高一记叙文系列训练(整理精校版)

高中记叙文写作高一必修一、二作文专题目录如下本方案以必修一、必修二中的8个写作专题为依据，对新高一第一学期的写作训练做了重构和整合。

整合以后六次作文训练重点分别为：写事及其它、记人及其它、绘景及其它、构思及其它、创编寓言、尝试虚构。

每次作文训练，由训练目的、备选题目、写作示例、写后交流四个栏目构成。

整个学期拟安排6次大作文，第一学段以写人记事为主，第二学段在写人记事的基础上尝试虚构。

（ppt2）第一学段1.写事及其它 第二学段 4.构思及其它以写人记事为主 2.记人及其它 在写人记事基础上 5.创编语言3.绘景及其它 尝试虚构 6.尝试虚构目的是学习复杂记叙文的写作，巩固、强化已具备的写作技能，尝试、熟悉新的有关记叙文的写作要求，要让学生的作文言之有物、言之有情、言之有法。

学生的阅读积累、观察思考、认知感悟、选材立意、构思表达等方面的素养综合地影响着他的写作。

六次作文训练的整体思路1．以复杂记叙文的写作为训练重点。

文1每天早晨，姥姥领着我去菜市场，我一会蹲下看着咕咕叫的老母鸡，一会按按还打挺的鲜鲤鱼，学着姥姥的口气：“这个不错，您给称称！”卖菜的人都只是笑不答。

过年了，记忆里全是一到晚上，满屋弥散着姥姥提前准备年夜饭的腾腾热气。

“你喜不喜欢吃姥姥做的米粉肉？”“我喜欢吃米粉！”我咯咯地笑着回答。

<<过年>>两个特写跨时空地组合在一起，以一句全景过渡，语言简洁干净，感情色彩浓厚，把过年的热烈气氛写出来了，也把姥姥的慈爱和孩子的童心写出来了。

议论抒情可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，在凸现文章中心，体现作者的审美取向、价值判断上，有重要作用，甚至可以起到画龙点睛的作用。

同时，议论、抒情还能起组织、联结记叙材料的作用。

还是那篇《过年》：文2中国人为什么过年？我想每个人都会想到那个古老的关于“年”的神话故事。

可是，不仅是因为那个故事啊！忙碌了一年的人们，漂泊在外的游子，因为过年，要怀抱着一年辛勤换来的收获——回家看看。

高考作文训练记叙文序列之二作文辅导0708 08:31：：训练目标：多则材料的审题立意，记叙文的开头与结尾，记叙文的照应。

过程与方法：合作探究，思路启迪，自主作文。

情感态度价值观：感悟生命的价值与意义。

训练重点：多则材料的审题立意，记叙文的照应。

教学过程：一、模拟考场一(合作探究)阅读下面的“物语”，选择一个或多个角度写一篇文章，题目自拟，文体限记叙文或议论文，不少于800字。

①柳树：就是把我倒着插，我也能成材。

②昙花：人们都说我美丽，是因为我的生命短暂吗？③荆棘：人们都讨厌我，可是玫瑰不也有刺吗？④菊花：就是枯萎了，我的花瓣也不会凋零。

⑤爆米花：如果没有了压力，我才懒得开花呢！⑥窗户：我的原则是——该开的时候开，该关的时候关。

试题价值这是一道新颖的作文题目，可以从材料中选取多个角度作文。

材料类似于一则寓言故事，每种事物都有了自己的思想性格，都代表了一类人的品质特色，考生可以生发开去，展开自己的想象，根据生活体验，写出具有个人特色的作文来。

这类型的题目无疑会成为高考作文的一大热点。

探究：如何写好新材料作文按照四先四再的方法起笔，起笔前的四个环节，最为关键是第一环节，即先审题再立意。

那么，材料作文的审题立意有方法吗？当然有。

写好新材料作文，关键是熟练掌握审题立意的方法技巧。

新材料作文审题立意“四步”法：（一）通读材料，分清类型这里的“类型”是指材料的类型。

按数量分，可分为单则材料和多则材料；按内涵的显隐分，可分为显性材料和隐性材料。

应考时，能区分显性材料和隐性材料基本可保证审题立意不犯方向性错误。

一般来说，显性材料的内容是明显的，材料多指现实生活中的某种现象或发生的某一件事情，审题时无需引申，主旨都非常明确，只要就事件本身发表自己的看法即可。

隐性材料多指寓言、寓意类材料，往往用假托的故事、自然物的拟人手法、诗歌主旨等来说明某个道理，有所寄托，意思是隐含的。

审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义、主旨，由此及彼，与现实对接。

高一语文记叙文作文试题高一语文记叙文作文试题1每次看到电视上的杜丽、王义夫等等的射击好手，我都会赞不绝口，因为我迷上了射击，在一次偶尔的机会，使我参加了射击队并认识了不少的朋友，更重要的是我学会了如何射击。

