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优秀家长教子心得优秀家长教子心得1以下谈谈我的四点观。
1、培养孩子广泛的兴趣爱好我孩子上小学的时候，由于考虑到孩子的年龄比较小，为此在小学教育时期，基本上是尊重孩子的合理建议。
相对而言，对他的事情管的不是很多，课外他想做什么就做什么，想参加什么兴趣学习，我和他爸爸基本上都会尊重孩子的兴趣选择。
希望孩子在很小的时候，在各个方面都尝试一下，兴趣广泛。
我的孩子课外兴趣爱好很多，学习方面，在学而思报了一个奥数班，报奥数班主要是因为孩子对奥数非常感兴趣，她总能想出几种解题思路。
孩子看自己班里有一些学生都在外面专门地学习奥数，于是也嚷着要学。
她说和同学一起学习，要比一个人学习好。
首先有浓郁学习的氛围，其次还有专门的老师进行学习指导。
在文艺方面，我们在少年宫学习了书法，钢琴，绘画、舞蹈，声乐。
主要提高孩子的个人修养，使孩子成为兴趣广泛，全面发展的人。
2、全面权衡学习和兴趣的主次关系随着年龄的增长和学习环境的变化，很多事情都需要孩子亲自处理。
初中的学习不同于小学，初中的课程相对比小学的要多，为此孩子很苦恼自己的课余时间不够用，书法，钢琴，绘画、舞蹈，声乐都是孩子的最爱，同时初中的.学习也是作为学生最重要的事情，如何取舍？我通过和孩子班的老师沟通，我指导孩子要把学习放在第一位，兴趣放在第二位。
孩子也很聪明的将自己大部分时间放在学习上，而将自己的很少一部分时间放在自己的兴趣爱好上。
这样的取舍使孩子明确了学习方向，进入人大附实验班以来，成绩稳定，同时还是班里文艺活动积极分子。
3、兴趣是孩子乐于学习的前提条件我非常认同卢梭说过的一句话："教育的艺术是使孩子喜欢你所教的东西。
"我的孩子从小到大一共学习了很多东西，比如：钢琴、绘画、外语等。
学习这些都是孩子自己选择的。
如果孩子不喜欢，我绝对不会让他去学。
我们家的教育原则：孩子主动选择，全家全力支持。
孩子乐于学习的前提条件就是培养孩子的学习兴趣。
我非常不赞成一些家长的做法，孩子根本不想学乐器，父母的却一厢情愿，用省吃俭用攒起来的钱逼着孩子学习很多东西，我认为这是没有必要的。
怎样让孩子爱上学习的观后感关于怎样让孩子爱上学习的观后感（精选10篇）导语：当认真看完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，写一份观后感，记录收获与付出。
那么观后感到底应该怎么写呢？以下是小编整理的关于怎样让孩子爱上学习的观后感（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
怎样让孩子爱上学习的观后感篇1今天早上，我看了郑教授的“如何让孩子爱上学习”讲座。
讲座的内容是首先给孩子创造一个和谐、宽松的环境，每一个父母对孩子要多沟通，多鼓励孩子。
要让孩子养成习惯，写完作业后要检查，做错题要总结，知道错在哪;新学的知识要提前预习，晚上将学过的知识复习一遍。
郑教授还用一个茶杯来举例，能想象到从一年级到高中所学的知识，从拼音、偏旁、字的结构到形状、长度、重量等等。
对我受益非浅，使我明白了在今后的学习中要从心底里愿意学习，养成良好的学习习惯，做完作业要自己检查，自己能做的事情自己做，多与老师、家长交流，从而更好的提高自己的学习成绩。
怎样让孩子爱上学习的观后感篇2今天看了《怎样让孩子爱上学习》的视频，受益匪浅，结合自己和孩子在学习方面的问题和想法，大致总结了以下几点：一、养成爱读书的好习惯。
俗话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”只有经常学习，生活中的好东西就全来了，因此，作为家长，要和孩子一起学习，共同养成爱读书的好习惯。
近两年，孩子的读书兴趣明显提高，经常看起书来忘记吃饭，非常投入，用他自己的话说，仿佛变成了书中自己喜欢的那个角色。
二、养成良好的学习生活习惯。
千万不要强制孩子学习，要逐步激发孩子的学习兴趣，激发他的积极性。
要想学习成绩好，不是说好就能好的，首先要爱上学习!当我们谈起学习的时候，有些人认为学习是件简单的事，有些人觉得学习枯燥无味。
但是，仔细想想，学习可以给我们带来很多好处，不仅可以增长知识，还可以开阔视野。
三、提高孩子的自信心。
经常给孩子鼓励，善于发现孩子的优点，将其放大，让孩子感觉到自己是最棒的!提高了孩子的自信心，孩子会想法设法的做的更好，一件事情做好了，做另一件事情也会找到自信，相信自己会行。
