写作应用文《便条》教案

便条教学目标：1、了解便条概念、分类、特点和写法等。

2、掌握便条的写作方法。

教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学时数：一课时教学方法：点拨法，练习法教学过程：一、导入新课日常生活中遇到下列情景该怎么办？情景一：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？情景二：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?在日常生活中，如果我们有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事，在不能面谈的情况下书写的一段文字，就是便条。

这也是本节课要学习的内容。

二、简单介绍应用文1、应用文的含义，什么叫应用文？是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。

它是应用写作的文字表现形态。

2、应用文有哪些特点实用性、真实性、思维的逻辑性、格式的稳定性三、了解便条的相关知识1、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。

2、便条的种类：请假条——请假时使用留言条——叮嘱事情时使用托事条——托人办事3、便条的特点目的明确、行文简洁:用简单的语言说明要做的事情以及要求或请求。

4、便条的内容和格式不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款、日期等组成，由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称谓、正文、署名、日期四个基本要素。

四、学写请假条1、什么时候使用请假条？——说明性条据(请假条)明确：因事因病不能到校上课、不能到单位上班，或不能参加某次活动。

2、请假条的含义因事因病无法按时上课、上班、参加会议，可以向老师或单位领导请求准予临时缺席，为此而写的条据就是请假条。

应用文便条教案
教案标题：应用文便条教案
教学目标：
1. 了解应用文便条的特点和写作要求。

2. 掌握便条的基本格式和写作技巧。

3. 提高学生的应用文写作能力。

教学重点和难点：
重点：便条的格式和写作技巧。

难点：如何根据实际情况恰当地写出便条。

教学准备：
1. 教师准备便条的范例和案例分析。

2. 学生准备纸笔。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些实际生活中常见的便条，让学生了解便条的基本特点和应用场景。

2. 讲解便条的格式和写作要点：介绍便条的标题、称呼、正文、落款等基本格式，并讲解如何用简洁明了的语言表达清楚自己的意思。

3. 分析范例：教师展示一些范例便条，并与学生一起分析范例便条的优点和不足之处，让学生对便条的写作要点有更深入的理解。

4. 练习：让学生根据给定的情境，动手撰写便条，然后相互交换便条进行修改和完善。

5. 展示和点评：学生展示自己的便条，并进行互相点评和改进，让学生在实践
中提高便条写作能力。

6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调便条写作的重要性和技巧。

教学延伸：
1. 布置作业：要求学生在日常生活中收集一些便条，并分析其写作特点和表达方式。

2. 拓展练习：让学生根据不同的情境，写出不同类型的便条，如请假条、借书条等，提高学生的应用文写作能力。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解便条的基本格式和写作要点，提高了应用文写作能力。

在以后的教学中，可以结合实际生活情境，让学生进行更多的写作练习，提高学生的写作水平和实际运用能力。

应用文便条教案第一篇：应用文便条教案便条写作教案一、教学目标1.熟悉便条的分类、格式。

2.掌握便条的写法，如请假条、留言条等。

（教学重难点）二、教学方法情境教学法三、教学步骤第一步：上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。

情景一：当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候，应该怎么履行手续？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？第二步：（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。

（二）让学生上黑板写便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题。

（三）老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项。

相关资料一、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。

相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等二、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样（二）称谓称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等（三）正文称谓写好后，另起一行空两格写正文请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少（四）落款落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期三、便条的特点（一）语言通俗平实，套话空话较少（二）内容简明扼要，篇幅比较简短（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上四、例文示范请假条王老师：今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天此致敬礼学生李小明2008年3月5日(2)留言条小张：我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍候李即日(3)托人办事条赵兄：请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄来，谢谢!李小明2008年4月18篇二：应用文便条《语文》课程教学设计篇三：应用文教案一、条据的含义和作用二、条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。

便条教案一、教案概述本教案以“便条”为主题，旨在培养学生的书写能力与交流能力。

通过学习便条的写作规范和语言表达技巧，使学生能够正确、清楚地传达自己的意思，提高沟通效果。

同时，通过教学活动的设计和组织，还可促进学生对社交礼仪的了解和尊重，培养他们的人际交往能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学习便条的常见格式和书写规范，掌握便条的基本要素和语言表达技巧。

