“计算机网络”课程实验教学改革探讨

计算机网络教学改革与实践前言随着计算机网络技术的快速发展和普及，越来越多的人开始关注计算机网络教学改革，以提高教学质量和学生的学习成果。

教学改革就是教学实践的不断创新和发展，为教育事业注入新的活力和动力。

本文就计算机网络教学改革与实践展开讨论，从教学设计和实践两个方面来探讨当前计算机网络教学的现状和未来展望。

教学设计教学设计是计算机网络教学的关键环节，它决定了教学的成效和效果。

在进行教学设计时，需要考虑以下几个方面：1. 教学目标在计算机网络教学中，教学目标主要是培养学生的综合素质和技能，以满足计算机网络行业的需求。

教学目标应该有明确的定位和重点，切实符合学生的学习需要和教育要求。

2. 教学内容教学内容是计算机网络教学的基础，它涉及到知识体系、教材选择、课程设置等方面。

在选择教材和设定课程时，应该根据学生的实际情况进行科学的分析和判断，以确保教学内容的全面性和适应性。

3. 教学方法教学方法是计算机网络教学的灵魂，它涉及到教学方式、技术手段、教学理念等各方面。

在选择教学方法时，应该根据学生的特点和教学环境进行有效的选择和组合，以达到教学效果的最大化。

4. 教学评估教学评估是计算机网络教学的重要环节，它用于评估学生的学习成果和教学效果。

在进行教学评估时，应该根据教学目标、教学内容和教学方法进行科学的评估和分析，以确保教学质量和效果。

实践经验实践经验是计算机网络教学的重要保障和动力源泉。

在进行实践时，需要注意以下几个方面：1. 实践课程设置实践课程是计算机网络教学的重要组成部分，它是学生综合素质和能力的提升的重要手段。

在进行实践课程设置时，应该考虑到学生的实际需求和学习能力，进行合适的选择和安排。

2. 实践教材选择实践教材是计算机网络教学的基础，它直接影响着学生的实际技能和应用能力。

在进行实践教材选择时，应该根据教学目标和教学内容进行科学的选择和比较，以确保教学质量和效果。

3. 模拟实验模拟实验是计算机网络实践教学的主要手段，它能够帮助学生更好地理解和掌握实际应用技能。

计算机网络实践教学改革探索摘要：计算机网络是计算机科学与技术专业的一门必修课，本文首先从实践教学方面分析了该课程教学的现状，然后探索并尝试从完善网络实验环境，完善实验案例和开放式任务等方面进行改进，从而提高学生对本门课程的兴趣和提升本门课程的教学质量。

关键词：计算机网络，教学改革，实践教学1前言计算机网络是现代信息技术高速发展中最基础和最重要的技术之一。

同时，计算机网络在信息时代给各个领域的发展和建设提供了基础设施。

在这样一个大环境下，计算机网络教学作为计算机网络发展的基础，更要紧跟计算机网络新技术的发展和适应信息时代的发展。

本文针对财经类院校，从计算机网络教学的现状出发，探讨计算机网络教学改革的必要性；着重从计算机网络实践环节方面进行改革探讨，以实现计算机网络的高质量教学。

2计算机网络教学的现状计算机网络课程是随着计算机技术和网络技术的发展而形成的一门新兴课程。

如今，计算机网络成为计算机科学技术学科的一门必修课程，虽然其教学在高校中受到高度重视，但是由于计算机网络技术的不断变化和新技术的不断出现，以及财经类院校在网络实验硬件配置上不及工科类院校，让学生学习真实网络环境中各种网络设备的实际运行模式的实用教科书和实践项目较少，目前的计算机网络教学存在以下几个问题。

2.1教学内容与现实脱节当前计算机网络教材大多是基于常见的计算机网络OSI 7层模型或者TCP/IP 4层模型编写，与现实中常应用的网络技术如云计算网络、传感网络和互联网+等相比存在较大差距。

