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人教(部编)版八年级道德与法治上册教案：第六课责任与角色同在第2课时做负责任的人第2课时做负责任的人知识目标1．知道承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
2．懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
3．努力提升自身素质，增强履行责任能力，勇于担责。
能力目标1．承担责任会获得回报的权利，我们要提高自己履行责任的能力。
2．对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理选择。
3．提高自身素质，勇于承担责任。
情感、态度与价值观1．通过了解不计个人得失，无私奉献者的精神，理解责任的重要性和意义。
2．通过研究时代楷模，我们要努力成为一名负责任的公民。
3.努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于担责，书写无愧于时代的壮丽篇章。
重点1．承当责任的代价与回报。
2.提升自身素质，加强履行责任的本领，勇于担责。
难点1．正确评估承担责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
2.有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
教师准备：教学所用的相关幻灯片。
学生准备：预本课内容。
一、情景导入，场景激趣【故事拓展】XXX割发代首XXX，东汉末年的丞相，后被封为XXX，是三国期间著名的政治家、军事家。
XXX带兵军纪十分严明，并且本人也以身作则，带头遵守，因此，他的军队很有战斗力，很快就消灭了多股强盛的军阀盘据势力，统一了中国北方。
XXX看到中原一带，由于多年战乱，人民到处流散，田地荒芜，就采用部将的建议，下令让军队的士兵和老百姓实行屯田。
很快，荒芜的土地种上了庄稼，播种了多量的粮食。
有了粮食，老百姓安身立命了，军队也有了足够的军粮，为进一步统一全国打下了物质基础。
看到这一切，大家都很高兴。
可是，有些士兵不懂得爱护庄稼，常有人在庄稼地里乱跑，踩坏庄稼。
XXX知道后很生气，他下了一道极端严厉的命令：全军将士，一概不得践踏庄稼，违令者斩！将士们都知道XXX一向军令如山，令出必行，令禁必止，决不姑息宽容。
所以此令一下，将士们小心谨慎，唯恐犯了军纪。
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，培养学生积极承担责任的态度和行为。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识责任，学会承担责任，从而形成良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和自我认知能力。
他们在生活中逐渐面临各种责任和挑战，但部分学生对责任的认识尚浅，缺乏承担责任的意愿和能力。
因此，本课旨在帮助学生树立责任意识，提高承担责任的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，学会承担责任的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极承担责任的态度，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的方法和技巧。
3.引导学生从心理上接受和愿意承担责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解责任的概念和承担责任的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论案例，引导学生学会承担责任的方法和技巧。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实践中体验承担责任的过程，培养责任意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备分组讨论的题目和指导要点。
3.准备情境模拟的道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段新闻报道，介绍一位积极承担责任的人物，引发学生对责任的思考。
提问：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的。
让学生结合自己的经历，谈谈对责任的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？请每个小组提出几点建议，并选出一位代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对每个小组的建议，进行总结和点评，强调承担责任的重要性。
课题：第六课第二框《做负责任的人》（教学设计）备课人：一、教学内容分析本框由“不言代价与回报”和“我承担，我无悔”两目组成。
第一目主要从思想上引导学生认识到，承担责任要付出一定的代价，也会获得回报，我们要学会做出合理选择，一旦选择，就要承担起应负的责任。
第二目引导学生进一步认识到，尽管有些责任不是自己自愿选择的，但只要是应该做的事，也要自觉承担相应的责任。
主动承担责任，才让我们的生活更美好，培养青少年的社会责任感。
二、教学目标情感、态度和价值观目标：1.对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
2.明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
3.能够自觉履行对自己、他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
能力目标：1.通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
2.能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
