高中政治 _《感受文化影响》导学案 新人教版必修

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）2.1 感受文化影响★新课标要求（一）知识目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

2、理解文化对人的影响的特点。

（二）能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

2、接受优秀文化，促进自身全面发展。

★教学重点、难点文化对人的影响的特点★知识梳理一、感受文化影响（一）文化影响面面观举例分析说明文化对人的影响，然后分析为什么文化能够对人产生影响？1.文化对人影响的来源──来自于，来自于。

例如："近朱者赤，近墨者黑"说的就是环境的影响，一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。

"我的长征路"，亲历长征的点点滴滴，对每一个参与者产生深远的影响。

2.文化对人的影响的表现了解文化具体影响人的哪些方面？并举例分析。

（1）文化影响人们的。

──不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的印记。

交往方式中的文化影响，有的取决于，也有的源于、等。

（围绕几个不同和原因请举例说明，还可以结合下面的故事简析）美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐。

当客人把盘里的菜吃光后,主妇就问客人要不要再来一盘。

因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。

客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一盘菜。

结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。

因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。

问题：看了这个故事，讨论发言文化对人的交往方式有怎样的影响？（2）文化影响人们的、和。

──不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。

第一框感受文化影响一、学习指导（一）知识网络（二）课程标准要求根据课程标准的要求，能够评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响；理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点；懂得世界观、人生观、价值观是各种文化因素交互影响的结果；能够主动地、自觉地接受健康向上的文化影响。

（三）学法指导1．学会观察思考的方法不同时代、不同民族、不同地域以及不同阶级和阶层的人们，他们在进行各种社会交往的过程中都带有各自的文化印记。

在相互交往中，人们总要采取一定的方法和形式，其中包括交往方式和思维方式，而不同的人在这两方面的表现上是不同的。

究其原因，是受到他长期所处文化环境和氛围的影响。

要理解这一点，同学们可以通过观察思考的方法，深入社区、企业中去观察人们在交往方式和思维方式的差异。

也可以利用假期走亲访友的机会，观察不同家庭在待人接物、说话的语气、生活习惯上的不同，从而思考文化对人们的影响作用。

2．学会从文化活动中领悟的方法人们总要生活在一定的文化氛围中，家庭、学校、社区、企业等特定文化环境必然对一定范围内的每一个成员产生直接或间接的影响，而这种影响一般不是有形的、强制的，它具有潜移默化的特点，无时无刻不在影响着我们的思想和行动。

既然这种影响很难通过感官直接感知，那么同学们就应该学会从自己参与的各种文化活动中进行积极领悟的方法来体会这一知识点。

例如，在阅读各种文学作品、观赏电影、参加学校的春游以及观看中外各种体育比赛等过程中，都可以采用这种方法。

3．学会历史溯源的方法文化对人的影响是深远持久的，这种影响不仅表现在交往方式和思维方式上，还表现在生活方式的各个方面。

文化对人们思维方式的深远影响理解起来比较困难，必须通过抽象思维去体会和感受，但是文化对人们交往方式和生活方式中各个方面的持久影响却是可以通过一些显见的现象体现的。

因此，要理解文化的这一影响作用，同学们可以运用历史溯源的方法，通过阅读和查阅民间节日、服饰、饮食、礼节等方面的历史资料，对比我们今天在这些方面的具体表现，看一看历史在我们今天生活中究竟留下了多少痕迹。

第二课《文化对人的影响》第二框感受文化影响一、学习目标（一）知识目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

2、理解文化对人的影响的特点。

（二）能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

2、接受优秀文化，促进自身全面发展。

二、学习重难点提示文化对人影响的内容表现；文化对人的影响的特点三、预习提纲第一框感受文化的影响1、文化影响面面观（1）文化对人影响的来源（2）文化对人影响的内容表现2、文化对人影响的特点（1）文化对人的影响具有潜移默化的特点（2）文化对人的影响具有深远持久的特点四、基础知识梳理（一）、感受文化影响1、文化影响面面观思考教材第13页问题：为什么面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处？（1）、文化对人影响的来源──来自于，来自于(2)、文化对人影响的内容和表现了解文化具体影响人的哪些方面？并举例分析。

表现：（1）（主要受哪些因素影响？有哪些具体的表现？）（2）思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定______________________的共同作用下形成的。