就这样，我的射击生涯开始了。

刚开始教练为了锻炼我们的臂力，就拿来了几个哑铃过来后，示范给我们看，让我们跟着学，这下，我可遇上了麻烦，叫我一个女孩举起一个30KG的哑铃起来好几十下，怎么行啊!于是，我灵机一动，想了个好注意，我先举几秒，然后再举几秒……经过了漫长而又枯燥的“年代”后，教练终于让我们用他的“秘密武器”——长枪。

这时候的我既高兴又兴奋。

接着，教练首先用子弹放进入弹口，接着坐下来将枪的后端搭在胳膊上，然后用左手握着枪的前端，右手抓住开枪处，脸趴在开枪处的上面，然后闭上左眼瞄准后一扣枪，就可以打出去。

那时候我非常害怕，因为开枪时的声音非常的大声，每次师姐师兄开枪的时候，我都会提心吊胆，因为我不知道他(她)们会什么时候开枪。

为了这件事情我经常拿家里的ND把声音调到18来听……直到我不怕了为止。

几天过后，教练终于拿出了几颗子弹让我们试试，到我了，我按照教练告诉我的动作做了一遍，然后我瞄准了后，便开枪了，这时我好害怕，因为我怕我射不好，离靶了，又怕……“砰”“不错，3环”，听到了结果后我才松了一口气，当时我开心得不得了，心里有说不完喜悦，终于到了师姐师兄她们了，只见他(她)们每枪都是8环以上，我非常的羡慕，于是我便暗下决心要好好的向他们学习学习，每次训练我都非常认真……一眼，又过了几天，教练给了6颗子弹让我们射，因为这是我这几天来训练后一次的试验，所以我做好了开枪的姿势，“砰”的一声，“好，10环。

”教练变得非常高兴的说。

当时我听后非常的开心，因为我觉得在这段时间里我的训练是没有白费。

经过这次使我知道了教练那一句话的意思了：“世上无难事，只怕有心人。

”不错，我知道了这句话的意思，但更重要是我尝到了成功的快乐，成功的喜悦，成功的滋味!高一语文记叙文作文试题2成功，它与机遇有关，但是，一个不会抓住机遇的人是不会成功的。

高一语文记叙文系列训练（一）文似看山喜不平，半碗水里造漩涡训练要点：1、了解兴波澜的技法，学会半碗水里造漩涡的本领。

2、叙事要一波三折，能叫人追下去看，看后佩服你。

作前指导：《孙悟空三打白骨精》中白骨精“三骗”唐僧、孙悟空“三打”白骨精，整个情节波澜起伏，就是每一“骗”、每一“打”也绝对不是同一层次上的重复，而是螺旋上升的过程。

《促织》的情节还记得吗？征虫——觅虫——卜虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫；两次反差：荒谬的起因——悲剧的故事——喜剧的结果。

大家爱看欧•亨利的作品就因为它的结尾出人意料又在情理之中。

写记叙文，要说得生动有趣，引人入胜，就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水复，柳暗花明，……为什么很多人爱看悬念故事，爱读武侠小说，即使在自己已知道最后结果的情况下仍然兴致勃勃，就是这个道理。

何永康有下面一段话：高考作文要想脱颖而出，非得有个性、有创造性不可；记叙类文章要注重构思，构思，所谓构思就是在写作之前，运用心思，考虑写什么和怎么写，或称之为谋篇布局；构思要“机智”，“机智”者，即王蒙先生所说的“亏他想得出来”。

