便条 导学案

便条教学目标：1、了解便条概念、分类、特点和写法等。

2、掌握便条的写作方法。

教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学时数：一课时教学方法：点拨法，练习法教学过程：一、导入新课日常生活中遇到下列情景该怎么办？情景一：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？情景二：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?在日常生活中，如果我们有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事，在不能面谈的情况下书写的一段文字，就是便条。

这也是本节课要学习的内容。

二、简单介绍应用文1、应用文的含义，什么叫应用文？是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。

它是应用写作的文字表现形态。

2、应用文有哪些特点实用性、真实性、思维的逻辑性、格式的稳定性三、了解便条的相关知识1、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。

2、便条的种类：请假条——请假时使用留言条——叮嘱事情时使用托事条——托人办事3、便条的特点目的明确、行文简洁:用简单的语言说明要做的事情以及要求或请求。

4、便条的内容和格式不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款、日期等组成，由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称谓、正文、署名、日期四个基本要素。

四、学写请假条1、什么时候使用请假条？——说明性条据(请假条)明确：因事因病不能到校上课、不能到单位上班，或不能参加某次活动。

2、请假条的含义因事因病无法按时上课、上班、参加会议，可以向老师或单位领导请求准予临时缺席，为此而写的条据就是请假条。

应用文便条教案
教案标题：应用文便条教案
教学目标：
1. 了解应用文便条的特点和写作要求。

2. 掌握便条的基本格式和写作技巧。

3. 提高学生的应用文写作能力。

教学重点和难点：
重点：便条的格式和写作技巧。

难点：如何根据实际情况恰当地写出便条。

教学准备：
1. 教师准备便条的范例和案例分析。

2. 学生准备纸笔。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些实际生活中常见的便条，让学生了解便条的基本特点和应用场景。

2. 讲解便条的格式和写作要点：介绍便条的标题、称呼、正文、落款等基本格式，并讲解如何用简洁明了的语言表达清楚自己的意思。

3. 分析范例：教师展示一些范例便条，并与学生一起分析范例便条的优点和不足之处，让学生对便条的写作要点有更深入的理解。

4. 练习：让学生根据给定的情境，动手撰写便条，然后相互交换便条进行修改和完善。

5. 展示和点评：学生展示自己的便条，并进行互相点评和改进，让学生在实践
中提高便条写作能力。

6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调便条写作的重要性和技巧。

教学延伸：
1. 布置作业：要求学生在日常生活中收集一些便条，并分析其写作特点和表达方式。

2. 拓展练习：让学生根据不同的情境，写出不同类型的便条，如请假条、借书条等，提高学生的应用文写作能力。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解便条的基本格式和写作要点，提高了应用文写作能力。

在以后的教学中，可以结合实际生活情境，让学生进行更多的写作练习，提高学生的写作水平和实际运用能力。

课题: 便条单据课型:案例练习课时: 2课时教材简析:便条和单据同属于条据类应用文。

便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。

在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用到便条这种形式。

便条的使用范围极广，一般常用的便条，有请假条、留言条、托人办事条等。

便条的格式一般由标题、正文、结尾构成。

在生活中，人们常常要使用单据。

比如借到、收到、领到钱或物品时，往往要写张条子给对方作凭证，以便对方作为收入、支出、报销、保存、查考的根据。

这种作为凭证用的条子，叫单据。

常用的单据有借条、收条、领条、欠条等。

教学目标:1、掌握撰写便条、单据的要领，能区分他们各自的类别。

2、理解现代社会发展对便条、单据的要求，以及变化。

本课的教学目的主要是让学生学会撰写常用便条、单据；掌握、理解便条、单据格式及形成的原因，共安排三个课时进行教学。

其中，第一课时为学生自学印发的便条、收据写作知识，因为学生所用的教材没有这种实用文；第二课时则通过改错练习，帮助学生复习掌握《便条收据》资料中的知识；第三课时为便条、收据的写作练习。

本节观摩示范课恰好是第二课时。

1.复习便条、单据的写作格式及要求；2 .通过练习，帮助学生巩固条据类应用文的写作知识。

教学重点：掌握便条、单据的写作格式1.便条、单据的区别2.便条的基本格式。

3.单据的硬性要求。

教学难点：学会比较便条与单据，便条与书信的异同条据类应用文的重难点，主要是通过练习让学生理解掌握以下几个方面： 1.能区别各种便条与单据，关键在于确定标题。

其中学生对“欠条”理解上一般很费周折，“代收条”的标题是“代收到”，不能弄错。

2.生活中如何确定选用哪种应用文，这是最难的。

重点创设情境，模拟运用便条和单据，帮助学生区别掌握。

3.数字的用法。

一要学会汉字中大写数字的写法，二要牢记钱数前要有币种，后有“整”字。

便条教案一、教案概述本教案以“便条”为主题，旨在培养学生的书写能力与交流能力。

通过学习便条的写作规范和语言表达技巧，使学生能够正确、清楚地传达自己的意思，提高沟通效果。

同时，通过教学活动的设计和组织，还可促进学生对社交礼仪的了解和尊重，培养他们的人际交往能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学习便条的常见格式和书写规范，掌握便条的基本要素和语言表达技巧。