在人才培养方面，学生往往只学到一些基础网络知识，与实践有些脱节。

2.2实践环节不足由于缺乏相应的网络硬件实验环境，当前计算机网络教学的实践环节比较薄弱。

学生缺乏直接接触网络设备和技术平台的机会，对网络缺乏直观的认识。

而计算机网络是一门实践性很强的课程，只有在实践中才能更好地掌握计算机网络技术基本知识和应对计算机网络技术的飞速发展。

3改革的必要性和实施改革针对计算机网络教学存在的问题，为了更好的适应信息科技快速发展，需要对计算机网络教学进行改革，本文主要针对加强实践环节提出相应的改革措施，让学生快速接触到实际的设备系统和网络平台，在实践中体验到网络技术的实际应用，从而帮助学生更深入地理解课程内容，提高学习效果。

计算机网络课程教学改革探索【摘要】计算机网络课程教学一直是教育领域关注的热点之一。

本文通过分析传统计算机网络课程教学模式的问题，探索了基于案例学习、实践教学以及在线教学平台的教学改革路径。

通过实践验证，这些改革探索在提高学生学习兴趣、培养实践能力和促进教学效果等方面均取得了显著成效。

结合教学改革成效评价，指出未来计算机网络课程教学应进一步推动教学模式创新，注重实践与理论结合，加强在线教学资源建设。

总结指出，计算机网络课程教学改革为提升教学质量、培养学生创新能力和适应未来发展需求提供了重要参考。

本文旨在为计算机网络教学改革提供新思路和实践路径。

【关键词】计算机网络课程教学改革、传统教学模式、案例学习、实践教学、在线教学平台、教学成效评价、未来发展方向、教学改革、教育创新1. 引言1.1 背景介绍计算机网络课程作为计算机专业的重要课程之一，在现代信息社会中扮演着至关重要的角色。

随着科技的不断发展和应用领域的不断拓展，计算机网络课程的教学也面临着多方面的挑战和变化。

传统的计算机网络课程教学模式在一定程度上已经不能完全满足学生的需求，教学效果也有待进一步提升。

为了更好地适应当今社会的发展需求，推动计算机网络课程教学的改革，探索更为有效的教学方法和途径，有必要对传统的教学模式进行审视和改进。

通过引入案例学习、实践教学以及在线教学平台等新的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的实际动手能力和解决问题的能力。

教育教学的改革和创新永远是一个不断探索和实践的过程，计算机网络课程教学的改革也需要不断地进行探索和尝试。

通过本文的研究和分析，可以帮助我们更好地了解计算机网络课程教学的现状和问题，为今后的教学改革提供一些借鉴和启示。

教学改革不仅可以提升学生的实际能力和素质，也可以为培养高素质的信息技术人才做出更大的贡献。

1.2 研究目的计算机网络课程教学改革的研究目的主要包括以下几点：一是提高教学质量，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力；二是适应信息化教学的发展趋势，促进教学方法的创新和改进；三是促进计算机网络课程的教学内容与实际需求的结合，使学生能够更好地适应社会发展的需求；四是提高教学效率，降低教学成本，为学生提供更好的学习体验；五是促进教师专业发展，提高其教学水平和教学能力。

计算机网络实验教学改革计算机网络是现代社会中不可或缺的一部分，而计算机网络实验则是计算机网络教学的重要组成部分。

然而，传统的计算机网络实验教学方式存在一些问题，如实验设备不足、实验内容与实际应用脱节等。

因此，计算机网络实验教学势在必行，以适应现代计算机网络行业的发展需求。

计算机网络实验教学的主要目标是提高学生的动手能力、实践能力和解决实际问题的能力。

首先，实验设备的是关键。

学校应投入资金购置先进的计算机网络设备，以满足大规模实验的需求。

同时，学校可以与企业合作，借助企业的实验设备和资源，提供更加真实、实用的实验环境。

此外，学校还可以引入虚拟实验平台，通过软件模拟实验环境，降低实验成本，提高实验效率。

此外，计算机网络实验教学还需要注重实验方法的创新。

传统的实验教学方式主要是由教师给予学生指导，学生被动接受知识。

而现代计算机网络实验教学应更加注重学生的主体地位和能动性。

学校可以引入项目驱动式教学方法，组织学生自主进行实验和项目实施，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

