 教案设计要注重反思和调整，不断完善教学内容和教学方法。

五、教案设计的实践意义5.1 通过教案设计，教师能够更好地履行自己的教育责任，提高教学质量。

5.2 教案设计能够激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。

5.3 教案设计能够帮助教师更好地规划和组织教学过程，提高教学效率。

总结：教师责任重大，教案设计是教师履行责任的重要手段。

通过良好的教案设计，教师能够更好地履行自己的教育责任，提高教学质量，促进学生全面发展。

责任教案的设计不仅仅是一种教学方法，更是一种对教育责任的承担和体现。

辽大版心理健康四年级下册《今天我当家》教案一、教材分析：本课是辽宁大学版心理健康四年级下册的第六课《今天我当家》，主要讲述了一个小孩子独自在家时的经历。

通过这个故事，学生可以了解到在家中独立生活的一些基本技能，培养他们的自理能力和责任感。

二、教学目标：1. 知识目标：-学习并理解故事《今天我当家》的内容。

-掌握课文中的关键词汇和短语。

-理解并能正确运用课文中的句型结构。

2. 能力目标：-培养学生的自理能力和独立生活技能。

-提高学生的阅读理解能力。

-培养学生的观察力和解决问题的能力。

3. 情感目标：-培养学生的责任感和自信心。

-培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点：教学重点：-学习并理解故事《今天我当家》的内容。

-掌握课文中的关键词汇和短语。

-理解并能正确运用课文中的句型结构。

教学难点：-培养学生的自理能力和独立生活技能。

-提高学生的阅读理解能力。

四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累。

他们对于家庭生活和日常活动有一定的了解，但在独立生活技能方面可能还比较薄弱。

因此，在教学过程中需要注重培养学生的自理能力和解决问题的能力。

五、教学过程：第一环节：导入新课-教师可以展示一张图片，例如一个孩子在家中做家务的场景，引起学生的兴趣和思考。

-教师可以提问学生一些问题，如：“你们在家中有哪些责任？”、“你们有没有独自在家的经历？”等，激发学生的思考和回忆。

第二环节：课文学习-教师将课文《今天我当家》分段展示给学生，并让学生跟读。

-教师解释课文中的生词和关键短语，例如“独自在家”、“做家务”、“照顾弟弟妹妹”等，确保学生理解课文的内容。

-教师可以提问学生一些问题，如：“故事中的主人公是谁？”、“他在家中做了哪些事情？”等，检查学生对课文的理解。

第三环节：阅读理解-教师出示几道与课文相关的阅读理解题目，让学生阅读题目并回答问题。

-学生阅读题目后，可以进行小组讨论，互相交流自己的答案和理由。

第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1．知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2．能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。

3．情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。

1．重点：(1)知道责任的含义及来源。

(2)懂得角色与责任的关系。

(3)理解承担责任的表现及意义。

2．难点：理解承担责任的意义，增强责任意识。

一、导入新课古人云：天下兴亡，匹夫有责。

19世纪，列夫·托尔斯泰说：一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

20世纪，中国面对列强欺凌，周恩来总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言。

可见，在他们身上都体现着责任。

那么，作为中学生，我们又扮演着哪些角色，承担着哪些责任呢？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。

二、讲授新课目标导学一：我的角色我的责任活动一：填表格提示：(1)在家里——应该做的事：体贴、孝敬父母，承担一定的家务。

不应该做的事：以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求。

(2)在学校——应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。

不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。

(3)在社会——应该做的事：遵守交通规则，对人有礼貌。

不应该做的事：偷盗、抢劫。

设计意图：使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。

活动二：观看视频《众志成城迎战洪涝》内容简介：2017年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。

面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。

该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办理相关手续。

《责任》教案责任是每一个人都应该承担的重要角色，无论是在个人生活中还是工作中都是如此。

在教育领域，责任更是教师们必须要重视和传授给学生的重要素质之一。

本文将从不同角度探讨《责任》教案的设计和实施。

一、明确责任的概念和重要性1.1 责任的定义：责任是指个人对自己的行为和决定承担后果的能力和义务。

1.2 责任的重要性：责任是一个人成熟和成功的重要标志，也是社会和团队运作的基础。

二、设计《责任》教案的目标和内容2.1 目标设定：通过教学活动，匡助学生理解责任的概念和重要性，培养其承担责任的能力。

2.2 内容安排：包括责任的定义、责任的表现形式、责任的重要性等方面的内容。

三、教学方法和手段的选择3.1 实例教学：通过真实案例和故事引导学生思量责任的意义和价值。

3.2 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对责任的理解和看法。

3.3 角色扮演：通过角色扮演的方式让学生亲身体验承担责任的感受和重要性。

四、评估学生对责任的理解和应用4.1 考核方式：可以通过课堂讨论、小组展示、书面作业等方式来评估学生对责任的理解和应用情况。

4.2 评价标准：评估学生是否能够理解责任的概念，是否能够在实际生活中承担责任并展现出责任感。

4.3 反馈机制：及时赋予学生反馈，匡助他们认识到责任的重要性和改进空间。

五、培养学生责任感的长期计划5.1 持续教育：通过不断的教育和引导，匡助学生树立正确的价值观和责任感。

5.2 实践机会：赋予学生更多的实践机会，让他们在实际生活中不断锻炼和提升责任感。

5.3 模范示范：教师和家长要成为学生的模范，展现出对责任的认同和承担，引导学生向他们学习。

总之，设计和实施《责任》教案是教师在教育教学工作中的一项重要任务。

通过教学活动的设计和实施，可以匡助学生养成正确的价值观和责任感，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。

《责任与角色同在》教案（精选6篇）《责任与角色同在》教案篇1第一课责任与角色同在教案一、内容及分析本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是担当责任往往会获得肯定的回报，但同时也要付出肯定的代价。

其核心是担当责任的代价与回报，理解它关键是明确担当责任对个人的重要性，能够正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，同学已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。

就是在此基础上的进展，由于它还与公民剧烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何熟悉担当责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。

教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解担当责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。

二、目标及分析1、目标定位（1）理解担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价。

（2）记住什么是担当责任的代价与回报。

（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动担当责任。

2、目标分析理解什么是代价？什么是回报？指的是担当责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的学问和技能等。

担当责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责怪，甚至受处处罚。

记住理解担当责任对个人成长的重要性。

会正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责三、问题诊断分析在本节课的教学中，同学可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的缘由是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，好像与青少年没有联系。

二是一些同学不能全面熟悉到担当责任既会有回报，但也会付出代价。

例如对担当责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持称赞和怀疑的态度。

产生这些问题的缘由是多方面的，教育体制中对老师的评价唯同学分数，学校忽视了对同学从小培育责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。