八年级上册英语备课每节课后教学反思30个

初二英语教学反思（5篇）【第1篇】初二英语教学反思初二八年级是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期一定要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。

要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。

首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。

我认为这是教学中对教师最起码的要求。

如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。

学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。

教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

其次，语法讲解一定要清楚，透彻。

在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。

有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。

有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。

整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。

要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。

课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。

还一定要让学生多背课文，让他们在背中去理解。

去培养他们的语感。

最后，一定要了解学生，因材施教，只有了解了学生的知识结构，知识水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。

八年级上学期英语教学反思（一）
以前，我讲练习册时每道题都给学生讲，非常费时间。

我还一直认为这是对学生负责任。

逐渐发现，逐题讲下来的结果是：学生跑神；重点不突出；教学进度也跟不上。

现在的我改变了策略：认真改学生做的题，边改边在我的讲卷上标出学生易错的知识点以及我要强调的重点。

讲题时就可以做到重点突出，还省时省力，也提高了学生的学习兴趣，加快了教学的进度。

我在想，能否只改部分学生，改到我能讲题时做到心中有数就行了。

这样，会为我省出更多的自由时间，我可以做一些更有意义的事情。

（还得保证不能让学生和家长有意见，不能给学生偷懒的机会。

继续思考中！）
相信下学期，我的教学质量会有所提高！。

八年级上英语unit1-unit10-反思周次反思人年级学科8年英语时间教学要点Unit1 Where did you go on vacation?讲完这节课后我有以下几点感受1 chant show 的环节能够让学生自然进入英语学习氛围，尤其是幸运大转盘比较新颖在不失兴趣的同时复习了短语。

2 新授的过渡自然，由提问教师过去的活动引到My vacation 这一话题，进而直接切入到3a的学习。

但从高效课堂独学与合学的角度首先，我的设计比较粗糙。

如：在问题引领，合作探究的环节，我让学生小组合学，然后口头展示。

应该让学生总结好后，到前面板书展讲。

这样就更有利于组间补充、质疑、追问。

其次，时间把握不准确阅读短文回答问题的问题太多，如果删掉一半减少一轮阅读，就可以完成仿写和清理过关，当堂检测的内容。

总之，课堂中还有很多问题，在今后的教学中要做好预设。

周次反思人年级学科8年英语时间教学要点Unit2 How often do you exercise?Step1：Lead inT：In your free time, what do you often do?S: I watch TV and play sports. …T: what do No.5 High School students do in their free time? Do you want to know?我导入的方式很直接，而且在这个环节里，学生们充分发挥自己的聪明才智，思考自己课余时间的活动，既复习了动词短语，又锻炼了口语的基本表述能力。

Step2：Read the passage quickly , finish the pie chart and answer question1、2、3.因为第一个饼状图中包含了前三个问题，所以，我将饼状图和问题一起呈现，方便学生在文中寻找答案。

Step3：Check the answers.这个环节中，学生可以根据自己填充完整的饼状图对2、3、4、段进行基本完整的描述，既让学生可以更进一步了解文章，又可以锻炼学生的英语表达能力，一举两得。

初二英语教学反思——口语教学反思录一、重视课文的模仿朗读和背诵口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。

我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。

背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。

要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。

在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。

同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。

二、在课堂上创造说英语的环境(一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2-3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。

可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。

在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。

这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。

(二)以小组为学习单位，互相帮助，共同提高每个学习小组4-6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。

小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。

为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得!(三)鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。

八年级英语上册教学反思汇总9篇八年级英语上册教学反思 1最近因为学校搞教学__，感觉比以往忙了很多，收获也不少。

老师们忙着在笔记本电脑上设计学案，设计作业，写教学反思等等，忙得不亦乐乎。

办公室里资料很丰富，上课用起来很方便。

我感觉不让学生做题就不知道差距，只有让他们多做题，才看出问题来，有的容易做错的题目，老师讲过以后再让学生做，还是出错。

这说明老师强调得还不够严。

掌握知识的过程在我看来就是学习—检测—纠错—重新认识—不断复习—掌握，只有这样才比较扎实地掌握所传授的知识。

上周设计的学案看似很*常，都是常见的题目，但那是我和高老师两个人在电脑上一个题目一个题目精选出来的，一个空格一个空格地打字虽然比较麻烦，但它和学生们最近的学习息息相关，都是易错的题目，学生们乍看很简单，但一做就漏洞百出，而这些正好就是重要的考点。