2. 过程与方法目标：通过教学活动的设计，培养学生合作学习、探究学习、实践学习的能力。

3. 情感态度目标：培养学生尊重他人、关心他人的意识，提高他们的人际交往能力。

三、教学重点1. 了解便条的基本要素，包括日期、称呼、内容、署名等。

2. 学习便条的书写规范，包括排版整齐、字迹工整等。

3. 掌握便条的语言表达技巧，包括简洁明了、措辞得体等。

四、教学内容1. 便条的定义和作用。

2. 便条的常见格式和书写规范。

3. 便条的基本要素和语言表达技巧。

4. 便条的实践应用。

五、教学步骤与活动设计1. 导入活动（5分钟）引导学生回忆过去是否写过便条，以及为什么要写便条。

通过学生的回忆，引发对便条的认识和兴趣。

2. 知识讲解与示范（15分钟）通过讲解和示范，向学生详细介绍便条的定义、作用、常见格式和书写规范。

同时，通过示范展示便条的基本要素和语言表达技巧。

3. 学生练习与合作（30分钟）让学生自行组成小组，进行便条写作的练习。

每个小组选择一种情境，例如请假、邀请、道歉等，根据情境写一封便条。

鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助彼此提高便条的写作能力。

4. 学生展示与评价（20分钟）让每个小组选择一封代表作品进行展示，并进行同学间的评价和讨论。

鼓励学生提出建设性的意见和改进建议，帮助彼此进步。

5. 拓展活动（10分钟）通过讨论和反思，引导学生思考便条的局限性和不足之处。

让学生尝试寻找其他书面形式来替代便条，例如邮件、短信等。

并探讨不同书面形式的优缺点。

六、教学评价1. 学生的练习作品和展示情况。

标题：《便条》教案一、教案背景和目标便条是日常生活中常见的文本形式，具有简洁、便捷、具体的特点，能够传递信息、提醒事项等。

本节课的目标是让学生了解便条的组成结构和写作特点，掌握撰写便条的基本技巧，培养学生简洁表达、信息传递的能力。

二、教学准备1. 教学材料：白板、黑板、粉笔、教学PPT等。

2. 学生准备：纸和笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引入便条的概念，让学生通过讨论来了解便条的应用场景，如班级便条、家庭便条、工作便条等。

通过简洁明了的例子让学生了解便条的功能和作用。

2. 理论讲解（15分钟）a) 便条的组成结构：学生通过观察便条的实例，了解便条一般由标题、正文、日期和签名等部分构成。

并强调标题要简洁明了，正文要简洁清晰，日期和签名要准确明确。

b) 便条的写作技巧：学生通过分析实例，掌握撰写便条的基本技巧，如简短明了、语言简练、重点突出等。

同时提醒学生注意使用恰当的语气，根据不同的情境选择合适的语气表达。

3. 例题练习（20分钟）将几个适合学生水平的便条例题制作成PPT展示给学生，让他们在纸上模拟书写。

教师将选取几个学生书写的便条进行讲评，引导学生发现写作中的不足之处，并提出修改意见。

4. 合作创作任务（30分钟）让学生以小组为单位，自行选择一个场景（如班级、家庭、工作等），并共同设计一个相关的便条练习。

学生可以根据自己的想象，设计便条的标题、正文内容、日期和签名等。

教师在小组间进行巡视，给予指导和帮助。

5. 展示与分享（10分钟）鼓励学生将自己设计的便条展示给全班，可以选择一个代表小组进行展示，并向全班分享自己设计便条的思路和目的。

四、课堂作业布置课堂作业：要求学生在家中寻找真实场景，并撰写一则实际的便条。

要求便条内容具体明确，书写规范清晰。

五、教学反思通过本课的教学，学生能够初步掌握便条的组成结构和写作技巧，并能够运用所学知识在实际生活中撰写简洁明了的便条。

通过合作创作任务，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生团队合作和沟通能力。

江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：
3.写留言条、托事条应注意什么问题？
【案例分析】下列案例说明了什么问题？
秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。

小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。

结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。

李经理：
我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与***公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。

小王
4 月5日（1）内容要写清楚，避免让人看了产生歧义。

（2）语言得体有礼
4.练习：
（1）小明约了小李来家里商量事情，但小明临时有急事需要外出半小时左右，于是小明写了一张便条贴在自家门上，请小李到后稍等。

请你代小明拟写这张便条。

小李：
我有急事外出一会儿，约三十分钟左右回来，你来后请稍候。

小明
X年X月X日。

《应用文写作：便条》教学目标一、通过让学生自读知识短文，了解便条概念、分类、特点和写法等。

二、通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。

教学重难点通过实际写作训练，掌握便条的写作方法课时分配 1课时教学过程一、新课导入日常生活中遇到下列情景该怎么办？情景一：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？情景二：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?二、讲解便条知识（一）便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。