小学重在陪伴，初中重在尊重，高中重在放手随着教育的不断发展和改革，越来越多的教育理念被提出和实践。
其中，人大附中校长的一段话引起了广泛关注：“小学重在陪伴，初中重在尊重，高中重在放手。
”小学阶段：重在陪伴小学阶段是孩子成长的关键期，也是性格形成和基础知识储备的重要阶段。
在这个阶段，孩子需要家长和老师的陪伴和关注，以建立安全感、信任感和自信心。
家长应该尽可能多地陪伴孩子，关注他们的情感需求和成长过程，与他们一起参与各种活动，增强亲子关系。
同时，老师也应该在小学阶段给予学生足够的关注和陪伴，帮助他们建立正确的学习态度和习惯。
初中阶段：重在尊重初中阶段是学生身心发展的关键期，也是个性形成和自我意识增强的阶段。
在这个阶段，学生需要得到更多的尊重和理解，以培养他们的独立思考和自主管理能力。
家长和老师应该尊重学生的个性和兴趣，鼓励他们尝试不同的方法和思路，同时也要引导他们树立正确的价值观和人生观。
在教育过程中，要注重培养学生的自主性和责任感，让他们在得到尊重和理解的同时，也能够尊重他人和理解社会。
高中阶段：重在放手高中阶段是学生走向成年的关键期，也是准备未来职业和生活的重要阶段。
在这个阶段，学生需要更多的自主权和自由度，以培养他们的独立生活和学习能力。
家长和老师应该逐渐放手，让学生自己承担更多的责任和决策权。
同时，也要注重培养学生的创新精神和批判性思维，引导他们关注社会和世界，积极参与社会实践和公益活动。
在教育过程中，要注重培养学生的综合素质和社会责任感，让他们成为有担当、有思想、有能力的青年人。
“小学重在陪伴，初中重在尊重，高中重在放手”的教育理念对于不同阶段的学生具有重要的指导意义。
家长和教育工作者应该根据学生的年龄和发展特点，有针对性地实施不同的教育方法和策略，以促进学生的全面发展和成长。
同时，也要注重培养学生的自主性和责任感，让他们成为有担当、有思想、有能力的青年人。
只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出更多优秀的人才。
适当赋予掌控权—让小学后进生不再“后进”可以说每个教师都希望自己所教的学生乖巧懂事，不同凡响，然而所带的班级里总有那么几个惹是生非让人头疼的学生，或是缺乏学习热情、不交作业、成绩落后，被称为“后进生”。
如何对他们正确转化一直是困惑小学老师们的难题。
通过多年的小学教学和管理，我发现当给予学生适当的权力，让他们去完成一些任务时，孩子们往往会表现出莫大的热情，积极完成所分配的任务。
于是，我开始尝试结合孩子自身的性格特点,通过赋予后进生适当的“权力”，让他们在使用权力的同时改变自己，让自己变得更优秀。
一次领读让后进生从此变得积极。
据相关调查数据显示，造成后进生出现的主要原因有多个不同的方卖弄，但是其根本因素在于没有得到充足的关注和爱护，导致其主动放弃了自己的未来，甘于平庸度过一生。
大部分后进生缺乏对班级活动参与的兴趣，再加上与同学之间缺少沟通与交流，从而在班级内更像是透明人，缺乏他人的关注和重视。
而通过适当赋予后进生相应的掌控权，能够使其逐渐得到更多人的关注和认可，并且还能在多元化评价中，主动对自己做出调整和改进，一方面能够为班级学生提供更好的服务，另一方面还能使后进生为自己的未来负责，主动融入到集体中，充分呈现出自己的存在价值。
在对一年级两个班级中的后进生进行摸底、观察之后，我着手在这些后进生中找出突破口。
一次午读时间，我照常拿了一些读题卡，本想找一个学习好的学生来带读，突然灵机一想，何不让周同学试一试。
周同学平时成绩差，时常扰乱课堂，多次教育，常和家长联系，效果不大。
但此时周同学异常激动地接过读题卡，声音响亮地带读了起来。
下课后,他竟然问我，能不能每个午读都让他带读。
我不动声色地说:“带读首先要自己做得好，别人才会听你的，要不然其他同学不服哦”。
他信心满满地说:“我一定要做好!”第二天我刚到课室，听到周同学提醒督促其他同学开始早读，我暗自欣喜,当着全班同学表扬了他。
接下来的很多天，周同学一直努力表现着，上课坐得很端正，积极发言，布置的作业也能按时完成。
王金战-优秀是一种习惯各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学生需要养成多个好习惯，最后才能形成综合优势。
学习是个系统工程，涉及学生的心理状态、学生的意志、品质、专注程度、执著程度等等。
而当这些因素成为思维和行为定势的时候，就被称之为习惯。
英国哲学家艾蒙斯说：习惯不是最好的仆人，就是最坏的主人。