我们抓素质教育，绝对不能放松应试教育，虽然教育的目的现在很广泛，为社会培养合格的劳动者，但更要为社会培养优秀的拔尖人才。

我习惯下课后尤其是大课间在教室里逗留一会，看看同学们最近做题怎么样；是不是遇到了一些困难；还看一下学生做题的进度；是不是为了应付老师检查而在应付作业；或者学生最近书法有没有长进等。

在和学生交流过程中发现了很多出人意料的问题，也解决了很多学生比较头疼的一些问题，那些问题如果不解决就会积攒下来，从而越积越多，容易增长为难情绪。

及时清理就变的很必要了。

不断努力，不断总结，在总结中进步，我相信这是所有杨坡中学教师的共同愿望。

八年级英语上册教学反思 2八年级上册期末英语考试已经过去了，试卷也已经发下来了，对照学生的答题情况，觉得自己在英语教学中还存在很多问题，针对这些问题，决定以后准备从以下几个方面作进一步的努力：1、认真钻研教材，吃透教材，坚持不懈地抓学生的基础知识。

每次考试，总是有很多学生对一些很简单的题做错了，甚至包括成绩好的学生。

我觉得其根本原因还是在于基础不牢，只有扎扎实实地从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”，从而避免“一看就会，一做就错“。

八年级上册英语教学反思教学反思1上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异）。

但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。

究其原因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。

这样无异于一种新型的填鸭式教学。

其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。

教学反思2虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备，对英语学习不再陌生，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础；对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。

但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。

如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。

根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打不起精神，降低学习兴趣。

如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。

再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。

这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！教学反思3本节课是一节听说课。

主要是进一步练习掌握有关频率的问答，对前面学习的内容进一步巩固提升。

学生在学习过程中，说的比较流畅了，就是听力比较长，一部分学生跟不上，检查答案时，还没完成。

今后对于内容较多的听力，要进行分解，把难度降低，让大部分学生都能的到锻炼。

初二英语教学反思篇一针对上周一些现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础了解学生的现有基础，精心备课、上课。

针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。

二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习。

新教材的词汇量很多，这就要求学生必须做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体验到上英语课的“成就感”。

但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要。

我认为，要打破教材的编排顺序，系统讲授音标知识。

可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。

也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为成功记忆单词打好基础。

当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果。

掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和能力。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

总之，在今后的教学工作中，一定更加努力。

力争教学水平更上一层楼。

英语课后教学反思篇二人教版英语课后教学反思课型：阅读课本节课是新人教版六册第一单元，是关于西方绘画的发展史。

文章介绍了中世纪，文艺复兴，印象派，现代艺术绘画的特点。

因为对这些内容不是很熟悉，我对于课文进行了深入的阅读和研究。

对于学生来讲比较难懂。

为了让学生明白了解每个阶段的特点，深入浅出，简洁明了，我认真研读教材，教师用书，同时利用丰富的网络资源，搜集了很多每个阶段的艺术家和他们的代表作，以及每幅画的背景知识。

八年级上英语教学反思篇一新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。

下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’syournameHowoldareyou”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。

如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……与我交流。

这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。

每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。

表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。

表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。

教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。

八年级上英语课堂教学反思（精选20篇）八年级上英语课堂教学反思篇1任务型教学要提高教师的教育教学能力。

教师必须能自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，掌握教学重点、难点;能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容;能熟练地运用现代化的教学手段;课堂教学用语要言简意赅、生动形象、富有逻辑性，善于创设情景，提问启发。

任务型教学课堂教学要具有广泛性。

素质教育的基本特点之一是全体性。

这就需要我们的课堂教学，要培养和提高所有学生的素质，对每个学生都要负责，无论成绩优秀、名次居中还是暂课堂教学要具有广泛性。

素质教育的基本特点之一是全体性。

这就需要我们的课堂教学，要培养和提高所有学生的素质，对每个学生都要负责，无论成绩优秀、名次居中还是暂时落后的学生，。

我们对他们都要有很高的期望，不断创设机会，激励他们在原有基础上努力获得成功。

通过每个个体的发展，实现真正意义上的全体发展。

任务型课堂教学要具有主动性。

素质教育所具有的主体性特征，要求我们的课堂教学在尊重学生主体地位的前提下，通过调动学生积极性的教学办法达到发挥学生主体作用的目的。

这就需要注意以下两点：一是激发兴趣，注意培养学生养成勤于思考、主动参与、动手实践的习惯，特别是在教学生新知识的初始阶段，要不断变化教学方法，经常引发学生新的探究活动引起对所学新东西的注意，这样才能使他们对所学东西感到有趣、有味、有感;二是强化手、脑、眼交替使用，巩固、深化对语言材料的理解，提高正确使用语言的能力，为学生回答和进行交际活动奠定坚实的基础。