同时，学校还可以鼓励学生参加实验竞赛和科技创新项目，培养他们的实践能力和创新精神。

最后，计算机网络实验教学还需要加强实验评估的环节。

传统的实验教学评估主要以实验报告的评分为主，这种评估方式不易真实反映学生的实际能力和水平。

因此，学校可以采用多种评估方式，如实验展示、实验演示等，以全方位、多角度地评估学生的实际水平。

总之，计算机网络实验教学是适应时代发展需求和培养高素质人才的重要举措。

通过实验设备、内容、方法和评估等方面，可以提高学生的动手实践能力和解决实际问题的能力，为他们未来的就业和发展奠定坚实的基础。

计算机网络课程的实验教学改革与探索目录一、内容简述 (2)1. 实验教学的重要性 (3)2. 当前实验教学中存在的问题 (4)3. 实验教学改革的必要性与意义 (5)二、实验教学现状分析 (6)1. 实验教学内容与理论教学脱节 (7)2. 实验教学方法单一，缺乏创新 (8)3. 实验教学师资力量薄弱 (9)4. 实验教学设施不足 (10)三、实验教学改革方案设计 (11)1. 明确实验教学目标 (12)2. 优化实验教学内容 (14)3. 创新实验教学方法 (15)4. 加强实验教学师资队伍建设 (16)5. 改善实验教学设施条件 (17)四、实验教学改革实施步骤 (18)1. 制定详细的实施方案 (20)2. 分阶段推进实验教学改革 (21)3. 定期评估实验教学效果 (22)五、实验教学改革成果展示与推广 (23)1. 汇编实验教学改革案例 (24)2. 发表实验教学研究论文 (25)3. 参加各类教学交流活动，推广经验做法 (26)4. 建立实验教学改革长效机制，持续改进提升 (28)一、内容简述随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经成为现代社会不可或缺的一部分。

为了适应这一变化，计算机网络课程的教学改革与探索显得尤为重要。

本文旨在通过对实验教学的改革与探索，提高学生的实际操作能力和创新能力，培养具有良好专业素养的计算机网络人才。

本文分析了当前计算机网络课程实验教学存在的问题，如实验内容与实际需求脱节、实验方法单实验设备不足等。

针对这些问题，本文提出了一系列实验教学改革的措施，包括优化实验内容、丰富实验方法、更新实验设备等。

本文探讨了实验教学改革的具体实施策略，如建立以项目为导向的实验教学模式、引入现代教育技术手段、加强实验教师队伍建设等。

通过这些策略的实施，可以提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的团队协作能力和创新思维。

本文对实验教学改革的效果进行了评估和总结，认为通过实验教学改革，学生的实践能力得到了明显提升，对计算机网络相关知识的理解更加深入，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

计算机网络实验教学改革当代计算机网络应用已遍及各行各业，深入到社会领域的方方面面，并深刻影响和改变着人们的日常生活和工作方式。

在这种形势下，高校作为国家高层人才培养基地，相继开设了计算机网络课程。

如何使课程的教学适应网络技术的特点，跟上网络技术领域的快速发展成为当前研究的重点。

本文针对实验教学这块进行探讨。

1计算机网络实验教学的现状与特点1、1现状当前，大部分高校分配到每个学生名下的实验设备与技术力量较薄弱，造成学生在计算机网络实验中，对实验项目的设置不能全面考虑其可操作性和可行性。

目前，计算机网络实验更多地以验证性实验为主，理论与实践脱节，导致学生在实际应用中不能学以致用。

1、2特点1、2、1系统性计算机网络由计算机网络的硬件和软件组成，而硬件和软件的构成都比较复杂，它们不是简单的微机接口加上系统应用软件就可以的。

其也要求学生具有一定的综合知识、实验技能和计算机网络知识，才能更好地开展网络实验。

1、2、2继承性继承性是由其系统性特点决定的，继承性分硬件继承性和软件继承性。

硬件继承性是指必须先完成组网实验内容，在完成后面的实验；软件继承性是指只有先完成网络操作系统的配置实验，才能完成其他实验。

2计算机网络实践教学措施2、1更新实验内容和教材随着科学技术的进步，计算机技术的发展不断加快，要想使学生掌握最前沿的理论和技术动态，就需要及时更新实验内容和教材，使教材和实验内容更具有代表性，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力。