好习惯让孩子学业优秀，坏习惯则削弱我们的竞争能力。
人大附中有一位同学叫刘朔，写过一篇题为《优秀是一种习惯》的。
有一次，在全校的升旗仪式上，刘朔向全校同学朗读了这篇，在全校引起了良好的反响，我把这篇也附录于此。
《优秀是一种习惯》我听一位教育专家讲过：决定一个人学习成绩的因素主要有三方面，一是天分或者说是智商，二是学习条件，三是习惯。
他说，现在，人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，关键要有好的习惯。
习惯是什么？词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。
可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。
总结我这三年的体会，我想跟大家说，初中三年最要紧的，是养成好习惯，克服坏习惯。
先说学习的习惯。
第一要刻苦，要舍得花时间。
每天保证一定的学习时间，养成习惯。
谁也不是天才，不可能不学就会。
我们这些参加数学竞赛的同学，做过的习题不计其数。
简单地讲，要取得好成绩，数理化是做题做出来的，英语是背单词背课文背出来的，语文是多读多写出来的。
时间是“抓”出来的，每天一个小时，可以干很多事。
20分钟可以背30个英语单词，20分钟可以读1~2篇好的散文，我给大家算个数字：每天背10个单词，加上复习不超过10分钟，三年下来就是一万多，考托福都有富裕。
有些事情你觉得难，其实很简单，只要你坚持做，积累起来，效果绝对超过你的想像。
第二要讲究方法，要少走或者不走弯路。
你再用力，花的时间再多，如果方法不对，尽走弯路，效果也不好，还会影响信心，打击自己的积极性。
怎么才能不走弯路呢？首先起点要对，养成一件事从开始就把它做正确的习惯，不要稀里糊涂，不假思索地就开始，等发现错了再改，肯定浪费时间。
“不去钻研如何挖掘学生的潜能，只是在挤占学生时间上作到极致，这是对教育的犯罪，是对国家未来的巨大损害”。
他在教育界是个奇人，带的一个班55人，有37人考进清华北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校他最擅长的，是激发学生的潜能，将“差生”转化为优秀他自己也曾是个被老师看不起的“差生”【王金战其人】中国人民大学附属中学数学特级教师，人大附中网校校长，全国优秀教师，国家重大科技攻关项目“中学教育示范工程”课题组成员。
没有教不好的孩子，“问题孩子”出自问题家长和问题老师。
王金战在中国教育界是个奇人。
2003年，他在北京人大附中任教，带一个55人的高中班，其中37人考进清华北大，10人进入剑桥、牛津、耶鲁大学、伦敦帝国理工大学、杜克大学、日本东京大学等世界名校并获全额奖学金，其他人也考入复旦、南开等大学，而这个班高中三年周末及节假日都照常休息！不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。
“高分高能”是王金战追求的；但他又自信地说：“能把好学生带得更好，那是称职的老师；而能把好学生、普通学生甚至落后学生都带起来的，才是一个好老师。
”无论是在他的新书《英才是怎样造就的》里，还是在他的博客上，他都反复强调：没有教不好的孩子，孩子是一张白纸，“问题孩子”出自问题家长和问题老师。
大部分读者都钦佩和称赞他，但也有同行在王金战的博客上这样留言：“来来来，你是神人，我班里有许多这样的学生，我把他们全交给你。
”王金战对此不屑一顾：“我本人就是差生，我当老师也是从差学校干出来的。
”1977年，15岁的王金战在山东农村上高中，班里50多个学生，他是倒数第10名左右；他的人生已经规划好：等到父亲退休，按政策顶他的职。
“那时候我很顽皮，天天被老师批评，一不被老师批评，就觉得浑身难受。
”1978年，恢复高考，班主任动员班里前五名的学生参加高考。
家庭教育优秀案例[五篇范文]第一篇：家庭教育优秀案例做孩子心灵的守护者——家庭教育优秀案例诸城市辛兴初中臧英家庭是孩子出生后与社会最早的接触点，人生历程的各个阶段，都与家庭息息相关。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。
所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题，那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢？我认为家长要懂得尊重孩子。
