下载文档原格式
《落花生》微课制作脚本《《落花生》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《你了解落花生吗?》知识点来源：学科：小学语文年级：五年级适用教材：人教版五年级上册前需知识：五年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
从而让学生明白花生名字的来历。
这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。
微课类型：讲授类设计思路：本节课应把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。
另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。
1、课前给学生布置预习作业，让学生围绕预习作业单上的问题观看微课视频预习课文，了解课文主要内容;利用小组合作学习的学习方法，解决自己能够学懂的问题，确定本节课的教学目标。
2、课堂教学中从课前预习问题入手，学生分组边观看边讨论，利用课件演示让学生懂得落花生为什么叫落花生，引导学生倾听文本，聆听文本与文本的对话，知道花生有哪些好处，文中第一自然段所隐含的花生的好处没有明确提出来，要引导学生认真阅读文本。
重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
制作手段：PPT课件、黑板、粉笔、演示工具、录像机。
教学目标：1、深入理解父亲说的话，懂得花生有哪些好处，学习借物喻人的写作方法。
2、培养学生思考问题解决问题的能力，教育学生要做一个像花生一样的不图虚名、默默奉献的人。
聚焦解决的问题：1、引导学生正确理解父亲说的那段话的目的，不曲解课文的本意。
2、让学生明白“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的做人道理。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入PPT1内容：读写结合，感悟借物喻人。
第1篇标题：幼儿园安全教育——守护孩子快乐成长一、开场白（主持人站在幼儿园教室内，面带微笑，与孩子们打招呼）主持人：大家好！今天我们来进行一堂有趣的安全教育微课，让我们一起学习如何保护自己，快乐成长。
请小朋友们坐好，准备好听故事啦！二、导入（主持人拿起一本绘本，展示给孩子们看）主持人：看，这是一本关于安全的小绘本，它告诉我们很多安全知识。
今天，我们就从这本书里学一些重要的安全知识吧！三、安全知识讲解1. 防拐骗安全（主持人翻开绘本，指向防拐骗的部分）主持人：小朋友们，你们知道什么是拐骗吗？拐骗是指坏人用各种方法把你们从爸爸妈妈身边带走。
那我们该怎么办呢？（展示绘本中的防拐骗方法）主持人：绘本里告诉我们，如果有人要带我们走，我们要大声说“我不去”，然后跑向爸爸妈妈或者老师身边。
如果坏人用好吃的、玩具诱惑我们，我们也要坚决说不。
2. 交通安全（主持人翻到交通安全部分）主持人：接下来，我们来看看交通安全。
小朋友们，过马路时要注意什么呢？（展示绘本中的交通安全规则）主持人：过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
不要在马路上奔跑、玩耍，要紧跟在爸爸妈妈身边。
3. 消防安全（主持人翻到消防安全部分）主持人：火灾是非常危险的，我们该如何预防火灾呢？（展示绘本中的消防安全知识）主持人：不要玩火，不玩易燃物品。
如果家里着火了，我们要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，快速撤离到安全的地方。
4. 食品安全（主持人翻到食品安全部分）主持人：小朋友们，你们知道什么是食品安全吗？（展示绘本中的食品安全知识）主持人：我们要吃新鲜、干净的食物，不吃过期、变质的食物。
在吃饭时，要细嚼慢咽，不要边吃边跑。
5. 个人卫生（主持人翻到个人卫生部分）主持人：保持个人卫生对我们的健康非常重要。
我们该如何做呢？（展示绘本中的个人卫生知识）主持人：每天早晚要洗脸、刷牙，勤洗手，剪指甲。
不乱摸鼻子、眼睛，不捡地上的东西吃。
四、互动环节（主持人邀请孩子们参与互动）主持人：小朋友们，刚刚我们学习了这么多安全知识，现在让我们来做一个小游戏吧！请说出你今天学到的安全知识，或者分享你自己的安全小故事。
微课脚本设计
录制时间：年月日微课时间：5-8分钟
系列名称
本微课名称
知识点描述
知识点来源
□学科：年级：教材：章节：页码：
□不是教学教材知识，自定义：
基础知识听本微课之前需了解的知识：
教学类型
□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型□
表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他
适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下□40-60分□60-80分
□80-100分□100-120分□120-150分
教师：□班主任□幼儿教师□普通任课教师□其他其他：□软件技术□生活经验□家教□其他
设计思路
教学过程
内容画面时间
一、片头（20秒以内）内容：您好，这个微课重点讲
解………
（注：1、微课面对个体，不
第至张
PPT
20秒以内
面对群体，用“您好”不用“大家好”）
二、正文讲解（4分20秒左
右）第一节内容：
第至张
PPT
秒第二节内容：
第至张
PPT
秒第三节内容：
第至张
PPT
秒
三、结尾（20秒以内）内容：感谢您认真听完这个微
课，我的下一个微课将讲
解…….
