教师工作考核量化评分表
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中学教师学年考核量化评分表年月日备注:1.考核对象:在职教师。
2.考核时间:每年7-8月份。
3.考核功效:学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。
4.每项得分不超过权重分。
5.教师教学业绩考核总分120分,其中奖励分6分。
学年得分95分以上为优秀,80分--94分为良好,60分--79分为合格,59分以下为不合格。
6.奖励部分6分。
1-3项,同项取最高项,累计奖励加分最高不超过6分。
如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。
7.奖励部分的比赛活动,必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。
8.14A、14B项得分只选一项不累计。
9.学年内凡出现下列情形之一者,该学年考核为不合格:(1)因计生、综治等方面犯有严重错误,使学校受到“一票否决”处罚者;(2)犯严重错误,受行政记大过、党内严重警告以上处分者;(3)工作中有严重失职或有重大责任事故,造成严重损失的;(4)参加黄、赌、毒、邪教活动,被举报查实的。
(5)对故意不完成教育教学等任务的。
10.一学年事假累计30天以上者,年度考核不能评优。
病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员,不进行年度考核。
11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。
12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。
汇总人:榆林第十一中学教案检查评价表注:1、此表总分为100分,80分以上为优秀,70-79分为良好,60-69分为及格,60分以下为不合格。
2、如果有老师用课件上课,请附有说明。
榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1:“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”,4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”,4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”,4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。
2:“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。
评价人:评价时间:年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表(教导处)三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查,依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定,您班学科作业综合得分为。
中小学教师培训量化考核评分表考核目的本评分表旨在对中小学教师在培训过程中的表现进行量化评估,既为教师提供成长和改进的机会,又能为学校管理者提供参考数据,以改善培训质量和教师发展。
考核标准1. 参与度(20分)- 主动参与培训活动,积极参与讨论和互动(10分)- 完成培训任务和作业(10分)2. 研究效果(30分)- 对培训内容掌握程度(10分)- 在实际教学中运用培训知识的能力(10分)- 培训后的教学表现改进情况(10分)3. 教学能力提升(30分)- 教学技能的提升(10分)- 师德师风的提升(10分)- 学科教学专业知识的提升(10分)4. 效果反馈(20分)- 能否将培训效果及时反馈给学校管理者(10分)- 能否为其他教师分享培训经验和效果(10分)考核流程1. 培训活动结束后,由培训组织者向培训参与教师发放此评分表。
2. 教师根据考核标准对自己进行评分。
3. 学校管理者会对教师的自评进行审核,并与教师进行一对一的讨论和反馈。
4. 最终评分由学校管理者根据自评和讨论结果确定。