知识目标：理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
三、学情分析八年级学生，由于年龄小，虽然感性认识的较多，理论认识较少。
但他们思想活跃，好奇心强，将知识融于生活实例中，能抓住他们的兴趣点，引导他们主动参与课堂，合作学习。
四、教学重点及难点教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
五、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示：2017年度“感动中国人物”支月英获奖图片及事迹：支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。
1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县学生观看图片及文字，思考回答。
用热点案例能激起学生的兴趣。
在阅读中能快速稳定情绪。
姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。
做负责任的人一、教学内容分析本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
”通过前一节课“我对谁负责谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。
教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。
二、教学目标1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任)以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习做一个负责任的人。
2.通过对责任与代价和回报关系的探讨，提高辩证思维能力；能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
3.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报；懂得有些责任即使不是自愿选择的也应尽力承担好。
三、学习者特征分析八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。
但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。
基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。
四、教学策略选择与设计以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题——江苏美德少年匡婧楠事例为主线组织教学，以活动为知识教学的载体，并通过“故事中品责任—榜样中明责任—差距中行责任”层层递进的环节，形成横向成块，纵线成线的教学设计，引导学生对责任问题有一个更全面、准确的认识，并将责任付诸行动。
单元教学设计教学过程教师活动学生活动【感受责任】导入：你见过凌晨4点的城市吗？（播放视频）过渡：观看完视频，我们能感受到，一座城市的苏醒其实是很多人的努力，很多人都在为自己为大家去承担起相应的责任，那么究竟什么是责任，生活中谁该对我负责，我又该对谁负责，以及我怎样才能做一个负责人的呢？今天我们来一起探究学生观看视频，从中感受在这些人身上都彰显出了什么精神和意识设计意图：通过播放视频的方式，调动学生的兴趣，并且给予学生更为直观的感受，更好的感受到责任其实就在我们身边，在我们每一个人的身上。
【认识责任】展示情景剧第一幕“子轩家”让学生思考：情景中，子轩、爸爸、妈妈分别扮演哪些角色，又承担了哪些责任？展示表格选择学生进行表演。
学生讨论思考学生集体回答，填充好表格问：从上述表格中，我们能看出责任究竟是什么？责任又来自于哪里？归纳：责任是一个人分内应该做的事情。
责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
【责任与角色】请结合图示谈一谈，日常生活中你都扮演了哪些角色，分别承担着怎样的责任？进一步思考：1、这是同学们现在的角色与责任，那么将来呢？你的责任与角色会发生变化吗？2、结合上述，说说责任与角色的关系是什么？归纳：责任与角色的关系：①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
②每一种角色都意味着承担相应的责任。
只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
学生讨论，并作出回答。
（如责任是一个人该做的事情，来自于道德、法律等等）学生思考，回答（子女、学生等等角色）学生思考回答：1、角色会发生变化，责任也会变化2、每一个角色都会有相应的责任，并且会随着时间的推移而变化等等。
设计意图：通过情景表演的模式，调动学生的活跃度，以填写表格的方式，明确角色和责任，让学生更直观的明白什么是责任，责任与角色之间有着怎样的关系。
2022年新课标八年级上册道德与法治《第六课角色与责任同在》教学设计（2课时）一. 教材分析《第六课角色与责任同在》是新课标八年级上册道德与法治的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识角色与责任的关系，明确不同角色承担不同责任的道理，培养学生的责任意识。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解角色与责任的关系，学会在不同的角色中承担相应的责任。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的社会认知和道德观念，他们对社会现象和问题有自己的看法和理解。
但是，他们在面对复杂的社会问题时，可能会感到困惑和迷茫。
