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西方经济学教案第一节课主题：西方经济学概述时间：45分钟教学目标：1. 了解西方经济学的起源和发展历程。
2. 掌握西方经济学的主要学派和代表人物。
3. 理解西方经济学的基本概念和分析方法。
教学步骤和内容：1. 引入（5分钟）- 通过引述亚当·斯密的名言“个人寻求自己的利益，从而促进了整个社会的利益”来引发学生对经济学的思考。
- 提问：你觉得经济学是关于什么的？为什么经济学对我们很重要？2. 西方经济学的起源和发展（15分钟）- 讲解西方经济学的起源和发展历程，包括古希腊和古罗马时期的经济思想、重商主义、亚当·斯密等经济学家的贡献。
- 引导学生思考西方经济学的发展对当代社会和经济的影响。
3. 西方经济学的主要学派和代表人物（15分钟）- 介绍凯恩斯主义、新古典主义、奥地利学派等西方经济学的主要学派，并讲解各学派的核心理论和代表人物。
- 引导学生思考各学派对经济政策和经济发展的不同观点和影响。
4. 西方经济学的基本概念和分析方法（10分钟）- 解释西方经济学的一些基本概念，如供求关系、效用、边际成本等，并讲解这些概念在经济学分析中的应用。
- 引导学生思考如何运用这些概念和方法来解决实际生活中的经济问题。
5. 总结和小结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结和概括，强调学习经济学的重要性和应用价值。
- 提问：你在本节课中有何收获？你觉得经济学对你有什么帮助？教学方法：- 讲授法：通过讲解和解释经济学的起源、发展、学派、概念和方法来达到教学目标。
- 提问法：通过提问引导学生思考和参与课堂讨论，提高学生的思辨和分析能力。
教学资源：- PowerPoint课件或黑板- 经济学教科书- 互动讨论活动评估方法：- 参与讨论：观察学生是否积极参与课堂讨论，对经济学的概念和理论有清晰的理解。
- 课后作业：布置相关阅读和思考题，要求学生回答问题并写下自己的观点和思考。
拓展延伸：- 提供一些经济学相关的实例和案例，引导学生运用所学知识来分析和解决问题。
《西方经济学教案》第一章：引言1.1 课程目标本章旨在使学生了解西方经济学的基本概念、研究对象、方法及其在社会科学中的地位。
1.2 教学内容1.2.1 西方经济学的定义与研究对象1.2.2 西方经济学的基本方法1.2.3 西方经济学的历史与发展1.2.4 西方经济学在社会科学中的地位和作用1.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，使学生更好地理解和掌握西方经济学的基本概念和方法。
1.4 教学重点与难点1.4.1 西方经济学的定义与研究对象1.4.2 西方经济学的基本方法1.4.3 西方经济学的历史发展1.5 教学准备教案、PPT、相关案例材料1.6 教学过程1.6.1 导入：介绍西方经济学的基本概念和研究对象。
1.6.2 讲解：详细阐述西方经济学的基本方法、历史发展与在社会科学中的地位。
1.6.3 案例分析：选取相关案例，让学生更好地理解和掌握西方经济学的基本概念和方法。
1.6.4 课堂讨论：鼓励学生提问和发表观点，增强课堂互动。
第二章：供需分析2.1 课程目标本章旨在使学生了解市场需求、供给及其影响因素，掌握供需分析的基本方法，并能够运用供需分析解释现实生活中的经济现象。
2.2 教学内容2.2.1 市场需求及其影响因素2.2.2 市场供给及其影响因素2.2.3 供需均衡与价格形成2.2.4 供需分析在现实生活中的应用2.3 教学方法采用讲授法，结合图表、实例分析，使学生更好地理解和掌握供需分析的基本方法。
2.4 教学重点与难点2.4.1 市场需求、供给及其影响因素2.4.2 供需均衡与价格形成2.4.3 供需分析在现实生活中的应用2.5 教学准备教案、PPT、相关图表、实例材料2.6 教学过程2.6.1 导入：通过实例引出供需分析的重要性。
2.6.2 讲解：详细阐述市场需求、供给及其影响因素，供需均衡与价格形成。
2.6.3 图表分析：通过图表展示供需关系及其变化。
2.6.4 实例分析：选取现实生活中的实例，让学生更好地理解和掌握供需分析的方法。