体现各种文化影响的思维方式，具有相对的___________，反过来又影响人们的______________。

思考：根据教材第15页“相关链接”：上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映的是思维方式的差异，有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异。

你能对此作出解释吗？2、文化对人的影响的特点特点（1）：文化对人的影响、具有_____________特点。

一般不是、。

注意：对这个特点的理解要把握两点：一是从人们所处的文化氛围的影响来看；二是从参加文化活动的过程来看。

人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程──参加健康向上的文化活动，不仅能够，增强，而且能够、，提高、。

注意：潜移默化≠消极被动、无目的辨析：“近朱者赤，近墨者黑”思考教材第15页探究：你认为游览泰山页是一种文化体验吗？说说你的理由。

《感受文化影响》导学案2 【学习要求】
了解：识记文化对人影响的因素、表现、特点
理解文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响（重点）难点文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点
【自学过程】
【当堂检测】（1—4为A层，5、6为B层）
1.文化对人的影响来自于（）
A．文化创造
B．特定的文化环境和各种形式的文化活动
C．人民群众
D．社会的发展
2.不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。

材料说明了（）。

【导学案】第二课第一框《感受文化影响》课前预习学案一、预习目标1、识记文化对人影响的因素、表现、特点。

2、初步了解文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响3、理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点二、预习内容一．文化影响面面观1．文化是人________，文化又_________着每一个人。

文化对人的影响，来自于特定的________，来自于各种形式的__________。

2．文化影响人们的__________和___________。

3．交往方式中的文化影响，有的取决于_______________ ，也有的源于_________、___________等。

人们交往方式的差异，见诸交往时使用的___________ 、___________ 、_____________等，也见诸交际过程中的_______________。

4．文化影响人们_____________ 、___________和______________ 。

不同的_________、不同的__________、不同的___________，都会影响人们认识事物的__________ 以及认识的__________和___________，影响人们在实践中___________和____________，影响不同____________的形成。

5.思维方式是人们在____________的过程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。

体现各种文化影响的思维方式，具有相对的__________，反过来又影响人们的____________。

二.潜移默化的影响1. 文化对人的影响，具有____________的特点，一般不是_________的、________的。

2．参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的___________，增强_______而且能够使人得到_ _______________，提高人的_________________3．潜移默化的影响，不是_________、___________地接受的，往往是___________ 、____________的过程。

高二政治必修三《感受文化影响》导学案_高中政治必修2导学案高二政治必修3《感受文化影响》导学案【教学目标】1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响;理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。

2、能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感态度和价值观目标：通过本课的学习，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。

【教学重点难点】1、重点：理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

2、难点：评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。

【教学方法】采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

【学生分析】通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。

本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。

【教学过程】导入：老师：教师节我收获了两个感动：一个是看电影《沂蒙六姐妹》，一个是教师节早晨收到学生祝福短信。

电影、手机短信属于文化，体现文化对我的影响。

同学们每天也都会受到文化的影响。

这节课我们一起来感受文化影响。

文化影响面面观听了我刚才的亲身经历，大家思考一个问题：文化对人的影响是如何产生的?即，来源于哪里? 学生：文化对人的影响，来自于两方面。

刚才的例子是文化活动对我的影响，下面这个例子是文化环境对人的影响。

讨论：课本13页第一组图片，反映的是中西方在饮食文化上的区别。

问题：从两幅画面中你能够发现哪些文化上的区别?学生：餐具、饭菜、用餐方式老师：中西方文化的不同，导致了中国人和西方人用餐习惯的不同，可见，文化影响人们的交往行为和交往方式。

1.2.1 《感受文化影响》学习目标1．知识目标：（1）识记文化影响的来源，文化影响的表现。

（2）理解文化影响的特点。

2．能力目标：培养正确的交往方式和思维方式3．情感目标：培养正确的世界观、人生观和价值观；接受优秀文化影响，促进全面发展。

教学重、难点重点：文化影响人的特点；难点：“三观”对人的影响旧知回顾【课前小测】上堂课知识点【知识梳理】1、文化对人影响（1）来源：来自于特定的，来自于各种形式的。