（二）便条的分类：请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。

（三）写作方法A.请假条1.“请假条”适用情况：因病或因事不能照常工作或学习，而向单位或个人说明情况2.请假条组成部分标题、称谓(称呼、向谁请假)、正文（请假事由、希望语）、落款（署名和日期）3.“请假条”书写格式 :（1）标题: 首行居中（2）称谓:另起一行，顶格写，并在称谓后加冒号。

（3）正文：称谓写好后，另起一行空两格写正文。

a.请假原因、请假期限b.希望语。

（4）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期。

结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。

4.练习：李明的母亲突然重病，父亲又因公外出，需要他先前往医院护理，因此他想向班主任王老师请一天假，如果你是李明，如何拟写这个请假条呢？B.留言条和托事条1.留言条和托事条分别适用于什么情况？留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一种便条，托事条是托人办事、购物、传话、知告事情等的一种便条。

2.留言条与托事条的书写格式（1）正文：首行空两格，留言、托事内容（2）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。

中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案 (一)中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案一、教材分析《中职语文基础上册》中的《写作：应用文》部分，是学习如何写好各类应用文的章节，其中便条是一种常见的应用文。

本教案主要介绍如何教学便条写作。

二、教学目标1.认识什么是便条，掌握便条的基本格式；2.学习便条写作的特点，掌握写作要领；3.通过模仿便条进行写作，提高写作能力。

三、教学过程1.导入环节通过提问，引导学生回忆便条的基本格式和内容。

例如，什么是便条？便条的格式是什么？便条主要针对什么问题？2.讲解便条写作的特点和要领（1）语言简练明了，重点突出。

（2）格式简单清晰，主题清晰明了。

（3）便条是短小、简明的文体，应避免论证、解释。

（4）便条的内容要求简单明确，片刻就可以了解主题。

3.配合练习让学生分组或单独进行便条写作练习，并让他们在完成后相互交流、讨论和修改。

在这个过程中，老师要做以下的指导：（1）解释便条写作的常见错误，比如用词错误、语法错误、逻辑连接错误等。

（2）指导学生如何合理、巧妙地运用词语、语言细节等方面来增强便条的表现力。

（3）督促学生根据主题、目的、与对象的关系等方面内容进行整体改写和修改。

4.展示和总结教师从学生撰写的便条中挑选优秀的作品进行展示，让学生分析评价，从中总结便条写作的规律和特点，为下一次的写作活动做好准备。

四、教学建议1.学生在课前准备一些便条写作练习的素材，作为课上的基础。

2.老师针对学生写作时常犯的错误，做好注意点的提醒、讲解和梳理。

3.通过比较学生撰写的便条来推动学生间的交流、互动和同仁评价，从而帮助他们从互动和实践中更好地学习和提高。

便条教案教学目标：1、掌握便条的必备内容和格式规范。

2、掌握便条的格式及注意事项教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。

2、学会写便条，能够恰当地运用于工作、生活中.时间安排：二课时教法、学法：讲授、演示、练习、区分教学过程:一、导入新课1、军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），应该怎么履行手续？2、当你接了别人重要的电话必须告诉别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？3、当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？应不应该写好，为什么呢？一是写不清楚要误事，二是为了尊重别人尊重自己。

二、教师可以让学生先自己看知识短文1、看看便条的定义、格式、使用场合等相关知识，然后让学生先行自己写作。

定义：便条是人们用于临时性事务的一种简便的书信体，用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。

格式：便条一般由标题、称谓、正文、落款组成。

（1）标题：留言条、托事条等一般不需要写标题。

请假条需要写标题，标题写在称谓上方中间的位置。

（2）称谓：称谓是对便条接收对象的称呼，如“XX老师”。

称谓应顶格写，后接冒号。

（3）正文：正文开头要空两格，用简单几句话说明便条事项，如因何事请多久假，或托人办什么事等。

（4）落款：在正文右下方署名，在署名下方写明日期。

使用场合：在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。

1。

便条写作教案范文教案主题：便条写作教案目标：1.学生将了解便条的定义、用途和特点。

2.学生将学会便条写作的基本要点和技巧。

3.学生将能够使用所学知识写出准确、简洁、清晰的便条。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.导入课程：问学生是否遇到过需要写便条的情况。