2、2加强实验的组织和管理根据学生能力的差异性来组织实验团队，常见的方法是分组实验和独立实验相结合。

在分批分组实验中，学生通过相互学习、相互讨论，培养了合作精神。

而能力特别突出的学生，可以采用独立实验的方式进行学习，教师也可以引导他们做一些实验辅导工作，使其主动参与到实验教学中。

2、3提倡素质教育，由注入式教学转向启发式教学改变传统“填鸭式”的教学方式，尊重学生的主体作用，通过教师的引导，让学生成为知识的主动创建者，给学生提供交流和讨论的平台。

计算机网络课程是计算机专业的重要课程之一，其内容涉及计算机网络的原理、技术、应用等方面。

为使学生掌握计算机网络知识，需要进行教学改革和实践。

在教学改革方面，可以考虑以下几点：
1.强化实践教学，提高学生的动手能力。

可以开展网络实验、实践项目等，使学生能
够结合实际操作加深对计算机网络知识的理解。

2.注重学生的个性化学习。

可以通过个性化教学、自主学习、学习小组等方式，使学
生能够根据自己的兴趣和需求来学习网络知识。

3.充分利用网络技术。

可以利用虚拟仿真软件、在线教学平台等，使学生能够在网络
环境下学习网络知识。

在实践方面，可以通过网络实验、网络项目等形式，使学生能够运用所学知识来解决实际问题。

还可以开展网络研讨会、论坛等活动，使学生能够与专家、行业人士进行交流，增强对计算机网络的理解。

计算机网络课程的教学改革与实践随着科技的发展，自计算机被发明了以来，经历了快速的发展，现在各行各业都离不开电脑的使用。

随着计算机被广泛地使用，社会的生产效率得到了极大地提升，在计算机技术的基础下发生的第四次工业革命，也就是“信息革命”，导致社会上生产力以及生产方式的变革，为社会的经济结构带来了质的改变。

足以看出计算机技术对于当前社会的重要性。

当前不管是互联网企业，还是其他新兴企业，甚至是建筑企业，在进行招聘的时候都会对于学生的计算机水平有着一定的要求。

计算机已经深入到人们的生活之中，国家经济的发展以及国家的安全也与计算机技术有着密切的联系，在这种社会背景下，应当加强计算机网络课程的教学，以满足社会对于计算机人才的需求[1]。

一、当前计算机网络教学现状分析在当前社会对于计算机人才需要越来越高的情况下，学习计算机的途径无外乎两种，即高校以及社会教学机构。

但是当前计算机网络课程存在着许多的问题，不仅是高校的计算机网络教学还是社会上教学机构的网络教學，教学内容与教学模式比较的落后，已经不适应当前对于计算机人才素质要求更加高的社会的需求，下面就当前计算机网络教学现状展开分析：（一）教学内容比较落后当前计算机网络教学内容比较落后是最大的问题，计算机技术的发展是非常快的，可以说计算机技术内容的变化是日新月异的，当前网络教学的内容比较的落后，还停留在几年前的内容，当前可能有更多的更加高效的技术来代替教学的内容，教学内容跟不上计算机发展的步伐，就会造成学习计算机效果大打折扣。

就拿当前高校的计算机网络课程来说，许多高校的计算机网络课程甚至还以OSI为模型讲解计算机得到基础理论，OSI模型的计算机网络原理与当前网络中以TCP/IP协议的网络应用还是存在着非常大的差别，这就导致学生在网络教学中学习计算机网络技术并不能帮助学生提升计算机能力，教学内容与实际生活中的应用不匹配，在高校的网络课程教学中，还存在着大量简单的教学实验项目，学生在学会之后基本用不到，比如说电脑系统的安装与配置，这些网络实验内容并不能帮助学生增强计算机技能，反而会成为学生计算机学习中的阻力[2]。

谈计算机网络课程教学改革实践提纲一：建立计算机网络课程教学改革的必要性计算机网络课程是计算机科学专业中必修的重要课程，是培养学生计算机网络知识和技能的核心课程。

当前，计算机网络技术快速发展，计算机网络建设和应用已经成为现代社会中的一个重要领域，因此，针对学生的实际需求，加强计算机网络课程教学改革是必要的。

本部分分为三个小结：1.当前计算机网络课程教学面对的问题；2.计算机网络课程教学改革的原则和目标；3.计算机网络课程教学改革的重要性。

提纲二：计算机网络课程教学改革的内容和方法计算机网络课程教学改革是一项综合性、复杂性任务。

在改革过程中，需要考虑到内容和方法的问题。

内容是指课程的教学内容、教学方法和评价。

方法是指改革具体操作实现的手段和措施。

本部分将分为以下三个小结：1.计算机网络课程教学内容的改进；2.计算机网络课程教学方法的改进；3.计算机网络课程教学评价方法的改进。

提纲三：计算机网络课程教学改革实践的情况分析计算机网络课程教学改革实践是指在当前的计算机网络课程教学环境中，进行实践和探索，为改革后的计算机网络课程教学提供实践基础和经验。