2. 过程与方法目标：通过教学活动的设计，培养学生合作学习、探究学习、实践学习的能力。

3. 情感态度目标：培养学生尊重他人、关心他人的意识，提高他们的人际交往能力。

三、教学重点1. 了解便条的基本要素，包括日期、称呼、内容、署名等。

2. 学习便条的书写规范，包括排版整齐、字迹工整等。

3. 掌握便条的语言表达技巧，包括简洁明了、措辞得体等。

四、教学内容1. 便条的定义和作用。

2. 便条的常见格式和书写规范。

3. 便条的基本要素和语言表达技巧。

4. 便条的实践应用。

五、教学步骤与活动设计1. 导入活动（5分钟）引导学生回忆过去是否写过便条，以及为什么要写便条。

通过学生的回忆，引发对便条的认识和兴趣。

2. 知识讲解与示范（15分钟）通过讲解和示范，向学生详细介绍便条的定义、作用、常见格式和书写规范。

同时，通过示范展示便条的基本要素和语言表达技巧。

3. 学生练习与合作（30分钟）让学生自行组成小组，进行便条写作的练习。

每个小组选择一种情境，例如请假、邀请、道歉等，根据情境写一封便条。

鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助彼此提高便条的写作能力。

4. 学生展示与评价（20分钟）让每个小组选择一封代表作品进行展示，并进行同学间的评价和讨论。

鼓励学生提出建设性的意见和改进建议，帮助彼此进步。

5. 拓展活动（10分钟）通过讨论和反思，引导学生思考便条的局限性和不足之处。

让学生尝试寻找其他书面形式来替代便条，例如邮件、短信等。

并探讨不同书面形式的优缺点。

六、教学评价1. 学生的练习作品和展示情况。

《一份便条》教案一份便条教案教学目的通过本次教学，学生将能够学会以下知识和技能：- 熟悉和掌握英语书信中的常用词汇和表达方式- 学会如何写一份简短的便条，并且能在实际生活中运用到这种写作技能教学准备- 一份包含一些便条范例的教材和/或课堂投影仪- 大量的便条模板- 一些纸笔以及制作便条所需要的其他工具教学过程1. 导入环节：- 教师可以通过简要介绍便条的用途和写作技巧来引入本课的主题。

- 可以通过展示真实的便条范例来引起学生的兴趣，并且让他们认识到便条的实际应用场景。

- 教师可以让学生讨论便条的常见特点和格式等。

2. 知识传递：- 教师可以通过教授常用的便条词汇和表达方式，如日期、时间、地点、目标等，来帮助学生掌握基本的写作技能。

- 可以通过练让学生不断地运用这些词汇和表达方式，加深记忆和理解。

- 教师可以给学生分发便条模板，让他们在上面写出自己的便条，并且进行必要的修改和改进。

3. 实践应用：- 教师可以要求学生在实际生活中写一份便条，并且让他们把写好的便条交给教师进行评估和反馈。

- 学生可以根据老师的反馈意见进行调整和完善，最终形成一份优秀的便条作品。

教学反思通过本次教学，学生们更加熟悉和掌握了英语书信中的常用词汇和表达方式，并且学会了如何写出简短而有力的便条。

在未来的研究和实际生活中，这些技能和知识将会给学生带来极大的帮助。

同时，这次教学也从实际应用的角度出发，让学生们更好地理解了书本知识和实际场景的联系，提高了课堂教学的实用性和趣味性。

扩展练如果学生们希望进一步提高自己的写作水平，可以尝试以下练：- 阅读更多的便条范例，取长补短，吸取经验。

- 与同学进行便条写作比赛，提高写作效率和质量。

- 尝试制作简单的便条模板，让自己的便条更加规范和易读。

2023新人教部编版二年级语文上册《一则便条》优秀教学设计一、教材内容简介本节课以课文《一则便条》为教学内容，全文共47字，主要讲述了人们在日常生活中使用便条时需要注意的问题。

二、教学目标1. 知识目标：了解便条的使用方法和注意事项。

2. 能力目标：能够独立填写简短便条。

3. 情感目标：培养学生良好的书写惯和礼貌待人的态度，在生活中更好地与人交往。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解便条的使用方法和注意事项，会独立填写简短便条。