使用建议- 教师在进行自评时,要真实客观地反思自己在培训过程中的表现。
- 学校管理者在对教师进行评分时,要以尊重和支持为原则,鼓励教师提出改进建议和意见。
- 评分结果既是教师个人的参考,也是学校管理者不断改进培训计划和培训方法的重要依据。
总结通过中小学教师培训量化考核评分表的使用,能够为教师提供系统化的评估和成长机会,帮助他们不断提升教学能力和专业水平。
同时,学校管理者也能够及时了解培训效果,并根据评分结果提供有针对性的支持和改进方案,促进教师的全面发展。
幼儿园教师量化考核评分表一、卫生10分一班级卫生1、地面卫生:视纸屑、尘土、垃圾的多少扣1-2分;2、门窗、玻璃、桌椅、电器不干净每处扣1-2分;3、卫生区:视纸屑、果皮、杂物、污水的多少扣1-2分;4、班内桌椅、玩教具、生活用具、卫生工具摆放无序的扣1-2分;5、室内外墙角有蜘蛛网,墙壁有手印、污渍的每处扣1-2分;二公共卫生1、在园内乱扔果皮、纸屑、零食袋等杂物,每人次扣1-2分;2、攀折花木摇绿树、攀爬护栏楼梯扶手的一人次扣1-2分;3、阴雨天故意在泥泞地或水坑玩耍而无人监管,一人次扣1-3分;4、玩水、浪费水资源、污染饮用水一人次扣1-3分;5、随地大小便的,每人次扣2分;二、纪律10分一课堂纪律1、上课大声喧哗,一次扣该班1-2分;2、学生在课堂上交头接耳、窃窃私语,一次扣0.5分;3、下位打闹一人次扣1分;4、师生吵闹或班级纪律混乱的,每次扣1分;5、上课期间,幼儿无正当原因不进教室,每人次扣2分;二课间纪律1、幼儿打架、没有及时制止的一次扣3分;2、骂人、说脏话的一人次扣该班0.5分;3、课间玩滑梯、玩具或做游戏时无老师监护的,每次扣3分;4、所教幼儿无因游离教师身外,一人次扣0.5分;5、集体活动,不讲秩序,乱成一团的,每次扣3分;6、幼儿放学没有秩序,老师不亲自把孩子交到家长手中,每次扣责任人3分;三就餐纪律1、值班教师无故不打饭、不监管孩子就餐,每人扣2分;2、学生不按时就餐或不指定位置就餐,一人次扣0.5分;3、饮水或就餐不按秩序,组织较乱的,每次扣3分;三、安全25分一学生人身安全1、幼儿没有老师带领私自离校,每人次扣30分;造成严重后果的,除直接追究当事人的法律责任外,一律辞退;2、幼儿因无人监管掉水池或水坑摔倒,一人次扣5分;3、出现较大安全事故的,一次扣10-20分;、4、出现因打架、碰撞、抓挠、扎割、搞砸等引起的流血、红肿、起包等人身伤害的,一次扣10-15分;5、不能严格实行早中晚学生到校、就餐点名制度,不能追踪未到校学生去向,且不及时报告校领导的,一次扣3-10分;6、出现重大责任事故,实行一票否决,根据责任大小追究法律责任,作出经济制裁;二班级财产安全1、门窗、玻璃、电器等非自然损坏,除照价赔偿外,一次扣2-10分;2、幼儿在桌椅上乱刻乱画或恶意损坏,一人次扣1-5分;3、放学后门窗电器不关或插头不拔一次扣2分,雷雨天因插头未拔造成电器损坏的,除责任人赔偿外,另扣10-20分;4、幼儿不爱护班级财产,恶意破坏公共财物的,除照价赔偿外,每人次扣5分;5、幼儿物品放置教室因教师管理不好丢失的,由所在班级教师赔偿,若将责任上交到幼儿园,使幼儿园造成损失的,扣所在班级教师20分;6、班级物品按数登记、交接、发现丢失、损坏,责任者必须赔偿,另扣10-20分;四、师德表现15分1、不服从工作分配,言行过激者扣责任人所在班级15分,经教育仍不转变者予以开除;2、组织传播,煽动不利于团结,相互抵毁,打击报复等有损幼儿园声誉行为的教职工,扣当事人所在班级15分;3、教师间出现打骂事件,当事人各扣15分;4、在校园内讲脏话,给幼儿取外号,做不文明动作的发现一次扣2分;5、教职工上班期间,衣装整洁大方,不得穿奇装异服,违者发现一次扣2分;6、幼儿午休期间,值班教师必须在工作岗位上,违者每次扣3分;因值班教师工作不力出现的安全事故由责任人承担一切责任;7、不按时进班,或出现迟到早退的,每次扣5分;8、严禁教师体罚或变相体罚幼儿,违者扣除5-30分;造成安全事故的由当事人承担一切责任;9、违法违纪,师德败坏者,幼儿园一律予以开除,并追究当事人的责任;凡被开除的教职工,一律不发任何工资;10、随意串课、丢课、串班者每次扣3分;11、上课期间,任何教师不准接电话、发短信、看报纸等,发现一次扣5分,造成事故的,承担一切责任;12、违反学校和幼儿园有关制度和要求的,每次扣2-5分;五、保育工作20分1、每班的学生的口杯、饭碗、勺子、毛巾等生活用品必须进行定期消毒,违者每次扣2分;2