《西方经济学》讲义教案完整版西方经济学讲义教案完整版第一章：经济学的基本概念和原理1.1 经济学的定义和范畴经济学是研究人类生产、分配、交换和消费财富的社会科学。
其范畴包括微观经济学和宏观经济学两个层面。
1.2 经济学的基本原理1) 稀缺性原理：资源有限而需求无限，经济学就是解决资源配置问题的学问。
2) 选择成本原理：做出选择时必然会放弃其他可行的选择，选择的成本即为放弃的机会成本。
3) 边际分析原理：人们在做决策时会考虑边际效益与边际成本。
4) 市场均衡原理：在自由竞争的市场中，供求达到均衡时实现最优资源配置。
5) 激励原理：人们行为往往受到期望收益的激励。
6) 隐性成本原理：除了明显的成本外，还存在着隐性成本，如时间成本和机会成本。
第二章：西方经济学流派及其代表人物2.1 古典经济学派2.1.1 亚当·斯密（Adam Smith）亚当·斯密是现代经济学的奠基人之一，他主张自由放任的市场体系能够自动调节资源分配，提出了“看不见的手”的概念。
2.1.2 大卫·李嘉图（David Ricardo）李嘉图提出了绝对优势和比较优势的理论，主张国际贸易的互惠互利。
2.2 边际主义经济学派2.2.1 马歇尔（Alfred Marshall）马歇尔是现代经济学奠基人之一，主张通过边际分析来解释经济现象。
2.2.2 米塞斯（Ludwig von Mises）米塞斯是奥地利学派的代表人物，主张自由市场和个人主义。
2.3 凯恩斯主义经济学派2.3.1 约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）凯恩斯主张通过政府干预来稳定经济，提高总需求以解决失业和经济危机。
2.4 新古典主义经济学派2.4.1 弗里德里希·哈耶克（Friedrich Hayek）哈耶克是奥地利学派的代表人物，主张自由市场和个人主义，强调市场的信息传递功能。
2.4.2 米尔顿·弗里德曼（Milton Friedman）弗里德曼主张市场自由和货币供应稳定，并提出了著名的“通货膨胀是追求充分就业的必然代价”。
《西方经济学教案》PPT课件第一章：引言1.1 课程概述介绍西方经济学的基本概念和原理解释为什么学习西方经济学的重要性1.2 经济学的定义和分支解释经济学的定义和基本特征介绍西方经济学的四个主要分支：宏观经济学、微观经济学、国际经济学和金融经济学1.3 经济学的应用和意义解释经济学在个人、企业和政府决策中的应用探讨经济学在解决社会问题和促进经济发展中的作用第二章：供需分析2.1 市场和竞争解释市场的定义和特征介绍竞争的不同形式和市场结构2.2 供给和需求的基本概念解释供给和需求的概念及其在市场经济中的作用探讨供给和需求曲线的形成及其弹性2.3 市场均衡和价格形成解释市场均衡的概念和条件探讨价格形成机制和价格控制对市场均衡的影响第三章：消费者行为和需求理论3.1 消费者行为的假设和原理介绍消费者行为的假设和基本原理解释边际效用和需求之间的关系3.2 需求曲线和需求定理解释需求曲线的形状和需求定理的含义探讨价格变动对需求量的影响和需求弹性的概念3.3 消费者剩余和需求预测解释消费者剩余的概念和计算方法探讨需求预测的方法和应用第四章：生产者行为和供给理论4.1 生产者行为的假设和原理介绍生产者行为的假设和基本原理解释生产要素和生产成本的概念4.2 供给曲线和供给定理解释供给曲线的形状和供给定理的含义探讨价格变动对供给量的影响和供给弹性的概念4.3 生产者剩余和供给预测解释生产者剩余的概念和计算方法探讨供给预测的方法和应用第五章：市场结构和经济效率5.1 完全竞争市场解释完全竞争市场的特征和条件探讨完全竞争市场的经济效率和资源分配5.2 垄断市场解释垄断市场的特征和条件探讨垄断市场的价格设定和市场效率5.3 竞争和垄断的政府干预介绍政府对竞争和垄断市场的干预措施探讨反垄断政策和市场监管的重要性第六章：价格歧视和市场策略6.1 价格歧视的基本概念解释价格歧视的定义和形式探讨价格歧视的经济学原理和目的6.2 二级价格歧视和三级价格歧视解释二级价格歧视和三级价格歧视的特点和实施方式探讨价格歧视对消费者和生产者剩余的影响6.3 价格歧视的市场策略和道德考量分析企业实施价格歧视的市场策略和好处探讨价格歧视的道德问题和公平性考量第七章：外部性和市场失灵7.1 