任务型课堂教学要具有创造性。

在课堂教学中，一是要保护和发展中学生求知的好奇心，使它成为获得知识、发展知识、发展创造才能的源泉。

多让学生了解一些古今中外的名人发明和创造的过程，并破除对创造的神秘感，克服对学习采取单一的模式，淡化对高分的追求，激发创造观念，鼓励大胆质疑、勇于发问的积极性，训练学生找缺点、挑毛病的眼力和从貌似荒谬怪诞的观念中找寻合理因素的能力。

八年级英语上册教学总结与反思八年级英语上册教学总结与反思篇1本学年，我担任初一六班和初一七班的英语教学工作。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教训工作更上一层楼。

一、工作中所取得的成就1.课前备好课。

认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。

了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

2.课堂上努力创造和设计英语语言情景。

把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

在课堂上多提问英语成绩不怎么理想的学生，避免他们在上课时走神。

3.课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。

如在一个Topic的听写中没有达到80分的学生，我会给他们两次重新听写的机会，并叫他们到办公室背诵UsefulE_pression。

4、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

在汇报课上得到了其她老师的积极肯定。

5.学生的成绩。

在期中考试和月考中，我所教的两个班的平均分和优秀率基本上都在前十名以内。

尤其是六班，在第二次月考中的英语平均分年级第三，优秀率第一，有2个不及格。

二、工作中存在的问题1)坚持兴趣教学，加强课堂的组织管理。

2)新授课文中对知识点讲解还不够细，不够透。

3)课后检查还不够。

4)还要继续加大对学生的能力训练。

八年级英语上册教学反思八年级英语上册教学反思篇1《Lesson28 Rich or Poor？It doesn’t Matter！》是冀教版英语教材八年级上册第五单元中的第三课。

本单元主要围绕谈论自己的未来以及为了实现梦想要做出的努力来展开话题。

通过本单元的学习，可以使学生了解不同职业的特点；根据自身优势和特长，用英语表达自己的梦想，畅想未来；并且为了实现梦想克服困难、努力奋斗。

Lesson 28主要是让学生勇敢地谈论自己未来的职业，对自己的未来充满信心，并拥有正确的人生观和价值观。

下面针对我在执教此课过程中的成功之处和有待完善的地方进行如下总结反思。

执教本课中的成功之处：一、课前准备充分，课件制作精美。

在此课的备课过程中，我认真研读教参，整合教材，初稿形成后，经过推敲，又被彻底推翻。

然后反复地修改教学思路、教学方法，设计教学活动、本课的亮点等，最终形成定稿。

根据最终的教学设计制作出来的课件，板块清楚，课文内容一目了然。

二、教材把握精准，教学思路清晰。

因本课是阅读课，为与工作室正在研究的语篇教学课题联系起来，我在课前的教学设计过程中，将本课的授课环节设置为读前的.复习热身、读中的阅读技巧训练和对课文的分析、读后的写作指导和写作练习。

各环节目标明确，任务清晰。

三、导课部分精彩，学生参与积极。

我以wordgame的形式开始本课，要求学生又快又准地读出单词并说出意思。

此举的目的有两个：一是对所学的有关职业的单词进行复习，为学生后面的说和写作铺垫；二是采用竞争的形式激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