本部分将分为以下三个小结：1.计算机网络课程教学改革实践的问题和难点；2.计算机网络课程教学改革实践的具体步骤；3.计算机网络课程教学改革实践的应用效果。

提纲四：计算机网络课程教学改革的案例分析通过对计算机网络课程改革的成功案例进行分析和总结，可以为后续的课程改革提供借鉴和参考。

本部分将分为以下三个小结：1.周海涛教授计算机网络课程教学改革实践案例；2.美国加州大学欧文分校计算机网络课程教学改革实践案例；3.北京工业大学计算机网络课程教学改革实践案例。

提纲五：计算机网络课程教学改革的未来展望计算机网络课程教学改革是一个复杂和长期的过程。

在未来的发展过程中，我们需要继续对计算机网络课程教学进行改革和创新，以更好地适应未来信息化社会的需求。

本部分将分为以下三个小结：1.未来计算机网络课程教学的发展趋势；2.未来计算机网络课程教学改革的目标和方向；3.未来计算机网络课程教学改革的实施方法和策略。

45计算机教育Computer Education第 7 期2016 年 7 月 10 日中图分类号：G642计算机网络课程实验教学改革探讨周国军（玉林师范学院 数学与信息科学学院，广西 玉林 537000）摘 要：针对计算机网络课程实验教学中网络设备不足、理论知识与实验脱节、实验课时偏少、教学方法单一等问题，提出利用仿真和协议分析软件搭建实验教学环境、采用“课内+课外”模式开展实验教学、根据理论教学和专业课程体系优化实验内容，并结合实际的教学案例，阐述运用反思性教学法开展实验教学的优点。

关键词：计算机网络；实验教学；教学改革；反思性教学文章编号：1672-5913(2016)07-0045-040 引 言计算机网络是计算机与电子信息类专业的一门基础课程，随着网络技术的快速发展，该课程在专业知识结构中显得越来越重要。

计算机网络课程的理论知识多，既包含网络体系结构中各个层次的基本原理，又包含数据通信和网络安全的一些概念和技术。

由于很多知识点抽象难懂，再加上网络技术不容易掌握，学生普遍感到学习难度大。

理论与实践是相互促进的，只有将理论与实验教学结合起来才能取得良好的教学效果[1]。

与理论教学相比，该课程的实验教学环节比较薄弱且普遍存在以下问题：①网络设备的数量和类型不能满足实验教学的需求，支持的实验项目很少，学生难以全面掌握实用的网络技术；②实验内容过于简单，实验教学与理论教学脱节，学生难以将所学理论应用于具体的实验项目中，不利于培养应用型网络人才；③实验课时偏少，学生在实验室上机练习的机会不多，难以提高学生的实践能力；④教学方法单一，实验教学的效果不好[2-4]。

针对这几个问题，本文对计算机网络实验教学的改革思路进行探讨，以期提高该课程的教学质量。

1 利用仿真和协议分析软件搭建实验教学环境仿真软件可以模拟多种网络设备，解决了设备数量不足、类型单一的问题。

与物理设备相比，仿真软件具有两个明显的优势：学生通过在自己的计算机上安装仿真软件，能够在课外随时动手实验，从而增加练习和操作的时间；大多数仿真软件都提供了简便的图形操作界面，用鼠标拖动需要的虚拟设备能快速建立网络拓扑结构，并且虚拟设备不会出现物理故障的问题，从而提高了实验效率。

计算机网络课程教学改革探讨摘要：计算机网络课程教学质量随着时代的进步正在?于一种退化状态，目前大量的学校在计算机网络课程中都存在教学内容与社会需求相脱离的情况，很多教学模式与教学方式已经不再适用于当前时期了。