外部性的概念和分类解释外部性的定义和分类：正外部性和负外部性探讨外部性对市场效率的影响和市场失灵的原因7.2 外部性的纠正政策和市场机制介绍外部性的纠正政策和手段：税收、补贴、企业合并等探讨市场机制在外部性问题中的作用和局限性7.3 公共物品和公共资源解释公共物品和公共资源的特征和供给问题探讨公共物品和公共资源的经济学分析和政策选择第八章：宏观经济学基本概念8.1 国民收入的测量解释国内生产总值（GDP）的定义和计算方法探讨GDP在衡量国家经济活动中的作用和局限性8.2 通货膨胀和失业解释通货膨胀和失业的概念和度量方法探讨通货膨胀和失业的原因和宏观经济政策的影响8.3 宏观经济政策的目标和发展介绍宏观经济政策的目标：稳定增长、价格稳定、充分就业等探讨宏观经济政策的发展和挑战第九章：货币政策和金融市场9.1 货币政策的工具和目标解释中央银行的货币政策工具：利率、存款准备金率、公开市场操作等探讨货币政策的目标：控制通货膨胀、稳定货币、促进经济增长等9.2 利率和信贷市场解释利率的概念和作用探讨利率对信贷市场和投资的影响9.3 金融市场的功能和参与者介绍金融市场的类型和功能探讨金融市场的参与者：企业、政府、金融机构等第十章：国际贸易和经济一体化10.1 国际贸易的基本理论和框架解释国际贸易的定义和原因探讨国际贸易理论和框架：比较优势、绝对优势、贸易政策等10.2 贸易政策和关税同盟介绍贸易政策的类型和影响探讨关税同盟和区域经济一体化的概念和效应10.3 全球化和经济一体化的挑战和机遇分析全球化和经济一体化的推动因素和影响探讨全球化和经济一体化的挑战和机遇以及应对策略重点解析第一章至第五章重点解析：西方经济学的基本概念、供需分析、消费者行为和需求理论、生产者行为和供给理论、市场结构和经济效率。
西方经济学说课一、引言西方经济学作为一门研究市场经济运行规律的学科，自亚当·斯密创立以来，已经历了数百年的发展。
在我国改革开放和现代化建设的伟大事业中，西方经济学理论为我国经济体制改革提供了重要的理论支持。
本课程旨在系统介绍西方经济学的基本理论、方法和政策，帮助学员更好地理解和运用西方经济学，为我国经济发展贡献力量。
二、课程目标1.理解西方经济学的基本概念、原理和方法，形成系统的经济学知识体系。
2.掌握西方经济学的主要理论，如供需理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、国民收入决定理论等。
3.分析西方经济学在我国经济体制改革和经济发展中的应用，提高解决实际问题的能力。
4.培养学员的经济学思维和逻辑分析能力，提高经济政策制定和执行的效果。
5.增进学员对西方经济学的了解和认识，拓宽国际视野，为我国参与国际经济合作和竞争提供理论支持。
三、课程内容1.微观经济学：介绍微观经济学的基本概念、原理和方法，包括供需理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论等。
通过学习，学员可以了解市场经济中个体经济主体的行为规律，为经济政策制定提供理论依据。
2.宏观经济学：介绍宏观经济学的基本概念、原理和方法，包括国民收入决定理论、失业与通货膨胀理论、经济增长理论、经济周期理论等。
通过学习，学员可以掌握宏观经济运行的基本规律，为宏观经济政策制定和实施提供理论支持。
3.西方经济学与中国经济体制改革：分析西方经济学在我国经济体制改革中的地位和作用，探讨如何借鉴西方经济学理论推动我国经济体制改革和经济发展。
4.西方经济学在国际经济中的应用：介绍西方经济学在国际贸易、国际金融、国际投资等方面的应用，帮助学员了解国际经济合作和竞争的规律，提高我国在国际经济中的竞争力。
5.西方经济学的最新发展：介绍西方经济学的最新研究成果和发展动态，如行为经济学、实验经济学等，帮助学员紧跟国际经济学研究的前沿。
四、教学方法1.讲授：通过系统讲解西方经济学的基本理论、方法和政策，使学员掌握西方经济学的知识体系。
西方经济学说课稿尊敬的各位领导、各位老师，下午好！我是经济管理系的___，今天非常荣幸代表西方经济学说课组向大家介绍西方经济学这门课程。
我将从课程设置、教材选用及分析、教学内容、教学方法与手段、教学效果与课程改革这五个方面向在座各位进行介绍。