2、文化对人影响的表现\内容：（1）文化影响人们的和。

（2）文化影响人们的、和。

体现各种文化影响的思维方式，具有相对的___________，反过来又影响人们的____________。

3、文化对人影响的特点（1）潜移默化的影响：①文化对人的影响具有的特点，一般不是的。

②人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程。

参加健康向上的文化活动，不仅能够，增强，而且能够、，提高、。

（2）深远持久的影响①无论是表现在、，还是表现在上都是。

②、、是人们文化素养的核心和标志。

世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的和产生深远持久的影响。

【预习自测】判断并说明理由：1.处在健康向上的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。

2.人们文化素养的核心和标志是什么？世界观、人生观、价值观一经形成就不可以改变吗？3.理解文化影响人的思维方式和特点，完成以下两个题目：（1）饮茶起源于我国，当前在世界上也是一种流行时尚。

中国人饮茶，注重一个“品”字。

“品茶”不单是鉴别茶的优劣，也带有神思遐想和领略饮茶情趣之意。

中国人的饮茶习惯（）A.说明中国是文明古国，礼仪之邦B.反映了文化能促进人的全面发展C.说明文化影响人的思维方式D.关系到健全人格的形成（2）贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响是（）A.潜移默化的B.深远持久的C.愉悦欢乐的D.健康向上的合作探究材料一：某地对中学生在网吧上网内容调查情况表内容聊天游戏浏览不健康网站查阅学习资料看电影听音乐其他比例50% 15% 20% 10% 5%材料二：随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活：一方面，人们在网上发邮件、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了自己的工作方式和生活方式；另一方面，由于网络监管不力，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，给人们的精神世界带来消极影响，甚至有些学生沉迷于网吧中，严重影响了学业和健康。

第二课文化对人的影响第1课时感受文化影响学习目标1.知识目标:(1)明确文化对人们的交往方式、实践活动和思维方式的影响;(2)懂得文化对人的影响既具有潜移默化的特点,又具有深远持久的特点;(3)懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。

2.能力目标:(1)培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力;(2)提高对比分析的能力,运用事例说明潜移默化与深远持久特点的不同。

3.情感态度价值观:树立正确的世界观、人生观和价值观,提高文化修养。

预习检测一、文化影响面面观1.文化影响的来源:来自于①。

2.文化影响的内容:文化影响人们的②,③。

二、文化影响的特点1.文化对人的影响的特点:具有④的特点。

2.文化素养的核心和标志:⑤是人们文化素养的核心和标志,它具有⑥性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

三、选择题1.近年来,我国建设了一批以森林公园、湿地公园等为依托的生态文化和生态文明教育基地,开展了“创绿色家园,建富裕新村”等活动,人们的生态文明观念得到了进一步加强。

这表明( )。

①A人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体②B文化与经济相互影响③C文化对人的影响,来自特定的文化环境,来自各种形式的文化活动④D文化对人的影响具有深远持久的特点“小嘛小二郎,背着那书包上学堂……”欢快熟悉的旋律响起,往昔岁月一一浮现,少年时代的回忆展开了它温馨美好的画卷。

现在的孩子同样也会唱着歌长大。

可是词曲稍有不同,“你是电,你是光,你是唯一的神话”,“快使用双节棍,哼哼哈嘿!”回答2~3题。

2.当年的歌曲能令我们的回忆纯洁而幸福,一生难忘,这是因为( )。

A.文化影响人的交往方式和交往行为B.文化对人的影响具有潜移默化的特点C.文化对人的影响具有深远持久的特点D.文化对人的影响通过文化活动进行3.不同时代的孩子唱着不同的歌曲长大,这表明( )。

A.文化总是一定时代政治、经济的反映B.文化具有非常丰富的形式C.文化可以促进不同时代的人的全面发展D.文化有古今之别,又有先进与落后之分4.有位高三老师曾为了让在省质检考试中失利的学生重新振作起来,在班会课上带领学生唱起了《水手》。

甘肃省武威第五中学高中政治 2.1 感受文化的影响导学案2（无答案）新人教版必修3【自主学习】一、学习目标1.识记：文化对人影响的表现及特点。

2.理解：文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。

3.分析：文化对人们的交往行为、交往方式和思维方式产生的影响。

二、知识梳理（一）文化影响面面观1.文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的，来自于各种形式的。