因此，在新时期的教学改革后，计算机网络课程更应该及时更新教学内容，构建多元化教学模式，强调实践动手能力等等。

关键词：计算机网络；教学改革；实验教学；教学模式一、现行计算机网络课程教学中存在的问题1教学内容与实际应用的矛盾这点是计算机网络课程最为突出的问题，从计算机科学发展至今已经经历了几十年的发展，很多的计算机技术与通信技术都在创新中，层出不穷的新技术导致很多学校在教学中难以跟上社会的需求。

新技术的不断涌现促使学校中的教学能力于社会需求存在一定的出入，大量的学生在走出校门后发展学校教的内容以及远远跟不上工作岗位的需求了，这就要求对原来的教学内容进行及时更新和补充。

2教学模式不合理计算机网络课程在教学模式上要加强软件与硬件的结合，需要强调计算机技术与通信技术的结合，要把理论与实践相联系，要不断增强新的教学模式，更要求教学与社会实践间的紧密结合。

现在很多学校在教学中以传统模式为主，忽视学生的主体性，在教学中追求教，而不去管，更使教学中难以出现互动等情况，这些传统的方式使得学生的学习积极性不强，长时期下去学生便缺乏学习兴趣了。

3实验教学环节薄弱大量的教师在教学中都是采用室内教学为主，很多学校都不存在计算机网络实验室与工作室，这样就导致很多课程学生只能听基础知识，而缺乏相应的教学实践性，所以学生在教学中单纯的听是难以完成理解的。

更是对于计算机网络的理论知识认识并不深刻，尤其在实际应用中不能学以致用；缺乏计算机网络实验教学环境。

二、计算机网络课程的教学改革1 选择恰当的教学方法教学方法改革提高教学教学的必要手段，对于计算机网络课程来说要及时的更新教学方法，选择更加适应于当前时期的有效教学手段这是十分有必要的，如果教学在教学中的教学方法不恰当那么很有可能会影响到整体课程的教学进度，导致学生学不会，教师教的累。

计算机网络课程实验教学改革探索国家统计部门显示的数据预测:未来5年，我国对从事网络建设、网络应用和网络服务等新型网络人才的需求将达到60~100万人，供需缺口十分巨大。

特别是企业最需要的是技能型人才，急缺的人才有两种，其中一种就是通过职业教育培养出来的一线技能型人才，这个占到了企业用人数量的65％左右。

我国网络人才缺乏的根本原因除了总量供应不足之外，还在于目前供应的网络人才中合格人才的缺乏。

在我国，虽然高职院校培养的毕业生每年都在增加，但由于课程设计与市场的脱节，以及“重理论轻实践”的传统教学方法，使得毕业生的实际动手能力不强，毕业后不能很快适应用人单位的需求。

为了适应社会的需求，培养具有一定理论水平和高素质的应用型人才，必须改变现有的网络课程体系和教学内容，构建新的实践教学环节，创建新的实践教学理念，不断完善高职院校网络专业学生培养模式。

1目前计算机网络课程实验教学存在的一些问题目前大多院校“计算机网络”课程教学活动主要还是以教为主，辅以少量的简单组网配置实验，随着时间的推移，这种教学模式特别是在培养学生动手能力的实验教学环节方面暴露出诸多不足，已经不适用高职院校培养面向应用型、高素质的网络人才的培养需求，具体表现为：1.1对计算机网络实验的认识不足一直以来很多的高职院校开设的计算机网络实验都是依附于理论教学，开设的实验只是对某些网络操作系统简单应用的实验设置，实验内容不系统，随意性大，结果使学生普遍存在理论与实践脱节，使学生学习网络感到抽象和空洞，学生难以理解和掌握，只能纸上谈兵，更谈不上在实际工作中能灵活地学以致用，无法融会贯通，缺乏学习的积极性。

1.2学生对学习目的不明确把计算机网络基本理论和网络实验开设在同一门课程，学生往往只注重学习实践动手比较多的计算机网络实用技术部分，而忽视对计算机网络基本理论的学习，造成学生忽视理论的观念。

高职教育的培养目标应该是：培养面向应用的高素质的网络人才，必须不仅掌握计算机网络的基本理论，而且应该掌握扎实的网络实用技术，用理论指导实际应用，而不是仅仅学到一些实用技术而已。

