高校科技管理队伍专业化模式探索

高校实验室队伍建设探索与思考高校实验室队伍建设是高校教育和科研的重要组成部分，对于提高学校科技创新能力、培养创新型人才具有重要意义。

高校实验室队伍建设是高校科学研究的基础和核心。

高校实验室队伍建设应注重人才培养。

高校实验室队伍建设需要解决的第一个问题就是人才培养。

只有培养出具有高素质、高技能的实验室队伍，才能推动科学研究的不断发展。

高校实验室队伍建设需要对人才进行全面的培养，既要注重理论知识的学习，也要注重实践操作能力的培养。

只有理论与实践相结合，才能培养出具备创新思维和实践能力的优秀人才。

高校实验室队伍建设需要注重团队合作。

实验室队伍建设的核心是打造一个紧密合作、高效运转的团队。

高校实验室队伍建设需要加强团队文化建设，促进团队成员之间的相互合作和交流。

通过定期组织学术讨论、研究报告等活动，增强团队成员之间的沟通与交流，提高团队整体素质。

高校实验室队伍建设还需要加强团队管理，制定科学合理的工作制度，明确分工与责任，确保实验室工作的顺利进行。

高校实验室队伍建设需要加强科研能力的提升。

高校实验室队伍建设要立足于学校的科研需求，加强前沿科研成果的引进和应用，提高团队的科研创新能力。

通过组织参与科研课题和项目，培养团队成员的科研意识和创新能力。

还要注重实践操作技能的培养，提高团队成员的实验技能水平。

高校实验室队伍建设需要加强与外部资源的合作与交流。

高校实验室队伍建设要与企业、科研机构等外部资源进行深入合作，共同开展科研项目和课题，加强技术和经验的交流。

通过与外部资源的合作，提高实验室队伍的研究水平和创新能力，推动科学研究的发展。

高校科技管理队伍专业化模式探索摘要：高校科技管理的专业化程度直接影响着高校科技的发展。

该文主要从高校科技管理人员专业化的基本内涵出发，结合高校科技工作实际情况，探索高校科技管理队伍专业化发展的模式。

关键词：高校科技管理专业化高校在科研创新方面具有重大的贡献，高校的科技管理队伍作为学校科技工作的主要管理团队，对学校的整体科研能力的发展具有直接的影响作用。

随着当前各个高校对科技管理工作的逐渐重视，管理队伍的专业化程度成为了衡量学校科研能力的重要指标之一。

如何建立一支具有高水平、高质量的科技管理队伍是学校科研事业发展的关键，笔者在下文中主要就科技管理队伍如何实现专业化做出详细的探讨。

1 强化科技管理人员的专业性强化科技管理人员的专业性，就是要通过提升管理人员自身的素质和能力达到专业标准的过程，在管理工作中遵守专业规章制度，成为合格的高校科技管理人员。

增强管理人员的专业性是综合化的过程，不仅包含了知识能力的提高还包括了管理理念的创新以及工作态度的转变。

1.1 强化专业知识和能力的培训拥有专业的知识和技能是高校科技管理人员专业化的核心。

专业知识不仅仅是指管理人员处理科技事务时表现出来的能力，还包括了在应对突发事件时的应急管理，在整合学校资源，促进科技创新方面具有的能力，此外还包括了引导、协调、组织、决策、创新上体现出来的能力，具体来说则是指管理人员承接科技活动的能力、举办科技活动的能力以及组织高校科技学习研讨的能力，此外还包括基础能力，例如沟通能力、表达能力、计算机操作能力等。

1.2 养成专业化的管理态度专业化的管理态度是从思想态度上对高校科技管理人员提出的要求，高校科技管理人员的自我发展是提升高校科技质量的关键所在，是指在管理中不断进步，在管理服务中不断充实自己，发展自身修养和能力，并且端正工作态度，通过专业化的服务来促进信息的沟通和技术交流。