对孩子严格要求是好事，但是不讲原则，不尊重孩子的自尊心，不问青红皂白就是我们家教的盲目，其实孩子虽小，但他们也懂得被尊重的快乐。
作为父母，我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。
这有利于增进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果。
反之不仅伤害了孩子，还失去孩子对我们的信赖，教育孩子又从何谈起？那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达自己的想法发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励，孩子认识有偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法，不要用偏激的言辞去斥责，要循循善诱，让孩子真正感受“动之以情，晓之以理。
”这一点我是“吃一堑，长一智”。
特分享与大家1、案例背景我是一个老师，对孩子的要求很是严格，孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合，我总是习惯了给孩子定一个分数线，分数线以上不容置疑那是家长管理有方，分数线以下那就是孩子遭殃，2、案例描述一次老师给我电话说，孩子写字太乱，错题太多时，我急忙去学校询问究竟，打开作业，作业本被老师撕得只剩下三页，没有干净整洁的痕迹。
老师的指责，让我颜面尽失。
气愤之下，我挥手打了女儿两耳光，厉声呵斥让孩子惊恐万分，女儿胆小，她被我吓呆了，当时我没有顾忌太多，只顾狮子般的咆哮了。
她不说话，头上冒着虚汗，那天回家后孩子发了高烧，病了两天。
激发孩子潜能观后感激发孩子潜能观后感1周六上午8：00，家人和孩子一起观看王金战老师的讲座《怎么让每个孩子都爱上学习》。
通过王老师的讲座，我收获很多，也感触很多。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。
我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。
“望子成龙，盼女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学习、学习、再学习。
我们忽略了孩子的愿望和爱好。
正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。
作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。
在学习中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。
孩子学习的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学习以适应孩子。
去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。
不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。
更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我感觉要让孩子爱上学习，首先家长自己要先爱上学习，孩子身边最近的言传身教，无疑对他们来说是最深刻、最重要的。
为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。
只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
激发孩子潜能观后感2现代教育中，一些家长总是错误地认为，在为孩子制订学习目标时，如果把目标设置得高一些，那么即便孩子暂时实现不了，也可以达到一个离目标不太远的程度。
有了这种心理，家长常常不切实际地把孩子的短期目标和长期目标都设得过高。
但事实上，如果学习目标远远超出了孩子的能力范围，就很可能会导致孩子不断冲击目标却又不断失败的结果，这对孩子来说无疑是沉重的打击，也在无形中扼杀了孩子的学习兴趣和自信心。
强烈建议有孩子的看看：这样的老师谓真老师，他带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他考入复旦、南开等大学。