每年出现的记叙类佳作，都有一两处“拿”人的地方，闪光的地方，令阅卷者拍案叫好的地方。

就不时有“火花”爆发，让我们眼睛为之一亮。

文章最大的亮点就是新巧的构思。

高考作文一般只有800字左右，容量有限，要想表现比较深邃的内涵，并且要表现得与众不同，就更要在构思上下功夫，巧意营造出文章的波澜起伏，要学会半碗水里造漩涡的本领。

巧意营造出文章的波澜起伏之美是记叙文写作成功的关键。

激起记叙文波澜起伏之美的策略主要有：1．抑扬相生法。

抑，是压低、否定；扬，是振发、褒扬。

“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。

其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。

当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。

比如《无人喝彩》（2005年江苏高考佳作），全文写了“我”参加1000米赛跑的过程。

高一年级语文记叙文作文范例题五篇记叙文写作水平的高低是衡量一个学生语文能力强弱的重要标志之一.高中生如何写出优秀的记叙文?下面小编给大家分享高一年级语文记叙文作文题的内容,希望能够帮助大家!高一年级语文记叙文作文题1旧,是个哀伤的字.正如它的结构——一日被一墙阻隔,我的记忆被时光阻隔,它徒留下幻影,昔日已是可望而不可及的了.〝旧〞于是危险,因为我无法判断它是否真实.纪伯伦说:〝诗人用云雾塑成形象,他也是废墟中捏弄残灰的王.〝〞云雾与残灰,区别于何方?书与旧是同一的——书承载着旧的重量,旧编织了书的涵养.曾经听人说起他最爱的书,我便在脑隙中搜寻我的最爱——是柏氏的《理想国》,还是尼采的《查氏如是说》?是托氏的《魔戒》,还是疯叔叔的《麦田里的守望者》?我费尽心机地拿它们来比较,落得一场空.用哪种度量衡评判?一千种眼光有一千种哈姆莱特,我不忍心为一枝独秀的奇葩而放弃九百九十九朵〝略逊〞的花啊.书于我是等价的,因我太贪婪,见不得一丁点儿损失.书都是旧的,而旧的东西都是要仰赖想象的,所以我爱书.书给我自由,使我不必拘束于现实的镣铐而能够带着镣铐起舞.在旧书中,我得以膜拜赫拉克利特隽永的残篇,也得以为唐吉诃德的癫狂咏叹,也抛泪于百年前的瓦尔登湖畔,也为饥肠辘辘的佛罗多煮一锅野菜.且不说物质与精神哪一个更值得珍藏,单就〝存在了的必定有理〞讲,存在了千年或许甚至万年的旧书也必定有不可被蔑视的军功章啊.它也必定再次受命为人类在时光的疆场上冲锋陷阵以求取荣耀.但旧书却不是所谓〝功利〞的,如若非要〝功利〞,那么书顶多只是个人精神的食粮.毕竟书只是个人的事啊.〝焚书坑儒〞已让国人痛恨了两千年.不为人道的是,秦始皇帝既是焚书者又是作者兼出版商.他用火烧尽一个时代积累下来的精神,把多愁善感的儒生的想象空间变作蘸含着血泪的焦土.同时,他也用篆体写下了他的书.后来,始皇帝将他的书出版在广袤的时空里.再后来,中华文明无奈地购买了这书——因货架上只有它.中国一次次地修订它,把它列为〝华夏子孙必读书目〞之一了.其实,国人斥责始皇帝只不过是这书的注脚罢了.有些书是注定要钻进人的皮骨的,这些书不仅厚重,还散发着樟脑味儿.历史就是这么一本被揉掉了封皮的旧书.想必有人要宣称〝书是现实的摹本了〞.现实与想象本就是扑朔迷离.难解难分的.谁能说清楚它们之间的关联?我只知道哲学家还不清楚.然而为何非得把这二者割开?这岂不类似于挑拨同胞相残?摹本论者大概起初就对旧书不怀好意吧.书是重要的,别轻易断定它的本质,否则人会因此失去很多.细细想来,生活与书其实异曲同工.生存着的人一边抚摸着旧文字,一边掂量如何填补后面的空白.这书日渐更新,也日渐泛黄.这就是生活啊,只不过书的主人与书的用途目前依然待定着……高一年级语文记叙文作文题2从未有过这样一句话,叫我泪流满面,〝所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断的目送他的背影渐行渐远.〞初读,泛起一波辛酸与无奈,有些路啊,只能一个人走.寒风瑟瑟的夜晚您送了一步又一步,妈妈柔声呵斥您.小搀猫似的我像个会走路的复读机,〝下次我还要吃你做的饺子.〞您笑的和不拢嘴,不厌其烦的答应着.