音乐游戏《小鹿,小鹿》第二课时

《小鹿小鹿》教案教材分析：《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌，歌曲结构为一段体，四二拍子，歌词生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点，连续的八分节奏的念白特点鲜明，富有动感，适合于孩子们做游戏，全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语言，形象地描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。

教学目标：（1）能用轻松活泼的声音演唱歌曲《小鹿，小鹿》，并能自主、有创造性地参与表现歌曲。

（2）积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。

（3）能在学习歌曲的同时，认识到保护大自然的重要性，激发学生保护小动物的爱心。

（4）了解少数民族藏族，理解歌词“阿惹阿惹”的意思，激发学生热爱民族歌曲的感情。

教学重难点：（1）积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。

（重点）（2）能在学习歌曲的同时，认识到保护大自然的重要性，激发学生保护小动物的爱心。

（难点）教具准备：PPT课件、钢琴、打击乐器（文件夹里有参考音乐律动哦，教师根据课时安排学生加入律动。

）教学过程：一、导入—猜谜语导入师：今天，老师特意从森林里请来了一位朋友.......，你们看看能不能从谜语中猜出这位朋友的身份？【出示谜语】生：小鹿二、新课教授（一）初听歌曲师：你们好聪明呐，这位朋友就是森林中可爱的小麋鹿，它可不是空着手来的哦，它给我们带来了一首动听的歌曲！你们听。

【播放动画及音乐】师：你们觉得这首歌曲描述了什么场景？生：描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。

师：你们的音乐感知能力和观察力真棒，我们一起和小鹿学习一下这首歌曲吧！（二）观察歌谱信息1、再次聆听歌曲师：同学们，再次聆听歌曲，从歌谱上你观察到了哪些信息？（播放歌曲，学生自由回答）生：找到了歌曲的拍号、调号以及歌曲的速度。

师：歌曲中有没有大家不理解的歌词呢？（学生自由回答）师：你们有没有注意到这一句歌词？（放出歌词图片）你觉得“阿惹阿惹”应该是什么意思？是小鹿的名字，还是模仿小鹿跑起来喘气的声音，还是“哎呀哎呀”的意思？（学生自由回答）师：其实，“阿惹阿惹”是藏族的语言，这是一首藏族歌曲。

2019-2020年一年级下册第1课《小鹿，小鹿》教案2教学目标：1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。

2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点：积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动。

教学难点：在教学中渗透环保意识、唱准歌曲中的节奏。

教学过程：一、组织教学。

师生问好、律动。

二、做音乐游戏《小鹿，小鹿》。

1、课件展示。

让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。

大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。

在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。

“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”（教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。

）2、游戏准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。

音乐1—8小节。

左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。

右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。

音乐9—14小节。

每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。

音乐15—18小节。

a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。

本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。

音乐停，被套住的小朋友离开队伍，哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。

三、延伸。

老师：小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？全体学生对理想的讨论、设想。

一年级下期第一课音乐游戏《小鹿小鹿》教案教师：杨琳单位：复兴街小学一年级下期第一课音乐游戏《小鹿小鹿》教案教学内容一年级下期第一课音乐游戏《小鹿小鹿》教材分析《小鹿小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌。

歌曲结构为一段体，四二拍子。

歌词生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点。

连续的八分节奏的念白特点鲜明，富有动感，适合于孩子们做游戏。

全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语言，形象的描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快的生活，快乐的玩耍。