（注：1、微课的单位为“个”；
2、微课的真正意义以“系列微
课”体现，结尾应宣传您的下
一个微课）
第至张
PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）。
《忆江南》微课制作脚本《《忆江南》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：忆江南知识点来源：学科：语文年级：四年级适用教材：人教版小学语文教材第八册前需知识：学生在课前甚至能背诵这首词，对江南的美景有一定的了解，对白居易这个诗人的诗都比较熟悉，而且基本上通过预习，都知道词这种文学体裁。
微课类型：古诗词的欣赏讲授设计思路：这个微课主要用于学生的课前预习，学会品读语言、诵读情感、美读意境，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，在形式上以介绍词的背景和其它相关知识、词篇的整体感知，对词中的重点语句进行赏读，从而深入体会引领学生走进祖国的万水千山，感受大自然的美。
制作手段：通过PPT转为视频的方式制作微课。
教学目标：知识与技能：学生通过拓展词诗歌阅读，渗透整合学诗的方法。
过程与方法：学生感受诗歌语言的魅力，体会诗歌优美词句的表达效果。
情感态度与价值观：学生感悟江南的美景，体会作者喜爱江南、眷恋江南的思想感情。
聚焦解决的问题：学生能根据词所描绘的景物，想像画面，体会词中表达的情感。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间创设意境，解题入情同学们，自古以来，江南就是个令人向往的地方。
处处小桥、流水、人家，山清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”“人间天堂”的美誉。
今天，就先让我们一块走近江南，去领略它的美景。
江南风景视频13分钟研读释歌咏江南的诗词颇多，但流传最广，影响最大的，还数白对词3义，感知促情居易的这首只有27个字的《忆江南》。
这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。
的分析视频2分钟品词赏句，想象悟情读着这个“好”字，你们会想起哪些江南的美景？想一想，为什么道不完的江南美景，白居易却只用一个“好”字来赞美？诗情分析视频33分钟教学反思(自我评价)：本首词语言精练，文字精美，短短的27个字蕴含着丰富的思想情感内涵。
根据本课内容特点，我把微课设置在预习环节，通过微课进行“自主、合作、探究”的学习方式，注重引导学生读中想象，想象入境，想象悟情，想象促读，学生在反复诵读中，感受优美精湛的语言文字，受到情感的熏陶。
【开场】镜头缓缓推进，音乐轻柔起航。
旁白：“在这个小小的教室里，有无数个瞬间，藏着教育的真谛，藏着教师的匠心。
今天，让我们一起揭开课堂的神秘面纱，走进教师的教学生活。
”【场景一：备课时刻】镜头聚焦在教师办公室的一角，桌上堆满了教案、教材和笔记。
旁白：“清晨的第一缕阳光洒在办公室的角落，这里，是教师们备课的地方。
每一堂课，都是他们精心准备的成果。
”教师（镜头拉近）：“今天我们要学习的是……”【场景二：课堂互动】镜头切换至教室，学生们认真听讲，教师激情洋溢地讲解。
旁白：“课堂是教师与学生交流的舞台，每一个提问，每一声回答，都是知识传递的桥梁。
”教师（镜头拉近）：“同学们，谁能告诉我……”学生（举手）：“老师，我知道！”【场景三：个别辅导】镜头捕捉到教师与个别学生交流的画面，教师耐心解答，学生眼神中充满感激。
旁白：“有些学生需要更多的关爱和指导，教师们总是耐心地给予他们帮助，让他们在学习的道路上不再孤单。
”教师（镜头拉近）：“这个公式你需要再复习一下，我相信你能做到的。
”【场景四：课后反思】镜头再次回到教师办公室，教师坐在桌前，认真地记录着教学反思。
旁白：“课堂之外，教师们还会进行自我反思，不断优化教学方法，只为让每一个学生都能受益。
”教师（镜头拉近）：“今天的课，我觉得还可以这样改进……”【场景五：家校沟通】镜头展示教师与家长沟通的场景，教师认真倾听，耐心解答。
旁白：“家校合作是教育的重要组成部分，教师们会积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
”教师（镜头拉近）：“孩子在家里的表现怎么样？我们需要共同努力，帮助他更好地成长。
”【结尾】镜头拉远，回到整个校园，学生们在操场上奔跑，教师在教室里忙碌。
旁白：“这就是我们的教师，他们用自己的热情和智慧，点亮了无数个孩子的未来。
感谢他们，为我们带来了知识的阳光。
”【画面】教师们微笑着走出教室，学生们热情地与他们挥手告别。
【旁白】“让我们一起致敬每一位辛勤付出的教师，感谢他们为教育事业默默奉献！”【字幕】“感谢观看，下期再见！”【音乐渐弱，画面淡出】。