望着我们的背影,我无法体会您当时的心情,但那期盼的眼神,不受控制向前迈的脚步,一遍又一遍的招手再见,佝偻的身躯……这一切永远镌刻在我心低最柔软的地方.前天早晨,姐姐的孩子去上学.姐姐满眼的担忧,探着身子注视,直到孩子的身影消失于街角,她还时不时朝窗外凝望,自言自语:〝路上应该不会出什么乱子吧.〞我忽然沉重了很多,又释然了很多,这是人生的轮回,子女继承着上一辈殷切的目送延续着对下一辈无止境的目送.我不喜欢风花雪月的莺歌燕语,很甜蜜,很感伤,却缺少一种厚重感,文字的厚重,历史的厚重,情意的厚重.读龙应台的作品,需要一颗〝竹不留声,雁不留影〞的〝闲心,静心,忧心.〞我相信,这不是文章,是灵魂的申诉,心灵彷徨后的呐喊.每逢假期,报纸旅游特刊总有一条路线,〝金门三日游〞〝好金门三千九百九十九元,战地风光余韵犹存〞.我一直心存敬畏,因为〝这里的人,好多在上学的路上失去了一条手臂,一条腿.这里的人,好多过了海去买瓶酱油就隔了五十年才能回来,回来时,辫子姑娘已是白发干枯的老妇;找到老家,看见老家的顶都垮了,墙半倒,虽然柚子还开着香花.捡起一张残破的黑白照,她老泪纵横,什么都不认的了.〞第一次接触这段文字,自诩理性的我颤抖了,我不敢正视,不管是文字还是历史,因为这不是新闻,不是回忆,是赤裸裸的苦难和接受真相后的万念俱灰.〝这个小小的美丽的岛在四十四天内承受了四十七万枚炸弹从天而降的轰炸.在四十年的战地封锁中又在地下埋藏了不知其数目的地雷.这里的孩子没人敢到沙滩上嬉耍追逐,这里的大人从没见过家乡的地图,从不敢问山头的那一边有多远,从不敢想象外面的世界有多大.〞不管是反抗者还是侵略者,他们或为天下苍生或为一己私利,血染了这个灰色岛屿,胜利者载誉而归,开始新生活,失败者铩羽而归,也开始新生活.留下面对需要四千三百年才能清除的地雷的子民,新生活在哪?《目送》的绵绵生活,是柴米油盐酱醋茶的交融,《目送》的绵绵生命,是正义背后的罪恶和时代的残酷与疼痛.林清玄引用过伟大禅师庞蕴的名言〝好雪片片,不落别处〞.纯洁的雪花飘落融化,却悄悄滋润了我们的心田.真好!茶,一杯已尽,不愿再续.挑灯听雨,会心之状,不觉宛尔.高一年级语文记叙文作文题3既然选择了放我飞向天空,就请您不要在乎那些许的风吹雨打.您用真情填满了我的血肉,您用真爱筑就了我的骨架,在我的毛发肌肤中刻满了您心血幻化出的精雕细琢.有人说孩子是父母一生创造出来的最如意的作品.我明白,我理解,我能深切地体会到您寄托在我身上的那全部的梦想和希望.无数次地偷偷望着您为了放飞我而努力奔跑所流下的汗滴,无数次地悄悄看到您因为我不争气的下坠而滴下的泪水.我感动着,我惭愧着,因此我暗下决心,不停地努力着,渴望在下一次大风起兮云飞扬的时候,带着您的希望与祝福,上天一览那彩虹亮丽的颜色.可是当我准备好了时,您却突然害怕了.不是吗?怕我受不了雷电的惊吓.狂风的考验.您害怕我受一点委屈,有半点闪失.您害怕我飞得太高了,飞到您看不到的地方,您畏浮云遮望眼,甚至害怕别君去兮何时还,唯恐我永远离开您.于是您不断收紧手中的线.在多云转阴的时候,在西风更紧的时候,在我就要接近云端的时候,您一次一次把我拉回.我感受到了您的关切和呵护,但是同时我的心底也涌起一丝手脚被缚的苦涩和无奈.您是否知道,面对您的过度保护,我眼看着别人翱翔于云端,心里的滋味是多么难受吗?有人说放心是很难的事情,放手是最难的事情.我理解您对我的深情,我明白您对我的顾虑,哪一个孩子可以走出母亲的视线?我又怎么能飞出您的视野?您放心吧!我只是希望您有勇气放长您手中的线,给我足够的空间让我去翱翔.我只是希望您敢在那一点风雨中给我证明自己的机会,证明我已经坚强有力,不再需要您苦心的操劳.我渴望无限地接近神圣的太阳,让自己辉煌;我渴望无限地接近繁星,让自己灿烂.到那时,我会依然望着您,望着您如何在每一个傍晚和清晨放我起飞,如何把满腔的爱意融进手中长长的丝线.我还会受伤,我还会需要您修补我的翅膀,抚慰我的伤口.您所在的地方是我永久的归宿.可是现在,我只想说,放长您手中的线,让我高飞!