2. 教学难点：如何让学生在书写便条时注意礼貌用语和字迹工整。

四、教学过程1. 热身（5分钟）出示便条图片，让学生猜测便条的用途及使用对象。

2. 导入新课（5分钟）听录音，认真聆听课文《一则便条》。

3. 感受原文（15分钟）分小组朗读课文，复述课文意思并完成填空题，让学生感受便条语言的简洁明了。

4. 独立完成练（15分钟）以家长签字、向老师请假等内容为情境，让学生独立仿写便条，加深记忆和练。

5. 小结（5分钟）以小组为单位，学生相互分享便条写作经验，教师进行者指导和点评。

五、教学评估1. 参与度评估：观察学生是否认真听讲，积极参与课堂活动。

2. 书写评估：收集学生课堂仿写的便条作为评估材料，对学生书写的字迹、语言表达和内容进行综合评估。

3. 阶段测试：检测学生对课文的理解情况，为下一步的研究打下基础。

六、教学反思在课堂教学中，教师应该围绕“以生为本”的教学理念，尽可能地让学生在课堂上感受到语言的魅力，活跃课堂氛围，以此激发学生的学习兴趣。

同时，教师应该注意掌握学生的学习节奏，灵活调整教学方法，让每一个学生都能够参与到课堂中来，达到教学效果的最大化。

《学写便条》教学设计学写便条教学设计目标- 教导学生如何准确、清晰地写便条- 培养学生的写作能力和表达能力教学内容1. 便条的定义和作用2. 便条的格式和基本要素3. 写便条的语言风格和表达技巧4. 练写各类常见便条教学步骤1. 引入：介绍便条的重要性和应用场景，引发学生对便条写作的兴趣。

2. 正文：- 第一课时：讲解便条的定义、作用和格式。

示范范例便条的书写。

- 第二课时：详细讲解便条的基本要素，如收信人、发信人、日期、主题、正文等。

示范范例便条的书写。

- 第三课时：介绍写便条时应注意的语言风格和表达技巧，如简明扼要、客气礼貌、表达要求明确等。

示范范例便条的书写。

- 第四课时：练写各类常见便条，包括请假条、邀请函、道歉信等。

学生可以自由选择练的类型，并在课堂上互相交流修改意见。

3. 结束：总结本课的教学内容，鼓励学生继续练写便条，并强调写作的重要性和应用领域。

教学方法1. 讲解法：通过课堂讲解，详细介绍便条的定义、格式、基本要素和写作技巧。

2. 示范法：展示正确书写便条的范例，引导学生模仿和研究。

3. 练法：提供各类常见便条的练题目，让学生进行实际写作练，并相互修改、交流意见。

评估方法1. 书面作业：布置写便条的作业，根据学生书写的便条内容、格式、语言表达等进行评分。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、书写态度和书写技巧等方面进行评估。

3. 互评活动：组织学生进行互相修改和评价，培养学生的批判思维和合作能力。

教学资源- PowerPoint演示文稿- 便条范例- 练题目和答案- 评分标准教学反思- 鼓励学生多加练，巩固所学的便条写作技巧。

- 鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高写作的实际应用能力。

- 根据学生的实际情况，适时调整练习难度和要求。

标题：《便条》教案一、教案背景和目标便条是日常生活中常见的文本形式，具有简洁、便捷、具体的特点，能够传递信息、提醒事项等。

本节课的目标是让学生了解便条的组成结构和写作特点，掌握撰写便条的基本技巧，培养学生简洁表达、信息传递的能力。

二、教学准备1. 教学材料：白板、黑板、粉笔、教学PPT等。

2. 学生准备：纸和笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引入便条的概念，让学生通过讨论来了解便条的应用场景，如班级便条、家庭便条、工作便条等。