一、课程设置这一部分主要涉及以下四个方面：课程设置的依据、课程的地位与作用、与相关课程的联系和教学目标。
1、课程设置的依据早在1989年，当时的___就将西方经济学确定为财经类院校的10门核心课程之一。
这一地位在过去的20年里从未动摇过，也是我们在经济学、管理学类专业开设这一课程的历史原因。
本课程的开设同时也符合现实需要。
根据教育部2006年16号文的要求，高职教育要注重培养学生的职业能力。
随着我国社会经济的发展，对各行各业人才的经济素质要求越来越高，可以说，经济素质正是现代企业要求员工具备的职业能力的一部分。
这也是我们在经济、管理类专业开设西方经济学的现实依据。
2、课程在专业中的地位与作用西方经济学是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究宏观经济和微观经济管理方法的学科。
它是高职院校经济、管理类专业一门必修的专业基础课程，具有理论性强、实用性强、内容更新变动快等特点。
学生通过研究该课程，可以奠定经济理论基础，提高分析解决问题的能力，为学生研究专业技能课打下理论基础。
同时也有助于高职院校培养“宽口径”、“厚基础”、“重能力”的经济管理专门人才。
3、与相关课程的联系我系把西方经济学开设在各专业的第二学期。
学生在研究这门课程之前要先经过《经济数学》和《经济学基础》的研究，为接触西方经济学打下基础。
在本课程之后，学生会进入《国际贸易原理》、《国际市场营销》、《财务会计》等专业技能课程的研究。
由此可见，西方经济学在学生的专业研究中起到承前启后的作用，充分凸显了它作为专业基础课程的性质。
4、教学目标根据教育部2006年16号文的要求，高职学院在人才培养中应注重提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
《西方经济学》说课稿（说版）尊敬的各位领导、各位老师：下午好！我是来自经济管理系的窦冰心。
今天非常荣幸，能在这里，代表西方经济学说课组向大家介绍西方经济学这门课程。
我将从课程设置、教材选用及分析、教学内容、教学方法与手段、教学效果与课程改革这五个方面向在座各位进行介绍。
先来看课程设置一、课程设置这一部分主要涉及以下四个方面。
即课程设置的依据，课程的地位与作用，与相关课程的联系和教学目标。
1、课程设置的依据。
早在1989年，当时的国家教委就将西方经济学确定为财经类院校的10门核心课程之一。
这一地位在过去的20年里从未动摇过。
这也是我们在经济学、管理学类专业开设这一课程的历史原因。
本课程的开设同时也符合现实需要。
根据教高【2006】16号文的要求，高职教育要注重培养学生的职业能力。
随着我国社会经济的发展，对各行各业人才的经济素质要求越来越高，可以说，经济素质正是现代企业要求员工具备的职业能力的一部分。
这也是我们在经济、管理类专业开设西方经济学的现实依据。
2、课程在专业中的地位与作用西方经济学是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究宏观经济和微观经济管理方法的学科。
它是高职院校经济、管理类专业一门必修的专业基础课程，具有理论性强、实用性强、内容更新变动快等特点。
学生通过学习该课程，可以奠定经济理论基础，提高分析解决问题的能力，为学生学习专业技能课打下理论基础。
同时也有助于高职院校培养“宽口径”、“厚基础”、“重能力”的经济管理专门人才。
3、与相关课程的联系我系把西方经济学开设在各专业的第二学期。
学生在学习这门课程之前要先经过《经济数学》和《经济学基础》的学习，为接触西方经济学打下基础。
在本课程之后，学生会进入《国际贸易原理》、《国际市场营销》、《财务会计》等专业技能课程的学习。
山此可见，西方经济学在学生的专业学习中起到承前启后的作用，充分凸显了它作为专业基础课程的性质。
4、教学目标根据教高【2006】16号文的要求，高职学院在人才培养中应注重提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
为服务这一人才培养要求，我们把西方经济学课程的教学目标分解为三个方面。
首先是素质□标。
要帮助学生通过这门课的学习，增强经济意识，培养经济素质，在生活中能用理性人的头脑去观察问题和思考问题。