让他们分享自己的经验。

2.提问：请学生定义“便条”，让他们分享自己的理解。

二、介绍便条（15分钟）1.定义：给出便条的通用定义，即简短、直接、传达信息的文本形式。

2.用途：解释便条的常见用途，例如留言、提醒、约会等。

3.特点：讲解便条的特点，例如简洁明了、语言简练等。

三、便条写作技巧（25分钟）1.要点：指导学生了解便条写作的基本要点，包括写作目的、写作对象、写作时间和写作地点等。

2.结构：提供一个标准的便条结构，包括称呼、内容、署名和日期等。

3.语言：指导学生使用简洁明了的语言，避免废话和冗长的句子。

4.标点符号：强调正确使用标点符号，尤其是逗号和句号。

四、练习和实践（30分钟）1.练习一：给学生不完整的便条，让他们根据提供的信息写出完整的便条来。

2.练习二：给学生不同的写作任务，例如写一张留言条、写一张提醒便条等。

3.实践：请学生检查自己的学生手册或课本，找到一个相关的主题，并写一张便条。

鼓励他们分享他们的作品。

五、总结和反馈（10分钟）1.让学生回顾本节课所学内容，提问他们学到了哪些基本要点和技巧。

2.鼓励学生分享他们在练习和实践中的体验和感受。

3.答疑解惑，对学生的问题给予回答和反馈。

教学延伸：1.让学生在日常生活中多注意便条的使用，例如家庭内部、学校或社区中的提醒、通知等。

2.给学生提供更多的练习机会，让他们不断巩固和提高便条写作的能力。

3.鼓励学生在写作过程中多加思考，尽量提高写作的精确性和清晰度。

教学评估：1.在课堂上观察学生的参与和反馈，确保他们理解便条写作的基本要点和技巧。

2.对学生的练习和作品进行评估，以了解他们是否能够准确、简洁、清晰地写出便条。

便条教案教学目标：1、掌握便条的必备内容和格式规范。

2、掌握便条的格式及注意事项教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。

2、学会写便条，能够恰当地运用于工作、生活中.时间安排：二课时教法、学法：讲授、演示、练习、区分教学过程:一、导入新课1、军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），应该怎么履行手续？2、当你接了别人重要的电话必须告诉别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？3、当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？应不应该写好，为什么呢？一是写不清楚要误事，二是为了尊重别人尊重自己。

二、教师可以让学生先自己看知识短文1、看看便条的定义、格式、使用场合等相关知识，然后让学生先行自己写作。

定义：便条是人们用于临时性事务的一种简便的书信体，用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。

格式：便条一般由标题、称谓、正文、落款组成。

（1）标题：留言条、托事条等一般不需要写标题。

请假条需要写标题，标题写在称谓上方中间的位置。

（2）称谓：称谓是对便条接收对象的称呼，如“XX老师”。

称谓应顶格写，后接冒号。

（3）正文：正文开头要空两格，用简单几句话说明便条事项，如因何事请多久假，或托人办什么事等。

（4）落款：在正文右下方署名，在署名下方写明日期。

使用场合：在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。

常用便条：请假条、留言条、托事条等。

用便条告知别人事情，一般有两种情况，一是亲自留给告知对象，二是托人送文告知对象。

如果是托人送交告知对象，则要说明或写明受条人的地址、姓名。

应用文写作便条教案.doc 便条教案一、教学目标1. 了解便条的基本格式和写作要点；2. 学会使用简洁明了的语言写便条；3. 培养学生良好的交流和沟通能力。

二、教学重点1. 便条的基本格式；2. 便条的写作要点。

三、教学难点1. 如何使用简洁明了的语言写便条；2. 如何表达准确的信息。

四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 便条写作的实例；3. 黑板和粉笔。

五、教学过程Step 1 导入新课1. 通过展示一张便条的图片，引导学生猜测便条的用途和写作目的。

2. 引导学生回忆自己曾经写过和收到过的便条，让他们谈论一下便条的特点和格式。

Step 2 了解便条的基本格式1. 展示便条格式的PPT，让学生了解便条的基本构成和格式要求。

2. 通过示例便条，向学生展示便条的标准格式，并解释每个部分的作用和写作要求。

Step 3 学习便条的写作要点1. 通过PPT展示便条写作的要点，包括简洁明了、准确明确、礼貌得体等。

2. 通过示例便条，向学生展示每个要点的具体表达方式，并解释其作用和注意事项。

Step 4 练习写作便条1. 在黑板上给出一个情景，例如：你的朋友生病了，你想给他写一张便条表达祝福和关心。

2. 让学生以小组为单位进行讨论，共同设计和完善便条的内容和语言表达。

3. 鼓励学生积极参与，提供自己的想法和意见，并引导他们在讨论中互相学习和借鉴。

4. 每个小组选择一名代表上台展示他们设计的便条，并进行评价和修改。

Step 5 作业布置1. 让学生回家写一张便条，表达对家人或朋友的感谢和祝福。

2. 提醒学生注意便条的格式和写作要点，并鼓励他们使用简洁明了的语言进行表达。

六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了便条的基本格式和写作要点，并通过实践练习了便条写作。