不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。
他也是一名相当成功的父亲，他的女儿也以优异成绩被北大录取。
他就是全国优秀教师，人大附中数学老师王金战。
王老师总结的教育之33条：花约三分钟时间，愿每个父母认真阅读，仔细品味，一定会受益匪浅。
1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。
父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。
4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。
做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。
”“阶层是会遗传的。
”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
6.不要做有知识没文化的家长。
有些人有高学历，但不见得有文化。
如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
7.父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。
如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。
有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。
“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。
”（吴稼祥语）9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。
孩子逼着才能学？人大附中班主任：做对一件事，不逼也可以
最近几年来，越来越多的家长开始相信：想要孩子将来不后悔，家长必须逼一逼。
越来越多的虎爸虎妈放弃了让孩子“自然生长”的快乐童年，而选择了对孩子“狠一点”。
除了在兴趣班方面，在学习上更是把孩子牢牢地绑在一辆快车上，不允许孩子有丝毫的偏航。
但是，逼孩子学习真的有用吗？难道就没有办法让孩子的学习能够快乐一点？
孩子到底要不要逼？
家长逼孩子，直接原因是孩子不想学习。
但孩子不想学习的原因可以说多种多样，除了年龄小天性爱玩以外，还有很多其他原因。
有老师就做过一个调查，她发现孩子们对自己学习方面的问题是有意识的。
•有孩子说：我只是想跟爸爸妈妈一起玩一会——因为他经常见不到父母。
•有孩子说：爸爸妈妈都在玩手机，看电视，我也不想做作业——因为父母没有营造好的学习环境。
•有孩子说：我想让爸爸妈妈像对妹妹说话那么温柔地提醒我写作业——因为父母一直都在指责他。
•有孩子说：我觉得写作业好累，有些问题我不知道该怎么做，要想很久也想不出来——因为他在学习过程中缺少帮助。
•有孩子还说：我有点懒的时候，妈妈要揍我我就想我得快写作业，不能挨揍；我不会主动做作业，我只能依靠爸爸提醒。
我是个缺乏自律能力的孩子——因为他没有形成好的学习习惯。
从这些对话可以看出来，绝大多数孩子不想学习，主要是因为他们在前进的过程中遇到了障碍，自身缺乏力量，也没有人助力，甚至还有人拉他们后腿，所以，他们就停下来了。
归结起来，这些不爱学的原因里面，有环境因素，父母因素、孩子个人因素。
而孩子个人因素中，也可以分为下面几种情况
•智力发育迟缓，存在学习障碍；
•专注力不够，学习效率低下；
•缺乏学习方法，成绩提升缓慢；
•学习基础薄弱，接收知识吃力；
•负面情绪累积，无法安心学习；
•缺乏学习动机，缺乏主动性。
可以看出，绝大多数情况并不是“逼”就能解决问题的。
家长们一定要从“逼”孩子就能成功地毒鸡汤里走出来，否则，很可能会毁了孩子。
怎样让孩子爱上学习？
这个问题确实有点大了，就以上列出的几种负面因素，要逐一解决，难度都不小。
但路要一步一步走，饭要一口一口吃。
对待不爱学习的差生，有一个人就很有办法。
他从教三十多年，曾在人大附中做班主任，2003年他所带班级55人，37人进清华北大，10人进剑桥、牛津、耶鲁。
2006年，他又把自己的女儿送进了北大。
可以说，不管是作为老师，还是作为家长，他都是成功者。
他就是教育专家王金战。
王老师在一次讲座中说过这样的话：
让一个差生变好真的很简单，怎么做呢？
就是反其道而行之。
差生是反复遭遇失败的打
击后才产生的，让一个差生变好，就是让他反