因此，在教学这一课时，教师需要充分考虑学生的认知水平，引导学生通过案例分析和讨论，深入理解角色与责任的关系，明确自己的责任。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和认识角色与责任的关系，明确不同角色承担不同责任的道理。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的责任意识。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，明确自己的责任，培养他们积极承担责任的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识角色与责任的关系。
2.难点：引导学生理解不同角色承担不同责任的道理，培养他们的责任意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解角色与责任的关系。
2.讨论法：引导学生通过讨论，分享自己的观点和理解，提高他们的思维能力。
3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生深入思考问题，明确自己的观点。
六. 教学准备1.准备案例：教师需要准备一些与课程内容相关的案例，用于分析和讨论。
2.准备问题：教师需要准备一些问题，引导学生深入思考问题，明确自己的观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
例如，教师可以讲述一个关于学生在不同角色中承担不同责任的故事，让学生思考和讨论这个故事中角色的责任和行为。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些与课程内容相关的案例，让学生分析和讨论。
部编版八年级上册道德与法治第六课第2课时做负责任的人教学设计（文本式）第2课时教学设计教学准备教师准备：认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点；广泛查阅资料．搜集教学资源；精心编制教案，设计教学活动；制作多媒体课件。
学生准备：课前自学本课时内容．在有疑问之处做出标记；搜集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹，作为课堂交流展示。
教学过程一、导入新课党的好干部牛玉儒以勤政为民、忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”；桥吊工人许振超在普通岗位上创造出世界一流的“振超效率”；公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌；医学专家钟南山、科学家马祖光等先进模范人物不计个人得失，在平凡的岗位上默默奉献。
那么．这些英雄模范人物付出了什么?又得到了什么?他们的选择和做法值得吗?通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。
二、讲授新课目标导学一：不言代价与回报活动一：阅读材料，思考问题晓峰同学参加完庆祝新中国成立60周年团体操表演后，在日记中写道：“炎炎夏日，为了做好一些动作．我们练习了数万次。
汗水从颈脖子流到了脚脖子．我们被晒黑了，但也长大了、坚强了。
在炎热的七月，同学们挥洒了汗水．磨炼了意志，勇敢地承担了对祖国的责任。
”探究：他们得到了什么回报?付出了什么代价?提示：回报：得到了许多精神方面的回报．如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许、磨炼了坚强的意志等。
代价：付出了时间、精力、辛勤的汗水，甚至可能会因为做得不好而受到责罚。
设计意图：使学生明白承担责任既会获得回报，也要付出代价。
活动二：阅读课文，讨论问题(1)是不是所有的责任都可以自己进行选择呢?(2)对于可以自愿选择的责任．我们选择时应注意什么?提示：(1)并不是所有的责任我们都可以自愿选择的。
(2)在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。
我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.2《做负责任的人》说课稿1一. 教材分析《做负责任的人》是人教部编版八年级道德与法治上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解负责任的含义，认识到承担责任的重要性，以及如何成为一个负责任的人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生深入理解责任，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观和道德观。
他们有一定的社会认知，但仍然需要指导和引导。
在学习本节课之前，学生可能对责任有初步的理解，但不一定能够深刻体会到承担责任的重要性。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提升他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解负责任的含义，知道承担责任的重要性，学会如何成为一个负责任的人。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、活动探究等方法，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到承担责任对个人成长和社会发展的意义，培养他们积极承担责任的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解负责任的含义，知道承担责任的重要性，学会如何成为一个负责任的人。
2.教学难点：如何引导学生深刻体会到承担责任的重要性，以及如何将理论知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、活动探究等方法，引导学生主动参与，培养他们的责任意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.理论讲解：讲解负责任的含义和重要性，让学生了解承担责任的意义。
3.案例分析：分析一些负责任的行为和不负责任的行为，让学生深刻体会到承担责任的重要性。