、各班进餐后,桌面或地面上饭菜浪费较多的,扣所在班级和生活老师各2分;3、每次用餐前,教师必须让幼儿洗手,餐后让幼儿擦嘴,如不执行,每次扣2分;执行不得力每次扣1分;4、饮水机随时保证有充足的开水给幼儿喝,若没有烧开或没有开水给幼儿饮用,发现一次扣责任班级5分;5、幼儿教师必须记录家长给孩子带的药物,并按照家长交待按时按量、按名喂药,否则发现一次扣10分,由此产生的后果由当事人承担;6、幼儿进餐时,教师一人组织进餐,一人添饭菜并帮助不爱吃饭的幼儿进餐、喝汤;教师没有让幼儿吃饱每次扣5分;7、大班以下的孩子上厕所没人照看,每次扣责任人2分;8、孩子尿裤子,必须及时更换或清洗;如教师置之不理,或处理不及时,每次扣3分;9、教师不组织幼儿进餐,不教幼儿正确使用餐具,幼儿进食不卫生,秩序乱每次扣2分;10、幼儿患病未及时发现或者发现后,对病情较重的,未能及时通知家长和学校的,每次扣5-20分;11、未按照学校规定时间带领幼儿做早操、歌舞表演等进行户外活动的,每次扣2-5分;12、没有做到每周为幼儿剪一次指甲的,每次扣3-5分;六、保教工作20分1、备课按计划内容备课,字迹工整,条理清晰,重点突出,教学准备明确,课后有评析,并提前一周备课可得满分;质量不符合要求或没有一周提前量每次扣0.5分;2、课堂教学1课堂教学内容与备课笔记内容不相符,每次扣1分;2不准备教具或教具准备不充分,使用不恰当每次扣1分;3课堂语言不简练、层次不清晰,每次扣1分;4幼儿操作材料准备不充分,教师不能深入指导幼儿,不能引导幼儿探究、操作和创新,每次的1分;5教学方法不新颖,不符合幼儿实际发展水平,每次扣1分;6班级幼儿常规较好,幼儿能用普通话主动向他人问好;“早上好”“再见”“谢谢”“没关系”“对不起”“请”“不用谢”等礼貌用语,90%的幼儿会用,期末奖所在班级10分;7不指导幼儿自选活动,不能做到面向全体幼儿或不帮助能力差的幼儿完成美术作业或手工制作及书写每次扣0.5分;8不备课就上课的教师,每次扣2分;不按作息时间上课的教师,每次扣2分;9教学时不能基本完成教学目标者每次扣2分;10教学计划、教案、总结、作业、试卷、体会、业务学习自学笔记等每月一评分;11周周见及时落实加5分;歌舞表演按时进行质量高加5分;字画上墙有创新质量高加5分;七、奖罚1、幼儿园在每次组织活动中,该班级得到家长和学校的一致好评,所在班级奖5-10分,反之各扣5-10分;2、按规定时间,较好地完成学校交派的临时性任务一次奖5分,未完成则扣10分;3、有家长因对班级工作不满意而向学校投诉,经调查核实的每例扣该班30分;4、学校召开例会,点名迟到者扣3分,无故缺席者扣10分;5、擅自离岗,查岗不在者扣10分;6、当月全勤的,奖5分;7、当月班级管理上,有创新、有特色、有突出亮点的,奖所在班级5-20分;8、学期期末将对每月各班量化考核分进行汇总统计,作为评选优秀班主任和优秀教师的主要依据;9、每班每周一小结,每月一总评,总分在90分以上者奖班级任课教师共计50元;。
大学考核量化评分表(教师岗)本文将编写一份大学考核量化评分表,用于教师岗位的绩效评估。
一、教学质量(40分)1. 教学设计合理性(10分)(1)课程目标和教学内容与学科特点和学生实际相符合(5分);(2)教学大纲、教学计划和教学场所整洁、有序(5分)。
2. 教学方法有效性(20分)(1)教学形式新颖,启发学生思考(5分);(2)讲解清楚,知识点有条理(5分);(3)激发学生对学科的兴趣,提高学习积极性(5分);(4)课后一定时间内完成作业量合理(5分)。
3. 教学评价规范性(10分)(1)考试卷子设置合理,有区分度(4分);(2)批改规范,作业评定合理(3分);(3)评价方式多样,鼓励学生发挥创造性(3分)。
二、科学研究(30分)1. 指导学生科研能力(10分)(1)指导学生科研课题有难度,有一定实际意义(5分);(2)指导学生实验有效,获得成果(5分)。
2. 科研成果产量(10分)(1)发表期刊论文数量(5分);(2)参与承担课题数量(5分)。
3. 研究方向拓宽(10分)(1)开拓研究方向新领域(5分);(2)引进新技术方法,增加研究手段(5分)。
三、师德师风(20分)1. 教育情操(10分)(1)尊重学生,平等对待,关心、照顾学生成长(5分);(2)行为举止和谐,符合社会公德、职业道德和师德规范(5分)。
2. 工作态度(10分)(1)工作任劳任怨,能适应临时任务安排(5分);(2)规范考勤,不早退、不迟到,勇担责任,文明服务(5分)。