复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变
好了。
在王金战看来，拯救这些不爱学习的差生，最好的办法就是学会欣赏他们，拿着放大镜去寻找他们的优点。
而他正是用这个方法，把
一个班上排名倒数的差生带进了北大。
我们就来结合这个例子讲一讲如何激发孩子的学习动力。
第一，学会表扬：有的放矢，放大孩子的优点
这个孩子高二第一学期期末考试考的很差，他的爸爸对他的成绩也非常不满，当着老师的面就对孩子发火。
王老师立刻就发现，问题一定是出在家庭，孩子在父母的重压下，太过压抑了。
于是他先把孩子爸爸请出办公室，单独与孩子聊天。
他询问孩子的成绩，发现孩子期末比期中还进步了两名，于是对针对孩子的这一进步进行表扬：孩子，你太厉害了，太不容易了，在人大附中这么多高手里面，你半学期就能进步2个名次，按照这个节奏，一年半后，进清华、北大都有可能，就看你敢不敢挑战自己。
首先，这样的表扬是有针对性的，是具体的，不是那种“你很聪明”、“你很棒”之类空洞的表扬。
其次，这个表扬放大了学生的优点，缩小了他的缺点，这就是拿着放大镜去看优点，至于缺点，你盯着看没有任何意义。
最后，这个表扬描绘了一个美好的前景，为学生灌输了一种希望和信心。
第二，降低预期：分解目标，给孩子搭建向上的台阶
王金战接着又把家长叫来，问他一句话：请问你的孩子到底考到多少名，才能在你这儿得到一点儿的表扬呢？
家长承认：我还真没有标准。
王老师说：从一楼到二楼，没有台阶谁都迈不上去，但有了合理的铺垫，谁都能上的来。
同样的一道题，好的学生可能三步就上去了，差的可能需要五步，但最后也能上去。
所以成绩好并不是好学生的专利。
而做家长的，并不是要逼着孩子从一楼到二楼，而是给孩子足够多的铺垫。
家长要改变你的心态，密切关注你孩子的每一点进步，哪怕提高一个名次，你都应该给予鼓励，给予表扬，这样你的孩子就会逐步提高的。
如果孩子每往前走一步都能得到家长、老师的正反馈，那他的自信心就会越来越强，方向也会越来越清晰，内在潜力也会被源源不断地挖掘出来。
后来，这个孩子越学越开心，挡都挡不住，最后真的考上了北京大学。
同样，任何一个家长，只要能做好激励这件事，不用逼，孩子自然就不再是一个差生，而是一个不断蜕变的未来学霸。
这种改变也许仅仅是家长心理层面上的改变，但对孩子来说，就是源源不断的力
量。
两点补充建议
表扬孩子，可以增强孩子的信心，激发孩子学习的主动性，不用逼不用训斥就可以得到一个好学上进的孩子。
不过，如果孩子在实际学习中迟迟打不开局面，成绩一点进步都没有，甚至还有退步，孩子迟早又会回归到迷茫和失望。
因此，这里还需要补充两个建议第一、刻意练习。
刻意练习是佛罗里达大学心理学专家安德斯·艾利克森提出的一个学习思路。
强调反复训练，而且是要在舒适区外反复训练。
比如，孩子数学里面，几何不太好，那可以让孩子拿出1-2个月，专门练习几何，可以给自己设定目标：比如总结出高考几何考试所有常考题型，看到一道题能马上说出属于哪种题型，每种题型解法都烂熟于心。
经过这样的训练之后，这类题孩子就再也不怕了，信心也会明显增强。
第二、方法习得。
很多孩子只注意知识的学习，却不注意方法的习得和总结，很多家长也不太注意，因为他们自己也不懂学习方法。
这种感觉就像是一个消化不良的孩子，还必须吃下大量的食物。
因此，家长必须要给孩子找一些“健脾强胃”的方法。
真经的建议是给孩子选择一些侧重于学习方法的课程。
这种课程并不是额外加餐，讲课外
的知识，而是结合课内的知识，用一些独特的方法把知识串起来，帮助孩子把没有搞懂的问题搞懂，把觉得困难的问题变简单。
如果有家长还在寻找这样的课程，真经可以向大家推荐一个高途的小初高名师课程。
这个在线课程，主讲老师均为清北等名校毕业，有10年以上教学经验，老师们都是讲方法的高手。
比如教数学的龚老师，北大硕士毕业，曾留学南洋理工大学，自己创立了一套“龚氏思维导图教学法”，被学生称为“会讲方法的老师”。
他的课堂，把数学问题都整理成一个一个的方法，比如用“标数法”一招解决图形计数问题，每堂课都让孩子感到学到了“绝招”。
这样的课堂，在高途还有很多，如果家长们有兴趣，可以选择下面的入门课程体验一下，只需要9元。
结语
总的来说，作为家长，需要明白一个道理：孩子并非一定要逼着才能学习，让孩子感到开心，轻松、自信，学起来才更有效率，也更有后劲。
当家长忍不住要训斥孩子的时候，不妨压一压火，想一想孩子的进步之处，换一个鼓励的语句。
假以时日，你的忍耐和鼓励就会成为孩子不断成长的台阶。