四、阅读处理精确，易于学生理解。

本课是典型的阅读课，在听读过程中要求学生将人与相对应的未来职业连线；略读环节是根据课文内容判断正误；细读部分则要求学生逐段阅读并完成表格。

本课主要采用任务型阅读法，各个环节由易到难，层层递进，易于学生理解、掌握。

五、分组辩论是亮点，学生表现精彩。

为了让学生能自由地表达自己的观点，锻炼他们的口语，同时也为了指导学生拥有正确的人生观和价值观，在本课的小组活动中设置了一个小型的辩论赛。

人教版八年英语上册教案与反思一、教学目标1、帮助学生掌握本单元的词汇和语法，提高阅读和写作能力。

2、培养学生的英语口语表达和听力理解能力。

3、引导学生了解西方文化，拓展国际视野。

二、教学重点和难点1、教学重点：掌握本单元的词汇和语法，提高阅读和写作能力。

2、教学难点：培养学生的英语口语表达和听力理解能力。

三、教学过程1、导入新课：通过提问和展示图片等方式，引导学生谈论与本单元主题相关的内容，激发学生的学习兴趣。

2、新课学习：讲解课文内容，帮助学生掌握词汇和语法知识，通过听力和阅读练习，提高学生的听力和阅读能力。

3、巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生运用所学知识进行口语表达和写作练习，培养学生的口语表达和写作能力。

4、归纳总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的记忆和理解能力。

四、教学方法和手段1、采用多媒体教学，通过图片、视频等方式，帮助学生更好地理解课程内容。

2、采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

3、通过听力练习和阅读练习，提高学生的听力和阅读能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1、课堂练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

2、课后作业：布置相关阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的记忆和理解能力。

3、评价方式：采用平时成绩和期末成绩相结合的方式，全面评价学生的学习效果。

平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等，期末成绩为期末考试成绩。

六、辅助教学资源与工具1、教学课件：提供清晰简洁的课件，帮助学生更好地理解课程内容。

2、听力材料：提供与课程内容相关的听力材料，帮助学生提高听力能力。

3、学习网站：提供英语学习网站链接，方便学生自主进行英语学习。

4、教学工具：提供教学所需的图片、视频等多媒体资源，以及教学用具等。

七、结论本单元的教学内容是帮助学生掌握英语基础知识，同时培养学生的英语口语表达和听力理解能力。

初二英语教案教学反思10篇范文英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。

以下是为大家整理的初二英语教案教学反思，希望对你们有所帮助!初二英语教案教学反思篇1一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法信心是动力，目标是方向。

我们知道初二英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。

学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先，教师要上好课。

如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。

其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。

同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。

在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

如何在较短的时间内做到这一点呢?1。

找出不足，查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。

语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。

在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。

日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。

要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2。

立足课本，夯实基础我们知道，初二英语学习主要是以深化基础知识为主。

英语八年级教案反思(精选5篇)英语八年级教案反思篇1一、指导思想本学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信;以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计;用活动点燃学生的学习热情，鼓励学生体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、学情分析部分同学对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。

但绝大多数学生学习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。

在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验。

但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。

在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。

三、教材分析本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。

所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。

四、教学目标1.基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could,should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。