计算机网络课程实验教学改革的探索摘要：实验教学是计算机网络课程的重要组成部分，本文通过分析当前计算机网络课程实验教学的现状，根据计算机网络课程的特点，探讨改进计算机网络课程实验教学的思路。

关键词：计算机网络；实验；教学计算机网络是计算机技术与通信技术紧密结合的产物，网络技术对信息产业的发展产生了深远的影响。

计算机网络是一门理论性和实践性都很强的课程，它的基本概念、技术设计以及大量的理论知识和网络协议，都让初学者感到生涩难懂。

作为理论教学的重要补充，实验教学是知识内化的有效途径，有助于学生逐步深化对理论知识的理解和掌握，使认知结构不断优化，从而能够熟练地应用所学知识进行创造性活动。

因此，为了更好地理解并掌握计算机网络知识，做好计算机网络课程的实验教学环节是非常重要的。

1计算机网络课程实验教学现状1.1实验内容过于简单、陈旧当前大部分高校的计算机网络实验课中存在着大量简单、陈旧的实验内容，如Windows2000操作系统的安装和配置、Internet的访问、FTP站点的访问、下载工具、文件压缩工具、电子邮箱的使用等。

现在，一般计算机、通信或电子等专业的同学在大一就已经能够很熟练地使用因特网上的各种工具来查找资料或做其他应用。

因而，这些实验对他们来说显得过于简单，没有创造性，也造成了大部分人认为网络的实验教学没有什么实际意义。

这种实验教学最大的缺点是，缺少协议分析实验，不能很好地配合计算机网络原理课程的教学重点，学生难以理解网络协议工作过程。

这样，实验教学就起不到应有的作用，理论教学结束后，学生不能真正明白所学内容，更难以与实际应用建立联系。

1.2理论课与实验课缺少关联性现在的计算机网络课程教学活动中，改进了以往多以OSI参考模型为基础，讲述网络层次结构、协议和计算机网络原理的架构，引入了目前广泛应用的TCP ／IP网络协议，但即便如此，学生在学习过程中仍然很难将学到的抽象理论知识与实际网络应用联系起来。

计算机网络实验教学改革探究摘要：计算机网络教学包括理论教学和实验教学，实验教学必不可少而且教学难度较大。

本文对计算机网络实验教学存在的问题进行了分析，探讨了如何对计算机网络实验教学进行。

将实验内容分为验证型实验，综合型实验，设计型实验，制订了循序渐进的教学内容；然后采用自底向上的实验教学模式；最后搭建了新型化的网络实验平台以获得更好的教学效果，提高学生的创新能力和实践能力。

关键词：实验内容；教学模式；实验平台；计算机网络实验0引言计算机网络是一门实践性很强的课程，对于应用型本科院校计算机专业的学生来说，不仅仅要理解计算机网络理论知识，同时也对实践动手能力熟练程度提出了更高的要求。

当前计算机网络的教材大多数都是偏向理论基础教学，学生学习的重点是计算机网络的体系结构和网络协议，涉及到的课程实验落实较差，只单纯地进行理论教学，学生很难理解理论知识，这样的教学效果很难保证。

所以强化实验教学是加深理解和验证计算机网络理论知识的重要环节。

1计算机网络实验教学存在的若干问题1、1实验过程内容单一计算机网络实验主要是讲授理论知识和简单验证，内容容易实现，实验课程课时较少，导致学生不重视实验。

违背了计算机网络课程实践性很强的教学宗旨。

此外，有些学校设置的实验内容多年未变，实验内容陈旧单调因而没有办法提高学生的学习兴趣，无法将所学理论知识转化为网络的实际操作技能，满足不了社会对计算机网络人才的需求。

实验教学受课时的限制，只能开展一部分基础验证型实验，不能涵盖课程包含的重要原理，导致学生实践能力不健全，无法开展综合型、设计型的实验项目，培养学生创新型思维受到限制。

1、2教学模式落后计算机网络课程主要是计算机技术和通信技术结合。

理论性较强、知识面较宽，具有应用广泛、实用性强等特点。

作为计算机专业的核心课程，是一门公认的较难授课的课程，特别是随着网络协议不断升级、新技术不断涌现，计算机网络理论教学和实验教学的难度进一步的加大。