在今后的学习和生活中，学生可以更好地应用便条进行交流和沟通。

教师在教学过程中注重了启发性教学，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。

同时，教师还鼓励学生积极参与小组讨论，培养了学生的合作意识和团队精神。

写作训练《便条》●教学目标学会撰写常用便条、单据，掌握理解便条、单据格式及形成的原因A、条据类1、掌握请假条的定义、作用、格式2、掌握的留言条定义、作用、格式3、掌握托人办事条的定义、作用、格式B、单据1、借条2、收条3、领条4、欠条●教学重、难点：1、各种领条与单据。

关键在于确定标题。

其中“欠条”和“代收条”要特别注意。

2、生活中如何确定选用哪种应用文这是最难的。

老师应创设情景，模拟运用便条和单据。

3、数字的用法。

大写数前有币种，数字后有“整”字。

●教学课时三课时●教学方法活动训练法讲练法●教学过程第一课时一、导入五年前邻居程某收到妹妹的汇款，领了一定数额的汇款，谁知道三天以后，邮局的人把他“请”去了，公安、派出所介入，原来汇款单被人改过了，数额与汇款单数额不符，才闹出这样的事。

二、便条的作用、使用场合：便条属条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。

在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。

常用便条有哪些？请假条、留言条、托人办事条三、学习请假条1、明确概念：请假条是向领导、老师等说明原因请求准假的一种便条。

递交请假条是请假的正式手续。

请假条应该提前送达，如果时间紧急，也可事后补送，以完善手续。

2、应用：应用文主要是考察大家的写作能力，下面请同学根据我的要求写一则请假条（抽两位学生写在黑板上）①假如今天下午第三节课你要参加一次团干部会议，请你给你的任课老师写张请假条。

②假如今天下午第三节课你的同桌要参加一次团干部会议，而他非常的忙，请你代他给任课老师写张请假条。

a) 格式请假条XXX：…………………………………………………………………………………………此致敬礼XXX年X月X日b) 注意叙述中的内容特别是要把请求准假的意思好好地传达c) 还应是事先递交的d) 如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假的姓名，有的还要写明与请假人的关系。

便条写作教案教案标题：便条写作教案教案目标：1. 了解便条写作的基本要素和格式。

2. 提高学生的便条写作能力，使他们能够准确、简洁地表达信息。

3. 培养学生的沟通和交流能力。

教学资源：1. 教材：包含便条写作相关内容的教材或课本。

2. 便条写作样本：提供给学生参考的便条写作样本。

3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们在日常生活中使用过的便条，并让他们分享一些便条的例子。

2. 引导学生思考便条的特点和目的，例如简洁明了、传递信息、提醒或请求等。

讲解便条写作的基本要素（10分钟）：1. 介绍便条的定义和用途，解释便条的重要性。

2. 解释便条的基本要素，包括日期、收信人、写信人、称呼、正文和署名等。

3. 分析便条的格式，包括标题、段落划分和书写顺序等。

示范便条写作（15分钟）：1. 展示一份便条样本，解读其中的要素和格式。

2. 与学生一起分析样本中的语言特点和表达方式。

3. 与学生一起撰写一份便条，引导他们根据实际情境思考并组织语言。

练习与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，要求他们互相交换便条样本并进行分析。

2. 要求学生根据给定的情境撰写便条，例如请假、道歉或发出邀请等。

3. 鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助他们改进写作技巧。

总结与评价（10分钟）：1. 回顾便条写作的要素和格式，确保学生对所学知识有清晰的理解。

2. 鼓励学生分享他们在练习中遇到的困难和收获。

3. 对学生的便条写作进行评价，提供积极的反馈和建议。

拓展活动：1. 要求学生在家中收集更多的便条样本，并进行分析和总结。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟实际情境中的便条交流。

3. 鼓励学生在日常生活中积极运用便条写作技巧，例如写给家人、朋友或老师的便条。

教学反思：在教案撰写过程中，我充分考虑了学生的实际需求和学习特点。

通过引入、讲解、示范、练习和评价等环节，我希望能够帮助学生全面理解便条写作的基本要素和格式，并能够灵活运用于实际生活中。