四、社会服务(10分)1. 教育服务(5分)(1)积极参与学术交流、学术活动,并能组织或主持(2.5分);(2)获得学术或教育区域性或国家性奖项(2.5分)。
2. 社会服务(5分)(1)参与或组织开展社会公益活动(2.5分);(2)在普及科学知识、科普、技能培训和岗前培训等方面有突出表现(2.5分)。
五、综合评价(评委自评;评价专家评价)(约30分)1.组织能力(10分)(1)组织能力强,可领导同事完成合作任务(5分);(2)反应力强,在工作中有良好的应对能力(5分)。
教师工作考核量化评分表XXX XXXXXX 2013Name:Subject n:XXX:1.XXX on students。
ct 1 point for one complaint。
and the consequences are at your own risk.2.XXX。
actively participate in us departmental training and exams。
ct 1 point for one absence.3.Unity XXX。
attacking advanced individuals。
and undermining enthusiasm will not receive points.4.Care for students。
Teach students according to their aptitude。
pay n to all students。
and do not discriminate against underachieving students。
ct 1 XXX.5.Have a global perspective XXX ct 1 point for one disobedience.6.Carefully prepare us work plans and summaries。
and XXX ct 0.2 points for each late n。
and ct 0.5 points for each missing item.e XXX.8.Carefully prepare and design teaching plans。
accept XXX from the school or teaching research group on time。
ct 1 point for not preparing carefully。
教师工作考核细则量化表.doc 教师工作考核细则量化表1. 背景教师工作考核是学校管理的重要环节之一。
通过科学、全面、客观的教师工作考核,既可以评价教师的工作表现,还可以激励和引导教师不断提高自身的专业水平和教学能力。
为了实现这一目标,制定一份教师工作考核细则量化表,能够为学校教师工作考核提供参考依据。
2. 目的本量化表的制定旨在:- 规范教师工作考核的内容和流程;- 明确各项工作指标的权重和细则;- 提供一份客观、公正的评价标准。
3. 考核指标3.1 教学能力教师的教学能力是教师工作的核心,也是评价教师绩效的重要指标。
评估教师的教学能力可以从以下几个方面考察:- 教学设计能力:包括课程目标明确性、教学内容设计合理性、教学方法多样性等;- 教学执行能力:包括课堂管理、教学过程掌控、教学效果评估等;- 教学效果:包括学生学业成绩提升、学生参与度、学生评价等。
3.2 专业发展教师的专业发展是保持教学活力和提高教学能力的关键。
评估教师的专业发展可以从以下几个方面考察:- 学术研究:教师是否积极投入学术研究活动,发表论文、参与学术会议等;- 教育培训:教师是否参加专业培训课程,提升自身的教学水平;- 学科交流:教师是否积极参与学科交流活动,与同行进行学科研讨等。
3.3 师德表现教师的师德表现是教师工作的基本要求,也是评价教师的素质和胜任能力的重要标准。
评估教师的师德表现可以从以下几个方面考察:- 师生关系:教师与学生之间的关系是否融洽、互信,是否关心学生的研究和成长;- 教育责任:教师是否具备教书育人的责任感,是否关注学生的全面发展;- 诚信和廉洁:教师是否诚实守信,是否遵守教育纪律和教育法规。
4. 评分标准为了将教师的工作考核量化,我们将为每个指标设定一个分值范围,并依据教师在每个指标下的表现情况给予相应分数。
具体评分标准如下表所示:5. 使用方法教师工作考核细则量化表将作为教师工作考核的参考依据。