高一年级语文记叙文作文题4在一个昏昏沉沉的下午,惊悚的雷声令人害怕,滂沱大雨敲击着窗户,教室里的同学也是昏昏欲睡,没有了往日的精神,大概是这沉闷的天气压得令人喘不过气来吧,这时,却有一个瘦弱的身影出现……趴在课桌上昏昏欲睡的我,对同桌把我吵醒有很大的不满,甚至有些气愤她为什么打搅我,意识到我的不满,同桌撇撇嘴说〝有人找你,我把你叫醒,你还不乐意了,〞说完还用手指了指教学楼旁的休息室,我疑惑的看着她,心想着,这下雨天的,有谁会来找我,她继续解释道〝似乎是一个阿姨来找〞,这让我更加疑惑了.走出教室,地面已经被打得湿湿的,凉飕飕的风迎面扑来,晃了晃昏沉的脑袋,凛冽的大风把我吹得清醒了些,感觉有一股凉意袭来,不禁把脖子往围脖里缩了缩,不由得加快了脚步.还没走到休息室,一眼便瞥见那个瘦小的身子在往外探,往四处张望着,我带着点怒意加快了步伐走向了休息室,想质问她,为什么要来打扰我上课.走到门口,看见她正拧着被雨打湿贴在额头上湿哒哒的头发,顺便还抖了抖身上雨衣上的水,我站在门口,张了张口,怎么也说不出来心里想好要质问她的话,再没有刚才那般的不耐烦.她整理着衣着,也许是太入神了,我站在门口等了许久她也没有发现,我便先开了口〝妈,你怎么来了?〞她看见我来了便忙放下雨衣,拿起旁边那个已经退了色的尼龙包边回答说〝来给你送件衣服.〞说着从包里边拿出件外套,用手摸了摸外套,小声嘀咕着〝幸好没湿,〞轻轻呼了口气,把外套递给我.我也不多说什么,三下做两下就套上了那件外套,她伸出手替我理了理领子,她那冰冷的手指碰到我脖子的时候,条件反射的缩了缩脖子,她说〝别感冒了,家里还有活,就先回去了,〞说着便拿起那湿漉漉的雨衣往外走,不觉眼角有温热的液体流了出来,又立马用手背把它拭去,她站在人群校道上往回看我,她用手指了指教室,示意让我回教室去,_0度近视已足以让我看不清当时她的表情,似乎在冲我笑.不一会儿,那身影便消失在校道转弯处不见了.回到教室,同桌就就像好奇宝宝一样凑过来问〝那个阿姨是来给你送衣服的?〞我点了点头,她又问〝你妈妈?〞我又点了点头,还没等她再说点什么,老师便伴着那悦耳的上课铃走进教室了,趁班长喊‘起立’的时候她又立马趴在我耳边轻轻地说〝你妈妈真好.〞又迅速离开,拿出课本,便没再说什么了.顿了顿,我在心里默默的说道〝是啊,我妈妈真好〞.想起生活中的点点滴滴,母爱无言,我从未说出一句感谢,或许我心里正在对妈妈说,妈妈,请为自己添一件衣服,为孩子穿梭在风雨中的自己添加一件衣服吧,又或许我从未意识到〝树欲静而风不止,子欲养而亲不待.妈妈,辛苦了.高一年级语文记叙文作文题5没有蓝天的旷远,可以有白云的飘逸;没有江海的奔腾,可以有溪流的秀美;没有红花的耀眼,可以有绿叶的悠然.选择壮阔?选择显贵?选择平静?或是选择隐退?不如选择诗意地生活.诗意地生活,是李白〝仰天大笑出门去,我辈岂是篷蒿人〞的桀骜,是王维既知〝都护来燕然〞,还有心品玩〝大漠孤烟直,长河落日圆〞的旷达,还是听凭〝云卷云舒〞的闲适?不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活,但每个人都有权诗意地生活.黑暗选择了她,她却选择诗意地生活,她用心体验大自然赋予她的一切,她用情为自己黑暗的世界画上太阳,画上彩虹,更用毅力充实着自己的智慧,完善着自己的人生,她甚至还可以笑着写出《假如给我三天光明》,她诗意地生活着,享受着,更收获着,她的名字叫海伦?凯勒.财富选择了他,他却选择诗意地生活,他总是穿着古补的中山装,提着文具袋徜徉于燕园,他所追求的只是学术,功名利禄与他无关,富贵荣华也不能吸引他,他只爱看看北大的花花草草,爱看看朝气蓬勃的莘莘学子,他是文学界的〝常青树〞,他的名字叫季羡林.〝丑陋〞选择了她,她却选择了诗意地生活,她的脸是一张〝奇怪〞的脸,眼睛小得只是道缝,鼻子塌得仿佛容不下空气,而且是张〝倒瓜子〞,她乐观对自己说,〝天生我材必有用〞,她乐观地欣赏着自己的独特,用完美自己的人生,活在当下,她的名字叫吕燕.诗意地生活,让人们体验自由,无拘无束地遨游于纷繁的世界.诗意地生活,是对自己的肯定,是看遍人生的大起大落,处变不惊的淡定与从容.诗意地生活,是对自己精神的负责,是在纷繁的物质生活的刺激下,坚持心灵的准则,是〝举世皆浊我独清〞的清醒.诗意地生活,是对自己的褒奖,是在疲劳的奔波后,选择悠闲的方式体验轻松与自在.诗意地生活,更是勇敢的体现,不为利禄所羁绊,只为寻得心灵的享受,超然世外.选择诗意地生活,选择精彩的人生.高一年级语文记叙文作文题。