2.文化对人影响的表现（1）文化影响人们的。

人们在相互交往中，总要采取一定的和形式。

交往方式中的文化影响，有的取决于，也有的源于风俗习惯、等。

人们交往方式的差异，见诸交往时使用的、符号、器物等，也见诸交际过程中的。

（2）文化影响人们的、认识活动和。

不同的文化环境、知识素养、价值观念，都会影响人们认识事物的以及认识的深度和，影响人们是实践中的确定和的选择。

思维方式是人们在认识和实践过程中，在一定、和习惯的共同作用下形成的。

体现各种文化影响的思维方式，具有相对的，反过来又影响人们的活动。

（二）潜移默化的影响1.文化对人的影响，具有的特点，一般不是有形的、强制的。

人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围无时无刻不在影响人的。

人们从事文化活动，或是得到的启示、精神的享受，或产生的困惑、精神的失落，许多是发生于的过程之中的。

2.参加健康向上的文化活动，不仅能使人获得一定的，增强劳动技能，而且能够使人得到愉悦、的陶冶，提高人的审美水平、素养。

人们接受健康向上文化的影响，往往是、主动接受熏陶的过程。

（三）深远持久的影响。

1.文化对人的影响，无论表现在交往方式上，还是表现在生活方式上，都是的。

2.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的。

一经形成，就具有确定的，对人的和终身发展产生的影响。

【精讲点拨】1.文化对人影响的来源（1）特定的文化环境。

我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境对人们有不同的影响。

人们的一言一行、一举一动无不打上特定文化的烙印。

湖北省监利县第一中学高中政治《2.1感受文化影响》导学案新人教版必修3 【学习目标】1.了解文化对人们的生产方式、交往方式和思维方式影响的原因和途径。

2.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点。

3.领悟文化对人的影响，激发参与文化活动、提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性。

【使用说明学法指导】1.自学研读教材至少两遍：先独立研读课本，再依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号，在理解的基础上初步记忆2.在理解教材的基础上，理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点。

3完成预习案，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到我的疑惑处4.对探究案问题进行自主探究，写出思路要点预习案一．知识梳理（具体要求：阅读，勾画标注，记忆）（金榜教程）二．预习自测判断：1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，只要生活在一个浓厚的文化环境中，文化素养会自然提高 ( )2. 文化对人的影响是深远持久的，因此，也是永恒不变的。

( )3.文化决定人的认识活动和实践活动 ( )三．整理巩固、构建体系四．我的疑问（将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决）探究案探究点一文化影响面面观孟轲幼年丧父，家境甚为贫寒。

他家住在一片坟地附近。

孟轲和一些小朋友玩抬棺材、挖坑、哭号的游戏。

孟母担心，此地对孩子成长不利，就搬了家。

孟家搬到城里的一条街上，附近是集市和商店，商人巨贾云集，孟轲住在那里后，又和小朋友学起商人做买卖的游戏来。

孟母感到此地对孩子的成长也不利，于是又决定搬家。

孟家第三次住的地方是一个书院旁边。

从此，孟子整日模仿儒生的学习和礼仪动作。

孟母认为，此处是最为理想的住处，因而定居该处。

后来孟子在书院教育、孟母教育、自己苦学与环境影响下，终于成为一代名儒，被尊称为“亚圣”。

(1)孟子在三个不同的住处模仿三种不同的行为，这说明什么？(2)孟母三迁对我们有什么启示？探究点二文化影响人的特点印度尼西亚爪哇岛万丹省文登县的华人尽管与当地人数代通婚，却仍保留着中国传统的结婚习俗。

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《感受文化影响》探究型导学案2一、学习目标（一）知识目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

2、理解文化对人的影响的特点。

（二）能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

2、接受优秀文化，促进自身全面发展。

二、教学重点、难点文化对人的影响的特点三、导学诱思前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。

下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。

（一）文化影响面面观1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动2、文化影响人们的交往行为和交往方式（1）影响交往方式的文化因素有哪些？[实例探究1]文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,说明人们的实践活动、认识活动和思维方式受（）影响①不同的文化环境②不同的知识素养③不同的价值观念④不同的生产方式 A．①②③B．②③④ C．①②④D．.①③④[实例探究2]不同时代占统治地位的价值观念不同,人们在交往中采取的方式也不同,例如,在封建社会,受封建伦理的影响,人们必须遵循封建等级规范的交往方式。