其次是知识口标。
要求学生在学习西方经济学这门课程之后能够了解社会经济运行的基本方式和基本规律，掌握经济学基本原理和分析方法。
最后是能力LI标。
我们希望通过教授西方经济学这门课程提高学生解决问题的能力，让学生能够独立分析社会经济现象和热点问题，理解和分析微观经济政策和宏观经济政策，在生活和工作中做出经济决策。
二、教材的选用与分析在市面上所有的经济学教材中，我们最终选用了张先锋所著，由合肥工业大学出版社出版的《西方经济学》第一版。
这本教材是十一五高职高专规划教材，根据高职院校学生的知识构成和学习需要编写，具有语言简练通俗、知识覆盖全面、理论浅显易懂的特点，符合我们的教学要求。
从这本教材的U录来看，内容还是非常全面的。
学生对这门教材的反馈也非常不错。
但是这本教材也有美中不足的地方，那就是案例不够丰富，没有设计实践环节，同时也难以紧跟社会热点经济问题。
为了弥补这些不足，在教学中我们还参考了其他的书籍和资料，也帮助学生学会收集、摘录资料，拓宽学生的知识面。
以下是我们所参考的一部分资料。
其中既有趣味性较强、贴近生活的《每天学点经济学》、《生活中的博弈论》，可以激发学生对于经济学的兴趣。
也有像《谁在拯救中国经济》、《低碳阴谋》这样紧密结合经济热点问题的书籍资料。
三、教学内容在教学内容这个部分我主要向各位介绍一下教学内容的设计依据、学时安排以及课程内容。
1、教学内容安排依据我们主要依据高职院校学生的学习特点和教学条件来安排教学内容。
高职院校的学生具有理论学习能力相对较弱、实用性学习目的明确、乐于实践的特征。
而在相对紧凑的学时条件下，我们充分利用了学校的教学设备和实习条件。
2、学时安排高职教育要培养实用型的专门人才，必然需要理论与实践并重。
缺乏理论的实践必然缺少创新能力；脱离实践的理论则会缺乏生命力。
因材在西方经济学的学时安排上，我们兼顾了理论和实践。
本课程的总学时为54个学时，其中理论课为36个学时，实践课为18个学时。
通过理论课让学主掌握知识，通过实践课让学生提高素质、培养能力。
并把二者有机地结合起来，实现了课堂与实习地点一体化。
除了课内实践之外，我们还以参观、市场调研等形式安排学生参加课外实践。
考虑到西方经济学是一门理论性偏强的专业基础课程，可以说，理论和实践已经在这门课的教学中达到了合理的比例。
3、教学模块在对教材和学生实际情况分析的基础上，我们把教学内容分为三个模块。
第一个模块是经济学简介，主要介绍西方经济学的发展历史和重要流派。
另外在这个部分，为了让学生对西方经济学有一个感性认识和总体把握，我们还额外补充了经济学十大原理这部分内容。
第二个模块是微观经济学部分，微观经济学分析在市场机制作用下的资源配置问题。
我们重点介绍的是供求理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场结构理论、生产要素价格决定和收入分配理论、博弈论与微观经济政策等。
第三个模块是宏观经济学部分宏观经济学以整个国民经济活动为研究对象，分析资源利用问题的。
在这里我们主要介绍的是国民收入核算理论、国民收入决定理论、产品市场和货币市场的均衡、财政政策与货币政策、总需求和总供给模型，失业和通货膨胀理论及经济增长理论。
在教学过程中，根据高职院校的人才培养要求，学生只需掌握“必须，够用” 的理论。
因此，对西方经济学中难度过大的纯理论内容我们只做了简单介绍，不作为教学重点。
但是在教学的过程中依然会有一些重难点。
如微观经济学中的……还有宏观经济学中的……我们在教学中借助多种教学方法与手段来达到良好的教学效果。
四、教学方法与手段在这里，主要向各位介绍教学方法、教学手段和考评方式。
1、教学方法与学法在教学过程中我们采用了“以学生为主体，以教师为主导，课内为主，课外为辅”的教学模式。
学法：在教学中我们鼓励学生用自主学习、协作性学习、教学设计实践、研究性学习的学习方法，来提高职业化素养，巩固所学知识，培养创新能力。
其中的教学设计实践是要求学生站在教师的角度，对某章节理论的教学程序进行重新的编排，以此加深学生对相关理论的理解。
而协作性学习研究性学习则是让学生对某些热点经济问题进行分组讨论分析，得出读到的见解，以提高学生对知识的运用能力。