歌颂了大自然的真美之境，能唤起孩子们对大自然的珍惜与热爱之情。

教学目标1、能积极参与《小鹿小鹿》的音乐游戏中，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

2、能在教学活动中增强保护环境，热爱小动物的意识。

教学重难点1、引导学生关注音乐，强调在音乐中活动。

2、培养学生的节奏感与韵律感、动作协调性与音乐表演性。

教学设计《音乐课程标准》拓展了“综合艺术表演”这一新的教学领域，它反映了音乐学习的特点，是引领学生走进音乐、获得深刻审美体验的有效途径。

《小鹿小鹿》一课为“综合艺术表演”这一领域中的活动性表演游戏，主要让学生在“玩玩乐乐”的过程中感悟音乐、体验音乐，培养孩子们的节奏感与韵律感。

既然是音乐游戏，就要体现趣味性和活动性，因此本节课在整体设计上有三个突出特点：1. 创设情境，激发兴趣。

整堂课通过创设学生感兴趣的大自然情境，由郊游导入，聆听歌曲，引出小鹿这一可爱的形象，与学生一起参与音乐学习，激起学生学习歌曲参与活动的热情。

2. 以音乐为主线开展游戏活动。

无论是开课的铺垫、歌曲的学唱，还是音乐游戏，始终都有《小鹿小鹿》这首歌，突出音乐课的特点。

3. 入情入境，进行游戏。

激励学生将歌曲内容、旋律与生活中的游戏结合起来，体现音乐游戏与生活的融合，培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。

教学过程一、情境导入1 师：孩子们你们好！杨老师，今天来给咱们上一节快乐的音乐游戏课，你们欢迎我吗？{欢迎}谢谢大家！请同学们起立，和杨老师一起到郊外游玩吧！2 随歌曲《郊游》律动表演二、学唱歌曲师：孩子们美丽的郊外到了，你们看是谁唱着歌来迎接我们了？{出示小鹿头饰}，咱们一起来听一听他们在唱什么歌呢？1 初听歌曲《小鹿小鹿》生：《小鹿小鹿》师：这首歌曲的名字就叫《小鹿小鹿》。

第一课第二课时《小鹿，小鹿》授课时间：一周星期三课型：唱歌总计第（2）节教学目标：1、学会演唱歌曲《小鹿小鹿》;2、了解游戏要求，为能积极参与音乐游戏做准备。

教学重点：学唱歌曲《小鹿，小鹿》。

教学难点：掌握游戏规则，按要求练唱歌曲。

教学过程：二、复习旧知:1、齐唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，发现问题及时纠错。

2、学生创编动作，边唱边表演，个别学生上台表演。

3、练一练：1）、练唱音阶：1 2 3 5 6 1；2）、练唱音组：5 5 3 6 6 5 6 6 3 5 3 23）、听听老师弹的是哪组音。

（学生听音组，并用手指示意序号。

练习时要充分调动学生的眼，手，耳，迅速地做出反应，轻声歌唱。

）三、学唱歌曲《小鹿，小鹿》：一）、情境引入：教师头戴小鹿头饰：小朋友们好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去做游戏。

（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。

）师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，“阿惹”藏语，吉祥如意的意思，适当做简单律动。

）二）、学唱歌曲：1、分句学唱歌谱，重点练唱1· 1节奏；2、学唱歌词：1）、采用跟琴学唱、小老师带唱、老师适当教唱等形式学唱；2）、学习在规定的地方按节奏拍手；3）、分角色（甲、乙）、拍手练唱。

4）、熟练演唱，尽量背唱，有利游戏正常进行。

三）、学习游戏规则：1、讲述规则：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢：小朋友围坐成圈，边唱歌边拍手。

一位同学在圈外扮演“小鹿”（即歌中的“甲”），随着大家唱歌拍手的韵律绕圈走。

当大家唱到“走到它身后”时，“小鹿”停在某一位同学身后，按节奏拍这位同学的肩膀，同时唱“轻轻拍拍它”。

被拍的同学站起来（即乙），边唱“快快捉住它”边追赶“小鹿”。

同学们在“追呀追呀……”声中两人追着跑，直到“小鹿”被抓（表演节目）或逃脱（跑到被拍的同学的位置坐下）。

2、尝试游戏：主要是让学生熟悉游戏规则。

冀教版音乐二年级第八单元教学设计学科音乐1、欣赏《我的梅花小鹿》，体会歌曲情绪。

2、能够用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱歌曲《小鹿小鹿》，并能够用“3、5、6、1”四个音做成语接龙。