高一记叙文写作训练二 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高一记叙文写作训练（二）──学会叙述记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情。

要记事就要学会叙述。

叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。

简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。

常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。

如何做到叙述时详略得当，条理清晰，不记流水账，是本次作文训练的重点。

一、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙：顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。

写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、和结果。

在叙述事情的起因、经过、和结果中，起因和结果要略写，事情的经过则要详细描写。

例文：泥土情怀吴昊馨去年二月，外公上城里做了阑尾手术，之后住在我家里将近一个月。

如此的“娇生惯养”显然让大半辈子扎在地里的外公不习惯了，他想给家里做些事。

做饭？煤气灶，电饭煲还勉强凑合，微波炉就简直摸不着头脑了。

“挣扎”了几天，外公改变了方向，扬言要给我们种点绿植，改一改我们家死气沉沉的现状。

妈妈找来几个花盆，里头装满了土，全是以往买回来的成品绿植，不出一月全死了。

外公凑上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。

又用手指摁了摁测测硬度，接着撮起一小把在指间捏了捏、放到鼻前闻一闻。

眉头一皱，将土掸回了盆中，不屑的说：“这算个什么土，还不是种什么死什么！”妈妈争辩到：“这些是营养土，营养成分都配得好好的，浇点水就能活。

”外公撇起嘴，仿佛很嫌厌的样子。

下午外公要我帮他带路，出去挖点土。

我还从没见过种东西，十分好奇，领着他左看右看，却也没有适合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黄土不要，这可让我上哪找？最后我跳进花坛子拨弄一盆土，拖着他赶紧跑，怕别人看见了骂。

回家后，外公就着满满一盆土挑挑拣拣，一边拣一边抱怨：“我说这城里的草怎么的这么蔫头搭脑的呢，就这土也配叫土？”说着又从土里扒出了一缕塑料，外公气得连连摇头。

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您的努力学习和创新是为了更美好的未来！高一语文阅读训练记叙文(一)节日是人们奖给自己庸常生活的礼品。