在进行教师工作考核时,教师的教学能力、专业发展和师德表现将根据量化表的评分标准进行评价,最终得出综合评分。
幼儿园教师工作量化考核表(2024年度)一、考核目标本考核表旨在科学、公正地评价幼儿园教师的工作业绩,全面反映教师的专业素养、教育教学水平、班级管理能力以及团队合作精神,激励教师不断提升自身素质,促进幼儿园教育教学质量的提高。
考核结果将作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据。
二、考核对象本考核表适用于本园全体专任教师。
三、考核内容及评分标准本考核表将从以下七个方面对教师进行量化考核:(一) 教育教学工作 (40分)1.教学计划与实施 (15分)•(5分) 教学计划的制定:教学计划是否科学合理,目标明确,内容完整,符合幼儿身心发展规律和教育教学目标。
(优秀:计划详实、目标明确、方法得当;良好:计划基本完整,目标明确;合格:计划简单,目标不够明确;不合格:计划缺失或严重不符合要求)•(5分) 教学活动的开展:教学活动是否生动有趣,符合幼儿年龄特点,有效促进幼儿发展。
(优秀:活动设计新颖,效果显著,幼儿积极参与;良好:活动设计合理,效果较好,幼儿参与度较高;合格:活动设计基本合理,效果一般,幼儿参与度一般;不合格:活动设计不合理,效果差,幼儿参与度低)•(5分) 教学效果评价:对教学效果进行及时有效的评价,并根据评价结果改进教学方法。
(优秀:评价方法科学,数据详实,改进措施有效;良好:评价方法基本科学,改进措施有一定效果;合格:评价方法简单,改进措施效果一般;不合格:缺乏有效评价或未根据评价结果改进教学)2.幼儿发展与评价 (15分)•(5分) 幼儿发展记录:认真填写幼儿发展记录,准确反映幼儿的学习和发展情况。
(优秀:记录详实,内容丰富,反映幼儿个体差异;良好:记录完整,内容较丰富;合格:记录基本完整;不合格:记录缺失或内容空泛) •(5分) 幼儿发展评估:对幼儿进行科学、客观的评估,并制定相应的教育方案。
(优秀:评估方法科学,结果准确,方案有效;良好:评估方法基本科学,方案有一定效果;合格:评估方法简单,方案效果一般;不合格:缺乏有效评估或未制定教育方案)•(5分) 家园互动:积极与家长沟通,建立良好的家园联系,共同促进幼儿发展。
-WORD 格式--可编辑-长宁镇中小学教师量化考核评分表(学 年 度)单位:教师姓名:任教科目:项目 考核内容评分具体要求评分标准 自我 学校A B C 评定评定1.政治学习 4%2.遵纪守法 4%积极参加政治学习,无旷课、无请假、无迟到。
(全部做到为 A ,有请假或迟到为 B ,有旷课为 C 。
)遵纪守法,执行各项规章制度和履行《师德规范》。
(全部做到为 A ,次之为B ,有一项违反的为 C 。
)4 3 24 3 2政热爱学校,安心工作,服从安排,顾全 治大局,团结协作,作风正派,同事关系 3. 服从安排 4% 良好,师生关系融洽。
(全部做到为 A , 思 次之为 B ,不安心工作或不服从安排或 想作风有问题的为 C 。
) 24% 4.不体罚学生 教书育人,关心爱护学生,不体罚或变4%相体罚学生。
热爱国旗,积极参加升旗仪式, 无旷工、5.升旗仪式 4% 无迟到。
(全部做到为 A ,常请假或迟到为 B ,有旷工的为 C 。
) 6.考勤 4%全期满勤为 A ,有请假为 B ,有旷工的为 C 。
7. 热爱本职工 热爱学生,关心学生,耐心教育学生,作,教书育 以身作则,严于律已,为人师表,具有人 6% 爱岗、敬业精神和良好职业道德。
8. 教学计划、进 各项全面完成,而且符合要求为 A ,完度、总结、 成但不符合要求为 B ,缺一项为 C 。
复习计划常6%规9.教案评比 6% 按学校备课制度评定 A 、B 、C 。
教10. 作 业 评 比 按学校作业制度评定优、中、差,其中学6%任教体育、音乐、美术、电脑得 4 分。
完成听课节数、记录认真,内容全面,64%11. 听 课 记 录 有中肯的评定意见或建议为 A ,记录不5%详细、无评语为 B ,未完成听课节数或查实属于弄虚作假的为 C 。
4 3 24 3 2 4 3 2 4 3 2 6 4 26 4 26 4 26 4 25 4 3课前准备充分,按时上、下课,组织教12. 课 堂 效 果 学好,教师、学生评价高,效果好为 A ,10 8 6 10%教书不教人,不管课堂纪律,效果一般 为 B ,迟到或教学效果差,学生意见大为 C。