4.活动探究：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相学习，培养责任意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调承担责任的重要性，引导学生积极承担责任。
第2课时做负责任的人知识目标1．知道承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
2．懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
3．努力提升自身素质，增强履行责任能力，勇于担责。
能力目标1．承担责任会获得回报的权利，我们要提高自己履行责任的能力。
2．对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理选择。
3．提高自身素质，勇于承担责任。
情感、态度与价值观1．通过了解不计个人得失，无私奉献者的精神，理解责任的重要性和意义。
2．通过学习时代楷模，我们要努力成为一名负责任的公民。
3. 努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于担责，书写无愧于时代的壮丽篇章。
重点1．承担责任的代价与回报。
2. 提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于担责。
难点1．正确评估承担责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
2. 有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
教师准备：教学所用的相关幻灯片。
学生准备：预习本课内容。
一、情景导入，场景激趣【故事拓展】曹操割发代首曹操，东汉末年的丞相，后被封为魏王，是三国时期著名的政治家、军事家。
曹操带兵军纪十分严明，并且自己也以身作则，带头遵守，因此，他的军队很有战斗力，很快就消灭了多股强大的军阀割据势力，统一了中国北方。
曹操看到中原一带，由于多年战乱，人民四处流散，田地荒芜，就采纳部将的建议，下令让军队的士兵和老百姓实行屯田。
很快，荒芜的土地种上了庄稼，收获了大批的粮食。
有了粮食，老百姓安居乐业了，军队也有了充足的军粮，为进一步统一全国打下了物质基础。
看到这一切，大家都很高兴。
可是，有些士兵不懂得爱护庄稼，常有人在庄稼地里乱跑，踩坏庄稼。
曹操知道后很生气，他下了一道极其严厉的命令：全军将士，一律不得践踏庄稼，违令者斩！将士们都知道曹操一向军令如山，令出必行，令禁必止，决不姑息宽容。
所以此令一下，将士们小心谨慎，唯恐犯了军纪。
将士们操练、行军经过庄稼地旁边的时候，总是小心翼翼地通过。
有时，将士们看到路旁有倒伏的庄稼，还会过去把它扶起来。
有一次，曹操率领士兵们去打仗。
那时候正好是小麦快成熟的季节。
曹操骑在马上，望着一望无际的金黄色的麦浪，心里十分高兴。
正当曹操骑在马上边走边想问题的时候，突然“噗叱”的一声，从路旁的草丛里窜出几只野鸡，从曹操的马头上飞过。
曹操的马没有防备，被这突如其来的情况吓惊了。
它嘶叫着狂奔起来，跑进了附近的麦子地。
等到曹操使劲勒住了惊马，地里的麦子已经被踩倒了一大片。
看到眼前的情景，曹操把执法官叫了来，十分认真地对他说：“今天，我的马踩坏了麦田，违犯了军纪，请你按照军法给我治罪吧！”最后执法官结合实际情况，就割下了曹操的一束头发在军中示范，自此曹操的军队军纪更加严明了。
教师提出问题：这个故事说明了什么呢？教师总结：要做一个负责任的人。
二、问题导读，新知探讨(一)不言代价与回报1．承担责任的代价与回报教师安排学生阅读教材70页“探究与分享”，可安排学生分小组讨论、思考下列问题：(1)我选择的责任是什么？(2)如果承担这个责任，我可能付出什么？(3)如果承担这个责任，会对我有什么帮助？(4)有没有哪种选择不需要付出代价？教师在此过程中，可根据情况对学生的讨论情况进行指导后，作出小结。
教师总结：(1)参加班委竞选或放弃竞选；(2)付出时间、精力和金钱，而且可能还会有责备、抱怨甚至处罚；(3)帮助即回报有：各方面能力如组织能力、协调能力等增强，良好的自我感觉如自信心增强，赢得他人的尊重和赞许等；(4)没有。
承担责任就意味着付出代价。
教师安排学生阅读教材71页上面两段后，作出小结。
教师总结：(1)承担责任的代价：付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
(2)承担责任往往伴随着获得回报的权利。
这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
2. 选择承担责任【过渡语】承担责任有回报，但也要付出代价。
为此我们在承担责任前一定要慎重考虑，作出合理地选择。
(1)选择的原因：承担责任有回报也有代价。
(2)如何选择即方法：凭借自己的经验和智慧，正确评估承担责任的代价与回报【故事拓展】某公司要裁员，下岗名单公布了，有内勤部的小灿和小燕，规定1个月后离岗。
那天，大伙看她俩都小心翼翼地，更不敢多说一句话。
因为她俩的眼圈都红红的，这事摊到谁头上都难以接受。
第二天上班，小灿心里憋气，情绪仍然很激动，什么也干不下去，一会找同事哭诉，一会找主任申冤，什么定盒饭、传送文件、收发信件这些她应该干的活，全扔在一边，别人只好替她干。
而小燕呢，她也哭了一个晚上，可是难过归难过，离走还有1个月呢，工作总不能不做，于是她默默地打开电脑，拉开键盘，继续打文稿、通知。
同事们知道她要下岗，不好意思再找她打字了。
她特地和大家打招呼，主动揽活。
她说：“是福不是祸，是祸躲不过，反正也就这样了，不如好好干完这个月，以后想给你们干都没机会了。
”于是，同事们又像从前一样，“小燕，把这个打出来，快点儿！”“小燕，快把这个传去！”，小燕总是连声答应，手指飞快地点击着，辛勤地复印着，随叫随到，坚守着她的岗位，坚守着她的职责。
1个月后，小灿如期下岗，而小燕却被从裁员的名单中删除，留了下来。
主任当众宣布了老总的话：“小燕的岗位谁也无法代替，像小燕这样的员工公司永远也不会嫌多！”(二)我承担我无悔1．我承担，我无悔的原因：安排学生阅读教材71页最下面的“探究与分享”，思考回答下列问题：(1)小青为什么这么做？她这么做值得吗？(2)有人说：“责任就是对自己去做的事情有一种爱。