此外管理人员还应该在工作中严格遵循法律法规的要求，遵循道德规范，在管理中做到“以人为本”，促进高校科技管理的人性化。

2007年第11期 科技管理研究Science and T echno l ogy M anage m ent R esearch2007N o 11收稿日期:2006-12-29,修回日期:2007-03-09文章编号:1000-7695(2007)11-0128-02高校科研管理组织结构创新研究王 键,王水平(南昌工程学院,江西南昌 330099)摘要:高等学校作为科学研究的基地,在知识经济时代发挥着举足轻重和不可替代的作用,在国家创新体系中高校科研是知识创新的阵地。

高校的科学研究必须具有不断创新的能力。

然而,传统的直线职能制的科研管理组织结构己经不适应时代的要求,加之学科的交叉融合趋势不断加强,必须对传统的科研管理组织结构进行变革,从而推动科研创新发展。

鉴于此背景,本文对我国高校现有学术组织存在的问题进行了分析,建议进行矩阵式的高校科研管理组织结构机制创新,并提出几点配套措施。

关键词:高校科研管理;组织结构创新;矩阵式中图分类号:G311 文献标识码:A1 高校科研管理组织机构的一般分析高等学校的科学研究,是指在高等学校内进行的旨在为增进已有的科学知识并予以实际应用从而推进科学技术发展,探索和应用自然科学、社会科学和思维领域的未知部分的创造性工作。

是高等学校的一项重要内容。

高等学校的科学研究活动经历了从小科学到大科学的历程,并随着社会经济的发展而不断的变化着科研方法、科研内容,而科研的地位和作用也在随着时代的要求在不断的提高。

我国高校的科研随着解放思想后的改革开放的实行,自20世纪70年代末开始迅速发展。

如果要给高校科研管理下个定义,比较常见的是:按照科学技术和高等教育发展规律和管理学原理,为实现既定目标,通过科研过程的各个环节对高校人、财、物、时间、信息和效果进行计划、组织、控制、总结,是科研活动中的人、科研项目达到最佳完成度的一种组织活动。

科研管理担负着 维持一种有创造力的环境,使科研和发展活动能够集中于解决组织的首要问题 ,推进科技创新、经济发展的使命。

26应用型高校科研管理的实践与探索——以上海应用技术大学为例苏　鹏（上海应用技术大学，上海　201418）摘　要：以上海应用技术大学为例，分析应用型高校科研管理中存在的科研管理架构职责不明确、科研管理信息平台不完善、科研管理人员匮乏待遇低，申报渠道沟通单一效率低等问题。

提出了建立完善的科研管理制度、丰富高效的科研管理信息平台、配备财务背景工作人员、开展科研管理工作人员业务提升培训、加强对外科研管理合作、提高科研管理工作人员待遇等措施。

科研管理工作是高校管理中的重要组成部分，探索出一套适合学校自身的科研管理体系和模式对学校综合实力提升和可持续发展是有力的保障，应该将科研管理工作作为高校核心工作之一加以推进。

关键词：应用型高校；科研管理；问题；措施科研管理是高等院校管理的重要组成部分，关系到高校的学科建设发展、学校综合实力的提升。

因此，高等院校科研管理应该与时俱进，不断探索高校科研管理新理念、新机制、新模式。

上海应用技术大学是全国最早以“应用技术”命名的上海市属重点建设高水平应用创新型大学。

学校设有19个二级学院（部），全校全日制在校研究生、本专科生18744名。

现有教职工1640人，其中专任教师1184人。

近年来，学校相继开展了一系列科研管理的改革工作，通过健全、优化科研管理工作制度、开发信息化管理平台、增加科研管理工作人员绩效考核等举措，探索出了一套较为完善的应用型高校发展过程中科研管理体系，为成功创建国内一流、国际知名的应用型高校提供了重要保障。

本文对应用型高校科研管理改革作了分析，提出了优化应用型高校科研管理的建设思考，以期为同类院校做好科研管理工作提供参考样本。

一、应用型高校科研管理中存在的问题（一）科研管理架构职责不明确以本校为例，虽然各二级学院都设立科研副院长及科研秘书岗位，但是较多科研项目申报没有在二级学院层面进行学术委员会的评议审核，科研秘书也没有对科研项目材料进行格式审核，只是收集材料并打包发给学校科技处科研秘书，从而导致学校科技处科研秘书收到数百份科研项目材料，堆积如山的课题申报材料格式审核变得非常被动、困难。