八年级英语教学反思20篇简短教学反思对于教师的专业成长至关重要，以下是20篇关于八年级英语教学的简短反思：1.今日课堂上，我发现学生对新单词的发音掌握不够准确。

未来需加强语音教学，提高学生发音的准确性。

2.发现学生在阅读理解中存在困惑，我需要调整阅读教学方法，提高学生的阅读技巧。

3.在写作教学中，我过于注重格式，忽视了内容的深度。

今后应鼓励学生自由发挥，挖掘他们的想象力。

4.今日课堂氛围不够活跃，需要设计更具互动性的教学活动，激发学生的参与热情。

5.在讲解语法点时，我过于机械地灌输规则，应结合语境进行教学，帮助学生更好地理解和运用。

6.听力训练中，我发现学生缺乏预测听力材料的能力，未来应加强这方面的训练。

7.口语教学中，我应多提供真实场景，帮助学生将所学知识运用到实际交流中。

8.今日课堂上，我过于强调正确答案，而忽视了学生的创新思维。

未来应鼓励开放讨论，培养学生的批判性思维。

9.发现学生在词汇记忆上存在困难，我需要探索更多有效的词汇教学方法。

10.在阅读教学中，我发现学生缺乏归纳总结的能力。

未来应加强这方面的教学指导。

11.在写作训练中，我发现学生缺乏连贯性思维。

未来应注重培养学生的逻辑思维能力。

12.在讲解语法点时，我发现学生容易混淆相似的语法结构。

未来应加强对比教学，帮助学生区分。

13.听力训练中，我应注重培养学生的预测和推断能力。

14.口语教学中，我发现学生缺乏自信。

未来应创造更多机会让学生练习口语，培养他们的自信心。

15.今日课堂上，我发现学生对于西方文化背景知识了解不足。

未来应加强跨文化交际方面的教学。

16.在词汇教学中，我发现学生无法将所学词汇运用到实际语境中。

未来应注重情境教学，帮助学生更好地理解和运用词汇。

17.阅读教学中，我发现学生对长难句理解存在困难。

未来应加强句子结构分析方面的指导。

18.在语法教学中，我发现学生容易忘记所学内容。

未来应探索更有效的复习方法。

19.听力训练中，我发现学生无法准确捕捉关键信息。

八年级英语教学反思6篇篇一：八年级上册英语教学反思教学反思1于本节课的课件是根据学生们提供给我的信息制作的。

所以当画面呈现在学生面前的时候，学生们的情绪一下子就高涨起来，我当时也很高兴，心想这种方法真的很能吸引他们，下次我一定会更加努力做出更适合学生学习的课件，来提高他们的英语成绩，激发学生学习英语的兴趣。

真的，课堂气氛很活跃，学生们争先恐后的说出自己喜爱的明星的情况。

同时为了更好地用英语表达自己所崇拜的人，他们也在努力地学习be born … in/ on/ at…的用法，以及how long /when …引导的特殊疑问句。

因此，我感觉学生在心情愉悦地情况下乐于接受新的知识。

今后我会努力为学生营造轻松愉快的课堂氛围。

在教学听力内容之后，我又以幻灯片的形式反复出现deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本资料。

这样学生也很快的熟悉了句型。

教学反思21.对学生的评价。

对学生的回答及课堂表现应有客观的评价而不是一味的表扬。

2.课堂语言及口令。

课堂上给予的口令和课堂用语解释过多，应把这部分时间转化为学生的知识训练。

可以用更多的肢体语言帮助同学们理解我的意图。

这样会更加的直观形象。

3.板书设计。

板书能够有助于学生了解所学到的知识.应该清晰明了。

有很大的示范作用。

我这节课的板书书写有些不规整。

而且字母的书写也不是很规范随意性比较强。

以后要多加改进。

4.过渡突然。

在教授第三人称“he”作主语的句子时过度有些突然，（我是以幻灯片的形式直接出现）可以转化为由同学做对话，从而引出与第三人称相关的句子。

然后再出示幻灯片这样效果会更好。

5.音标的渗透。

在教授单词时，音标的渗透不够，应该逐步的渗透音标，这样能够帮助同学们更好的记忆单词的读音规则。

从而达到通过读音辅助同学记忆单词的目的。

教学反思3这堂课总体来说，还是比较成功的但是也有一些不足之处。

初二上学期英语教师教学反思在初二上学期的英语教学过程中，我有很多感悟和反思。

一、教学内容方面本学期的教学内容涵盖了丰富的词汇、语法和听说读写各项技能的训练。

在词汇教学中，我采用了多种方法，如情境教学、联想法等，帮助学生更好地记忆单词。

然而，我发现部分学生在词汇的运用上还存在困难，这提醒我在今后的教学中要更加注重词汇的巩固和拓展练习。

语法教学一直是英语教学的重点和难点。

对于初二的学生来说，语法知识的难度逐渐增加。

在讲解语法时，我尽量结合具体的例句和情境，让学生更好地理解。

但在实际操作中，仍有一些学生对某些语法点掌握不牢固，这可能是由于我的讲解不够深入或者练习的强度不够。

在后续的教学中，我需要进一步优化语法教学方法，增加练习的多样性和针对性。

二、教学方法方面1. 课堂活动为了提高学生的学习兴趣和积极性，我设计了各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、英语游戏等。