指导学生用清晰甜美的声音演唱歌曲，学习音乐知识并作接龙游戏。

一、欣赏《我的梅花小鹿》1、PPT出示鹿图片，介绍鹿的生活习性：鹿一般生活在森林中,草食性动物,听觉、嗅觉很发达，胆小易惊。

四肢细长，奔跑迅速，跳跃能力很强，速度轻快敏捷。

2、多媒体播放《我的梅花小鹿》视频，情绪：优美抒情的，3、再次播放二、歌曲《小鹿，小鹿》1、初听音乐，播放原唱音乐《小鹿小鹿》。

师:谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的?“请大家随着音乐动一动。

”2、介绍歌曲《小鹿小鹿》是-首西藏民歌，2/4拍，介绍反复记号。

3、分析歌词师:“歌词中唱了些什么?”师:我们来看看你们说得对不对?出示课件《小鹿小鹿》的歌谱同学们看哪部分你最好奇4、解决难点节奏，附点音符5、出示歌词，复听歌曲要求同学们在做后一句时跟唱并拍手打节奏。

6、用琴带唱，，注意后十六分音符的唱法7、再次播放《小鹿，小鹿》音频你们可以加上自己喜欢的动作，随着音乐的节奏动一动。

8、播放伴奏音乐《小鹿小鹿》9、小鹿长什么样?它有什么特点?”10、拿出准备好的小鹿头饰，请同学带上一起来模仿小鹿的样子，一边做着小鹿的动作，一边来唱这首歌曲,看谁最像可爱的小鹿。

11、认识唱名小鹿头饰上边标好3 5 6 1，认识他们并做接龙游戏，下边同学唱到哪个唱名，戴头饰的同学就要像小鹿一样迅速敏捷的蹦出列找四名同学按个头从小大表示板)生:小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑-..最后一句打节拍轻声跟唱认真学唱完整的唱一遍。

生:小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。

踊跃参与渗透音乐知识突破难点培养学生感受音乐并表现音乐的能力在游戏中学习音乐知识，避免枯燥乏味的单纯讲解12、创编游戏创编歌词:让学生改编歌词做游戏并把自己办好的歌词随着伴奏唱出来。

湘艺版音乐一年级下册《（音乐游戏）小鹿小鹿》教学设计一. 教材分析《小鹿小鹿》是一首富有童趣的湖南土家族民歌，歌曲节奏简单，旋律优美。

本节课选用湘艺版音乐一年级下册作为教材，旨在让学生在学习的过程中感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

在本节课中，学生将通过模仿小鹿的步伐和叫声，体验民族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小鹿小鹿》这首歌曲。

2.使学生了解土家族民歌的特点，培养学生对民族音乐的兴趣。

3.通过模仿小鹿的步伐和叫声，提高学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.学会模仿小鹿的步伐和叫声。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和模仿小鹿的动作，引导学生跟随学习。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握歌曲和动作。

3.小组合作法：学生分组进行练习，相互借鉴，共同提高。

六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《小鹿小鹿》的歌词、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学视频。

3.小鹿头饰：用于学生角色扮演。

4.教学用具：如木鱼、拍手板等，用于引导学生掌握节奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小鹿小鹿》的歌曲，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

然后向学生介绍歌曲的背景和土家族民歌的特点。

2.呈现（10分钟）教师展示歌词图片，让学生跟唱歌曲。

在跟唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生模仿小鹿的步伐和叫声，学生分组进行练习。

在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组比赛，看哪个小组演唱歌曲和模仿小鹿的动作最到位。

学生通过比赛，互相借鉴，共同提高。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小鹿的其他音乐作品。

学生可以自由组合，用歌声、舞蹈等形式展示自己的创作。

《小鹿，小鹿》音乐教案一、教材分析：《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌。

歌曲结构为一段体，四二拍子，歌词生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点。

连续的八分节奏的念白特点鲜明，富有动感，适合于孩子们做游戏。

全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语言，形象地描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。

《小松树》这是一首木琴独奏曲，有手风琴伴奏。

旋律活泼欢快，音乐形象生动，用木琴丰富的演奏手法描绘了松树林的美丽景象。

引子部分，木琴与手风琴的音色水乳交融，运用节奏与音色的变化，模拟了流水、布谷鸟以及风吹松树的声音，描绘出清晨松树林安静的情境。

接着欢快跳跃的音乐主题出现，节奏鲜明，富有歌唱性，仿佛清晨的松树林由安静变得喧闹。

音乐主题的五次变奏，有速度的变化，有演奏技法的变化，有音区的变化，音乐情绪也相应不同。

最后速度越来越快，情绪越来越热烈，乐曲结束在欢快热烈的情境中。

二、教学目标：1、能随着木琴独奏曲《小松树》的音乐自由地律动，感受乐曲活泼、愉快的情绪。

2、在学习音高、唱名、手势的基础上，能唱好宫调式音阶：1 2 3 5 6 i，并边唱边做手势。

3、积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏的律动。

三、教学重难点教学重点：1、感受木琴的音色，体会《小松树》活泼、愉快的情绪。

2、积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，培养学生的节奏感与韵律感、动作协调性与音乐表演性。