材料说明了（）A．交往方式不同,价值观不同B．交往方式源于风俗习惯、文化程度 C．文化影响着人的交往行为、交往方式D．封建社会等级伦理制度是错的（2）人们交往方式的差异通过什么体现出来？3、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式（1）文化是怎样影响人们的实践活动、认识活动和思维方式的？[实例探究3]文化对人的影响有（）①人的交往行为②人的交往方式③人的思维方式④人的社会活动A．①② B．①②④C．①②③D．①②③④[实例探究4]文化对人的影响有（）①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式④思维方式具有相对稳定性A．①② B．②③ C．①③ D．③④（2）思维方式与人们的认识和实践有何关系？（二）潜移默化的影响1、人们在一定的文化氛围和文化活动中是怎样受到潜移默化的影响的？[实例探究5]阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。

高二政治《感受文化影响》导学案 新人教版学习目标（一）知识目标：文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对合作互动学生活动教学设计学习重点 文化对人潜移默化和深远互动与展示◇课堂探究：（多媒体展示藏族、泰国、欧美人见面的礼节材料） 这些礼节代表着怎样的意义？你还知道哪些不同民族的礼节？这些礼节说明文化对人有什么影响？◇课堂探究：（多媒体展示“孟母三迁”故事）“孟母三迁”的故事给我们什么启示？◇课堂探究：（多媒体展示“回乡采用情境问题教学法、活动探究法和讲解法相结合，由特定的情境引入，在生生、师生交流互动中探究问题，感受和理解知识的产生和发展的过程。

通过讲解，向学生传授知识，发展智力，排除学生认识过程中的盲目性，引导学生从感性认识上学习难点评述文化生活对人们交往自主研讨学生活动 教学设计目标与导入 （一）情景导入、展示目标。

前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。

下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究，从而探知文化石如何塑造人的精神的。

教师：展示本节课的学习目标，强调从学生较为熟悉的央视文化感动中国人物评选入手，符合学生从具体到抽象的认知规律，引起学生学习新课的兴趣。

这一设计以教学内容为指向和激发学生心理欲求为目的，能把学生带到特定的问题情境中，形成对问题的心理倾向。

重难点。

导入设计：1、多媒体播放感动中国人物：丛飞的故事一段2、设问：文化对人有什么影响？偶书二首”）从这首诗看出文化影响的什么特点？你能补充类似的事例吗？升到理性认识。

培养学生归纳概括的能力。

自学与诊断预习内容一、感受文化的影响1.文化影响人的途径：(1)(2)2.文化影响人的特点：学生依据预习案通读教材，进行知识梳理，对教材的事例进行自主分析和把握，教师检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑精讲与点拨用文化对人的影响的知识分析如何正确处理朋友之间的关系。

文化生活学案2－1 感受文化影响一．学习目标知识：文化是人创造的，反过来又影响每一个人；文化对人多方面的影响及其特点。

能力：感受文化影响人们的交往方式、思维方式和实践活动的能力；能评述文化生活对们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

二．知识导学三．随堂检测1．美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业等功利性目标。

而中国人一般希望把孩子培养成才，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。

中美两国的差异表明A.文化环境决定着人们的价值取向B.一定的文化环境中只能产生一种思维方式C.不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为选择D.美国人的思维方式比中国人的思维方式优越答案：C解析：本题考查学生对材料主旨信息的分析能力。

中美两国在教育目标上的差异，正好体现了C项所指的不同的文化环境对人们实践行为的不同影响。

文化环境影响个人价值取向，但不是决定性的；一定文化环境中产生的可能是几种思维方式；更不能说美国人的思维方式比中国人优越，所以A、B、D项观点错误，排除。

2．（2007年高考政治试题，海南卷）海南中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。

这说明A．文化的差异影响人们之间的交往 B．文化的差异体现民族文化的优劣C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异是交往不可逾越的障碍答案：A解析：此题考查文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化的多样性，考查学生对上述知识的理解能力。

题干所述现象说明文化的差异影响人们之间的交往。

B、D两项说法都是错误的，文化的差异不能体现民族文化的优劣，文化的差异虽然影响人的交往行为和交往方式，但文化的差异不是人们交往中不可逾越的障碍。

C项不符合题干材料的含义。

3．文化对人的影响有( )①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式④思维方式具有相对稳定性A．①②③ B②③④ C．①③ D．①③④答案：C解析：②说法不够恰当，风俗习惯、文化程度本身属于文化，④不符合题意，用排除法排除A、B、D项，答案应选C。