”结合小青的选择，谈谈你对这句话的理解。
教师安排学生讨论后，作出小结。
教师总结：(1)小青能力强，且有跳舞的优势；没有合适的人选；她不想让老师为难。
这样做值得：虽然耽误了不少学习时间，但组织、沟通、协调等方面能力得到提高，帮助老师分忧，团结了同学，为集体争取了荣誉，尤其可贵的是舞蹈队的工作开展得有声有色，成绩突出。
(2)在现实生活中，承担不是我们自愿选择的责任后，我们要改变自己对待应该做的事情的态度，要把这种责任当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心投入，同样能把事情做得很出色。
老师安排学生阅读教材72页中间一段后，作出小结。
教师总结：(1)“我承担”的原因：我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度；(2)“我无悔”的原因：只要把这种不是自愿选择的责任当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心投入，同样能把事情做得很出色，同样赢得他人的尊重、信任和赞许。
2. 我承担，我无悔的意义：【故事拓展】三只老鼠一同去偷油喝。
找到一个油瓶后，三只老鼠商量，一只踩着一只的肩膀，轮流上去喝。
于是三只老鼠开始叠罗汉，可是，当最后一只老鼠爬上另两只的肩膀时，不知什么原因，油瓶倒了，声音惊动了主人，三只老鼠只好逃跑了。
回到老鼠窝，大家开会讨论为什么会失败。
最上面的老鼠说，我没有喝到油，而且推倒了油瓶，是因为下面第二只老鼠抖动了一下。
第二只老鼠说，是因为第三只老鼠抽搐了一下，我才抖动的。
第三只老鼠说：“我因为听见门外有猫叫，怕了才抖的呀。
”“哦，原来如此呀！”三只老鼠恍然大悟，原来，没喝到油，它们都没有责任。
教师总结：很多人可能都有过这样的经历，当某项工作没有完成时，每个人都有自己这样或那样的理由，似乎工作的失败自己根本不用负任何责任。
其实，不管任何人，哪怕是小孩子，他们肩上都承担着或多或少、或轻或重的责任，自己该承担的责任，要勇于承担而不是相互推诿。
勇于承担责任，体现了一个人的胸怀、境界和能否改进工作的勇气。
教师可视情况列举最新感动中国人物事迹，放幻灯片。
如《于敏》《朱敏才、孙丽娜夫妇》等。
教师总结：在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。
他们挤出自己并不充裕的生活费，为的是捐给更需要的人；他们把自己青春的热情播撒在偏远的山村，只为那里有孩子们琅琅的读书声；他们在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然离去；他们为保护珍贵的野生动物与偷猎者周旋，甚至献出了宝贵的生命,,正因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。
3. 我承担，我无悔对青少年学生的要求：教师提问：天地生人，生一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。
请谈谈你对这句话的理解。
教师小结：这句话的意思是每个人的人生，应该是有自己的事业或者价值，并且要每天都在为自己的事业、为实现自己的人生价值而努力奋斗，这才是完整的人生。
教师总结：天地生人，生一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。
无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
【故事拓展】中国核潜艇之父，隐姓埋名三十年的黄旭华，男，92岁，中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。
1958年，我国批准核潜艇工程立项。
那时中苏关系尚处于蜜月期，依靠苏联提供部分技术资料。
1959年，苏联提出中断对中国若干重要项目的援助，对中国施加压力。
毛泽东听后发誓：“核潜艇——一万年也要搞出来”。
曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历又毕业于上海交大造船系的黄旭华被选中参研。
30多年中，8个兄弟姐妹都不知道黄旭华搞核潜艇，父亲临终时也不知他是干什么的，母亲从63岁盼到93岁才见到儿子一面。
核潜艇是集核电站、导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。
中国的核潜艇研制工作是从一个核潜艇玩具模型一步一步开始的。
为研制核潜艇，新婚不久的黄旭华告别妻子来到试验基地。
后来他把家安在了小岛上。
为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，他要联络全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂。
那时没有计算机，他和同事用算盘和计算尺演算出成千上万个数据。
1964年，黄旭华终于带领团队研制出我国第一艘核潜艇。
使中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。
1988年，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。
黄旭华亲自下潜300米，是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。
黄旭华曾先后多次获得国家科学技术进步特等奖，全国科学大会奖等，为国防事业、为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献。
三、课堂小结本节课我们是在上节课的基础上，学习做一个负责任的人。
如何做一个负责任的人？首先是要认识到承担责任的代价与回报，正确评估承担责任的代价与回报，作出合理地选择。
一旦我们作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
其次是对于不是我们自愿选择的责任，我们要改变自己对待做事情的态度，把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，把它做好。