通过简洁明了的例子让学生了解便条的功能和作用。

2. 理论讲解（15分钟）a) 便条的组成结构：学生通过观察便条的实例，了解便条一般由标题、正文、日期和签名等部分构成。

并强调标题要简洁明了，正文要简洁清晰，日期和签名要准确明确。

b) 便条的写作技巧：学生通过分析实例，掌握撰写便条的基本技巧，如简短明了、语言简练、重点突出等。

同时提醒学生注意使用恰当的语气，根据不同的情境选择合适的语气表达。

3. 例题练习（20分钟）将几个适合学生水平的便条例题制作成PPT展示给学生，让他们在纸上模拟书写。

教师将选取几个学生书写的便条进行讲评，引导学生发现写作中的不足之处，并提出修改意见。

4. 合作创作任务（30分钟）让学生以小组为单位，自行选择一个场景（如班级、家庭、工作等），并共同设计一个相关的便条练习。

学生可以根据自己的想象，设计便条的标题、正文内容、日期和签名等。

教师在小组间进行巡视，给予指导和帮助。

5. 展示与分享（10分钟）鼓励学生将自己设计的便条展示给全班，可以选择一个代表小组进行展示，并向全班分享自己设计便条的思路和目的。

四、课堂作业布置课堂作业：要求学生在家中寻找真实场景，并撰写一则实际的便条。

要求便条内容具体明确，书写规范清晰。

五、教学反思通过本课的教学，学生能够初步掌握便条的组成结构和写作技巧，并能够运用所学知识在实际生活中撰写简洁明了的便条。

通过合作创作任务，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生团队合作和沟通能力。

《便条》教案教学目的：学会撰写常用便条、单据；掌握、理解便条、单据格式及形式的原因。

教学重点：能区别各种便条与单据。

教学难点：如何确定选用哪种应用文，这是最难的。

数字的用法（大写数字的写法）。

教学建议：收集一些实例对其作分析，不利于应用文的实际运用。

以“写作指导”为主，结合学生练习，师生互动探讨便条的写法同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法，引导学生学习应用文写作对于学生来说相对的要枯燥一些，但是这对学生又是很实用的，所以老师要注重课堂让学生动手、动脑，最后掌握便条的相关知识和写作方法。

教学方法：案例教学法一、案例导入给学生这么一个案例：秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。

小王接完电话后，由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。

结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。

分析下面的便条之后，让学生自己了解便条在日常生活中的重要性从而开始对便条的学习。

附：便条李经理：我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长小王二、复习旧课初中时学过哪些应用文？试举例说明一二。

三、明确概念便条――属于条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。

单据――则要作为凭证。

区别：便条事后丢失不很碍事，单据则要保存，有时还要公证。

四、实例分析便条1、请假条怎么写？掌握请假条的定义、作用、格式。

2、了解哪几种情况应该用留言条。

撰写和使用注意事项：与书信格式相同、不用标题、放在易让对方发现的地方等。

3、借条和收条的规范格式是怎样的？4、便条与单据的区别是什么？例一请假条张老师：我收到区学联的通知，要我代表我校学生会参加会议。

下午我不能到校上课，特此请假半天。

此致敬礼学生刘琳年月日明确：这是一则请假条。

便条写作优秀教案教案标题：培养学生优秀便条写作能力教学目标：1. 培养学生对便条写作的兴趣和积极性。

2. 提高学生的便条写作能力，使其能够准确、简洁、清晰地表达信息。

3. 培养学生的思维逻辑和组织能力，让他们能够合理安排便条的内容和结构。

教学重点：1. 了解便条的特点和写作要求。

2. 学会使用适当的语言和表达方式撰写便条。

3. 培养学生的写作思维和组织能力。

教学难点：1. 培养学生的写作思维和组织能力。

2. 提高学生的语言表达能力，使其能够准确、简洁地表达信息。

教学准备：1. 教师准备便条写作的范例和模板。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍便条的定义和用途，引发学生对便条写作的兴趣。

2. 教师展示一些实际应用中的便条，让学生感受到便条的重要性和实用性。

二、讲解便条写作的要求（10分钟）1. 教师详细讲解便条的特点和写作要求，如简洁明了、内容准确、格式规范等。

2. 教师通过提问和举例的方式帮助学生理解便条写作的要求。

三、分析范例便条（15分钟）1. 教师展示一些优秀的便条范例，分析其内容、结构和语言表达方式。

2. 教师引导学生发现范例中的优点和可借鉴之处。

四、练习写作（20分钟）1. 学生根据给定的情境和要求，撰写便条。

2. 学生交换便条，互相评价和修改。

五、展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的便条展示给全班同学，并进行简短的陈述。

2. 教师和同学对展示的便条进行评价，提出改进建议。

六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获。

2. 教师布置拓展任务，鼓励学生在实际生活中多加练习和应用便条写作。

教学延伸：1. 学生可以在家庭、校园和社区等实际场景中应用便条写作。

2. 学生可以通过阅读相关的实用文本，进一步了解便条的应用和写作技巧。

教学评估：1. 学生的便条写作练习稿。

2. 学生的展示和陈述情况。

3. 学生对范例便条的分析和评价能力。

教学反思：1. 教师在课堂上是否能够引发学生的兴趣和积极性？2. 教师是否能够循序渐进地讲解便条写作的要求？3. 学生在练习写作环节是否能够主动参与和互动？4. 教师是否能够及时给予学生反馈和指导？5. 学生的写作水平和思维能力是否得到提高？通过以上教案的实施，学生将能够掌握便条写作的基本要求和技巧，提高自己的写作能力，并能够在实际生活中灵活运用便条写作。