教法：在理论课教学中，除了传统授课法和读书指导法，我们还采用启发式教学和案例驱动式教学，使理论教学变得生动而具体，给学生以思考和创新的启迪；在课堂教学中，除了理论教学我们还穿插情境模拟、角色扮演等实验课程，使课程结构更为紧密；此外，在课外我们还安排学生参观企业，参加市场调研，将所学理论与实践相结合，加深对课程内容的理解。
（图片）2、教学手段应用经济关系复杂，理论推导枯燥，学时内容有限一直是西方经济学教学中面临的问题。
我们通过多种教学手段的应用，多媒体教学与传统教学相结合、课堂教学与网络教学相结合，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，达到了良好的教学效果。
传统的板书我们在教学中保留了下来，并在课前对板书进行设计。
在教学中，我们还充分运用PPT、FLASH.视频资料等手段刺激学生的感官，帮助学生加深印象。
此外，我们还探索通过建立QQ群和公共邮箱的方式，组织学生充分利用课件开发平台和网络教学资料，让教学更具开放性。
3、考核方式探索理论与实践并重是高职教育的特点。
因此，我们对传统的以期末考试为主的考核方法进行了调整。
建立了一个全面的考核体系。
五、教学效果总结在教学中，我们对于教学的各个方面进行了一些探索。
首先，我们改进了教材。
原本高职院校在西方经济学这门课程中使用的是本科的教材，经过调整，现在的教材更适应学生的水平和实际需要。
在教学内容上我们也做了调整，降低理论深度、增加实践环节、促进学生创新。
在教学方法上也做了一些改良。
通过这些努力，可以说达成了原本设定的教学LI标。
以上就是我对西方经济学这门课程的介绍，欢迎在座各位批评指正。
谢谢大家。
《西方经济学》第二章需求供给与均衡价格理论第一节需求理论一、本节课在教材中地位和作用微观经济学运用价格机制来研究资源的配置问题，因此，价格理论是微观经济学的核心。
而在纯粹的市场经济中，需求和供给是决定市场均衡价格的两大基本力量。
它们决定了每种物品的产量及其出售的价格。
本章介绍的内容是供给与需求理论，从需求、供给的分析入手，讨论市场均衡价格的决定过程，一次对市场运行机制进行总体的考察。
可以说，需求和供给是微观经济学分析的起点，掌握好这部分内容是学好整个西方经济学学体系内容的重要一部分。
因此，本章节在《西方经济学》中占有重要的地位和作用。
二、教学要求：通过该次课的学习，了解需求理论的有关概念，需求弹性的概念及其分类；理解需求与需求量的区别，需求价格弹性的计算方法。
三、教学重点：1、需求量及其主要影响因素；2、需求量的变动与需求的变动；理由：因为在这里掌握了影响需求量的主要因素，理解了需求量与需求的区别，才能理解需求定理，为均衡理论的学期奠定基础。
教学重点的突破：1、运用案例对影响需求量的主要因素进行分析和归纳。
2、采用经济学模型说明需求量变动和需求变动的区别。
并通过练习巩固这一部分的内容。
四、教学方法：讲授和案例教学相结合，采用多媒体教学。
五、教学环节设计1、复习（3分钟）由学生总结经济学十大原理的基本内容2、导入课题（5分钟）在市场经济中，价格是经济参与者相互之间联系和传递经济信息的机制，并且，价格机制也使经济资源得到有效率的配置。
而在价格形成的过程中，消费者和厂商的经济行为的相互联系表现为产品市场和生产要素市场供求关系的相互作用。
需求理论供求关系中的重要部分。
3、教学内容（74分钟）需求理论的有关概念，需求弹性的概念及其分类；理解需求与需求量的区别，需求价格弹性的计算方法4、课堂总结（5分钟）本次课主要讲述了需求理论的有关概念，需求弹性的概念及其分类；理解需求与需求量的区别，需求价格弹性的计算方法。
通过本次课的学习，对需求理论有一个初步的认识。
5、布置作业（3分钟）完成需求理论方面的课后讨论作业。
不用写在作业本上，预备下次课上课前的提问。
六、板书设计：需求理论什么是需求需求的表达需求定理需求量变动与需求变动七、设计总结总之，本课的设计主要是教学过程釆用对比、提问、视频、案例分析等多种教学方法和手段，针对于激发学生的学习热惜，培养学生的学习能力，充分体现了学生的主体性地位，教师是学生学习活动的组织者，引导者。
在教学中，培养学生的系统思考能力和发散思维方式，努力实现知识与能力、过程与方法相结合。