情调别致的汴京人一年中安排的节很多，尤其隆重的是“三大节”：寒食、冬至和春节。

据孟元老的《东京梦华录》记载，汴京以冬至后105天为寒食，寒食第3天为清明。

由于俩节日日期太近，汴京人都是混在一起过。

汴京过清明，民间有插柳、戴柳的习俗。

寒食前一天称为“炊熟”，汴京城内，家家户户用面粉和红栆蒸制成飞燕状的枣馍，用柳条穿起来，插在门楣上，叫做“插柳”。

这一天还要熬制杏仁大麦粥，制作馓子、麦糕、乳酪等大量食品，供寒食“灭火”后只吃冷食用。

寒食节三天不许做饭，这对于常年操持家务的家庭主妇来说，无疑是一年中最得劲的日子，故民间有谚语说“馋妇思正月，懒妇思寒食”。

寒食节期间，各级“公务员”也放假七天，与民同乐，汴京城迎来了春节后的第一个“黄金周”。

城内城外，大街小巷，到处都是上坟扫墓、踏青游玩、休闲购物的人流，孟元老用“田野如市”来形容。

人们采来杂花装饰轿顶，折来柳枝垂挂下来当轿帘，然后“就芳树之下，或园囿之间，罗列杯盘，互相劝酬”。

在青草地上蹴鞠(踢足球)，进行放风筝比赛，秋千上是沐浴春风的少女。

北宋诗人王禹偁写《寒食》诗曰：“稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。

”寒食节灭火，到清明时需要重新取火，所以皇宫每年都要举行“颁新火”仪式。

仪式之前由宫中内侍用榆木钻火，先得火者，朝廷赏绢三匹、金碗一口。

唐朝时，新火只是赐给近臣贵戚，宋朝皇帝宽厚仁爱，体恤下属，赐新火的范围扩大，凡是京官，皆得馈赠。

大文豪欧阳修曾赋《清明赐新火》诗赞扬皇恩浩荡：“鱼钥侵晨放九门，天街一骑走红尘。

桐华应候催佳节，榆火推恩添侍臣。

多病正愁饧粥冷，清香但爱蜡烟新......”祥瑞的轻烟伴随着特权的荣幸，溢于言表。

画家张择端倾艺术之功，将汴京清明节的繁荣热闹尽收画中，绘就了不朽长卷----《清明上河图》。

高中记叙文序列训练指导材料（五）作文辅导0501 10:57：：高中记叙文序列训练指导材料（五）景物描写一、什么是景物描写？A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

（叶以群《渡漳河》）很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。

从以上例子我们引出描写的具体定义——所谓描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

我们观察描写的对象大都离不开四种：人、事、物、景。

而景物则是观察描写的最生动的对象。

大千世界，景物千种万类，千姿百态，不同的景物有着不同的特征。

同一景物由于春夏秋冬、晨昏午夜、阴晴风雪的变化，资质韵色也会不同。

春花、秋实、夏雨、冬雪、山岚、海涛、白云、飞瀑……自然景物千变万化，大至宇宙风云，小至一草一木，形、色、声、味、质地、变化都各不相同。

二、描写方法要点：第一、要细致观察,写出景物的特点。

①多角度地进行观察。

比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。

就像一个摄影师，一会儿把镜头摇远，一会儿拉近呈大特写，一会儿又俯拍、仰拍，这样文章才有动感。

游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。

浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。

行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。

准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。

写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。

如同导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。

高一记叙文材料作文训练高一记叙文材料作文训练1雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。

而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。

身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。

雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。

雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。

垂老的`志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负;迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀;多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。

恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。

迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。

它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。

我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。

我彷徨了，我问自己：我是谁?还是从前的那个我吗?有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。

人生境遇不同，听雨的感受也就各异。

然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。

雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。

似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。

雨声依然在响，像我真实的心跳……高一记叙文材料作文训练2父爱如山，母爱如水，都说父母的爱是等量的，只不过是爱的方式不同。

我觉的是有些不准确的，父亲确实比较严厉，母亲也总是很温柔，但是那只是父亲的温柔不能直接传达给我们而已。

当我们成为他们的孩子依偎在他们的怀抱中的时候，他们都是一样的温柔的，谁的爱都不比谁少。