教学难点：能唱好1 2 3 5 6 i，并边唱边做手势。

四、教学用具：多媒体课件，电子琴，木琴五、教学过程：一、导入今天的天气可真好老师带你们去郊游吧！准备好，我们要出发啰！播放音乐《郊游》同学们快看呀，前面有一片松树林，你听你听，小松树正在唱歌呢！二、听赏《小松树》1、初听边听边感受音乐情绪，猜一猜，它主要是用什么乐器演奏的呢？欢快的情绪木琴主奏2、介绍木琴及其音色特点木琴是由一套长方形小木块组成。

这些木块按照一定的次序排列。

湘艺版一年级下册音乐《第一课音乐游戏《小鹿小鹿》》说课稿一. 教材分析《小鹿小鹿》是湘艺版一年级下册音乐教材中的第一课，本节课通过歌曲和音乐游戏的形式，让学生感受到音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力和协调能力。

歌曲《小鹿小鹿》旋律优美，节奏轻快，容易让学生产生共鸣。

音乐游戏则以模仿小鹿的动作和叫声为主，让学生在游戏中体验音乐的魅力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿。

他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和节奏练习，对本学期的课程有一定的基础。

但部分学生可能对音乐游戏的规则和协调性方面还不够了解，需要在教学中逐步引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《小鹿小鹿》。

2.通过音乐游戏，培养学生的音乐协调能力和团队协作精神。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小鹿小鹿》的演唱和音乐游戏的。

2.教学难点：音乐游戏的协调性和学生团队协作的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在模仿小鹿的情境中学习歌曲和游戏。

2.运用分组教学法，培养学生团队协作精神。

3.利用多媒体教学手段，展示小鹿的形象和动作，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示小鹿的形象，引导学生模仿小鹿的动作和叫声，激发学生的学习兴趣。

2.教授歌曲：讲解歌曲《小鹿小鹿》的节奏和旋律，让学生跟随老师学唱歌曲。

3.音乐游戏：学生进行音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。

4.分组练习：将学生分成小组，进行团队协作的练习，培养学生的团队协作精神。

5.总结与展示：让学生分组展示所学内容，对整个教学过程进行总结。

七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，主要包括以下内容：1.歌曲《小鹿小鹿》的歌词。

2.小鹿的动作和叫声。

3.音乐游戏的规则。

八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对歌曲《小鹿小鹿》的掌握程度。

2.学生在音乐游戏中的表现。

湘艺版音乐一年级下册第1课《小鹿，小鹿》教案一. 教材分析《小鹿，小鹿》是人音湘艺版音乐一年级下册的第一课，本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲《小鹿，小鹿》，感受三拍子的节奏，并能够用轻快的情绪演唱歌曲。

歌曲《小鹿，小鹿》旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。

但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高的感知和把握还不够准确。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过听、唱、动等方式感知音乐的节奏和旋律，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《小鹿，小鹿》。

2.让学生掌握三拍子的节奏，并能够用肢体语言表现出来。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《小鹿，小鹿》，掌握三拍子的节奏。

2.教学难点：部分学生对音高、节奏的感知和把握。

五. 教学方法1.采用示范法、引导法、实践法等教学方法，让学生在听、唱、动的过程中感知音乐的节奏和旋律。

2.运用游戏、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件、音响设备。

2.歌曲《小鹿，小鹿》乐谱。

3.教学道具（如小鹿头饰、拍手器等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小鹿，小鹿》的歌曲，引导学生进入学习状态。

在歌曲结束后，向学生介绍歌曲的名称和作者，以及本节课的学习目标。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《小鹿，小鹿》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。

然后，教师用示范的方式演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲的练习。

在练习过程中，教师注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，看哪个小组演唱得更好。

在比赛过程中，教师要注意观察学生的表现，对表现优秀的小组给予表扬和奖励。