这些活动在一定程度上活跃了课堂气氛，提高了学生的参与度。

但是，在活动的组织过程中，我也发现了一些问题。

例如，部分学生过于活跃，而有些学生则参与度不高。

这需要我在今后的教学中更加注重活动的设计和组织，确保每个学生都能积极参与。

2. 多媒体教学利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，可以使教学更加生动形象。

在本学期的教学中，我经常使用多媒体资源来辅助教学。

然而，我也意识到不能过度依赖多媒体，而应该将其与传统教学方法相结合，以达到更好的教学效果。

三、学生学习情况方面1. 学习态度部分学生对英语学习的态度不够端正，缺乏学习的主动性和积极性。

这可能与他们对英语的重要性认识不足或者学习方法不当有关。

在今后的教学中，我需要加强对学生的学习目的教育，帮助他们树立正确的学习态度。

2. 学习能力差异学生之间的学习能力存在较大差异。

对于学习能力较强的学生，我可以提供一些拓展性的学习任务，满足他们的学习需求；而对于学习能力较弱的学生，我需要给予更多的关注和辅导，帮助他们克服学习困难。

八年级上的英语课堂教学反思（精选15篇）八年级上的英语课堂教学反思篇1上一学期结束，回首看看每节课后的记录，感受颇多。

总的来说，感受最深是：八年级的确是学生思想和成绩严重分化的阶段。

下面是我所积累的一些教学经验和发现的不足。

一、面向全体学生满足不同学生的需求。

升入八年级后发现已经有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪。

因此，从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。

让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。

千万不能冷落这些学生，否则他们也会失去信心而放弃努力。

当然对于基础好的学生一定要求熟练的背诵课文，增加英语的练习量。

二、培养学生合作性学习的能力。

在英语课上，学生们有各自新的座位。

每节课前学生会很高兴找到自己的搭档坐到一起，而这些搭档们都是优差搭配的，课堂上我们会给出一些任务通过合作来完成。

例如编对话，互相检查默写或检查背书。

这样即锻炼了大家的口语学生自主学习的能力，也有助于差生的提高增强了他们的成就感。

三、重视笔头训练缺少听力及口语训练。

八年级后英语教学任务比较重，有时为了节省时间常常自己阅读课文或听力材料。

课后回想一下不但没能节省时间自己嗓子还很累。

我们都明白毕竟录音比较纯正学生听着也比较感兴趣，要想学好英语，听、说、读、写这四部分缺一不可。

只有培养出综和型的人才才能适应社会发展的需要。

四、学生的单词默写批后没能及时点评。

由于自已担任班主任事情多加之在工作中的懒惰思想，作业批改不及时，导致有时学生默写的效果不好，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的效果不强。

甚至两个班学生一百多个，改下来确实也很麻烦，而我改变策略课堂上全班交换批改，五分钟后再发下去订正这样效果很明显。

通过上一学期的教学实践，每日坚持写教学后记的确让我受益非浅，新的学期已经开始了，在今后的教学工作中，要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学不足。

人教版八年级上册英语教学反思每一课第一课：Unit 1 How often do you exercise?在本课中，学生学习关于频率副词的使用。

通过与学生的互动，我发现学生对于频率副词的掌握不够熟练，需要更多的实例演练来加深理解。

在未来的教学中，我计划增加更多的口语练习和实际运用，以巩固学生的学习成果。

第二课：Unit 2 What’s the matter?在这堂课中，学生学习了关于身体健康和疾病的表达方式。

我发现学生对于某些生词的理解存在困难，需要更多的课堂互动和练习来帮助他们掌握。

在未来的教学中，我打算加强课堂互动，多组织学生进行角色扮演和实践，以提高他们的词汇掌握能力。

第三课：Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?本节课主要涉及关于寻求帮助和指路的表达方式。

学生表现出对于礼貌用语和方向指示的理解需要进一步加强。

因此，我计划在未来的教学中结合实际场景，更多地进行情境教学，帮助学生在实际生活中运用所学知识。

第四课：Unit 4 Don’t eat in class.在这堂课中，学生学习了在不同场合中应该遵守的规则。

我发现学生对于规矩和礼仪的认识还不够深入，需要更多的实例演练和反复强调。

在未来的教学中，我打算通过情境模拟和实际案例，帮助学生深入理解和运用所学内容。

第五课：Unit 5 Why do you like koalas?这堂课主要涉及对于个人爱好和喜好的表达。

学生在这方面表现出较强的兴趣，但在表达方面还存在一些困难。

为了提高学生的口语表达能力，我打算在未来的教学中增加更多的口语练习和互动环节，以帮助他们更好地表达自己的喜好和观点。

总结与展望通过对八年级上册英语教学每一课的反思，我意识到在未来的教学中需要更多地注重实际运用和情境模拟，帮助学生更好地掌握所学知识。

我将继续不断改进教学方法，促进学生的英语学习，让他们在英语学习中感到更有趣、更有成就感。